VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA TYÖSUUNNITELMA 2014-2015 JANAKKALAN KUNTA Haltian vuoropäiväkoti Yksikön varhaiskasvatussuunnitelma ja työsuunnitelma 2014-2015 hyväksytty:. 2014 Riitta Ranta Päiväkodin johtaja Tiia Latvala Johtokunnan puheenjohtaja Yksikön varhaiskasvatussuunnitelman ja työsuunnitelman 2014-2015 toteutuksen arviointi:. 2015 Riitta Ranta Päiväkodin johtaja Johtokunnan puheenjohtaja
VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2 (13)
3 (13) OSA A: HALTIAN VUOROPÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Haltian vuoropäiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman pohjana ovat valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet sekä Janakkalan kunnan varhaiskasvatussuunnitelma. Haltian vuoropäiväkotiin kuuluu seitsemän lapsiryhmää. Näistä neljä ryhmää toimii Turengin keskustan palveluiden lähellä, viihtyisässä emotalossa. Harvialan koulun yhteydessä sijaitsevat kolme ryhmää, jotka toteuttavat yhteistyötä koulun kanssa ja hyödyntävät lähiluonnon mahdollisuuksia. ARVOT JA TOIMINTA-AJATUS Toiminta-ajatus Haltian vuoropäiväkodin toiminta-ajatuksena on tarjota lapsille elämyksellistä varhaiskasvatusta viihtyisässä ja kehittävässä toimintaympäristössä. Toimimme myönteisessä ja kannustavassa ilmapiirissä huomioiden perheet yksilöllisesti, tasavertaisesti ja oikeudenmukaisesti. Arvot Yksilöllisyys: Erilaiset ihmiset ovat rikkaus ja yksilöinä kohdattuina he luovat toimivan yhteisön. Yksilöllisyyden tukemiseksi ryhmien toiminnan suunnittelun perustana ovat lapsilähtöisyys ja lasten varhaiskasvatussuunnitelmat. Jokainen lapsi huomioidaan omana itsenään, tarpeiden, toiveiden ja tavoitteiden siivittämänä hoitovuorosta riippumatta. Kunnioitus: Jokainen lapsi ja aikuinen on arvokas. Avoimuus ja kunnioitus luovat ilmapiirin, jossa keskustelu ja aito kohtaaminen niin perheiden kuin työkavereiden kanssa on mahdollista.
4 (13) Turvallisuus: Turvallisuuden perustana ovat aito kohtaaminen ja läsnäolo. Riittävä ja mahdollisimman pysyvä henkilökunta sekä toimivat tilat luovat perheille ja eritoten lapsille turvallisuuden tunteen. Huolehdimme myös työntekijöiden fyysisestä ja psyykkisestä turvallisuudesta. LAPSELLE OMINAISET TAVAT TOIMIA Kaikki ohjattu toiminta perustuu lapsihavainnoinnille. Leikki on toiminnan perusta, minkä avulla oppiminen on lapselle luontaista. Lapselle on ominaista toimia myös liikkuen, tutkien ja eri taiteen alojen välityksellä itseään toteuttaen. Leikki Leikkiessään lapsi käsittelee oppimiaan asioita sekä oppii vuorovaikutustaitoja. Leikin muoto ja rakenne kehittyvät lapsen iän myötä. Aikuinen voi toimia leikin ohjaajana tai leikkiympäristön rikastuttajana lapsihavainnoinnin pohjalta. Päiväkotimme leikkiympäristössä huomioidaan lapsen kasvu ja kehitys tarjoamalla vaihtelevia välineitä. Liikkuminen Liikunta kehittää lapsen motoristen taitojen lisäksi tiedollisia ja sosiaalisia taitoja. Liikkuminen on oppimisen ja kokemisen väylä. Liikkuminen mahdollistetaan päivittäin ja liikuntavälineitä pidetään lasten ulottuvilla omaehtoisen liikunnan lisäämiseksi. Toteutamme ohjattuja liikuntatuokioita erilaisissa ympäristöissä, sisällä ja ulkona, vuodenaikojen mukaan. Tutkiminen Lapsella on aistit avoinna näkemään, kuulemaan, haistamaan, maistamaan ja koskettamaan. Havainnointi ja pohdiskelut tuovat esiin kysymyksiä, joihin vastauksia etsimällä oppii uutta. Yritykset, erehdykset, onnistumiset ja oivallukset auttavat maailman jäsentämisessä. Onnistumisen kokemukset vahvistavat itsetuntoa ja lisäävät oppimisen iloa. Tutkimista tehdään lasten kanssa myös ohjatusti erilaisissa toimintahetkissä ja -ympäristöissä.
