Koulutusteknologia muuttuvassa yhteiskunnassa Tietoyhteiskuntakehitys ja koulutusteknologian alan strategiset linjaukset Luento
Miksi? koulutusteknologian peruskysymykset nousevat tietoyhteiskunnan kehityssuunnista ja strategisista linjauksista
Käsitteitä Luento-osuus 1 tietoyhteiskunta oppimisyhteiskunta osallistumisyhteiskunta Luento-osuus 2 + oma työskentely strategiat
Tietoyhteiskunnan käsite Tietoyhteiskunta on ihmisyhteisö: sen kehityksen siemen on tietotekniikan sijasta inhimillisessä tiedossa ja osaamisessa, ihmisissä, jotka tekevät näitä laitteita ja järjestelmiä, ja jotka ottavat niitä haluamiinsa käyttöihin. Tietoyhteiskunta on myös globaali verkostoyhteiskunta: ensin oli maailmanlaajuinen organisaatio tai sosiaalinen verkosto, ja sen tarpeisiin kehitettiin internet eikä toisinpäin.
Tietoyhteiskunta Perustuu Luonnehtii uusi teknologia uusi osaaminen uudet toimintatavat verkostomainen toimintatapa dynamiikka käsitteellisyys
Tietoyhteiskunnan kehitys (1/2) vielä 1990-luvun alussa hypoteettinen tulevaisuuden visio 1990 luvun puolivälin jälkeen etenkin Yhdysvalloissa alettiin puhua uudesta taloudesta, jonka ytimenä on teknologia muutos ja muutosnopeus globalisaatio uudenlaiset organisaatiot ja toimintatavat esimerkiksi tietokoneiden kasvanut määrä osoittaa, että yksilöt kykenevät hyötymään tiiviisti uuteen talouteen liittyvien uusien teknologioiden mahdollisuuksista sekä kuluttajina, työntekijöinä että kansalaisina.
Tietoyhteiskunnan kehitys (2/2) Ajatus tiedon valtatiestä levisi 1990 puolivälissä maailmalle Yhdysvaltojen strategisen ohjelman "National Information Infrastructure Initiative myötä Euroopan unioni aloitti vuonna 1993 ohjelmallisen kehittämistyön lähtökohtanaan tietoyhteiskuntakehityksen edistäminen. Keskeinen vaikutus oli Yhdysvaltojen strategisella ohjelmalla oli käynnistynyt uusi "positiivisen" yhteiskuntakehityksen vaihe, joka tiivistyi käsitteeseen TIETOYHTEISKUNTA.
Tietoyhteiskunnasta käydyt keskustelut (1/2) Tietoyhteiskunta-käsitteen kehittymisen kannalta tärkeitä keskusteluja on käyty erityisesti sosiologian, taloustieteen ja teknologian piirissä. Keskusteluiden taustalla on ollut se keskeinen havainto, että tieto on tärkeä yritysten suorituskykyyn ja yleisemminkin talouskasvuun liittyvä tekijä. Olennaista on tiedon taloudellisen merkityksen, globalisoitumisen ja viestinnällistymisen heijastuminen yhteiskunnan muutoksesta ja luonteesta käytävään keskusteluun.
Tietoyhteiskunnasta käydyt keskustelut (2/2) Kansainvälinen keskustelu tietoyhteiskunnasta: tiedon tai osaamisen suuri merkitys taloudelliselle kilpailukyvylle Suomessa käyttöönotettu tietoyhteiskunnan käsite yhdistää nämä kaksi asiaa. Kansainvälinen keskustelu informaatioyhteiskunnasta: liittyy usein teknologiseen kehitykseen, jossa informaation prosessoinnin ja siirron tekniikka on mullistanut olemassaolomme perustuksia.
