Kati Lounema Jukka Vepsäläinen Mihin on nyt päästy ja miten jatketaan tästä eteenpäin? AmKesu-aluetilaisuus Helsinki 26.11.2014 Osaamisen For learning ja and sivistyksen competence parhaaksi
Helsingin AMKesun keskeiset asiat 1. Tehostaa yhteistyötä koulutus- ja nuorisotakuun toteuttamisessa 2. Kehittää järjestäjäverkon yhteinen avoimen ammattiopiston malli 3. Tehostaa yhteistyötä maahanmuuttajien koulutuksessa 4. Tehostaa yhteistyötä koulutus- ja työvoimatarpeiden ennakoinnissa
26.11.2014 AmKESU Helsinki & Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 3 AmKESU HELSINKI Alueen strategia ja kehittämiskohteet Koulutus- ja nuorisotakuun toteuttaminen Työnjaon tehostaminen Kaikkien ryhmien huomioiminen (mm. peruskoulun päättäneet nuoret, työelämässä olevat ja työttömät ilman toisen asteen koulutusta olevat nuoret, maahanmuuttajanuoret) Rekrytointiyhteistyön tehostaminen Ohjausyhteistyön tehostaminen Vapaan liikkuvuuden parantaminen Oppisopimuskoulutuksen huomioiminen Yhteistyön parantaminen työelämän kanssa Helsingin avoin ammattiopisto Nuorten ohjautuminen oikean koulutuksen pariin Maahanmuuttajaryhmien ohjautuminen koulutuksen pariin Joustavien opintopolkujen mahdollistuminen Läpäisyn parantaminen Mahdollisuus tutustua eri aloihin Yhteisen ohjauksen tarjoaminen yhden luukun periaatteella Opiskelijoiden osaamisen laajentaminen Maahanmuuttajien koulutus Tiedon lisääminen eri maahanmuuttajaryhmistä Maahanmuuttajien koulutuspolkujen epäjatkuvuuskohtien löytäminen (Helsingin osalta selvitys tehty 2014) Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen välineiden kehittäminen Yhteisen osaamisen edistäminen Maahanmuuttajille räätälöityjen koulutuspalvelujen tuottaminen Ohjauksen tehostaminen Maahanmuuttajataustaisten nuorten koulutuspolut Helsingissä työryhmän työn tuloksien hyödyntäm. Asiakastarpeet ja ennakointi, suuntaaminen ja kohdentaminen (Koulutus- ja työvoimatarpeen ennakointi) Kiintiöiden ennakointi. Yhteisen näkemyksen rakentaminen ministeriön suuntaan Helsingin elinkeinoelämän tarpeisiin vastaaminen Koulutuksen aukkopaikkojen paikkaaminen Koulutuksen päällekkäisyyksien välttäminen Työnjaon tehostaminen
AmKESU HELSINKI Miten 4 näkökulmaa? Johtaminen Olemassa olevien hankkeiden kartoittaminen Kartoitetaan koulutuksen järjestäjien tarjoama maahanmuuttajakoulutus Hyödynnetään Helsingin tietokeskuksen tuottamaa tietoa koskien maahanmuuttajia Kartoitetaan olemassa oleva koulutustarjonta ja rakenteet Ennakointitiedon hyödyntäminen päätöksenteossa ja suunnittelussa Ennakointitiedon hyödyntäminen yhteistyössä PKS ennakointimallin ja Ennakointikamarin kanssa Kartoitetaan nuorten ja aikuisten omia tarpeita ja haluja Aikuiskoulutuksen näkökulma -> kartoitetaan tarve Opiskelijoiden oppiminen Nuorten oppisopimuksen kehittäminen yhteistyössä Opiskelijoiden ohjaaminen toisen koulutuksenjärjestäjän koulutuksen pariin Helpotetaan oppilaitoksesta toiseen siirtymistä sekä tunnistetaan ja tunnustetaan toisella koulutuksen järjestäjällä