Työpaja 5: Verkostot ja yhteistyö koulun arjessa Esko Huhta ja Maria Väänänen Aalto-yliopisto, Tuotantotalouden laitos, SimLab Tiina Korhonen Helsingin yliopisto, OKL/Koulumestarin koulu ja oppimiskeskus Innokas, Espoo Elina Pyysalo WSOYPro
Agenda Tuloksia: koulujen ja yritysten yhteistyö Tuloksia: kodin ja koulun yhteistyö Artefakti: Huoltaja Opit esittely Yrityksen näkökulma: WSOY Pro Kolme pohdintatehtävää
Koulujen ja yritysten yhteistyö Taustaa: SimLab: Poikkitieteellinen tutkimusyksikkö Aaltoyliopistossa, Tuotantotalouden laitoksella Tutkimuskohteita: Toimintamallit, prosessit ja verkostot Julkinen ja yksityinen sektori Projekteja: InnoSchool, Optek, Global School
Opetuspalveluverkosto Verkosto Koulu yhdistää ja ohjaa verkoston resursseja opetukseen. Koulu Palvelun tuotanto: Opetus Verkostossa on julkisia ja yksityisiä toimijoita sekä kansalaisia. Arvonluonti: Oppiminen Palveluntuotantomallit Palveluntuotantomallit Verkosto luo ydinarvona oppimista, ja lisäksi taloudellista lisäarvoa. Palvelun kulutus: Opiskelu : Ydinarvo (Smeds, Huhta, Pajunen & Väänänen 2011) : Lisäarvo
Tutkimus Tutkimuskysymykset Miten koulujen ja yritysten välistä yhteistyötä ja liiketoimintaa suunnitellaan, toteutetaan ja johdetaan? Mitä menestystekijöitä ja hyviä käytäntöjä löytyy tutkituista esimerkkikouluista? Tutkimusaineisto ja sen analysointi Aineiston keruu: InnoSchool (2007-2010), Optek (2010-2011) Koulujen, yritysten ja muiden koulun verkostokumppaneiden haastattelututkimus (N = 49) Osallistuva havainnointi ja ryhmätyöaineistot järjestetyissä seminaareissa ja työpajoissa Laadullinen sisällönanalyysi
Tulokset Koulujen ja yritysten yhteistyön edellytykset ja hyödyt Koulujen ja yritysten yhteistyön johtaminen Yritysten välinen yhteistyö kouluyhteistyön osana Suunnittelu ja -arviointimalli
Toimivan yhteistyön edellytykset 1. Yhteiset tavoitteet ja visio 2. Molemminpuolinen ymmärrys ja hyödyt Konkreettiset hyödyt oppilaille 3. Resurssit ja motivaatio 4. Pitkäkestoiset yhteistyösuhteet Liiketoiminnallisesti kannattava toiminta 5. Verkoston toimijoiden yhteinen suunnittelu ja kehittäminen (tuottajat, käyttäjät ja myös lapset)
Yhteistyöstä odotetut hyödyt Koulut: Toimivat ja räätälöidyt tuotteet ja palvelut Kilpailuetu ja vaikutus koulun maineeseen Yrittäjyyskasvatus Vaikutus oppilaiden tulevaisuuden valintoihin Alueellinen yhteisöllisyys ja opetuksen kytkeytyminen arkeen Oppilaiden ja opettajien osaamisen kehittyminen Yritykset: Liiketoiminnallisesti kannattavat ja toimivat ratkaisut Tuote- ja palvelukehitysmahdollisuudet Referenssikoulut Alan esittely, työnantajakuvan luominen, yhteys tulevaisuuden työvoimaan Yhteiskuntavastuu
Verkostoyhteistyön johtaminen Kansallinen tuki ja koordinointi (Opetushallitus, Kuntaliitto, OKM, ammattijärjestöt, TAT) Alueellinen ja kunnallinen tuki ja koordinointi (Opetustoimi, laki- ja hankintapalvelut, IT-palvelut) Koulukohtainen koordinointi (rehtori, opinto-ohjaaja, vastuuopettaja, aktiiviset opettajat, yrittäjyystiimi) Mallien ja standardien kehittäminen ja levittäminen Kansallisen tason mallien soveltaminen kuntaan/alueelle sopivaksi Kunnallisten/ alueellisten mallien soveltaminen kouluun sopivaksi Puitteet yhteistyön tekemiselle: Työaika, palkkaus ja opetussuunnitelman perusteet Kunnallinen strategia, toimintamallit ja kehittämisresurssit Yhteinen vastuu ja tietoisuus Resurssit ja päätösvalta Tietotekniikan hyödyntäminen Yhteistyön suunnittelu ja koordinointi Verkostoyhteistyön johtaminen portfoliona Käytännön yhteistyö ja sen johtaminen Työkalujen hyödyntäminen