Tietoyhteiskunnan toinen vaihe Korostuu Innovaatiot Jatkuvasti muuttuva yhteiskunta Arjen tietoyhteiskunta Oppimalla uusiutuva yhteiskunta
Oppimisyhteiskunta (1/2) Oppimisyhteiskunta on yhteiskunta oppiminen yhteiskunnan kehittymisen keskeisenä edellytyksenä ja voimavarana systemaattisesti kehitetään yhteiskunnan kaikkien toimijoiden oppimisvalmiuksia
Oppimisyhteiskunta (2/2) arvostaa oppimista ja oppimismahdollisuuksien tarjoamista ihmisen eri elämänvaiheissa. Koulutus muovaa oppimisyhteiskuntaa. Tietoyhteiskunta tuo välineet tiedon jakeluun, hallintaan ja tuottamiseen. Tieto ja osaaminen ovat tuotannon tekijöitä ja resursseja. oppimisyhteiskunnan rakentaminen ja ylläpitäminen on välttämätöntä tietoyhteiskuntakehityksen tiedon kasvun tarjoamien mahdollisuuksien hyödyntäminen
Osallistumisyhteiskunta Osallistumisyhteiskunta liittyy läheisesti teknologiaan erityisesti sosiaaliseen mediaan, joka mahdollistaa osallistumisen ja jakamisen. Osallistumisyhteiskunta heijastelee kasvaneita julkisen keskustelun ja poliittisen vaikuttamisen mahdollisuuksia sekä niihin liittyvää kulttuurista muutosta. Edellytyksenä informaatioteknologioiden kehitys, Internetyhteyksien leviäminen ja yhteiskunnan verkostomainen organisaatiomuoto. Asiantuntijuus kehittyy jakamisen ja osallistumisen kautta.
Tietoyhteiskuntakehitykseen liittyviä strategioita A) Suomen Akatemia ja Tekes: FinnSight2015, Tieteen, teknologian ja yhteiskunnan näkymät Tavoitteena luodata tieteen, teknologian, yhteiskunnan ja elinkeinoelämän tulevaisuuden osaamistarpeita B) Hallituksen politiikkaohjelmat: Uudistuva, ihmisläheinen ja kilpailukykyinen Suomi: Kansallinen tietoyhteiskuntastrategia 2007-2015 Määritellään kansallinen visio ja tahtotila sille, millaisen tietoyhteiskunnan haluamme Suomesta luoda. C) Liikenne- ja viestintäministeriö: Arjen tietoyhteiskunta, toimintaohjelma 2008-2011 Tavoitteena varmistaa, että kansallinen tietoyhteiskuntapolitiikka hyödyttää koko yhteiskuntaa.
Strategia käsitteenä Ei yksiselitteistä määritelmää Strategian keskeisiä piirteitä: tavoitetilan esittäminen toiminnan suuntaviivojen tietoinen ja perusteltu valinta ympäristössä tapahtuviin muutoksiin sopeutuminen ympäristöön vaikuttaminen ja sen muokkaaminen väline kilpailukyvyn säilyttämiselle Tietoyhteiskuntastrategiat
A) FinnSight 2015
B) Uudistuva, ihmisläheinen ja kilpailukykyinen Suomi
C) Arjen tietoyhteiskunnan neuvottelukunta
C) Arjen tietoyhteiskunta, toimintaohjelma 2008-2011
Tenttikysymyksiä Teema 2: Miksi koulutusteknologiaa: strategioiden näkökulma Millaiset koulutusteknologiset innovaatiot ja visiot ovat edeltäneet ja innoittaneet nykyisiä teknologiatuettuja oppimisympäristöjä? Millaisia haasteita tietoyhteiskunnan kehitys asettaa johtamiselle? Mitkä ovat oppimisen keskeiset osa-alueet oppimalla uudistuvassa yhteiskunnassa? Minkälaisia neurologista, sosiaalista, kognitiivista ja motivationaalista osaamista tulemme oppimisesta tarvitsemaan Finnsight2015 raportin mukaan? Millaisia haasteita oppimisen kaikkiallistuminen tuo koululaitokselle ja opettajille? Millaisia ovat tietoyhteiskunnan kehittämiseen liittyvät haasteet? Elämmekö tietoyhteiskunnassa? Perustele miksi Suomi täyttää/ ei täytä tietoyhteiskunnan kriteerejä. Millaiset erilaiset muutostekijät tulevat vaikuttamaan oppimiseen tulevaisuudessa (FinnSight2015)? Miten kansalliset strategiat kuten FinnSight suosittelevat panostamaan oppimiseen yhteiskunnassa? Miten työnantaja voi edesauttaa työntekijöidensä sopeutumista muuttuvaan yhteiskuntaan? Miten menestyä alati muuttuvassa yhteiskunnan toimintaympäristössä? Pitäisikö koulutusteknologian olla opettajiksi opiskeleville pakollista? Jaksaisitko työskennellä työpaikassa, jossa istuisit päätteellä koko päivän ja tapaisit ihmisiä vain ohimennen käytävällä? Onko viisasta siirtää yhteiskunnallinen päätöksenteko ja muu yhteiskunnallinen tieto (esim. äänestäminen) digitaaliseen muotoon ja mitä se vaatisi?