5 (13) Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Päiväkodissamme annetaan mahdollisuus lapsen taiteelliseen ilmaisuun päivittäin. Musiikkia, satuja, loruja, draamaa ja kädentaitoja toteutetaan viikoittain. Lasten omaehtoista ilmaisua tuetaan pitämällä välineet ja materiaalit lasten ulottuvilla. Nautimme myös ulkopuolisten tahojen järjestämistä kulttuurielämyksistä. KIELI JA KOMMUNIKAATIO Haltian vuoropäiväkodissa lapsi kohdataan kiireettömässä ilmapiirissä. Lapsen ja kasvattajan keskinäiseen kohtaamiseen päivittäin kiinnitetään huomiota. Pienryhmätoiminta tukee lapsen kohtaamista yksilönä ja tarjoaa mahdollisuuden vuorovaikutukseen rauhallisessa toimintaympäristössä. Kielellinen kehitys on yksilöllinen prosessi. Lapsihavainnoinnin avulla kasvattajat suunnittelevat toimintaa, joka tukee kielen kehitystä jokaisen lapsen yksilöllisistä tarpeista lähtien. Erityistä tukea kielen kehityksessä tarvitsevien lasten kanssa toimiessa tämä otetaan erityisesti huomioon. Aikuisen antama kielellinen esimerkki vahvistaa lapsen kielen oppimista. Monipuoliset kielelliset harjoitteet kuten sadut, lorut, pelit, tehtävät ja laulaminen kuuluvat jokaisen hoitopäivän toiminnalliseen sisältöön. SISÄLLÖLLISET ORIENTAATIOT Orientaatioiden käsitteellä tarkoitetaan sitä, että tarkoituksena ei ole sisältöjen opiskelu, vaan sellaisten välineiden ja valmiuksien hankinnan aloittaminen, joiden avulla lapsi vähitellen pystyy perehtymään, ymmärtämään ja kokemaan ympäröivän maailman monimuotoisia ilmiöitä. Kokonaisvaltaisen oppimisen keinoin yhdistetään yhden aihealueen eri sisällölliset orientaatiot. Toiminnassa huomioidaan lasten kiinnostuksen kohteet ja arjesta nousevat kokemukset. Leikkiä hyödynnetään oppimisen välineenä. Toteutuksessa hyödynnetään lapsiryhmän sekä aikuisten luovuutta.
6 (13) Matemaattinen orientaatio Matemaattinen orientaatio perustuu vertaamiseen, päättelemiseen, laskemiseen ja ongelmanratkaisuun arjen eri tilanteissa leikinomaisesti. Luonnontieteellinen orientaatio Havainnoimalla, tutkimalla ja kokeilemalla syvennytään luonnon ilmiöihin. Tämän orientaation aiheet moninaisine ilmiöineen, eläimineen ja kasveineen eri vuodenaikoina ovat lapsen lähiympäristössä, sisällä ja ulkona. Historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio Historiallis-yhteiskunnallisessa orientaatiossa rakennetaan lasten kanssa kuvaa menneisyydestä samoin kuin nykyisyydestä niistä kertovien esineiden ja dokumenttien avulla. Esteettinen orientaatio Esteettinen orientaatio avautuu havaitsemisen, kuuntelemisen, tuntemisen ja luomisen, mutta myös kuvittelun sekä intuition avulla. Lapsi oppii arvostamaan kauneutta ja hahmottamaan omia näkemyksiään. Eettinen orientaatio Eettisessä orientaatiossa tarkastellaan arvo- ja normimaailman kysymyksiä. Lasten jokapäiväinen elämä sisältää tilanteita ja tapahtumia, joita voidaan pohtia ja tarkastella oikean ja väärän, hyvän ja pahan sekä totuuden ja valheen näkökulmista. Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio Uskonnollis-katsomuksellisessa orientaatiossa perehdytään lapsen oman uskonnon tai katsomuksen perinteeseen sekä tapoihin ja käytäntöihin. Lapselle tarjotaan mahdollisuus hiljaisuuteen ja ihmettelyyn, kyselemiseen ja pohdintaan.