Verkostoyhteistyön johtaminen portfoliona Yhteisen vision, strategian ja tavoitteiden luominen Opetuksen ulkoisen ja sisäisen palveluverkoston hahmottaminen Yhteistyökumppanien etsiminen, tarpeisiin perustuen Yhteistyömuotojen/ Palvelu- ja yhteistoimintamallin kehittäminen Resurssien hankinta ja koordinointi Roolien ja vastuiden määrittely Viestintä verkostojen sisä- ja ulkopuolelle Tulosten mittaaminen ja palkitseminen
Koulujen ja yritysten yhteistyöprosessi Aloite yhteistyölle Valmistelu Suunnittelu Toteutus Arviointi ja kehittäminen Oppilaat Koulu Kunta / Opetustoimi Yritykset Tarve yhteistyölle, Tarvekartoitus Strategia Tarpeiden esitteleminen, Yhteistyön suunnittelu Näkyvyys messuilla ja muissa tapahtumissa Tuki yhteistyökumppaneiden löytämiseen: työpajojen ja kohtaamisten järjestäminen Verkostoituminen ja yhteistyöyritysten etsiminen Yhteydenotot kouluihin Yhteistyöstä sopiminen ja yhteiset palaverit loppukäyttäjien kanssa Tuki ja ohjeistukset yhteistyölle Kansalliset ja kunnalliset tukiorganisaatiot Pilottiprojektit, tuotekehitys, yritysvierailut, opetuskokeilut, hankintaprosessit yms. Tuen ja aineistojen tarjoaminen yrittäjyyskasvatuksen ja muun yhteistyön tueksi Palautteen keräys ja käsittely; Yhteistyön arviointi, laajennus ja jatkokehitys Tuloksista tiedottaminen alueellisesti ja kansallisesti = Yhteistyökumppanin löytyminen
Yritysten välinen yhteistyö Toisiaan täydentävät tuotteet ja palvelut Keskittyminen ydintoimintaan Joustavien tuote- ja palvelukokonaisuuksien kehittäminen Tehokkaampaa kuin hajautettu koulu-yritys-yhteistyö Mahdollisuuksia: Tietojärjestelmien integraatio Yhteinen oppimateriaalialusta Räätälöidyt tuote- ja palvelupaketit Laitehankintoja täydentävät palvelut Koulujen tarpeista lähtevää, mutta yritysvetoista
Suunnittelu- ja arviointimalli Perusteet Minkälaista yhteistyötä tehdään? Mikä on yhteistyön tavoite? Mihin tarpeeseen yhteistyö perustuu? Kuinka yhteistyö vaikuttaa opetukseen ja hyödyttää oppilasta? Prosessi Keitä verkoston toimijoita yhteistyössä on mukana? Ketkä ovat vastuu- ja yhteyshenkilöitä? Kuinka yhteistyöprosessi etenee? Mikä on yhteistyön aikataulu? Johtaminen Kuinka yhteistyötä johdetaan? Kuinka päätöksenteko tapahtuu? Ketkä tekevät päätöksiä? Kuinka tavoitteiden toteutumista mitataan? Mikä on yhteistyön pitkän aikavälin strategia? Talous Mitkä ovat yhteistyön kustannukset? Kuinka yhteistyö rahoitetaan ja resursoidaan? Pelisäännöt Onko yhteistyö lakien ja asetusten mukaista? Tehdäänkö hankintoja ja kilpailutuksia? Tehdäänkö sopimuksia? Miten yhteistyön tulokset (esim. immateriaalioikeudet) jaetaan? Oppiminen Kuinka yhteistyömalli dokumentoidaan? Kuinka yhteistyöstä viestitään sisäisesti ja ulkoisesti? Kuinka yhteistyötä jatkokehitetään?
