Ilomantsin kunta. Varhaiskasvatussuunnitelma

Ilomantsin kunta Varhaiskasvatussuunnitelma Sivistyslautakunta 19.8.2015 70

1 SISÄLTÖ 1. MITÄ VARHAISKASVATUS ON 2. VARHAISKASVATUKSEN VALTAKUNNALLISET LINJAUKSET 3. ILOMANTSIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN LAATIMINEN 4. VARHAISKASVATUS ILOMANTSISSA 4.1. Ilomantsin kunnan varhaiskasvatuksen tavoite ja toiminta-ajatus 4.2. Ilomantsin kunnan varhaiskasvatuksen arvot ja tehtävä 5. VARHAISKASVATUSPALVELUT ILOMANTSISSA 5.1. Kunnallinen päivähoito 5.2. Lastenhoidon tuki 5.3. Avoimet palvelut 5.4. Leikki- ja hoitovälinelainaamo 6. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN ILOMANTSISSA 6.1. Oppimisen ilo 6.2. Monipuolinen, myönteinen ympäristö 6.3. Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus 6.4. Lapsi saa olla lapsi ja toimia lapselle ominaisin tavoin 7. VARHAISKASVATUKSEN SISÄLLÖLLISET ORIENTAATIOT 7.1. Kielellinen orientaatio 7.2. Matemaattinen orientaatio 7.3. Luonnontieteellinen orientaatio 7.4. Historiallis-yhteiskunnallinen orientaatio 7.5. Esteettinen orientaatio 7.6. Eettinen orientaatio 7.7. Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio 8. KASVATUSKUMPPANUUS 8.1. Kasvatuskumppanuuden muodot Ilomantsissa 9. ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA 10. TUKIPALVELUT JA VERKOSTOYHTEISTYÖ VARHAISKASVATUKSESSA 11. ERI KULTTUURI- JA KIELITAUSTAISET LAPSET 12. TURVALLISUUSSUUNNITELMAT 13. YKSIKÖN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAT 14. LAPSEN OMA VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 15. VARHAISKASVATUKSEN ARVIOINTI, SEURANTA JA KEHITTÄMINEN

2 1. MITÄ VARHAISKASVATUS ON Varhaiskasvatus on yhteiskunnan järjestämää ja valvomaa, alle kouluikäisille lapsille tarkoitettua hoitoa, kasvatusta ja opetusta. Se on suunnitelmallista ja tavoitteellista vuorovaikutusta ja yhteistoimintaa, jossa lapsen leikillä on keskeinen merkitys. Tavoitteena on hyvinvoiva lapsi. Varhaiskasvatuksessa on tärkeää kasvatushenkilöstön ja vanhempien keskeinen vuorovaikutus ja kasvatuskumppanuus. Se toteutuu yhteistyössä lasta ja perhettä palvelevan verkoston kanssa; sosiaali- ja terveyspalvelut, sivistystoimi, seurakunnat, lapsi- ja perhetyötä tekevät järjestöt ja yhteisöt. Varhaiskasvatus, esiopetus ja perusopetus muodostavat lapsen kehityksen kannalta johdonmukaisesti etenevän jatkumon. 2. VARHAISKASVATUKSEN VALTAKUNNALLISET LINJAUKSET Valtioneuvosto on periaatepäätöksellään v.2002 hyväksynyt varhaiskasvatuksen valtakunnalliset linjaukset. Linjauksiin on koottu suomalaisen varhaiskasvatuksen keskeiset periaatteet ja kehittämisen painopisteet. Linjausten pohjalta Stakes 2004 on julkaissut Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet kirjan ohjausvälineeksi kuntien varhaiskasvatussuunnitelmille. Painopistealueita ovat: Varhaiskasvatuksen sisällön laatuun vaikuttaminen (suunnitelmat, tavoitteet, arviointi) Vanhempien ja henkilöstön kasvatuskumppanuus Lastenneuvolan, päivähoidon, esiopetuksen ja perusopetuksen yhteistyö 3. ILOMANTSIN KUNNAN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN LAATIMINEN Varhaiskasvatussuunnitelman pohjana ovat: Lasten päivähoitoa koskevat lait ja asetukset Varhaiskasvatuksen valtakunnalliset linjaukset Valtakunnallinen varhaiskasvatussuunnitelman perusteet -asiakirja Ilomantsin kunnan strategiat Ilomantsin kunnan varhaiskasvatuksen keskeiset linjaukset ja päätökset Ilomantsin kunnan perusturvan ja sivistystoimen strategiat Ilomantsin avoimen päiväkodin toimintamalli Ilomantsin varhaiskasvatussuunnitelmaa on ollut laatimassa koko päivähoitohenkilöstö, varhaiskasvatuksen seurantaryhmä ja päivähoitolasten vanhemmat. Kunnan varhaiskasvatussuunnitelman pohjalta on tehty Ilomantsin päivähoidon yksiköihin omat varhaiskasvatussuunnitelmat. Jokaiselle päivähoitolapselle tehdään lapsen oma varhaiskasvatussuunnitelma. Vanhemmat arvioivat päivähoidon nykytilannetta arviointilomakkeella.

