Asiaa etäopetuksesta Kolibri-hanke
Asiaa etäopetuksesta Kolibri esittäytyy Yleistä etäopetuksesta Etäopetuksen eri toteutustavat ja tekniikat Etäopetus erityistilanteissa Etävieraat ja -vierailut Etäkerhot Etäohjausmalli Keskustelua ja kokemusten vaihtoa
Kolibri-hanke 2014-2016 Tukee uuden opetussuunnitelman toteutumista jakamalla monimuotoisen etäopetuksen hyviä käytänteitä ja malleja Informoi päättäjiä, hallintoa, opettajia ja suurta yleisöä etäopetuksen mahdollisuuksista Ohjeistaa kuntia etäopetukseen liittyvissä kysymyksissä Etäopetuksen aloittaminen Etäopetus erityistilanteissa Seuraa ja testaa uuden tekniikan soveltuvuutta etäopetukseen Ylläpitää kattavaa etäopetussivustoa www.etaopetus.fi
Yleistä etäopetuksesta
Etäopetuksen määritelmät Etäopetus tarkoittaa opetusta, jossa oppilas ja opettaja ovat fyysisesti eri paikassa. Nykyisin etäopetus tapahtuu pääosin tietoverkkojen välityksellä. Monimuoto-opetus yhdistelee lähi- ja etäopetuksen menetelmiä. Vuorovaikutus voi tapahtua saman- tai eriaikaisesti. Uusissa perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteissa käytetään nimitystä etäyhteyksiä hyödyntävä opetus
Saman- ja eriaikainen etäopetus Reaali- eli samanaikainen etäopetus Riippuvainen ajasta mutta ei paikasta Opettaja ja oppilas voivat keskustella opetuksen aikana keskenään Vuorovaikutus voi olla hyvinkin monipuolista (esim. chat, yhteisöllinen kirjoittaminen) Reaaliaikaista etäopetusta ovat video-opetus ja reaaliaikainen verkko-opetus Eriaikainen etäopetus Ei ole riippuvainen ajasta eikä paikasta Edellyttää itsenäistä työskentelyä (esim. verkkokurssit)
Tutkimustietoa etäopetuksesta
Selvitys etäopetuksen hyödyistä Linkki tutkimukseen (www.etaopetus.fi) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2493 peruskoulun ja lukion opettajaa vastaajina 17% (n=415) käyttänyt etäopetusta opetuksessaan 83% (n=1985) ei ollut käyttänyt etäopetusta opetuksessaan Monipuolisempi opetustarjonta Oma kehittyminen Vapaampi oppimisympäristö Yhteistyö ja verkostoituminen Taloudelliset hyödyt Vaihtelua työhön Etäopetuksen koordinointihanke / Oppimisympäristöjen tutkimus - Etäopetus Suomessa Minna Nummenmaa, Turun yliopisto 2011
Etäopetus = opitaan koneen kanssa Toivon etten siihen (etäopetukseen) koskaan joudu. Teen töitä IHMISTEN kanssa. Vuorovaikutus opettajan ja oppilaan välillä olisi rehellistä ja hedelmällistä ja motivoivaa ja molemminpuolista oppimista ja kehittymistä! Sellaista sujuvaa toimintaa, että etäopetus tuntuisi lähes lähiopetukselta! Verkko-opinnoissa oppilaiden yksilöllinen ohjaus voi olla parhaimmillaan, jos aikaa verkkotöiden tarkistamiseen on riittävästi. Sellaista, että laitteet toimisivat niin moitteettomasti ja vaivattomasti, että voisi unohtaa etäisyyden. Etäopetuksen koordinointihanke / Valtakunnallisen etäopetustutkimuksen tuloksia Minna Nummenmaa, Turun yliopisto 2011
