VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA INNANTIE 6, 80260 JOENSUU johtaja: P. 050-435 1749 ryhmät: P. 050 913 2938 keittiö: P. 050 913 2887
ESIPUHE Tämä Kissamäen päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma on tehty toimintakaudella 2012-2013. Suunnitelmaan on koottu henkilökunnan ajatuksia, mielipiteitä ja toiveita päiväkodin toiminnasta sellaisenaan kuin se on, mutta myös siitä mitä sen toivoisimme olevan. Olemme keskustelleet käytävillä, pihalla, kahvilla ja iltaisin tätä varten järjestetyillä palavereilla. Tarkoituksena on ollut merkitä tärkeät asiat lyhyesti ja selkeästi, välttää niiden asioiden kertaamista, mitkä on Joensuun kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmassa jo sanottu, ja liittää mukaan paljon kuvia toiminnasta. Suunnitelma on tarkoitettu apuvälineeksi henkilökunnalle, sijaisille ja vanhemmille sekä opintojen tueksi opiskelijoille. Suunnitelman tekoon ovat osallistuneet allekirjoittaneen lisäksi: Anna-Mari Barck-Mustonen, lto, varajohtaja Eeva Lipponen, ph Pirjo Mustonen, ryhmäavustaja Marju Kokkonen, lto Riitta Tossavainen, lto Leila Majoinen, ph Anita Pippuri, ph Joensuussa 26.2.2013, Jukka Niiranen päiväkodin johtaja
SISÄLTÖ Esipuhe 1 Käsitteet 2 LUKU 1 LUKU 4 YLEINEN ESITTELY VARHAISKASVATUKSEN Ryhmät 3 SISÄLTÖ 16 Lähiympäristö 3 Päiväkodin nivelsuunnitelma 16 Henkilökunta 4 Varhaiskasvatuksen sisältöalueet 17 LUKU 5 LUKU 2 YHTEISTYÖ JA ERITYINEN TUKI 18 VARHAISKASVATUKSEN Erityistä tukea tarvitsevat lapset 18 PERUSTEET 5 Kasvatuskumppanuus 19 Kissamäen arvot 6 Alueellinen pedagoginen yhteistyö 20 Lapsi- ja oppimiskäsitys 7 Verkostokuvaus 21 Kasvattajayhteisön periaatteet 8 Kasvatuspäämäärät 9 LUKU 6 TOIMINNAN ARVIOINTI 22 LUKU 3 Suunnittelu 23 VARHAISKASVATUKSEN Arviointi ja kehittäminen 24 TOTEUTTAMINEN 10 Leikki 11 Liikunta 12 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen 13 Tutkiminen 14 Varhaiskasvatusympäristö 15-2 -
Luku 1 YLEINEN ESITTELY Kissamäen päiväkoti aloitti toiminnan 1.8.1990. Päiväkoti on kodinomainen pieni yksikkö, jossa on kaksi lapsiryhmää. Lapsipaikkoja on yhteensä 33, joista 12 alle kolmevuotiaille ja 21 yli kolmevuotiaille. Ajoittain meillä on hoidossa myös varahoitolapsia. Tilat ovat avarat ja valoisat. Isossa aulassa meillä on lapsille lukunurkkaus sekä pöydät askarteluun ja muuhun toimintaan. Pihalla iso kumpare tarjoaa mahdollisuuden mäenlaskuun. Suosikki leikkipaikkoja ovat mm. hiekkalaatikot, kiikut ja kiipeilytelineet. Jakelukeittiöstä tarjotaan maittavat ateriat kolmesti päivässä. RYHMÄT Alle kolmevuotiaiden ryhmässä, Kehrääjissä, on iso lepohuone, ruokailutila sekä pieni kotileikkihuone. Yli kolmevuotiailla Kiitäjillä on hieman isommat, mutta samankaltaiset tilat. Lisäksi eteisaulassa lapsilla on tilaa leikkeihin. Kiitäjillä esikoululaisten toiminta on hajautettu aina kullekin toiminnalle sopivimpaan tilaan ja pienryhmätoimintaa tukien. Kotileikkihuoneessa ja aulassa pidämme pajapäiviä monipuolista toimintaa ajatellen. LÄHIYMPÄRISTÖ Piha-aidan toisella puolella on leikkikenttä, jossa käymme ajoittain ulkoilemassa. Kissamäen kenttä on myös kävelymatkan päässä. Päiväkodin läheisyydessä on joki ja metsäaluetta, missä käymme säännöllisesti tutkimassa vuodenaikojen muuttumista. - 3 -