3 4. VARHAISKASVATUS ILOMANTSISSA Ilomantsissa päivähoito kuuluu sivistyslautakunnan alaisuuteen. Varhaiskasvatuksen esimies on sivistysjohtaja, jonka alaisuudessa päivähoidon johtaja vastaa päivähoidosta. Esiopetusta annetaan kouluissa. SIVISTYSLAUTAKUNTA ESIOPETUS kouluissa SIVISTYSJOHTAJA LEIKKI- JA HOI- TOVÄLINE LAI- NAAMO PÄIVÄHOIDON JOHTAJA LASTENHOIDONTUKI PERHEPÄIVÄHOITO PÄIVÄKOTIHOITO PK. VUNUKKA Lasten kotihoito Yksityisen hoidon tuki Osittainen hoidon tuki Hoitajan kodissa Ryhmäpäivähoito Lapsen oma koti 4.1. Ilomantsin kunnan varhaiskasvatuksen tavoite ja toiminta-ajatus Toiminta-ajatuksena on tarjota lapsille hyvää ja turvallista perushoitoa sekä lapsen ikä- ja kehitystasoa vastaavaa toimintaa tavoitteena hyvinvoiva lapsi. Tavoitteena on lapsen henkilökohtaisen hyvinvoinnin edistäminen kunnioittaen yksilöllisyyttä ja persoonallisuutta. Toiset huomioon ottavien käyttäytymismuotojen ja toimintatapojen vahvistaminen siten, että lapsi oppii ottamaan huomioon muita ja suhtautumaan myönteisesti itseensä, toisiin ihmisiin, erilaisiin kulttuureihin ja ympäristöihin. Tavoitteena on vaalia lapsuutta ja taata lapselle mahdollisuus omatahtiseen kasvuun, kehittymiseen ja oppimiseen.

4 4.2. Ilomantsin kunnan varhaiskasvatuksen arvot ja tehtävä Avoimuus Vanhemmat voivat tulla tutustumaan ja seuraamaan lapsensa hoitoa niin halutessaan. Lapsen hoitoon ja kasvatukseen liittyvistä asioista keskustellaan vanhempien kanssa ja yhdessä sovitaan hoitoon liittyvistä asioista. Vanhemmat ja lapset antavat palautetta toiminnasta säännöllisesti. Vastuullisuus Hoitohenkilöstö vastaa lapsen hyvinvoinnista vanhemman luovutettua lapsen hoitajalle siihen saakka kunnes hoitaja luovuttaa lapsen takaisin vanhemmalle. Hoitohenkilöstö huolehtii lasta koskevan tiedon siirtymisestä vanhemmilta tai vanhemmille. Oikeudenmukaisuus Varhaiskasvatuksen työyksiköissä toimitaan tasapuolisesti ja yhteisten pelisääntöjen mukaan. Luotettavuus Varhaiskasvatushenkilöstö on vaitiolovelvollinen työtehtävissään esille tulevissa lapsen ja perheen asioissa. Johdonmukaisuus Varhaiskasvatuksessa toimitaan sovittujen tavoitteiden mukaisesti, sääntöjä ja lapsen omaa varhaiskasvatussuunnitelmaa noudattaen. Varhaiskasvatuksen tehtävät: Mahdollistaa vanhempien osallistumisen työhön, opiskeluun ja vapaaseen Taata lapsille turvallinen ja terveellinen ympäristö perushoitoon Tarjota lapselle hänen ikä- ja kehitystasoaan vastaavaa toimintaa Ohjata lasta ihmisenä kasvamiseen Tukea perheen kasvatustyötä ja ennaltaehkäistä syrjäytymistä 5. VARHAISKASVATUSPALVELUT ILOMANTSISSA 5.1. Kunnallinen päivähoito Hoitajan omassa kodissa tapahtuva perhepäivähoito Hoitaja on työsuhteessa kuntaan. Päivähoidon johtaja ohjaa ja valvoo hoitajan työtä. Hoitaja vastaa lapsiryhmänsä hoidosta, kasvatuksesta ja opetuksesta kunnan antamien ohjeiden mukaisesti ja yhteistyössä lasten vanhempien kanssa. Perhepäivähoitajalla tulee olla perhepäivähoitajan ammattitutkinto tai muu soveltuva koulutus. Hänen tulee olla käytökseltään, ammattitaidoltaan ja elämän- tavoiltaan sopiva hoitajaksi. Kodin tulee täyttää tiloille ja turvallisuudelle asetetut vaatimukset. Hoitajan työlle tulee olla hoitajan perheen suostumus. Hoitajan poissaolojen ajaksi lapselle järjestetään varahoitopaikka. Varahoito- paikkaa määriteltäessä pyritään hoidon jatkuvuuteen, ettei lapselle tulisi useita hoitopaikkoja.