Kansallisia kehitystarpeita Päätöksentekijöiden, opetustoimen, rehtorien ja opettajien osaamisen lisääminen Pelisääntöjen, hankintaohjeistusten ja tietopakettien kehittäminen sekä levittäminen Koulujen aseman vahvistaminen palveluiden hankkijana Verkostoyhteistyö osaksi: Rehtoreiden ja opettajien työaikaa ja palkkausta Koulujen ja kuntien strategiaa, kulttuuria, toimintamallia sekä opetussuunnitelmaa Verkostoyhteistyötä tukevien roolien kehittäminen kouluissa ja kunnissa
Kodin ja koulun yhteistyö Tuloksia: kodin ja koulun yhteistyö Artefakti: Huoltaja Opit esittely Yrityksen näkökulma: WSOY Pro
Tutkimustehtävä Millä tavalla tieto- ja viestintätekniikan (tvt) käyttö kodin ja koulun yhteistyössä vaikuttaa opettajan työhön, kodin toimintaan, luokan toimintaan ja kodin ja koulun sekä kotien väliseen yhteistyöhön? Millaista hyvä kodin ja koulun yhteistyö on opettajien, oppilaiden ja vanhempien näkökulmasta? Millaisia haasteita yhteistyössä on? Millä tavalla tvt:n käyttö tukee kodin ja koulun välistä yhteistyötä? Millaisia haasteita tvt:n käyttöönottoon ja käyttöön liittyy? Mitkä tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävät innovaatiot otetaan käyttöön, miten niitä käytetään ja miten ne toimivat? Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen 31.5.2011
Tutkimusasetelma Design tutkimus tutkija työskentelee yhdessä opettajien, oppilaiden ja vanhempien kanssa tavoitteenaan tuottaa merkityksellistä muutosta käytännön toimintaan kaksi alakoulun luokkaa; oppilaat, vanhemmat ja opettajat Kodin ja koulun yhteistyön kehittäminen tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäen lasten ja nuorten kokonaisvaltaisen ja turvallisen kasvun ja kehityksen tukeminen Innovaatioiden käyttöönotto opettajien, oppilaiden ja vanhempien mukanaolo tieto- ja viestintätekniikan käyttöönotossa ja sen käytön kehittämisessä kodin ja koulun yhteistyössä Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen 31.5.2011
Vuorovaikutus nopeaa ja ajasta ja paikasta riippumatonta Helpottaa siten, ettei tarvitse liimailla tiedotteita vihkoihin ja voi vaikka kotona laittaa Opitin kautta viestiä. (opettaja) Mahdollisuus tutustua koulumaailmaan itselle sopivaan aikaan. (vanhempi) Tieto siirtyy yllättävissäkin tapauksissa nopeasti. (vanhempi) Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen 31.5.2011
Vuorovaikutuksen helppous Helpottaa viestien kulkemista ja on hyvä kun on yksi osoite, josta pääsee helposti perheen kaikkien lapsien kansioihin, jokaisen luokan asioihin ja koulun yhteisiin asioihin. Ei tarvitse enää huolehtia epämääräisten viestilappusten säilyttämisestä kotona. Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen 31.5.2011
Oppilas aktiivisena toimijana No joitakin on ollut ihan mielettömiä Opitissa kun lapsi on ruvennut joskus näyttämään niitä sen töitä joista me ei oltaisi ikinä milloinkaan kuultu yhtään mitään, ne on helposti asioita jotka lapsi unohtaa kertoa mutta kun ne on siellä niin niistä tulee puhetta. Sitten että ne on sellaisia oikeastaan mistä on tullut semmoinen mieletön onnistumisen elämys kun on nähnyt niitä. Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen 31.5.2011
Käyttöönotto ja käyttö - toimintamallit ja käytännöt - Koko luokan yhteisissä tapaamisissa voidaan käydä ne yhteiset pelisäännöt läpi ja luokan vanhempainillassa kannattaa aina kerrata ne läpi ja sitten niissä perheen keskeisissä keskusteluissa varmistella et kaikki ymmärtää ja pystyy käyttämään. (opettaja) - Opettajien kouluttaminen sen käyttöön ja vakuuttaminen siitä että se on aika helppoa sen jälkeen kun sen opetteluun on hetken varannut aikaa. (opettaja) - Täytyy luoda itselleen aikataulu, jotta muistaa aina viikonloppuisin käydä katsomassa tulevat tapahtumat. (vanhempi) Faculty of Behavioural Sciences/ Tiina Korhonen 31.5.2011
Kolme pohdintatehtävää 1. Tutkimustulosten levittäminen ja osaamisen lisääminen 2. Koulun yhteistyön pelisääntöjen kehittäminen 3. Tutkimustulosten jatkokehittäminen
Pohdintatehtävä 1: Tutkimustulosten levittäminen ja osaamisen lisääminen Laatikaa suunnitelma osaamisen levittämisestä! Kuinka koulu-yritysyhteistyön osaamista kehitetään ja levitetään ympäri Suomea? Mitkä toimijat ovat tästä vastuussa? Kuinka koulun ja kodin yhteistyön osaamista kehitetään ja levitetään ympäri Suomea? Mitkä toimijat ovat tästä vastuussa?
Pohdintatehtävä 2: Koulun yhteistyön pelisääntöjen kehittäminen Luokaa koulun yhteistyön pelisäännöt! Näkökulmia mm. Koulun ja yrityksen yhteistyö Koulun ja kodin yhteistyö Koulun ja muiden toimijoiden yhteistyö Mitä sääntöjä on suunnattu yrityksille, mitä kouluille, mitä kodeille? Keitä muita toimijoita tulisi olla laatimassa näitä sääntöjä?
Pohdintatehtävä 3: Tutkimustulosten jatkokehittäminen Kuinka koulu-yritys-yhteistyön suunnittelu- ja arviointimallia voidaan kehittää eteenpäin? Kuinka sitä hyödynnetään käytännössä? (Kuva1) Kuinka koulun ja yrityksen yhteistyöprosessia voidaan kehittää eteenpäin? (Kuva 2) Kuinka koulun ja kodin yhteistyön mallia voidaan kehittää eteenpäin?
Kiitoksia ajastanne! Kysymyksiä? Yhteystiedot: Esko Huhta (esko.huhta@aalto.fi) Maria Väänänen (maria.vaananen@aalto.fi) Tiina Korhonen (tiina.korhonen@espoo.opet.fi) Elina Pyysalo (elina.pyysalo@wsoy.fi)