HENKILÖKUNTA 2013- Hyvinvoiva ja innostunut henkilökunta on päiväkodissamme tärkein resurssi. Kissamäessä päiväkodin johtaja toimii myös ryhmässä toimivana lastentarhanopettajana. Lisäksi meillä on kaksi lastentarhanopettajaa (lto), kolme päivähoitajaa (ph), ryhmäavustaja ja ruokapalvelun työntekijä sekä vaihteleva määrä päiväkoti harjoittelijoita ja opiskelijoita. Päiväkodin johtaja/lto Jukka Niiranen Varajohtaja/ lto Anna-Mari Barck-Mustonen Lastentarhanopettaja Riitta Tossavainen Päivähoitaja Eeva Lipponen Päivähoitaja Leila Majoinen Päivähoitaja Anita Pippuri Ryhmäavustaja Pirjo Mustonen KEITTIÖ/SIIVOUS Ruokapalvelutyöntekijä Helena Vaittinen - 4 -
TOIMINTA-AJATUS Tavoitteenamme on lasten hyvinvoinnin edistäminen tukien heidän kasvua ja kehitystä kullekin ominaisen ikä- ja kehityskauden sekä erityisen tarpeen mukaan. Tietoisessa kasvatustapahtumassa välineinä ovat kasvattajan oma persoona, luovuus ja ammattitaito. Päiväkodin kodinomaisessa ympäristössä monipuolista toimintaa ohjaavat yhteiset suunnitelmat ja asiakirjat. Kaiken toiminnan kohde on aina ensisijaisesti lapsi, jonka hyvinvoinnista huolehdimme yhdessä vanhempien kanssa. Luku 2 VARHAISKASVATUKSEN PERUSTEET Kissamäen päiväkodin ydintehtäväalue on varhaiskasvatus. Ensisijaisesti varhaiskasvatuksen keinoilla toteutamme päiväkodin toiminta-ajatusta. Noudatamme toiminnassamme niin Joensuun kaupungin 1, varhaiskasvatusta ohjaavien asiakirjojen 2, päivähoitolain ja -asetuksen 3 sekä kansainvälisiä yleisesti hyväksyttyjä sopimuksia 4. Näiden lisäksi olemme nostaneet esille niitä asioita, joita pidämme erityisen tärkeinä ja keskeisinä varhaiskasvatus toiminnassa. Arvot ovat kaiken toiminnan perusta. Niistä johdetaan varhaiskasvatuksen tavoitteet, periaatteet sekä toimintatavat. Kissamäessä noudatamme Joensuun kaupungin päivähoidon yhteisiä arvoja ja lisäksi meille tärkeät arvot ovat: yksilöllisyys, luottamus, kiireettömyys ja turvallisuus. Kissamäessä jokainen lapsi on ainutlaatuinen vahvuuksineen ja heikkouksineen. Lapsuus itsessään on meille arvokas asia ja sitä tulee vaalia kiirehtimättä aikuisuuteen. Oppiessaan lapsella on aktiivinen rooli. Oppimisen perustana on oma motivaatio, aikaisemmat tiedot ja taidot. Kasvattajat Kissamäessä pyrkivät aina ammatillisuuteen, niin iloisissa kuin vakavissa asioissa. Ammatillisuudella tarkoitamme sitä, että kasvattaja on tietoinen työn sisällöstä, tavoitteista, vaikutuksesta ja sitoutunut noudattamaan asetettuja työtapoja sekä tavoitteita. Edistäessä lapsen hyvinvointia noudatamme yhdessä sovittuja periaatteita. Tavoitteenamme on hyvinvoiva lapsi, jonka kasvua ja kehitystä tuemme asteittain kohti omatoimisuutta. 1 Joensuun kaupungin Varhaiskasvatussuunnitelma, 2012 (liite 1) 2 Varhaiskasvatuksen valtakunnalliset perusteet, (liite 2) 3 Laki- ja asetus lasten päivähoidosta (liite 3) 4 YK:n lasten oikeuksien julistus (liite 4) - 5 -