Kansainvälinen kirjallisuuskatsaus Linkki tutkimukseen (www.etaopetus.fi) Laajat tutkimukset ovat häivyttäneet sen pelon, että etäopetus johtaisi oppimistulosten merkittävään heikentymiseen Etäopetuksen laatuun vaikuttavista tekijöistä tärkeimmäksi nousee aktiivinen vuorovaikutus opettajan ja opiskelijan sekä opiskelijoiden välillä Kansainvälinen kirjallisuuskatsaus antaa tukea sille, että on järkevää ottaa käyttöön etäopetuksen tarjoamat mahdollisuudet suomalaista kouluopetusta kehitettäessä Etäopetuksen koordinointihanke / Etäopetuksen lumo: kansainvälinen kirjallisuuskatsaus Erno Lehinen ja Minna Nummenmaa, Turun yliopisto 2012
Lukiolaiset ja tvt:n käyttö (2013) Linkki tutkimukseen (www.etaopetus.fi) Tieto- ja viestintätekniikan käyttö vapaa-ajalla runsasta, mutta koulukäyttö vähäistä Tieto- ja viestintätekniikan painotus on toimisto-ohjelmissa, tiedonhaussa ja tiedonjaossa Lukiolaiset suhtautuvat myönteisesti sähköisiin yo-kokeisiin Etäopetukseen oli osallistunut 22% lukiolaisista Etäopetuksesta 69% oli eriaikaista, 14% samanaikaista ja 17% monimuotoista Etäopetuksen koordinointihanke / Lukiolainen tieto- ja viestintätekniikan käyttäjänä Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa ja Erno Lehtinen, Turun yliopisto 2013
Etäopetus erityistilanteissa Linkki tutkimukseen (www.etaopetus.fi) Erityistilanteissa oppilas on poissa tavanomaisesta kouluopetuksesta esim. sairastumisen tai ulkomailla asumisen vuoksi Huoltajat näkivät etäopetuksen tärkeäksi oppimisen ja sosiaalisten suhteiden kannalta Skypen merkitys oli suurin. Kaverit Turhauttavaksi koetun itsenäisen näkivät ja kuulivat toisensa. Poika kuului ryhmään, vaikka ei ollut paikan päällä. opiskelun sijaan lapsi pystyy Muiden oli helpompi ymmärtää ja nähdä poikaa, joka oli sairas. etäopetuksessa opiskelemaan Uskalsivat reilusti puhua sairaudesta keskenään. muun luokan tahdissa. Hyvä tuki äidinkielen ylläpitämiselle ja kehittymiselle. Etäopetuksen koordinointihanke / Kouluun läheltä ja kaukaa - etäopetus erityistilanteissa Tarja-Riitta Hurme, Turun yliopisto 2013
Esimerkkejä etäopetustilanteista www.etaopetus.fi => Etäopetuskone Minulla on oppilas, jolla on paljon pitkiä poissaoloja. Olen kiinnostunut verkkokurssien järjestämisestä. Olen kiinnostunut reaaliaikaisesta etäopetuksesta oppilasryhmille peruskoulussa tai lukiossa. Haluaisin monipuolistaa opetustani etäopetuksen avulla. Ei oikeastaan mikään edellä mainituista, mitä muuta olisi tarjolla?
Etäopetus ja lainsäädäntö
Perusopetuslaki ja sen tulkinta Laki ei aseta rajoituksia etäopetukselle perusopetuksessa, kunhan turvallisesta oppimisympäristöstä huolehditaan Perusopetuksen oppilaan luona on aina oltava valvova aikuinen Etäopetustilanteissa tämä valvova aikuinen on usein koulunkäynninohjaaja. Tällöin vastuu oppilaasta on kyseisen koulun rehtorilla.
Lainsäädäntö toisen asteen osalta Lukio-opetus voidaan järjestää joko osaksi tai kokonaan etäopetuksena Etä- ja monimuoto-opetus on erotettava itsenäisestä opiskelusta. Itsenäisessä opiskelussa koulutuksen järjestäjän työpanos rajoittuu lähinnä koetilaisuuksien järjestämiseen ja kokeiden arviointiin.