7 (13) OPPIMIS- JA TOIMINTAYMPÄRISTÖ Oppimisympäristön kehittämisessä huomioimme lasten osallisuuden. Keskustelemme lasten kanssa toimintaympäristön luomisesta ja muokkaamisesta. Annamme leikille tilaa sekä aikaa kehittyä ja kasvaa. Aikuisen läsnäololla rikastutamme leikkiä sekä tuemme lapsen kasvua ja oppimista. Varmistamme, että ympäristön välineet ovat ehjät, turvalliset ja lasten ulottuvilla. Hyödynnämme oppimis- ja toimintaympäristönä päiväkodin sisä- ja ulkotilojen lisäksi lähiympäristöä. KASVATUSKUMPPANUUS Kasvattajan ja lapsen välillä Päiväkodissamme jokainen lapsi kohdataan omana itsenään. Lapset saavat elää fyysisesti ja psyykkisesti turvallisessa ja kunnioittavassa toimintaympäristössä. Kasvattajan ja vanhemman / huoltajan välillä Vanhempien kanssa tehtävän tasavertaisen ja vastavuoroisen yhteistyön perustana on molemminpuolinen kunnioitus. Yhteistyössämme kaikkien aikuisten yhteisenä tavoitteena on lapsen hyvinvointi.
8 (13) Kasvattajien kesken Arvostavassa ja avoimessa ilmapiirissä sitoudumme päiväkotimme yhteisiin tavoitteisiin ja sopimuksiin. Varhaiserityiskasvatuksen asioissa teemme yhteistyötä kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa. Muiden yhteistyötahojen kanssa Lapsen hyvinvointiin tähdäten teemme yhteistyötä niiden asiantuntijoiden kanssa, jotka tukevat lapsen kasvua päivähoidon ulkopuolella, esimerkiksi neuvola ja sosiaalityö. Toimintavuoden aikana - Mahdollistamme pehmeää ja turvallista päivähoidon aloitusta: uusien perheiden tutustuminen päiväkotiin, aloituskeskustelu ja lyhyet, ensimmäiset hoitopäivät (ns. pehmeä lasku) - Käytämme tiedottamiseen monia eri keinoja: päivittäiset keskustelut, puhelut, tekstiviestit, sähköposti, ilmoitustaulut ja extranet - Kahdesti vuodessa kasvatuskeskustelut, joiden yhteydessä varhaiskasvatussuunnitelman laatiminen tavoitteineen sekä arviointi - Mahdollisuus tulla seuraamaan lapsen päivähoitopäivää eli ns. vasuvierailu - Vanhempain- ja perheillat - Juhlat ja muut yhteistapahtumat Varhaiskasvatussuunnitelman laatimiseen on osallistunut Haltian vuoropäiväkodin koko henkilöstö. Kuvitus: lasten päivähoitaja Susanna Paloposki
9 (13) OSA B: VARHAISKASVATUKSEN TYÖSUUNNITELMA 2014-2015 VARHAISKASVATUSYKSIKKÖ: Haltian vuoropäiväkoti Osoite: Haltiantie 8, 14200 Turenki Puhelin: 03 6801262 Sähköpostiosoite: riitta.ranta@janakkala.fi Ryhmät ja henkilökunta Päiväkodin johtaja Riitta Ranta Emotalon (Haltiantie 8) ryhmät: Mansikat: 1 4-v. ryhmä Eija Ahlgren, lastentarhanopettaja Merja-Maria Flinck, lasten päivähoitaja Leena Kurkela, lasten päivähoitaja Linda Malmberg, lasten päivähoitaja Sari Miettinen, lasten päivähoitaja Päivi Mäkinen, lastenhoitaja Heini Pajunen, lasten päivähoitaja Laura Väntsi, lasten päivähoitaja Puolukat: 2 5-v. ryhmä Kaisa Kilpinen, lastentarhanopettaja Kirsi Siika-aho, lastentarhanopettaja Laura Honkanen, lasten päivähoitaja Päivi Salo, lasten päivähoitaja Helena Aaltonen, ryhmäavustaja Mustikat: 5 6-v. ryhmä Marja Järvi, lastentarhanopettaja Mervi Kivinen, lastentarhanopettaja Anu Rasinkangas, lasten päivähoitaja Vadelmat: 2 5-v. ryhmä Mari Prittinen, lastentarhanopettaja Laura Heinonen, lasten päivähoitaja Heidi Vilkman, lasten päivähoitaja Laitoshuoltajat: Jasper Hymander ja Sirkka Leppäaho