KISSAMÄEN ARVOT YKSILÖLLISYYS Lasten, perheiden ja työkavereiden yksilöllisyys LUOTTAMUS Lasten ja vanhempien luottamuksen saavuttaminen KIIREETTÖMYYS Aito läsnäolo Kuunteleminen Riittävä henkilökunta TURVALLISUUS Fyysinen Henkinen Kunnioitus Suvaitsevaisuus Oikeudenmukaisuus Huolenpito Rakkaus Rajat Säännöt Puitteet Kodinomaisuus Koulutettu henkilökunta - 6 -
LAPSI- JA OPPIMISKÄSITYS Lapsi on Lapsi oppii Aito Ainutlaatuinen yksilö Avoin Utelias Tutkiva Luova Innokas Sosiaalinen Luottavainen Altis vaikutuksille Ihmetellen Mallista Matkien Leikkien Kokeillen Kysellen Kuunnellen Yrittäen Erehtyen Oivaltaen - 7 -
KASVATTAJAYHTEISÖN PERIAATTEET PERIAATTEET LAPSEN ETU TULEE AINA ENSIN PYRI KIIREETTÖMYYTEEN KUNNIOITA TYÖKAVERIN, VANHEMPIEN JA LASTEN VALINTOJA OSALLISTU JA VAIKUTA YHTEISIIN ASIOIHIN LUO LÄMMINHENKINEN KASVATUSYMPÄRISTÖ OLE LÄSNÄ KAIKESSA TOIMINNASSA MUISTA AMMATILLISUUS -- - 8 -
KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT OMATOIMISUUS ITSENÄISYYS ITSETUNTO LUOTTAMUS TOISTEN HUOMIOIMINEN TURVALLISUUS HYVÄKSYMINEN SUVAITSEVAISUUS - 9 -
Luku 3 VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN Kissamäen päiväkodissa varhaiskasvatus toteutuu kokonaisuutena, jossa hoito, kasvatus ja opetus nivoutuvat toisiinsa. Varhaiskasvatuksen toteuttamisessa huomioidaan lapselle ominainen tapa toimia ja varhaiskasvatusympäristöä muokataan toiminnan mukaan. LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA Leikkiminen, liikkuminen, tutkiminen ja eri taiteen alueisiin liittyvä ilmaiseminen ovat lapselle ominaisia tapoja toimia ja ajatella. Nämä lapselle ominaiset toiminnan tavat pyritään huomioimaan varhaiskasvatuksen suunnittelussa ja toteutuksessa. Kissamäessä osa-alueista nousee esille erityisesti leikki. Koemme tärkeänä, että lapsille jää aikaa omaehtoiseen leikkiin. Henkilökunnan tehtävänä on järjestää ympäristöä ja toimintakulttuuria sellaiseksi, että se kannustaa ja helpottaa lapsia löytämään itselle mielenkiintoisia, haastavia ja pitkäkestoisia leikkejä. VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Kissamäki varhaiskasvatusympäristönä jakaantuu viiteen osa-alueeseen: fyysinen-, psyykkinen-, sosiaalinen-, esteettinen-, emotionaalinen- ja kognitiivinen ympäristö. Varhaiskasvatusympäristöä pyritään muokkaamaan lapsen tarpeen mukaan sellaiseksi, että se mahdollistaa monipuolisen toiminnan ja tukee lasten kasvua, kehitystä sekä oppimista kunkin ikä- ja kehityskauden mukaisesti. - 10 -
LEIKKI ILO MIELIKUVITUS HAVAINNOINTI LUOVUUS HUOMIOIMINEN ROHKEUS SUUNNITTELU MOTORISET TAIDOT VUOROVAIKUTUS SÄÄNNÖT ITSETUNTO SUVAITSEVAISUUS SOSIAALISET TAIDOT RISTIRIIDAT TAVOITE KASVATTAJA YMPÄRISTÖ - KUNKIN LAPSEN IÄN JA KEHITYSTASON MUKAINEN MIELEKÄS TOIMINTA - JÄRJESTÄÄ AJAN, PAIKAN JA TILAN - LUO LEIKILLE RAAMIT - VAATII HERKKYYTTÄ - OHJAA LEIKKIÄ TARVITTAESSA - KOTILEIKKIHUONEET - AULA - VALOISUUS - PIHA - 11 -
LIIKUNTA MIELIKUVITUS MOTORISET TAIDOT SÄÄNNÖT OMAN KEHON TUNTEMINEN JA HALLINTA SOSIAALISET TAIDOT LIIKUNNAN RIEMU TOISTEN HUOMIOIMINEN RYHMÄSSÄ TOIMIMINEN TAVOITE KASVATTAJA YMPÄRISTÖ - LAPSEN KASVUA JA KEHITYSTÄ TUKEVAN LIIKUNNAN LÖYTÄMINEN - LIIKUNNALLISUUTEEN OHJAAMINEN - VÄLINEIDEN, TILAN JA AJAN JÄRJESTÄMINEN - MONIPUOLISEN LIIKUNNAN OHJAAMINEN -OMA ESIMERKKI - LUONTO, JOKI, METSÄ - HIIHTOLATU, LUISTELU - LEIKKIKENTÄT - PIHA - 12 -