5 Kunnallinen ryhmäperhepäivähoito Lapsia hoidetaan kunnan vuokraamissa tiloissa Jos hoitopaikassa hoidetaan 8 lasta, hoitajia on oltava päivähoitoasetuksen mukaisesti 2. Jos hoitolapsia on 12, hoitajia on oltava vähintään 3, joista yhdellä on oltava lähihoitajan tai lastenhoitajan koulutus tai vastaava muu koulutus. Muuten hoitajien koulutus on perhepäivähoitajan ammattitutkinto tai vastaava muu soveltuva koulutus. Ilomantsissa ryhmäperhepäiväkoteja perustetaan ja puretaan lasten hoitopaikkatarpeen sekä henkilöstön saatavuuden mukaisesti. Lapsen omassa kodissa tapahtuva perhepäivähoito Kunta voi työllistää perhepäivähoitajan lapsen omaan kotiin. Lapsen kodissa voidaan hoitaa yhden tai useamman perheen lapsia. Ilomantsissa hoitajan kotiin palkkaamiseen on jokin erityinen syy esim. monilapsinen perhe, hankalat hoitoajat, vaikea sairaus tai allergia tai vaikea hoitopaikkatilanne. Perhepäivähoidon vuorohoito Vuorohoitoa tarvitsevat lapset sijoitetaan hoitoon Vunukan päiväkotiin. Päiväkotihoito; Vunukan päiväkoti Vunukan päiväkodissa (Soihtulantie 24) hoidetaan 1 5 -vuotiaita lapsia. Päiväkodissa toimii myös vuorohoito. Päiväkodissa on omat hoitoryhmät 1-3-vuotiaille ja 3 5 - vuotiaille lapsille (yhteensä 4 ryhmää). Hoitoryhmiä voidaan muodostaa myös sisarusryhmiksi hoitotarpeen niin vaatiessa. Päiväkodin toiminnasta ja hoito- ja kasvatushenkilöstön pätevyydestä ja mitoituksesta on säädetty päivähoitolailla ja asetuksella. Vunukan päiväkodissa työskentelee: päivähoidon johtaja, lastentarhanopetta- jia, erityislastentarhanopettaja, päivähoitajia ja lähihoitajia sekä perhepäivä- hoitajia 5.2. Lastenhoidon tuki Varhaiskasvatuspalveluihin kuuluu Kelan maksama ja päivähoidon talousarvioon sisältyvä lastenhoidon tuki kotona alle 3-vuotiaita lapsia hoitavalle perheelle ja yksityisen hoidon tuki lapsiaan kunnan valvomassa yksityisessä hoidossa hoidattavalle perheelle sekä osittainen hoitotuki työaikaansa lasten hoidon vuoksi lyhentävälle alle 3-vuotiaan ja 1 2. - luokkalaisen vanhemmalle. Lastenhoidon tuki on vaihtoehto kunnalliselle päivähoidolle eikä niitä voi saada yhtäaikaisesti. Ilomantsissa on otettu käyttöön 1.1.2009 harkinnanvarainen yksityisen hoidon tuki. Tukea voidaan maksaa pitkien välimatkojen kylillä asuvien alle kouluikäisten lasten yksityisen hoidon järjestämiseksi. Tuen myöntämisestä päättää päivähoidon johtaja.

