Hoitotyön opiskelijan osaamisperustainen oppiminen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa

Transkriptio

1 Hoitotyön opiskelijan osaamisperustainen oppiminen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa Työelämäyhteistyöpäivä Arja Oikarinen 1

2 Luennon sisältö: Ammattitaitoa edistävä harjoittelu Mitä on osaaminen ja osaamisperustainen oppiminen? Mitä osaamista vaaditaan hoitotyön koulutusohjelmasta valmistuvalta? Tulevaisuuden näkökulmia osaamisperustaiseen oppimiseen 2

3 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu Harjoittelun tavoitteena on perehdyttää opiskelija ohjatusti erityisesti ammattiopintojen kannalta keskeisiin työtehtäviin sekä tietojen ja taitojen soveltamiseen työelämässä. Harjoittelu on osa ammattikorkeakouluopintoja. Harjoittelu suoritetaan kotimaassa tai ulkomailla alaan liittyvässä työympäristössä esimerkiksi yrityksissä, yhdistyksissä, valtion tai kunnan organisaatioissa. 3

4 Ammattitaitoa edistävä harjoittelu Harjoittelu on aina ohjattua. Opiskelijoita ohjataan henkilökohtaisesti oppimistavoitteiden mukaisesti. Jokaiselle opiskelijalle nimetään ohjaava opettaja, joka ohjaa opiskelijan harjoittelua yhdessä työelämän ohjaajan kanssa.(kajaanin amk, Opinto-opas ) 4

5 Mitä on osaaminen ja osaamisperustainen oppiminen? Tietojen, taitojen ja asenteiden sidokset autenttisessa työssä Osaamista voi olla vain oikean työn äärellä Koulutuksen on siis ainakin joiltain osin toteuduttava autenttisessa työssä Harjoittelu on erinomainen autenttisen työn ja siten osaamisen arvioinnin mahdollisuus 5

6 jatkuu Autenttisen työn korostuminen Kriteeriperustaisuus On aina arvotettu koonti siitä, mitä pidetään olennaisena osaamisena. (Saranpää 2012.) 6

7 Mitä osaamista vaaditaan hoitotyön koulutusohjelmasta valmistuvalta? Ammattikorkeakoulut ovat yhteistyössä työelämän edustajien kanssa määritelleet ne valmiudet eli kompetenssit, joita ammattikorkeakoulusta valmistuneen tulisi omata Kompetenssit ovat laajoja osaamiskokonaisuuksia, jotka kuvaavat pätevyyttä, suorituspotentiaalia ja kykyä suoriutua ammattiin kuuluvista työtehtävistä. (Opetusministeriö 2006.) 7

8 jatkuu Kompetenssit jaetaan yhteisiin kompetensseihin ja koulutusohjelmakohtaisiin (ammatillisiin) Yhteiset kompetenssit ovat ammattikorkeakoulun eri koulutus-ohjelmille yhteisiä osaamisalueita, mutta niiden erityispiirteet ja tärkeys voivat vaihdella eri ammateissa ja työtehtävissä. Yhteiset kompetenssit luovat perustan työelämässä toimimiselle, yhteistyölle ja asiantuntijuuden kehittymiselle. 8

9 Ammattikorkeakoulututkintojen yhteiset kompetenssit l. osaamiskuvaukset OPPIMISEN TAIDOT EETTINEN OSAAMINEN TYÖYHTEISÖOSAAMINEN INNOVAATIO-OSAAMINEN KANSAINVÄLISTYMISOSAAMINEN 9

10 OPPIMISEN TAIDOT osaa arvioida ja kehittää osaamistaan ja oppimistapojaan osaa hankkia, käsitellä ja arvioida tietoa kriittisesti kykenee ottamaan vastuuta ryhmän oppimisesta ja opitun jakamisesta 10

11 EETTINEN OSAAMINEN kykenee ottamaan vastuun omasta toiminnastaan ja sen seurauksista osaa toimia alansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti osaa ottaa erilaiset toimijat huomioon työskentelyssään osaa soveltaa tasa-arvoisuuden periaatteita osaa soveltaa kestävän kehityksen periaatteita kykenee vaikuttamaan yhteiskunnallisesti osaamistaan hyödyntäen ja eettisiin arvoihin perustuen 11

12 TYÖYHTEISÖOSAAMINEN osaa toimia työyhteisön jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia osaa toimia työelämän viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa oman alansa tehtävissä kykenee luomaan henkilökohtaisia työelämäyhteyksiä ja toimimaan verkostoissa 12

13 jatkuu osaa tehdä päätöksiä ennakoimattomissa tilanteissa kykenee työn johtamiseen ja itsenäiseen työskentelyyn asiantuntijatehtävissä omaa valmiuksia yrittäjyyteen 13

14 INNOVAATIO-OSAAMINEN kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja työtapojen kehittämiseen osaa työskennellä projekteissa osaa toteuttaa tutkimus- ja kehittämishankkeita soveltaen alan olemassa olevaa tietoa ja menetelmiä osaa etsiä asiakaslähtöisiä, kestäviä ja taloudellisesti kannattavia ratkaisuja 14