TAITEELLINEN ILMAISEMINEN JA -KOKEMINEN MIELIKUVITUS KOKEILEMINEN KÄDENTAIDOT ELÄMYKSIÄ, KOKEMUKSIA LUOVUUS RYHMÄSSÄ TOIMIMINEN ITSELUOTTAMUS ONNISTUMISEN ILO TAVOITE KASVATTAJA YMPÄRISTÖ - KUNKIN LAPSEN IÄN JA KEHITYSTASON MUKAINEN MIELEKÄS TOIMINTA - JÄRJESTÄÄ AJAN, PAIKAN JA TILAN - KANNUSTAA KOKEILUUN - MONIPUOLISUUS -KUVATAITEET - MUSIIKKI - DRAAMA - 13 -
TUTKIMINEN AISTIT POHJATON UTELIAISUUS ONGELMAN- RATKAISU UUSIIN ASIOIHIN TUTUSTUMINEN YMPÄRISTÖN HAVAINNOINTI VÄLINEIDEN KÄYTTÖ TAVOITE KASVATTAJA YMPÄRISTÖ - KUNKIN LAPSEN IÄN JA KEHITYSTASON MUKAINEN JA LASTA KIINNOSTAVA TOIMINTA - JÄRJESTÄÄ AJAN, PAIKAN JA TILAN - AUTTAA LAPSI NÄKEMÄÄN - MAHDOLLISUUKSIEN JA TIETOJEN TARJOAMINEN - LUONTO - RETKET - PAJAPÄIVÄT - 14 -
VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Fyysinen ympäristö - Tilat - Lelut - Oppimismateriaali Psyykkinen ympäristö - Läsnäolo - Ammatillisuus Sosiaalinen ympäristö - Kaverit - Vertaisryhmät - Pienryhmät - Vuorovaikutustaitojen tukeminen - Mallien tarjoaminen Emotionaalinen ympäristö - Läheisyys - Syli - Kiireettömyys - Iloisuus Esteettinen ympäristö - Viihtyvyys - Siisteys - Kodikkuus Kognitiivinen ympäristö - Haasteellisuus - Ongelmat - 15 -
Luku 4 VARHAISKASVATUKSEN SISÄLTÖ SISÄLLÖLLISET ORIENTAATIOT Sisällölliset orientaatiot antavat kehyksen varhaiskasvatuksen erilaisille toiminnoille. Toiminnassa on oleellista liittää eri orientaatioita toisiinsa niin paljon kuin mahdollista. Opittavat kokonaisuudet liittyvät lapsen elämän piiriin ja arjessa oppiminen on oleellista. Toiminnan suunnittelussa on lähtökohtana lapsi eivätkä eri orientaatioiden tavoitteet. Orientaatioita yhdistellään toiminnassa leikinomaisesti toisiinsa ja ne yhdessä muodostavat kokonaisuuden, joka tukee lapsen ajattelun kehittymistä. Kasvattajayhteisön pitää tuntea lasten kehitysikä ja suunnitella toimintaa ja ympäristöä niin, että se tukee eri-ikäisten lasten kasvua, kehitystä ja oppimista. Orientaatiot muodostavat jatkumon varhaiskasvatuksesta esiopetuksen kautta perusopetukseen. Äidinkieli toimii keskeisenä työvälineenä orientaatioiden työstämisessä. PÄIVÄKODIN NIVELSUUNNITELMA: Kaikki alkaa sijoituspäätöksestä kohden tutustumiskäyntiä ja suositeltuna pehmeä lasku hoitosuhteen alkuun. Lasten turvallisuudentunne lisääntyy, kun kokoonnumme aamuisin yhteiseen aulaan ja näin tutustuminen ryhmien välillä toteutuu luontevasti. Lisäksi toteutamme koko talon yhteiset laulutuokiot kahden viikon välein Kiitäjien ryhmätiloissa. Näin Kehrääjät pääsevät jo tutustumaan tulevaan ryhmäsiirtoon. Kiitäjien ryhmä on esiopetusryhmä ja varhaiskasvatuksen luonteva jatke samassa tilassa. - 16 -
VARHAISKASVATUKSEN SISÄLTÖALUEET Historiallis-yhteiskunnallinen - Perinteet - Juhlapyhät, merkkipäivät - Kotiseutu - Menneisyys-nykyisyys - Lähiseutu-maaseutu Matemaattinen - Vertailu - Päättely - Aika - Tila - Lukukäsitteet Luonto - Eloton-elollinen - Luonnon kunnioitus - Lähiympäristö - Retket Eettinen - Oikea-väärä - Syy-seuraus - Hyvä-paha - Totuus - Mielikuvitus Uskonnollis-katsomuksellinen - Perinteet - Hiljentyminen - Erilaisiin näkemyksiin tutustuminen - Pohdinta - Kyseleminen - Perheen ja lapsen vakaumuksen kunnioitus Esteettinen - Luominen - Kauneus - Melodia - Mielikuvitus - Luovuus - 17 -
