Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen

Transkriptio

1 Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen

2 Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa OPINTOJEN AIKAINEN ARVIOINTI Olennainen osa oppimisprosessia, arvioinnin avulla opettaja ohjaa oppilasta tiedostamaan omaa oppimistaan ja ottamaan siitä yhä suuremman vastuun Ohjaa ja kannustaa opiskelua, tukee itsearviointia ja oppimisen taitoja, auttaa muodostamaan realistisen kuvan oppimisesta ja kehittymisestä Kuvaa, miten hyvin oppilas on saavuttanut asetetut tavoitteet suhteessa opetussuunnitelman tavoitteisiin ja hyvän osaamisen kuvauksiin

3 Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa OPINTOJEN AIKAINEN ARVIOINTI Kohdistuu oppilaan oppimiseen ja edistymiseen oppimisen eri osa-alueilla, työskentelyyn ja käyttäytymiseen Kokonaisuus, joka muodostuu opettajan antamasta suullisesta ja kirjallisesta palautteesta sekä todistuksista Perustuu monipuoliseen näyttöön, edellyttää monipuolisia menetelmiä ja yhteistyötä kotien kanssa

4 Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa PÄÄTTÖARVIOINTI Valtakunnallisesti vertailukelpoista, oppilaita tasavertaisesti kohtelevaa Määrittelee, miten hyvin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut perusopetuksen oppimäärän tavoitteet eri oppiaineissa Oppilaan osaamisen tasoa arvioidaan suhteessa päättöarvioinnin kriteereihin Perustuu monipuoliseen näyttöön osaamisesta perusopetuksen päättövaiheessa 8-9 vuosiluokilla

5 Oppilaan arviointi (PoL 22 ) Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin Oppilaan oppimista, työskentelyä ja käyttäytymistä tulee arvioida monipuolisesti Opintosuoritusten arvioinnista ja opinnoissa etenemisestä on voimassa, mitä niistä asetuksella säädetään (Perusopetusasetus 852/ luku. Oppilaan arviointi) ja Opetushallitus määrää (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004, luku 8. Oppilaan arviointi). Todistuksiin merkittävistä tiedoista päättää Opetushallitus

6 Oppilaan arviointi (PoA ) Arviointi opintojen aikana 10 Opinnoissa eteneminen ja vuosiluokalta siirtyminen 11 Päättöarviointi, erotodistus ja todistus yhden tai useamman aineen oppimäärän suorittamisesta 12 Arvioinnin suorittaja ja tieto arviointiperusteista 13 Arviointi eräissä tapauksissa 14

7 Erityiset opetusjärjestelyt Perusopetuslaki 18 Oppilaan opiskelu voidaan järjestää osittain toisin kuin tässä laissa ja sen nojalla säädetään ja määrätään, jos: 1) oppilaalla katsotaan joltakin osin ennestään olevan perusopetuksen oppimäärää vastaavat tiedot ja taidot; 2) perusopetuksen oppimäärän suorittaminen olisi oppilaalle olosuhteet ja aikaisemmat opinnot huomioon ottaen joltakin osin kohtuutonta; tai 3) se on perusteltua oppilaan terveydentilaan liittyvistä syistä.

8 Opinnoissa eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan perusopetusasetus 11 eteneminen oman opinto-ohjelman mukaisesti vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijasta - päätös opetussuunnitelmassa määritellään tuntijako, opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksille oppilas siirtyy seuraavalle vuosiluokalle lukuvuoden koulutyön päätyttyä oppilas luetaan 9. luokan oppilaaksi kunnes suorittaa perusopetuksen koko oppimäärän ja saa päättötodistuksen tai oppivelvollisuusikä täyttyy Joustoa oppilaan arviointiin vuosiluokkiin sitomattoman opiskelun avulla -artikkeli

9 Ulkomailta Suomeen palaavan oppilaan arviointi ulkomaisten todistusten arvosanoja ei voi siirtää suomalaiseen todistukseen; voidaan käyttää taustatietona arvosanoja annettaessa koulun arvioitava itse oppilaan osaaminen suhteessa perusopetuksen tavoitteisiin oppilaalta ei voida vaatia näyttöjä ja suorituksia oppiaineesta, jossa hän ei ole saanut opetusta