10 (13) Harvialan (Sääjärventie 43) ryhmät: Karpalot: 1 3-v. ryhmä Anne Anamo, lastentarhanopettaja Jenni Höök, lasten päivähoitaja Susanna Paloposki, lasten päivähoitaja Kirsikat: 3 5-v. ryhmä Minna Kivelä, lastentarhanopettaja Anna-Mari Kontkanen, lasten päivähoitaja Katja Tammisto, lasten päivähoitaja Kati Mäenharju, varhaiserityiskasvatuksen lasten päivähoitaja Hillat: 6-v. ryhmä Salla Luokkanen, lastentarhanopettaja Nanne Kaleva, lasten päivähoitaja Arja Seppälä, lasten päivähoitaja Johtokunta Huoltajajäsenet Tiia Latvala, puheenjohtaja Heikki Saarinen, varapuheenjohtaja Mia-Mari Metsänvuori Annikki Pietilä Tero Kiviranta Henkilöstöjäsenet Jasper Hymander Päivi Salo Esittelijä (päiväkodin johtaja) Riitta Ranta Varajäsenet Iiro Tuikka Henna Pirttilä Mikko Herranen Jani Salo Susanna Saarinen Varajäsenet Miia Rämänen Laura Heinonen Varajohtaja Kaisa Kilpinen Lautakunnan edustaja Maria Penttinen Harvialan koulun huoltajaedustaja Mira Jauhiainen Harvialan koulun henkilöstöedustaja Anu Lindstén Varaedustaja Marja Pennanen Varaedustaja Susanna Kalliokoski
11 (13) Toimintavuoden 2014-2015 tavoitteet ja teemat Toiminnan suunnittelun perustana ovat lapsihavainnointi ja lasten varhaiskasvatussuunnitelmat. Näistä rakentuvat ryhmien opetussuunnitelmat, joissa varhaiskasvatussuunnitelman sisällöt tarkennetaan huomioiden lasten ikä, kehitystaso sekä kiinnostuksen kohteet. Toimintavuoden teemat syntyvät lapsihavainnoinnin perusteella huomioiden kunkin lapsiryhmän kiinnostuksen kohteet. Liikunta arjessa: Panostamme liikunnalliseen arkeen Janakkalan varhaiskasvatuksen liikuntasuunnitelmaa ja liikunnan vuosikelloa toteuttaen. Huomioimme liikkumisen mahdollisuuden päivittäin päiväkodin sisätiloissa ja pihalla sekä lähiympäristössä. Luonto ja kierrätys: Ohjaamme lapsia luontoa suojelevaan ja säästävään toimintaan. Kulttuuri: Annamme lapsille mahdollisuuden nauttia monipuolisista kulttuurielämyksistä. Toimintavuoden 2014 2015 tapahtumat, retket ja juhlat Syksy 2014 Tove Jansson 100 vuotta: Muumiviikot Ryhmäkohtaiset vanhempainillat Pihatalkoot lasten kanssa Varpaat vauhtiin liikuntaviikot Ympäristö- ja taidetyöpajat viikoilla 41 ja 44 Glögi- ja piparitarjoilu perheille 27.11. Joulukirkko Kevät 2015 Tärkeän aikuisen päivä 13.2. Toiminnallinen perhetapahtuma (emotalo ja Harviala) viikolla 17 Pihaseikkailu Kulttuuriviikko Ryhmäkohtaiset kevätretket Ryhmäkohtaiset kevätjuhlat Jos toimintavuoden aikana järjestetään maksullista toimintaa (esim. konsertti, teatteri), se on vapaaehtoista. Päiväkodissa tarjotaan yhtäaikaisesti maksutonta toimintaa.