15 KANSAINVÄLISTYMISOSAAMINEN omaa alansa työtehtävissä ja niissä kehittymisessä tarvittavan kielitaidon kykenee monikulttuuriseen yhteistyöhön osaa ottaa työssään huomioon alansa kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia 15

16 Hoitotyön koulutusohjelmakohtaiset kompetenssit HOITOTYÖN ASIAKKUUSOSAAMINEN TERVEYDEN EDISTÄMISEN OSAAMINEN KLIININEN OSAAMINEN PÄÄTÖKSENTEKO-OSAAMINEN OHJAUS- JA OPETUSOSAAMINEN 16

17 HOITOTYÖN ASIAKKUUSOSAAMINEN: Opiskelija toimii hoitotyön eettisten arvojen ja periaatteiden mukaisesti ja holistinen ihmiskäsitys on ammatillisen toiminnan lähtökohtana. Asiakaslähtöisyys ja vuorovaikutus asiakkaan/potilaan ja perheen kanssa ohjaavat toimintaa. 17

18 TERVEYDEN EDISTÄMISEN OSAAMINEN: Opiskelija tunnistaa ja tukee asiakkaan/ potilaan/perheen voimavaroja terveyden ylläpitämisessä ja hallitsee terveyden edistämisen muuttuvassa ympäristössä. Opiskelija tietää perusteet tavallisimpien kansansairauksien etiologiasta, tuntee potilaan hoitoketjut ja palvelujärjestelmän. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida hoitotyötä asiakaslähtöisesti. 18

19 KLIININEN OSAAMINEN: Opiskelija hallitsee sairaanhoitajan työssä tarvittavat kliiniset taidot ja vastaa asiakkaan/poti- laan/perheen kokonaisvaltaisesta hoitotyöstä. Opiskelija hallitsee keskeiset tutkimus- ja hoitotoimenpiteet ja niissä tarvittavien välineiden ja laitteiden oikean ja turvallisen käytön sekä hyödyntää tutkimustuloksia hoidossa ja hoidon seurannassa. Opiskelija toteuttaa turvallista lääkehoitoa lääkärin hoito-ohjeiden mukaisesti. 19

20 PÄÄTÖKSENTEKO-OSAAMINEN: Opiskelija pystyy vastaamaan asiakas/potilas/ perhelähtöisestä hoitotyön suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista sekä dokumentoi hoitotyön potilastietojen edellyttämän tietosuojan ja -turvan mukaisesti. 20

21 OHJAUS- JA OPETUSOSAAMINEN: Opiskelija osaa ohjata ja opettaa hoitotyön eri toimintaympäristöissä monipuolisilla menetelmillä asiakasta/potilasta/perhettä terveyden edistämisessä sekä itsehoidossa. 21

22 Tulevaisuuden näkökulmia osaamisperustaiseen oppimiseen (Sosiaali- ja terveysministeriö 2012) AMK:n hoitotyön koulutusohjelman osaamiskuvausten päivittäminen (potilasturvallisuuden varmistaminen, kliininen asiantuntijuus, näyttöön perustuvan toiminta, moniammatillinen yhteistyö) Osaamisen varmistuskäytäntöjen kehittäminen Moniammatillisten harjoitteluympäristöjen luominen 22

23 jatkuu (Saranpää 2012) Osaamisperustainen opetussuunnitelma edellyttää koulutuksen prosessien (suunnittelu, toteutus, arviointi ja kehittäminen) toteuttamista yhteistyössä työpaikkojen kanssa Yhdessä työpaikkojen kanssa korkeakouluilla on mahdollista tähdätä nyt ja tulevaisuudessa tarvittavaan osaamiseen! 23

24 Lähteitä: Kajaanin amk, Opinto-opas Miettinen Ville (2011) Suuri muutos edessä. Ammattikorkeakoulujärjestelmä uudistuu ja muutokset heijastuvat myös sairaanhoitajien koulutukseen. Sairaanhoitaja 11/ Mäkinen Marita & Annala Johanna (2010) Osaamisperustaisen opetussuunnitelman monet merkitykset korkeakoulutuksessa. Kasvatus & Aika 4/

25 Opetusministeriö (2006). Ammattikorkeakoulusta terveydenhuoltoon. Koulutuksesta valmistuvien ammatillinen osaaminen, keskeiset opinnot ja vähimmäisopintopisteet. OPM:n työryhmämuistioita ja selvityksiä 2006:24. Saastamoinen ym. (2010). Luokkahuoneista työpaikoille. Ammattikorkeakoulutuksessa panostetaan opiskeluun aidoissa työympäristöissä. Sairaanhoitaja 3/

26 Saranpää Mika (2012). Arvostan osaamista, arvioin osaamista. Kriteerien kriteerit. Teoksessa Ammattikorkeakoulupedagogiikkaa 2. Sosiaali- ja terveysministeriö (2012). Koulutuksella osaamista asiakaskeskeisiin ja miniammatillisiin palveluihin. Ehdotukset hoitotyön toimintaohjelman pohjalta. Virtanen Anne & Pirttilä Johanna (2012) Harjoittelut kasvualustoina yliopistoopiskelijoiden osaamisen konkretisoitumiselle ja uusien taitojen oppimiselle. Kasvatus 3,