RYHMÄVASU = LAPSIRYHMÄN TOIMINNAN SUUNNITTELU

Transkriptio

1 RYHMÄVASU = LAPSIRYHMÄN TOIMINNAN SUUNNITTELU Liite 1 Toimintasuunnitelma suunnittelu pohjautuu lasten ja vanhempien osallisuuden mahdollistamiseen (aloitus- ja vasukeskustelut on käyty ennen suunnittelua) Päiväkoti Ryhmän nimi: Lapsimäärä: Kasvattajat: Ryhmän ominais- tai erityispiirteet: Lapsen nimi Lapsen kiinnostuksen kohteet, tarpeet Vanhempien toiveet

2 Kasvatuskumppanuus Miten otamme huomioon vanhempien kasvatusnäkemykset ja toiveet? Lapsiryhmän toimintasuunnitelma Miten toimimme arjessa lapsiryhmän kanssa? Miten toimimme, mitä sovimme? Arviointi Kuinka onnistuimme? Toteutuivatko suunnitelmamme? Kasvattajien ja vanhempien välinen vuorovaikutus Haku- ja lähtötilanteet / muu tiedonvaihto Vanhempien osallisuus ja muu yhteistyö Perushoito Perushoitotilateet / lapsen itsenäisyyden tukeminen Lepo Siisteyskasvatus Pukeminen ja riisuminen Ulkoilu

3 Vuorovaikutus ja kieli Lapsen ja aikuisen välinen vuorovaikutus Lasten keskinäinen vuorovaikutus Tunteiden ilmaisu Kielen kehitys Lapselle ominainen tapa toimia Toimimme näin Arviointi Leikkiminen Ajankohtaista lapsiryhmän lasten leikeissä? Lasten ja vanhempien toiveet? Leikin ohjaaminen ja rikastuttaminen Leikin osuus päivässä Leikin havainnointi Leikkiympäristö ja välineet

4 Liikkuminen Toimimme näin Arviointi Ajankohtaista lapsiryhmän lasten liikunnassa? Lasten ja vanhempien toiveet? Mahdollisuus päivittäiseen liikuntaan (sisä- ja ulkotilat, lähiympäristö Ohjatun liikunnan mahdollistaminen Motoristen perusvalmiuksien havainnointi Tutkiminen Ajankohtaista lapsiryhmän lasten tutkimisessa? Mikä kiinnostaa? Minkälaisia kysymyksiä lapset esittävät? Vanhempien toiveet? Miten tuemme lasten omaehtoista ja tutkivaa asennetta elinympäristöä kohtaan (lasten pohdintojen hyödyntäminen, yhteinen tiedon hankinta)? Tutkivan toiminnan mahdollistaminen ja siihen innostaminen päiväkodin sisätiloissa Tutkivan toiminnan mahdollistaminen ja siihen innostaminen päiväkodin lähiympäristössä

5 Taiteellinen ilmaiseminen ja kokeminen Ajankohtaista lapsiryhmän taiteelliseen ilmaisuun liittyen (lasten hienomotorinen kehitys, musikaalisuus, kokemukset, harrastuneisuus yms.) Taiteelliseen ilmaisuun ja kokemiseen liittyvä ohjattu toiminta? Toimimme näin Arviointi Taiteellisen ilmaisun tukeminen ja mahdollistaminen päiväkodin lähiympäristössä (retket, tapahtumat..)? Taiteellisen ilmaisun tukeminen ja mahdollistaminen päiväkodin sisätiloissa (välineet, materiaalit, tilat, tutustuminen taiteen eri osa-alueisiin ja tekniikoihin)? Sisällölliset orientaatiot Matemaattinen orientaatio Vertailu, laskeminen ja päättely (määrä, aika, koko, muoto, eroavuudet, sijainti, järjestys, lukujonot) Miten toteutamme lapsiryhmän kanssa osana arkea ja toiminnallisia tapoja (lapselle ominaiset tavat toimia)? Miten onnistuimme? Luonnontieteelinen orientaatio Tehdään havaintoja vuodenajoista, sään vaihteluista, kasveista, luonnon antimista, eläimistä ja ihmisistä.

6 Eettinen orientaatio Pohdinnat lasten kanssa: oikein väärin, hyvää pahaa, totta valhetta, Hyvät tavat: tervehtiminen, kiitos, ole hyvä, anteeksi, saisinko, toisten huomioiminen, auttaminen, kuunteleminen, asioiden selvittäminen puhumalla jne. Esteettinen orientaatio Lapsi saa kokea, tuntea ja tehdä havaintoja. Lapsi oppii arvostamaan kauneutta ympärillään. Historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio Retket lähiympäristöön, liikenneturvallisuus, juhlien viettäminen, tutustuminen omaan menneisyyteen, erilaisuuden hyväksyminen ja ympäristöstä huolehtiminen. Uskonnollis- katsomuksellinen orientaatio Tapojen ja perinteiden välittäminen, juhlapyhien vietto, Raamatun kertomukset, lasten hengellinen musiikki, kysymykset, keskustelut ja pohdinta lasten kanssa