12 (13) Työyhteisön kehittäminen toimintavuoden 2014 2015 aikana Ryhmän opetussuunnitelma - auttaa vanhempien kanssa käytyjen keskustelujen ja ryhmässä tehtyjen lapsihavainnointien siirtymistä ryhmätason suunnittelun tueksi - kertoo, miten ryhmässä toimitaan, jotta jokaisen lapsen hyvinvointi ja oppiminen edistyvät - sisältää lapsiryhmän tarpeet ja vanhempien toiveet suhteessa varhaiskasvatussuunnitelman keskeisiin periaatteisiin Palaverikäytänteet - henkilöstöpalaveri kerran viikossa, pääsääntöisesti tiistaisin klo 12.00 13.30 - tiimipalaverit kerran viikossa - tiimien suunnittelupäivät 2 kertaa vuodessa: syksyllä 5 h / tiimi ja keväällä 2,5 h / tiimi - lastentarhanopettajien pedagoginen ryhmä kokoontuu vähintään kaksi kertaa sekä syksyllä että keväällä - koko päiväkodin henkilöstön iltapalaverit ja koulutusillat tarpeen mukaan Täydennyskoulutukset - jokainen työntekijä osallistuu täydennyskoulutuksiin täydennyskoulutusvelvoitteen mukaisesti 3 pv / vuosi / työntekijä Kehityskeskustelut - joka toinen vuosi henkilökohtaiset kehityskeskustelut - joka vuosi tiimikehityskeskustelut TYHY-päivä - kesäkuun 2015 alussa - päivän sisällöt ja aiheet nousevat esiin toimintavuoden aikana Tiedonkulku työyhteisössä - Tiimien välisessä tiedottamisessa käytämme mm. viestivihkoja, kahvihuoneen valkotaulua ja sähköpostia. Viikoittaisissa henkilöstöpalavereissa varataan aikaa tiimien väliseen tiedottamiseen ja kuulumisten vaihtoon. - Tiimien sisäisen viestinnän keinoja ovat mm. tiimipalaverit, viestivihko ja tietokoneen muistilaput. Tiedonkulku päiväkodin ja perheen välillä - päivittäiset keskustelut lasta tuodessa ja hakiessa - jokaiselle lapselle laaditaan syksyllä yhdessä vanhempien / huoltajien kanssa lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (= vasu), jota arvioidaan keväällä - vasu-keskustelun yhteydessä vanhemmilla on mahdollisuus vierailla lapsensa ryhmässä havainnoimassa omaa lastaan (= vasuvierailu) - vanhempain- / perheillat
13 (13) - johtokunta on varhaiskasvatuksen edustuksellinen tiedonkulun foorumi, joka kokoontuu kaksi kertaa vuodessa - toiminnan tiedottamisessa käytämme sähköistä viestintää: extranet ja ryhmätekstiviestit - ryhmien ilmoitustauluilta löytyy tietoa kunkin ryhmän toiminnasta Toteutuneen varhaiskasvatussuunnitelman ja työsuunnitelman 2014 2015 arviointi