10 Ulkomailta Suomeen palaavan oppilaan arviointi erityiset opetusjärjestelyt (perusopetuslaki 18, 1. mom.) - vuosiluokan oppimäärän tai yksittäisen oppiaineen hallitseminen - osaaminen selvitetään erilaisten suullisten ja kirjallisten näyttöjen avulla - tarvittaessa erityisessä tutkinnossa

11 Ulkomailta Suomeen palaavan oppilaan arviointi erityiset opetusjärjestelyt (perusopetuslaki 18, 2. mom.) - oppilaalle annettava aina mahdollisuus hänen/hänen huoltajansa niin halutessa osoittaa osaamisensa kaikissa aineissa ja saada niistä arvosana todistukseen (esim. koulun valinnaisaineiden tarjonnan käyttö, itsenäinen opiskelu) - mikäli oppilas ei erityisten opetusjärjestelyjen avulla voi suoriutua ko. opinnoista tai ei voi näyttöjä antamalla osoittaa osaamisensa ja saada todistukseen arvosanan -> päätös vapauttamisesta; ko. oppiaine ei kuulu oppilaan opinto-ohjelmaan -> osaamista oppiaineessa ei arvioida, ei arvosanaa tai muuta merkintää todistukseen

12 Yhteishaku ammatilliseen peruskoulutukseen ja lukiokoulutukseen yhteishaku ammatilliseen peruskoulutukseen ja lukiokoulutukseen haetaan yhteishaussa joustavassa valinnassa, mikäli oppilaalla ei ole päättötodistusta tai hänellä on ulkomainen tutkintotodistus (koulutodistusten vertailuvaikeudet) Lisätietoja koulutustarjonnasta, valintaperusteista ja hakuohjeista

13 Perusopetuksen oppilaan arviointi artikkelikokoelma Tutustu > Yleissivistävä koulutus > Esi- ja perusopetus > Perusopetuksen oppilaan arviointi

14 Oppilaan arvioinnin lähtökohtia Milloin arviointi on eettisesti kestävää? Miten arviointi tukee oppilaan oppimisen taitoa? Miten arviointitieto voi parantaa opetusta? Oppilaan arvioinnin kehitysvaiheet Oppilaan arviointi menneinä vuosikymmeninä

15 Oppilaan arvioinnin linjaukset Oppilaan arviointi opintojen aikana Oppilaan päättöarviointi perusopetuksessa Valinnaisten aineiden arviointi Luokalta siirtyminen ja luokalle jättäminen perusopetuksessa

16 Oppilaan arvioinnin erityiskysymyksiä Arvioinnin uusiminen ja oikaisu perusopetuksessa Oppilaan poissaolot ja arviointi Joustoa oppilaan arviointiin vuosiluokkiin sitomattoman opiskelun avulla Kotona opiskelevan oppivelvollisen opintojen arviointi Oppilaan arviointi sairaalaopetuksessa Suomeen palaavan oppilaan opintojen arviointi Arvosanan korottamiseen liittyvät käytännöt

17 Oppilaan arvioinnin työvälineitä Prosessiarviointi opettajan, oppilaan ja vertaistyöryhmän työvälineenä Arviointikeskustelu opettajan, oppilaan ja huoltajan kohtaamisena Arviointiraportteja Arviointi inklusiivisissa oppimisympäristöissä Keskeisiä kysymyksiä päättäjille ja alan ammattilaisille (Euroopan erityisopetuksen kehittämiskeskuksen arviointiprojektin ensimmäisen vaiheen keskeiset tulokset)

18 Perusopetuksen oppilaan arvioinnin päivät Elevbedömningen inom den grundläggande utbildningen , Helsingin Messukeskus Konferenssin kohderyhmä: Perusopetuksen luokanopettajat, aineenopettajat, erityisopettajat, rehtorit sekä kunnan ja koulun pedagogisesta johtamisesta vastaavat henkilöt

19 Perusopetuksen oppilaan arvioinnin päivät Elevbedömningen inom den grundläggande utbildningen 2011 Konferenssin tavoitteet: Tukea ja ohjata oppilaan arvioinnin käytännön toteuttamista ja kehittämistä kouluissa ja kunnissa Syventää näkemystä arvioinnin moniulotteisuudesta ja hahmottaa arvioinnin pedagogisia periaatteita Edistää päättöarvioinnin valtakunnallista vertailtavuutta ja oikeudenmukaisuutta. Käsitellä oppilaan arvioinnin ajankohtaisia kysymyksiä ja kehittämistarpeita