hankittu osaaminen osaksi tutkintoa Kehitetään työelämäyhteistyötä yhtenäistämällä työssä oppimisen käytäntöjä Opiskelijoiden osaamisen laajentamiseksi tarjotaan mahdollisuutta suorittaa toisesta oppilaitoksesta tutkinnon osia, joita oma oppilaitos ei tarjoa Kehitetään opinnollistamisen mahdollisuuksia erilaisissa oppimisympäristöissä Opiskelijahuoltohenkilöstön yhteistyö yhteisen ohjausjärjestelmän kehittämiseksi Kehitetään maahanmuuttajakoulutusta ja koulutuspolkuja Kaupungin strategia 2013-2016: lisätään maahanmuuttajien näyttötutkintojen suorittamista. Suunnataan oppisopimuskoulutusta maahanmuuttajataustaisille helsinkiläisille Opetushenkilökunnan osaaminen Kestävä hyvinvointi 26.11.2014 AmKESU Helsinki & Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 4
Keskustelun teemat pienryhmissä 1. Mitä alueen tarpeita voisi nostaa valtakunnallisen Kesun valmisteluun? Miten alueellisuuden tulisi näkyä Kesussa? 2. Alueellisen yhteistyön edistäminen, esim. Mitä yhteistyö on? Yhteistyö maantieteellisesti läheisten alueiden kanssa? Miten siirtyä kilpailuasetelmista yhteistyöhön? 3. Mitä on saavutettu tähän mennessä? Itsearviointia jo tehdystä työstä.
AmKesu KESKUSTELUN kiteet OPH 26.11.2014 Osaamisen For learning ja and sivistyksen competence parhaaksi
Mitä alueen tarpeita voisi nostaa valtakunnallisen Kesun valmisteluun? Miten alueellisuuden tulisi näkyä Kesussa? Valtakunnallinen ohjaus tarpeellista > alueelliset erot otettava kuitenkin huomioon kehittämisessä Huomioitava pääkaupunkiseudun opiskelijoiden heterogeenisyys > huippuja ja erityistarpeita > ääripäät esillä Tunnistettava muutkin alueelliset erityispiirteet > urbaanialue, paljon opiskelijoita, runsaasti toimijoita
Alueellisen yhteistyön edistäminen, esim. Mitä yhteistyö on? Yhteistyö maantieteellisesti läheisten alueiden kanssa? Miten siirtyä kilpailuasetelmista yhteistyöhön? Viestintä > tiedotus ja yhteinen tiedonvaihto Helsingin alueelle Ei keinotekoisia rajoitteita yhteistyölle (esim. rahoituksen kautta) Monitoimija campukset (yli toimialojen ja koulutuksen järjestäjä rajojen tapahtuvaa yhteistyötä) Varmistettava, että kaikki osallisia ja saavat tiedot tapahtumista ja toiminnasta Ohjausprosessit joustavammiksi > opiskelija saa parhaat mahdollisuudet opiskelulle
Alueellisen yhteistyön edistäminen, esim. Mitä yhteistyö on? JATKUU Nuoriso- ja aikuiskoulutuksen rajapinnat joustaviksi Opiskelijahuolto > opiskelijahallintajärjestelmät > Yhteiset valtakunnalliset järjestelmät koulutuksen järjestäjille Ohjauspalvelut kannustaviksi (ei katsota keskeyttäneeksi, jos ohjataan esim. erityisosaamista tms. hankkimaan )
Mitä on saavutettu tähän mennessä? Itsearviointia jo tehdystä työstä. Helsingin AmKesussa > Yhteistyö jo hyvällä alulla Keskeisinä teemoina mm. maahanmuuttajien ja syrjäytymisen ehkäisyn kysymykset Jatkossa > Yhteistyö tärkeää, vaikka sisältääkin haasteita Toiminnassa ja keskusteluissa näkyy haasteena myös suuret koulutuksen järjestäjäkohtaiset erot (100 18 000 opiskelijaa)