6 5.3. Avoimet palvelut Parkkihoito Vanhemmilla on mahdollisuus ostaa tilapäistä hoitoa 5 päivää kuukaudessa. Hoito varataan ennakkoon päivähoidon johtajalta. Avoin päiväkoti Avoin päiväkoti toimii nuorisotalon yläkerrassa kolmena päivänä viikossa (ke-pe) kaksi tuntia kerrallaan. Vanhemmat ovat toiminnassa mukana. Avoin päiväkoti noudattaa omaa Ilomantsin avoimen päiväkodin toimintamallia. Toimintaan osallistuminen on maksutonta, kun vanhemmat ovat mukana. Perjantaina on mahdollista jättää lapsi hoitoon pientä maksua vastaan. 5.4. Leikki- ja hoitovälinelainaamo Lainaamon tilat ovat Vunukan päiväkodissa. Lainaustoiminta noudattelee vanhaa kunnallisen kirjaston lainaussysteemiä ilman atk-laitteistoa. Toiminnasta huolehtii yksi perhepäivähoitaja. 6. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN ILOMANTSISSA Varhaiskasvatuksen tavoitteena: Hyvinvoiva lapsi Oppimisen ilo Monipuolinen, myönteinen ympäristö Kieli Hyvinvoiva lapsi Hoidon, kasvatuksen, ja opetuksen, kokonaisuus Kasvatus, kumppanuus Lapsi saa olla lapsi ja toimia lapselle ominaisin tavoin

7 6.1. Oppimisen ilo Lapselle järjestetään mahdollisuuksia oivaltamisen tuottamiin oppimisen kokemuksiin. Lasta rohkaistaan kohtaamaan uusia oppimisen haasteita. Lapsella on oikeus oppia lapsen lailla. Lapsi oppii tavallaan ystävien kanssa; kyselee, koskettelee, kuuntelee, katselee, tutkii, leikkii, liikkuu, riemuitsee, pettyykin välillä. Aikuinen tukee ja kannustaa. Annamme lapsen oppia lapsen lailla 6.2. Monipuolinen, myönteinen ympäristö Varhaiskasvatusympäristö muodostuu fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten tekijöiden kokonaisuudesta. Fyysiset tekijät: Tilojen ja ympäristön turvallisuus ja viihtyvyys Ravitseva ja terveellinen ruoka Ulkoilu, riittävä lepo ja monipuolinen liikunta Puhtaus Koskemattomuus Selkeä, mutta joustava päivärytmi Psyykkiset tekijät: Iloinen, avoin, hyväksyvä ja kannustava ilmapiiri Kuulluksi tuleminen, vapaus valintoihin ja kiireettömyys Positiivinen palaute Rohkaisu; mahdollisuus kokeilla, oivaltaa ja oppia Lupa näyttää tunteita Sosiaaliset tekijät: Leikkiminen Turvalliset ihmissuhteet Vertaisseura kaverit Yhdessä toimiminen Toisten huomioon ottaminen Yhteiset säännöt ja niihin sitoutuminen Ilomantsin varhaiskasvatuksessa fyysisestä turvallisuudesta huolehditaan mm. pitämällä kiinteistö ja piha-alueet sekä hoitovälineet ja leikkivälineet kunnossa. Huolehditaan, että koulutettua henkilökuntaa on riittävästi suhteessa lapsimäärään. Lapsen riittävästä levosta, ulkoilusta, pukeutumisesta ja hygieniasta huolehditaan yksilöllisesti. Sopivasta ja ravitsevasta ruoasta vastaa kunnan ruokahuolto. Perhepäivähoidossa noudatetaan samaa 6 viikon ruokalistaa kuin Ilomantsin kouluissa ja päiväkodeissa.

8 Lasten koskemattomuus on ehdoton asia, joten varhaiskasvatushenkilöstöltä vaaditaan työhön tultaessa puhdas rikosrekisteri. Tupakoiminen on kielletty tiloissa, joissa lapsia hoidetaan sekä hoitopaikkojen piha-alueilla. Lasta kannustetaan, rohkaistaan ja tarjotaan elämyksiä ja kokemuksia lasta arvostavassa ilmapiirissä. Lapsen yksilöllisiin tarpeisiin sitoudutaan vanhempien kanssa tehtävässä lapsen omassa varhaiskasvatussuunnitelmassa. Leikille annetaan hoitopäivän aikana paljon tilaa. Rajat ja rakkaus pidetään tasapainossa. Lapsen hoidolle annetaan jatkuvuutta mm. välttämällä turhia hoitopaikan ja henkilöstön vaihdoksia, antamalla mahdollisuus väliaikaiseen hoidon irtisanomiseen (1 3 kk) menettämättä hoitopaikkaa. 6.3. Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus Varhaiskasvatus on kokonaisuus, jossa hoito, kasvatus ja opetus nivoutuvat kokonaisuudeksi. Alueet painottuvat eri tavoin eri-ikäisillä lapsilla ja niiden merkitys vaihtelee erilaisissa tilanteissa. Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen kokonaisuus sisältää: Hyvän perushoidon Selkeän, mutta joustavan päivärytmin Mahdollisuuden monipuolisiin vuorovaikutustilanteisiin Suunnitellun, ikä- ja kehitystasoa vastaavan tavoitteellisen toiminnan Kasvatuskumppanuuden hoitohenkilöstön ja vanhempien välillä Yhteistyön neuvolan, esiopetuksen ja perusopetuksen sekä muiden yhteistyökumppaneiden välillä Jokainen perushoitotilanne on samalla kasvatus- ja opetustilanne. 6.4. Lapsi saa olla lapsi ja toimia lapselle ominaisin tavoin Tutkiva Ajatteleva Lapsi Oivaltava Ihmettelevä Toimiessaan lapselle ominaisin tavoin lapsi ilmentää ajatuksiaan ja tunteitaan. Lapselle ominaiset tavat toimia ovat: Leikkiminen ja liikkuminen Tutkiminen, taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen

9 Leikkiminen Leikkiessään lapset jäljittelevät näkemäänsä ja kuulemaansa sekä luovat uutta. Leikki on ajatustoimintaa, ongelmanratkaisua ja kokemusten erittelyä. Leikki on tärkein oppimista edeltävä toiminta. Lapsi leikkii sitä, mitä on juuri oppinut tai parhaillaan oppimassa. Leikissä keskeistä on liikkuminen sekä kielen, puheen, ajattelun ja mielikuvituksen, keskittymisen ja sosiaalisten suhteiden kehittyminen. Leikin olemukselle tyypillistä on Vapaaehtoisuus Spontaanius Keskittyminen toimintaan (ei tulokseen) Positiivinen tunnetila Miellyttävyys Nautittavuus Lapsen leikin tukeminen vaatii aikuiselta huolellista havainnointia ja kykyä eritellä leikkitilanteita. Leikki tarvitsee vapautta, mutta myös välitöntä ja välillistä ohjausta. Ohjauksen tavoitteena on leikkisisältöjen monipuolistaminen. Leikin välitön ohjaus Kielellinen, hienovarainen, lapselle kysymyksiä asettava ohjaus Esimerkkileikki Mukana leikkiminen Leikin välillinen ohjaus Sadut, retket, elämykset, kokemukset Leikkiä varten, ajan, tilan, välineiden varaaminen Leikkikaverin, -ryhmän valinta Lasten toimintaympäristöön ja sen antamiin kokemuksiin vaikuttaminen Riittävä leikkiaika ja - rauha Mahdollisuus leikin loppuun viemiseen Mahdollisuus leikin jatkamiseen ja laajentamiseen Liikkuminen Päivittäinen liikkuminen on hyvinvoinnin ja terveyden perusta. Liikkuessaan lapsi tutustuu itseensä, toisiin ihmisiin ja ympäristöön. Tietoisuus omasta kehosta ja sen hallinnasta luo pohjan terveelle itsetunnolle. Ilomantsin varhaiskasvatuksessa annetaan lapsille mahdollisuus päivittäiseen monipuoliseen liikuntaan hyödyntäen sisätiloja, piha-alueita, urheilupaikkoja ja ennen kaikkea puhdasta, rikasta luontoamme eri vuoden aikoina. Lapset tutustutetaan liikunnan eri lajeihin ja välineisiin ja opastetaan oikeanlaiseen pukeutumiseen. Lapsille kerrotaan terveistä elämäntavoista ja niiden merkityksestä. Lasta kannustetaan iloitsemaan ja nauttimaan omista suorituksista sekä toisten lasten onnistumisesta.