Luku 5 YHTEISTYÖ JA ERITYINEN TUKI Kissamäessä lasten hyvinvoinnista huolehditaan aina yhdessä eri tahojen kanssa. Yhteistyön periaatteisiimme kuuluu, niin iloissa kuin huolissa, avoimuus, rehellisyys ja varhainen puuttuminen. Yhteistyötä teemme vanhempien, päivähoidon, alueellisesti ja kaupungin tahojen sekä kolmannen sektorin kanssa. Alueellista pedagogista yhteistyötä teemme pääasiallisesti Karsikon ja Tuulikanteleen päiväkotien sekä Niinivaaran ja Karsikon koulujen kanssa päivystyksien, retkien, juhlien ja tutustumiskäyntien merkeissä. KASVATUSKUMPPANUUS Ensisijainen ja tärkein yhteistyötaho on lasten vanhemmat ja huoltajat. Lähtökohtana on vanhempien kasvatusvastuu ja heidän asiantuntijuus omasta lapsesta. Tavoitteena molemminpuolinen yhteistyö lapsen kasvun ja kehityksen tuessa. Päiväkodin henkilökunta tarjoaa oman tuen ja ammattitaidon käyttöön. ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAT JA MAAHANMUUTTAJATAUSTAISET LAPSET Erityisen tuen onnistumisen perustana on varhainen puuttuminen ja avoin vuorovaikutus perheen ja päiväkodin välillä. Tarkoitus on muokata varhaiskasvatusympäristöä sellaiseksi, että lapsen arki on sujuvaa ja arkinen kuntoutus on mahdollista. Yhdessä perheen, laaja-alaisen erityisopettajan ja mahdollisten sidosryhmien kanssa teemme lapselle kuntoutussuunnitelman. Maahanmuuttajataustaiset lapset tulevat Kissamäkeen yleensä idästä. Tyypillinen tuettava osa-alue on kielen kehitys. Samalla rohkaisemme lapsia tuomaan myös päiväkodin arkeen oman kulttuurinsa piirteitä. - 18 -
KASVATUSKUMPPANUUS Päivittäiset keskustelut Juhlat Vanhempainillat Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma Tutustumiskäynti Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Retket - 19 -
ERITYINEN TUKI Kuntouttava arki Avoin vuorovaikutus Luonteva ja toimiva arki Laaja-alaisen erityisopettajan tuki Ympäristön muokkaaminen sopivaksi Kuntoutussuunnitelma Erilaisuuden hyväksyminen - 20 -
VERKOSTOKUVAUS YHTEISTYÖTAHO TAVOITE TOIMINTA Äitiys- ja lasten neuvola Lastensuojelu ja sosiaalityö Perhekeskus ja Perhetyö Kasvatus- ja perheneuvola Opetustoimi Kulttuuri- ja liikuntatoimi PKKS Seurakunta Lasten kasvun ja kehityksen seuranta ja eri palvelujen tarjoaminen perheelle. Varhainen puuttuminen ja ennaltaehkäisy. Asiantuntijan virka-apu. Varhainen puuttuminen ja ennaltaehkäisy. Asiantuntijan virka-apu. Varhainen puuttuminen ja oikean avun kohdistaminen lapseen ja perheeseen. Lapsen kasvatuksellinen- ja opetuksellinen jatkumo. Joensuun lähi alueen kulttuuri- ja liikuntapalvelujen hyödyntäminen toiminnassa. Varhainen puuttuminen ja ennaltaehkäisy. Asiantuntijan virka-apu. Seurakuntaan ja uskonnollisen toimintaan tutustuminen. 