Etäopetuksen hyödyt ja haasteet
Hyödyt ja haasteet Etäopetuksesta hyötyvät Pitkien välimatkojen päässä opiskelevat Pienryhmäisiä oppiaineita opiskelevat Ajallisesti vapaampia opintoja tarvitsevat Monimuoto-opetuksen hyödyt kaikkien saatavilla Haasteina mm. valvonta, palkkaus, opettajien ja oppilaiden TVT-osaaminen sekä tekninen tuki Kustannusten, hyötyjen ja säästöjen vertailu vaikeaa
Etäopetuksen eri toteutustavat ja tekniikat
Reaaliaikainen verkko-opetus
Reaaliaikainen verkko-opetus Yhteys internetin kautta toisiin osallistujiin Maksullisia ja ilmaisia sovelluksia erilaisin ominaisuuksin Videokuva, ääni, ruudunjako sekä muita työkaluja Erilaisten päätelaitteiden käyttö mahdollista Käyttö ja mahdollisesti tarvittavat laitteet edullisia
Web-kamera Videokuva Aina tarvitaan Internet-yhteys Irrallinen TAI kiinteä Jos koneen ääressä yksi Jos koneen ääressä monta.. Kuulokemikrofoni tai pieni kokousmikki Iso kokousmikki Ääni Päätelaite
7.3.2012
Reaaliaikaisen verkko-opetuksen arviointia Hyvää Vuorovaikutteinen Monipuolisesti pedagogisia mahdollisuuksia Laitteiden edulliset yksikkökustannukset Soveltuu monenlaiseen etäopetuskäyttöön Haastavaa Vaadittavat tila- ja laiteresurssit järjestämistavasta riippuen Tekniset, erityisesti ääneen liittyvät ongelmat
Video-opetus
Video-opetus Laitepohjainen, standardimuotoinen yhteys = yhteensopivuus eri valmistajien ja eri laitteiden välillä Perinteinen tapa, mutta yhä käytössä
Video-opetuksen arviointia Hyvää Helppo siirtyminen luokkaopetuksesta Hyvä kuvanlaatu Erinomainen äänenlaatu Helppo toteuttaa niin, että opettajalla sekä lähiryhmä että etäryhmä Haastavaa Kalliit laiteinvestoinnit Monipisteyhteyttä varten tarvitaan silta Palomuuriongelmat Sidottu tiettyyn fyysiseen tilaan
Verkkokurssit
Verkkokurssit Verkkokurssit ovat oppimisalustalle rakennettuja kursseja Oppimisalustalla voi jakaa opetusmateriaalia, tehdä tehtäviä ja kokeita sekä viestiä keskustelupalstoilla Esimerkkejä oppimisalustoista: Moodle, Fronter, Peda.net, Itslearning, Edmodo
Sosiaalinen media etäopetuksen tukena
Esimerkkejä somepalveluista Blogien käyttö oppimispäiväkirjana tai oppilaiden töiden julkaisupaikkana Facebook-ryhmät tai yhteys ystävyyskouluun tätä kautta Googlen työkalujen käyttö yhteisöllisessä tiedon tuottamisessa ja jakamisessa WhatsApp nopean ja reaaliaikaisen palautteen antamiseen oppilaalle Padlet ryhmätöiden tekemiseen ja jakamiseen
Kuva: conversationprism. com
Opetustallenteet
Opetustallenteet Oppituntien tallentaminen Tallenne voi sisältää videokuvaa ja ääntä luokasta sekä oppimateriaalin esityksen Tallenteita voidaan jakaa verkon kautta julkisesti tai suojatusti Parantaa opetuksen saatavuutta (pitkäaikaissairaat oppilaat, hankalat ja pitkät välimatkat, urheilijat) Soveltuu myös asioiden kertaamiseen ja tukiopetukseen Opetustuokioiden tallentaminen Lyhyitä, tiettyyn asiaan keskittyviä videoita Soveltuu käänteiseen opetukseen ja kertaamiseen
Etäopetus erityistilanteissa
Etäopetus erityistilanteissa Erityistilanteet Oppilaan vakava sairastuminen Oppilaan asuminen ulkomailla Muut tilanteet (mm. tapaturmat, koulupudokkaat, sisäilmaongelmat) Etäopetusratkaisut päätettävä tilannekohtaisesti Etäopetus voi toimia muun opetuksen tukena tai pääasiallisena opetusmuotona
Etävieraat ja etäkyselytunnit
Etävieraat ja etäkyselytunnit Etävieras tulee luokkaan etäyhteyden välityksellä (esim. Skype). Luokka voi keskustella vieraan kanssa. www.asiantuntijaverkosto.fi Etäkyselytuntien aikana yhteys otetaan useaan luokkaan samanaikaisesti. Luokista voidaan kysyä ja kommentoida tekstillä.
Etäkerhot
Etäohjausmalli
Yhteystiedot Kolibri-hanke Päivi Kujanpää hankekoordinaattori paivi.kujanpaa@turku.fi 050 432 3514 Antti Huttunen asiantuntija antti.huttunen@turku.fi 050 347 4243 www.etaopetus.fi