10 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Taiteelliset peruskokemukset syntyvät lapsen saadessa tutustua ja osallistua musiikkiin, kuvalliseen, taiteelliseen ja draamalliseen toimintaan, erilaisiin kädentaitoihin sekä kirjal- lisuuteen. Taidetta tekevän ja kokevan lapsen maailmassa on oppimisen iloa, taiteellista draamaa, muotoja, ääniä, värejä, tuoksuja, tuntemuksia ja eri aistialueiden kokemusten yhdistelmiä. Lapsi nauttii taiteesta, taidoista ja ilmaisusta yksin ja ryhmässä. Tämä kehittää häntä niin yksilönä kuin ryhmän jäsenenä. Ilomantsin varhaiskasvatuksessa lapselle annetaan mahdollisuus päivittäin kokea ja osallistua taiteen eri lajeihin. Lasta tutustutetaan ja ohjataan, mutta lapsen omalle mielikuvitukselle ja luovuudelle annetaan tilaa, aikaa ja rauhaa. Aikuinen kannustaa, rohkaisee ja arvostaa lapsen luovuutta, mm. antamalla lapselle mahdollisuuksia esiintyä ja esitellä tuotoksiaan. Lapsella tulee olla mahdollisuus esim. maalata, piirtää, soittaa, laulaa, rakentaa, näytellä, tanssia, nikkaroida, askarrella, ommella, kuunnella ja keksiä satuja ja runoja. Kunnassa varataan riittävät määrärahat materiaalien hankintaan sekä määrärahaa erilaisten taiteilijoiden konsertteihin ja teatteriesityksiin. Yhteistyötä koulupuolen kanssa tehdään mm. yhteisten esitysten osalta. Lisäksi hyödynnetään oman kunnan näyttelyitä ja esiintyjiä ja harrastajia. Henkilöstön koulutukseen varataan rahaa ja hyödynnetään ns. omaa osaamista järjestämällä koulutusiltoja, jossa kouluttaja on omaa henkilöstöä. Tutkiminen Lapsi on luontaisesti utelias itseään, toisia ja ympäröivää maailmaa kohtaan. Tutkiessaan lapsi tyydyttää uteliaisuuttaan ja kokee osallisuutta ympärillä olevaan maailmaan ja yhteisöön. Yrityksen, erehdyksen ja oivaltamisen kokemukset ylläpitävät ja vahvistavat lapsen oppimisen iloa. Ilomantsin varhaiskasvatuksessa lapselle annetaan aikaa ja rauhaa ihmettelyyn, pohdintaan ja kysymyksiin. Hoiva-, kasvatus- ja opetustilanteissa lasta innostetaan ja kannustetaan uusiin oivalluksiin ja kokemusten laajentamiseen lapsen kanssa yhdessä tutkien ja oppien. Lapsen käyttöön tarjotaan erilaisia lasten mielenkiintoa herättäviä materiaaleja ja välineitä. Ilomantsissa hyödynnetään erityisesti piha-alueita, lähiympäristöä ja luontoa sekä luonnon ilmiöitä. Havainnoidaan eläimiä, kasveja ja luonnonmuutoksia; samalla opetellaan kunnioittamaan ja vaalimaan luontoa. 7. VARHAISKASVATUKSEN SISÄLLÖLLISET ORIENTAATIOT Varhaiskasvatuksen sisällölliset orientaatiot ovat tapa hahmottaa maailmaa. Lapsi ei opiskele eikä suorita eri orientaatioiden sisältöjä tai oppiaineita eikä lapselle aseteta suoriutumisvaatimuksia. Lapsen hoitopäivän toiminnat sisältävät erilaisia orientaatioita. Ne ovat kehyksenä hoitohenkilöstölle hoitopäivän sisällön suunnittelussa. Hyvin rakennetussa päivässä orientaatiot elävät perushoitotilanteissakin. Kieli on vuorovaikutuksen väline kaikissa orientaatioissa. Mahdollisimman hyvällä, tarkalla ja rikkaalla kielenkäytöllä avataan uusia käsitteitä lapsille. Ilomantsin varhaiskasvatuksessa toiminnan sisällöllinen jatkumo on varmistettu tekemällä päivähoidon sisällöllisen toiminnan kausisuunnitelma Ilomantsin esiopetuksen suunnitelmasta varhaiskasvatukseen soveltuvana versiona.

