Reformin tavoitteiden suunnassa laadukasta ja kilpailukykyistä ammatillista koulutusta Ajankohtaista Amiksesta Seija Katajisto 30.9.2016
Ammatillisen koulutuksen reformi Tulosohjausmekanismi, aikajänne 5 vuotta, ennakoitavuus, sähköinen asiointi ja päätöksenteko, menettelytapa? Tulosohjaus Sääntely Yksi laki, yksi järjestämislupa, järjestäjäverkko, sähköinen asiointi ja päätöksenteko, laaja-alaiset tutkinnot ja tutkintojärjestelmän yksinkertaistaminen, järjestämismuodot Mittarit, dokumentointi, ajantasaisuus, oppimistulokset, muut tulokset, Karvi ja kansalliset arvioinnit Paikallisuus, alueellisuus, valtakunnallisuus, jatkuva hakeutuminen ja nopea pääsy koulutukseen, nuoret/aikuiset, työnjako OKM - TEM, työelämän kehittäminen, valmentava koulutus Tulosten arviointi Palvelutarjonta Ammatillisen koulutuksen reformi Rahoitus Rakenteet Yksi rahoitusjärjestelmä, perus-, suorite-, vaikuttavuus- ja strategiarahoitus, erityinen tuki, majoitus, alakohtaisuus, kohderyhmät ja koulutuksenjärjestämismuodot, jälkirahoitteisuus Miten organisoidutaan? Miten johdetaan? Digitaalinen tietoarkkitehtuuri, työelämä osana rakenteita Henkilöstörakenne, osaamisen varmistaminen, työajan painopisteet, OVTES/KVTES Henkilöstö Prosessit ja toimintatavat Toimintakulttuurin ja -tapojen sekä oppimisympäristöjen uudistaminen ja digitalisointi, yksi näyttöperusteinen tapa suorittaa tutkinto, henkilökohtaistamisprosessi Koulutuksenjärjestäjän toimintajärjestelmä ja laadunhallinta
Reformin toimeenpano Salpauksessa Vuoropuhelu OKM:n kanssa tuloksista ja tavoitteista Alakohtainen tulosohjaus Salpauksessa Tulosten seuranta ja ennakoitavuus Suoritetut tutkinnot ja tutkinnon osat, työllistyminen, läpäisy, oppimistulokset, opiskelija- ja työelämäpalautteet, taloudelliset tulokset Asiakaslähtöisyys ja opiskelija näkökulma ensin, eri kohderyhmät, jatkuva hakeutuminen ja nopea pääsy koulutukseen, Kilpailu kiristyy, vapaa hakeutumisoikeus, toiminta-aluerajoitusten poistuminen tarjontalähtöisyydestä kysyntälähtöisyyteen, Toimitilaohjelma Opettajien vuosityöaikakokeiluun valmistautuminen Eri ammattiryhmien ja koulutusalojen yhteistyö Johtamisen ja lähiesimiestyön vahvistaminen Osaamisen varmistaminen 70-20-10, asiantuntijaverkosto kysyntälähtöisen tarjonnan varmistamiseksi Tulosten arviointi Palvelutarjonta Tulosohjaus Henkilöstö Ammatillisen koulutuksen reformi Sääntely Prosessit ja toimintatavat Yksi näyttöperusteinen tapa suorittaa tutkinto sekä aikuisille että nuorille v.2018 Tutkintojen määrän merkittävä väheneminen ja laaja-alaiset tutkinnot (TUTKE 3) v.2019 Rahoitus Rakenteet Iso rahoitusten leikkaus v. 2017 Perus-, suorite-, vaikuttavuus- ja strategiarahoitus laskentapäivien läsnäolon sijaan rahoituksessa painottuvat suoritetut tutkinnot ja tutkinnon osat sekä vaikuttavuus Erityisen tuen kohdentaminen Salpauksen organisaatio 1.1.2017 Tiiviimpi yhteistyö ja kumppanuudet työelämän ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa (mm. LAMK,urheiluopistot, Dila, lukiot, jne.) Salpauksen strategia Pedagogiikan ja oppimisratkaisujen muutos yksi näyttöperusteinen tapa suorittaa tutkinto, henkilökohtaistaminen, Salpauksen oppimismaisema 24/7, digitaalinen työtapa ja toimintakulttuuri Kumppanuusohjelma ja kumppanuussopimukset Opiskelijoiden osallistuminen Koulutuksenjärjestäjän toimintajärjestelmä ja laadunhallinta
Miten toimimme Salpauksessa Arvot 1. Oppimisen rohkeus 2. Tekemisen ilo 3. Reilu asenne Eettisen johtamisen kulmakivet 1. Vastuullisuus ja tarttuminen 2. Keskustelu ja yhteisen ymmärryksen rakentaminen 3. Vaikuttavuus ja keskittyminen olennaiseen Eettinen kasvaminen ja arvojen mukainen toiminta osana jokaisen salpauslaisen toimintaa
Oppimisen ohjaus, opettaminen ja arviointi TALKKARI lähtökohta on opiskelijan osaaminen ja tutkinnon ammattitaitovaatimukset opiskelijan osaamisen hankinta ja osaamisen osoittaminen opetus ja ohjaus, jota opiskelija tarvitsee osaamisen hankkimisen tueksi OPETTAJAT, TAITOVALMENTAJAT JA TYÖPAIKKAOHJAAJAT EMÄNTÄ OPISKELIJAT SIIVOOJA VAKSI.. meidän opiskelija, hänen osaamisensa ja hänen oppimisensa hänen tutkintonsa. ATK-TUKI
Osaamista ja/vai suorituksia Lähde: Osaamisperusteisuuden alkeet- muutoksen kohtaamisen lyhyt oppimäärä, Kukkonen, Jussila, Tampere 2015, Tampereen ammattikorkeakoulun julkaisuja, Sarja B. Raportteja 83.
Esimerkki opiskelijan työjärjestyksen muodostumisesta Tavoitteena on varmistaa opiskelijoiden oppiminen Opiskelijalla on työjärjestyksessä säännölliset noin kuuden tunnin koulupäivät Opiskelijalla on mahdollisuus harjaantua oman tarpeen mukaan Tämä on yksittäisen viikon havainnollistus opiskelijan työjärjestyksestä. Opetuksen, ohjauksen ja omatoimisen opiskelun suhdetta ei ole vielä suunniteltu Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai OPETTAJA TAITOVALMENTAJA OT TAITOVALMENTAJA TAITOVALMENTAJA OPETTAJA TAITOVALMENTAJA OT TAITOVALMENTAJA TAITOVALMENTAJA LOUNAS TAITOVALMENTAJA LOUNAS TAITOVALMENTAJA TAITOVALMENTAJA TAITOVALMENTAJA LOUNAS OPETTAJA LOUNAS LOUNAS TAITOVALMENTAJA OPETTAJA OPETTAJA TAITOVALMENTAJA OPETTAJA TAITOVALMENTAJA OPETTAJA OPETTAJA OT OPETTAJA TAITOVALMENTAJA OPETTAJA OPETTAJA OT OPETTAJA