4-5-vuotiaiden lomakkeet, tiedon kulku KELTOn, neuvolan ja päiväkodin välillä. Konsultointi sekä tarvittavan tuen tarjoaminen sen tarpeessa oleville Konsultointi sekä tarvittavan tuen tarjoaminen sen tarpeessa oleville. Konsultointi sekä tarvittavan tuen tarjoaminen sen tarpeessa oleville. Tutustumiset kouluun, liikuntasalin käyttö toiminnassa, vierailut koulun juhliin. Retket, vierailut, tapahtumat kaupungin eri kohteisiin. Konsultointi sekä tarvittavan tuen tarjoaminen sen tarpeessa oleville. Seurakunnan vierailut, kirkko käynnit sekä pastorin vierailut. Honkalampi säätiö Oppilaitokset Laaja-alainen erityislastentarhanopettaja Varhainen puuttuminen ja ennaltaehkäisy. Asiantuntijan virka-apu. Työtaidon ja tiedon päivittäminen sekä uusien työntekijöiden koulutus. Erityisen tuen asiantuntijuus, koulutus ja tuki Konsultointi sekä tarvittavan tuen tarjoaminen sen tarpeessa oleville. Opiskelijoiden ohjaaminen, projekteihin, tutkimuksiin ja koulutuksiin osallistuminen. Yksilö/ryhmä tuokiot, konsultointi, oppilashuoltoryhmä, koulutukset ja yhteydenpito sidosryhmiin. - 21 -
Luku 6 TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN SUUNNITTELU Kissamäen toiminta perustuu etukäteissuunnitelmiin. Suunnitelmien taustalla ovat arvot, periaatteet ja kasvatuspäämäärät. Yhdessä suunnittelemalla sovimme mitä tavoittelemme ja miten se pyritään saavuttamaan. Kuukausittain pidämme suunnitteluillan ja kahden viikon välein kummallekin ryhmälle varataan oma suunnitteluaika. ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN Suunnitellun toiminnan toteutumista arvioimme tarpeen mukaan kahdesta neljään kertaa toimintakaudessa. Arvioimme asetettujen tavoitteiden toteutumista ja muokkaamme sekä kehitämme toimintaa arvioinnin pohjalta. Arvioinnin tukena käytämme arviointilomaketta (liite 5) TOIMINTA - 22 -
TOIMINNAN SUUNNITTELU 2012-2013 KISSAMÄEN PÄIVÄKODIN SUUNNITTELUT 2012-2013 2012-2013 Ma Ti Ke To Pe La Su Ma Ti Ke To Pe La Su Ma Ti Ke To Pe La Su MERKINNÄT ELOKUU VKOT 31-35 SYYSKUU 35-39 LOKAKUU 40-44 ILTAPALAVERI 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7 〤 VIIKKOPALAVERI 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 KIITÄJÄT TIIMIPALAVERI 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 KEHRÄÄJÄT TIIMIPALAVERI 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 VANHEMPIENILTA 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 MARRASKUU 44-48 JOULUKUU 48-1 1 2 TAMMIKUU 1-5 HELMIKUU 5-9 1 2 3 4 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 10 11 12 13 14 15 16 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 17 18 19 20 21 22 23 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 31 28 29 30 31 25 26 27 28 MAALISKUU 9-13 HUHTIKUU 14-18 TOUKOKUU 18-22 HUOMIOITAVAA 1411811118 1 2 3 1118111111111818 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 VKO 42 Syysloma 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 VKO 52 Joululoma (27.-31.12.). 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 VKO 10 Talviloma 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 VKO 22 Toimintakausi päättyy 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 VK 3.6.-31.7. Punahilkan päiväkodissa -SUUNNITTELUPALAVERI, 〤 -VIIKKOPALAVERI, -KIITÄJÄT SUUNNITTELU, -KEHRÄÄJÄT SUUNNITTELU, Punahilkan -VANHEMPIENILTA 10-23 -
TOIMINNAN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN 2013-2014 - 24 -