Blogitehtävä A. Mitä opin? Millaisia kysymyksiä/ajatuksia minulle heräsi luennon teemaan liittyen? Mistä haluaisin tietää lisää? B. Tutki yhtä sinua kiinnostavaa alan strategista linjausta. Vastaa blogiisi seuraaviin kysymyksiin todella tiiviisti. Työskennelkää pareittain tai yksin. Tuotos kuitenkin yksilöllinen. C. Kommentoi kahta muun opiskelijan vastausta. FinnSight 2015 Mitä ovat oppimiseen vaikuttavat muutostekijät (s. 29-41) Millaista osaamista tarvitaan muutoksesta selviämiseen? (s. 41-63), Kansallinen tietoyhteiskuntastrategia (luvut 1, 3) Millainen on tulevaisuuden tietoyhteiskunta? Millaista osaamista tarvitaan? Arjen tietoyhteiskunta Tietoyhteiskunnan kehittämisen haasteet ja miten haasteisiin vastataan? Kasvio, A. (2005). Tietoyhteiskunta. Tieteessä tapahtuu 1/2005. Mitä tietoyhteiskunnalla tarkoitetaan? Tietoyhteiskuntakeskustelun taustoja
Kommentointiohjeet Blogikirjoitus valmis: Sunnuntai 19.9.2010 klo 23.59 Kommentoitu: tiistai 21.9.10 klo 23.59 Anna kommentissasi kirjoittajan ajatuksille jokin lisäarvo!!! Kommentointi seuraavan listan mukaan: poimi nimes alapuolelta seuraavat 2 nimeä, jonka blogia kommentoit. Esim. Laura kommentoi Satua ja Riikkaa, Satu kommentoi Riikkaa ja Piiaa jne Heidi Lauraa ja Satua! Enbuska Laura Haarala Satu Hannila Riikka Hietala Pia Hietalahti Pinja Jäntti Jenni Kaartinen Päivi Kallio Tiina Kettunen Laura Koivuniemi Marika Kuuva Petra Kylmäaho Heidi Laatikainen Maija Lantto Anni Mykrä Juhana Palosaari Elisa Saarijärvi Pauliina Sammalkangas Jannika Siro Annemari Suomalainen Heli Suominen Riikka Tahvanainen Sirpa Tikkanen Saara Vuoma Heidi
Nettiviitteitä Finnsight 2015 http://www.tekes.fi/fi/document/42736/finnsight_20 15_laaja_pdf Kansallinen tietoyhteiskuntastrategia http://www.arjentietoyhteiskunta.fi/files/34/kansalli nen_tietoyhteiskuntastrategia.pdf Arjen tietoyhteiskunnan neuvottelukunta http://www.arjentietoyhteiskunta.fi/index.phtml?s=1 Kasvio, A. (2005). Tietoyhteiskunta. Tieteessä tapahtuu 1/2005. http://www.tieteessatapahtuu.fi/0105/kasvio.pdf
Kiitos!