11 7.1. Kielellinen orientaatio Ilomantsin varhaiskasvatuksessa tuetaan lapsen kielen kehitystä kiireettömällä yhdessäololla, korostamalla leikin merkitystä hoitopäivässä, tarinoilla, saduilla, loruilla, monipuolisella lasten- kirjallisuudella, lauluilla, teatterilla ja muulla lastenkulttuurilla. Lapsen puheen kehitystä tuetaan pienryhmissä, jotka toimivat päiväkodeissa. Puhetta tuetaan viittomilla tai kuvakielellä. Vieraskielisten lasten päivähoitoa ja suomen kielen oppimista tuetaan kaksikielisen henkilöstön tilapäisellä palkkaamisella tai tulkkipalvelulla. 7.2. Matemaattinen orientaatio Kehittää matemaattista ajattelua ja ymmärtämistä Varhaiskasvatuksessa matemaattinen tapa hahmottaa maailmaa on leikinomaista vertaamista, päättelemistä ja laskemista arkielämän tilanteissa 7.3. Luonnontieteellinen orientaatio Havainnoidaan, tutkitaan ja kokeillaan luonnon ilmiöitä Lähiympäristöön tutustuminen oman kokemuksen kautta 7.4. Historiallis-luonnontieteellinen orientaatio Rakennetaan yhdessä lasten kanssa kuvaa menneisyydestä siitä kertovien esineiden ja dokumenttien avulla Avataan lapsille näkökulmia menneisiin tapahtumiin mm. tutustumalla vanhempiin ihmisiin ja vanhempien lapsuuteen sekä ilomantsilaiseen nykypäivään Tutustutaan Ilomantsin kulttuuriin, kotiseutukohteisiin ja nähtävyyksiin 7.5. Esteettinen orientaatio Olennaista on elämyksellisyys, kokemuksellisuus ja tunteet Se on kuulemista, tuntemista, kuvittelua, kunnioitusta, kauneuden, harmonian, melodian, rytmin ja tyylin havaitsemista luonnossa ja muussa ympäristössä Esteettisen kokemisen kautta lapsen arvostukset, asennoituminen ja näkemykset alkavat hahmottua 7.6. Eettinen orientaatio Olennaista on arvo- ja normimaailman hahmottaminen. Pohditaan arkipäivän tilanteissa (huomioidaan lasten kehitystaso) o oikeaa väärää, oikeudenmukaisuutta, totuutta valhetta, tasa-arvoa, o hyvää pahaa, pelkoa, vapautta, kunnioitusta Tavoitteena on lapsen myönteisen minäkuvan ja itseluottamuksen tukeminen. Aikuinen tukee lasta eettisten kysymysten pohdinnassa ja oman toiminnan arvioinnissa. Suomalaisen ja ilomantsilaisen kulttuurin vaaliminen ja välittäminen lapselle Sisältönä ovat mm. keskustelut, yhteiset säännöt ja sopimukset ongelmien ja riitojen rakentavat ratkaisut, tapakasvatus, roolileikit ja joukkuepelit.

12 7.7. Uskonnollis-katsomuksellinen orientaatio Lapselle annetaan mahdollisuus hiljaisuuteen ja ihmettelyyn, kyselyyn ja pohdintaan. Lapsen ja perheen näkemyksiä kunnioitetaan. Vanhemmilta on oltava suostumus lapsen osallistumiseen uskonnollis-katsomukselliseen toimintaan. 8. KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuus on vanhempien ja henkilöstön tietoista sitoutumista toimimaan yhdessä lasten kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi. Lapsen tarpeet ja hyvinvointi Vanhemmat Lapsensa kasvatusoikeus ja vastuu, tieto ja kokemus omasta lapsesta Vanhempien ja henkilöstön yhteinen kasvatustehtävä Henkilöstö Ammatillinen tieto ja osaaminen Edellyttää: luottamusta tasavertaisuutta toistensa kunnioittamista 8.1 Kasvatuskumppanuuden muodot Ilomantsissa Vanhemmat ja henkilöstö laativat yhdessä lapsen oman varhaiskasvatussuunnitelman hoitosuhteen alussa, jatkossa suunnitelmaa päivitetään yhdessä syksyisin ja tarpeen mukaan. Avainasemassa ovat päivittäiset keskustelut ja tiedon vaihto lapsen asioista lapsen hoitoon tullessa ja hoidosta lähtiessä sekä yhteydenpito omahoitajan kanssa. Vanhempainillat, juhlat, retket ja tapahtumat; toiminnan suunnittelusta vastaa henkilöstö, mutta vanhemmilla on mahdollisuus esittää toiveita, ideoita ja palautetta. Toiminnasta tiedotetaan varhaiskasvatussuunnitelmassa, kausisuunnitelmin, viikkosuunni- telmin ja päiväsuunnitelmin hoitopaikan ilmoitustaululla. Päivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma jaetaan jokaisen lapsen kotiin. Vanhemmat ja lapset arvioivat varhaiskasvatuspalveluja ja toimintaa joka toinen vuosi tehtävällä arviointikyselyllä.

13 9. ERITYINEN TUKI VARHAISKASVATUKSESSA Erityistä tukea voi tarvita lapsi, jonka psyykkinen, fyysinen tai sosiaalinen kehitys on viivästynyt tai häiriintynyt jonka kehityksestä vanhemmat ja/tai päivähoidon henkilökunta on huolestunut jonka puheen kehitys on viivästynyt jolla esiintyy oppimisvaikeuksia joka muun syyn takia tarvitsee erityistä hoitoa tai huolenpitoa joka tarvitsee lastensuojelun tukitoimia Lapsen kasvun tukemiseksi laaditaan kuntoutussuunnitelma, jossa määritellään lähitavoitteet. Suunnitelmassa otetaan huomioon lapsen vahvuudet ja tukea tarvitsevat osa-alueet. Kuntoutus- suunnitelma tehdään vanhempien kanssa, moniammatillisena yhteistyönä. Tuen arvioinnin tueksi tarvitaan tarkoituksenmukainen asiantuntijan lausunto, mutta lapselle tarpeelliset tukitoimet aloitetaan heti, kun tuen tarve on tullut ilmi. 10. TUKIPALVELUT JA VERKOSTOYHTEISTYÖ VARHAISKASVATUKSESSA Ilomantsin päivähoito tekee tiivistä yhteistyötä lastenneuvolan kanssa. Lapsen oman varhaiskasvatussuunnitelman havainnointiosa täytetään vanhempien kanssa vuosittain. Havainnointiloma- on päivähoidon tietopaketti lapsen kehityksestä; vahvuuksista, tuen tarpeista ja mielenkiinnon kohteista. Vanhemmat voivat ottaa lomakkeen mukaan neuvolan vuositarkastukseen. Neuvolan lisäksi muita tukipalveluja tarjoavat perheneuvola, kuntoutusohjaaja, toimintaterapeutti, puheterapeutti, konsultoiva erityisopettaja, psykologit ja sosiaalityöntekijät. Edellä mainittujen yhteistyötahojen lisäksi tiivistä yhteistyötä tehdään sivistystoimen, teknisen toimen, kunnan ruokahuollon, liikuntatoimen, seurakuntien ja MLL:n kanssa. 11. ERI KULTTUURI- JA KIELITAUSTAISET LAPSET Varhaiskasvatus järjestetään tavallisten varhaiskasvatuspalvelujen yhteydessä. Lapsen kultuurista taustaa kunnioitetaan ja äidinkieli huomioidaan. Varhaiskasvatushenkilöstöä on koulutettu tukiviittomien käyttöön ja tarvittaessa käytetään tulkkia tai kaksikielistä työvoimaa. Maahanmuuttajalasten varhaiskasvatuksella edistetään lasten kotouttamista. Vastuu lapsen oman äidinkielen ja kulttuurin säilyttämisestä ja kehittämisestä on ensisijaisesti perheellä. 12. TURVALLISUUSSUUNNITELMAT Jokaiseen varhaiskasvatusyksikköön on laadittu turvallisuussuunnitelma, joka tulee päivittää vuosittain. Turvallisuussuunnitelma tulee olla henkilöstön perehdyttämiskansiossa ja jokaisen työntekijän on tutustuttava siihen. Turvallisuussuunnitelma tulee olla päivitettynä yksikön varhaiskasvatussuunnitelman liitteenä.

14 13. YKSIKÖN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAT Ilomantsissa on laadittu kunnan varhaiskasvatussuunnitelman pohjalta päivähoitoyksiköihin varhaiskasvatussuunnitelmat. Suunnitelmat on laadittu päiväkotiin ja perhepäivähoitoon. Yksiköitten varhaiskasvatussuunnitelmat päivitetään elokuussa uuden toimintakauden alussa ja suunnitelmat jaetaan perheille. Yksikön suunnitelman sisältö: yksikön esittely henkilöstön esittely ominaispiirteet toiminta-ajatus arvot toimintatavat toiminnan tavoitteet, toiminnan suunnitelmat toiminnan arviointi lapsen erityistuen tarve lapsen oma varhaiskasvatussuunnitelma ja arviointi kasvatuskumppanuus yhteistyö liitteenä päivitetty turvallisuussuunnitelma 14. LAPSEN OMA VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Jokaiselle päivähoidossa olevalle lapselle laaditaan lapsen oma varhaiskasvatussuunnitelma. Suunnitelma on kaksiosainen, osa yksi laaditaan hoitosuhteen alussa ja tarkistetaan uuden toimintakauden alussa. Osaa kaksi käytetään kodin, päivähoidon ja neuvolan väliseen yhteistyöhön ja tiedon siirtoon. Vanhempien luvalla tietoja voidaan toimittaa myös esikouluun. 15. VARHAISKASVATUKSEN ARVIOINTI, SEURANTA JA KEHITTÄMINEN Ilomantsin varhaiskasvatussuunnitelman ja yksiköitten varhaiskasvatussuunnitelmien toteutumista arvioidaan liitteenä olevilla kyselyllä joka toinen vuosi. Lapsen oma VASU tarkistetaan ainakin kerran toimintakauden aikana. Tarkistuksessa tiedot päivitetään, arvioidaan tavoitteet ja tarvittaessa sovitaan vanhempien kanssa uudet tavoitteet. Varhaiskasvatuksen strategiaa, tavoitteita ja niiden toteutumista seurataan toimintakertomuksessa 1 2 kertaa vuodessa.