TIKKALA KUOHU VESANKA ALUEEN VARHAISKASVATUSUUNNITELMA www.jyvaskyla.fi
SISÄLLYS JOHDANTO... 3 1. TIKKALA VESANKA KUOHU ALUEEN PUNAINEN LANKA... 4 1.1. TOIMINTA-AJATUS... 4 1.2. YHTEISET ARVOMME... 4 1.3. VUOROVAIKUTUS... 4 1.4. LYHYT ESITTELY ALUEEN PÄIVÄHOIDOSTA... 5 2. KUVAUS TOIMIPISTEISTÄ... 6 2.1. TIKKALAN PÄIVÄKOTI... 6 2.2. KUOHUN PÄIVÄKOTI... 6 2.3. VESANGAN PÄIVÄKOTI... 6 2.4. PERHEPÄIVÄHOITO... 7 2.5. KERHO... 7 3. YHDESSÄ PERHEIDEN KANSSA - KASVATUSKUMPPANUUS... 8 3.1. PÄIVÄHOIDON ALOITTAMINEN... 8 3.2. TERVEISET KOTIIN... 8 3.3. PERHEIDEN OSALLISUUS... 8 3.4. LAPSEN VASU... 9 4. VARHAISKASVATUKSEN TAVOITTEET... 10 5. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN... 11 5.1. LEIKKI... 11 5.2. HOITO, KASVATUS, OPETUS... 11 5.3. PIENRYHMÄTOIMINTA... 11 5.4. LUONTO... 11 5.5. ESIOPETUS... 12 6. MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ... 13 6.1. ALUEELLINEN YHTEISTYÖ... 13 6.2. VARHAINEN JA ERITYINEN TUKI... 13 6.3. PÄIVÄKOTI JA KOULU YHTEISTYÖSSÄ... 13 7. TOIMINNAN SUUNNITTELU JA ARVIOINTI... 14 KIRJALLISUUTTA... 15 2
JOHDANTO Tikkala-Kuohu-Vesanka alueen varhaiskasvatussuunnitelma on syntynyt kevään 2011 aikana. Pohjan sille ovat antaneet Jyvävasu, Saukkovasu sekä Kuohun ja Vesangan varhaiskasvatussuunnitelma. Alueen vanhoista vasuista on otettu mukaan hyväksi havaitut ja toimivat elementit ja maustettu niitä uusilla. Ajatus- ja kirjoitustyötä on tehty yhdessä vasu-työryhmän kanssa useana iltapäivänä. Vasu elää koko ajan. Valmiina on nyt ensimmäinen versio, jota tarpeen mukaan muokataan. Jatkossa toivomme saavamme mukaan enemmän myös lasten ja vanhempien näkökulmaa. 3
1. TIKKALA VESANKA KUOHU ALUEEN PUNAINEN LANKA 1.1. Toiminta-ajatus Lähellä lasta, lähellä luontoa 1.2. Yhteiset arvomme Turvallisuus Lapsi tarvitsee turvallisen leikki- ja oppimisympäristön lisäksi rohkaisevaa ja hyväksyvää kasvatusilmapiiriä. Turvallinen syli ja yksilöllinen huomiointi antaa lapselle luottamusta ja uskallusta olla oma itsensä ja kasvaa omassa tahdissaan ilman paineita. Kun lapsi arvostaa itseänsä, hän oppii arvostamaan myös muita. Haluamme ratkoa ristiriitatilanteet molempia osapuolia tasapuolisesti kuunnellen sekä anteeksipyyntöä ja -antoa kunnioittaen. Fyysisen ja psyykkisen työympäristön turvallisuudella on tärkeä merkitys myös henkilökunnalle. Hyvinvoiva ja työilmapiiriinsä tyytyväinen henkilökunta luo turvallisuudentunnetta lapsiryhmän kaikkeen toimintaan. Tätä haluamme edistää. Kunnioitus Toimivan kasvatuskumppanuuden pohjana on perheiden ja henkilökunnan avoin vuorovaikutus sekä aito kunnioitus toista kohtaan. Perheet omine arvoineen ja tapoineen ovat erilaisia, samoin henkilökunta; hyväksymällä toisemme sellaisina kuin olemme, annamme samalla toimintamallia myös lapsille. Henkilökuntana haluamme kulkea vanhempien rinnalla joskus niin haastavassakin kasvatustehtävässä. Molemminpuolinen luottamus ja rehellisyys auttavat kaikissa vastaantulevissa tilanteissa. Olemme olemassa lapsia ja perheitä varten. Lapsen arvokas arki Säännöllinen päivärytmi sekä tutut turvalliset aikuiset mahdollistavat lapselle huolettoman hoito- tai esiopetuspäivän. Tärkeintä lapselle on tuttu ja turvallinen arki, jossa korostuvat rutiinit, toistot ja säännönmukaisuus. Arjen eri tilanteet ovat oppimistilanteita. Annamme aikaa kiireettömään ruokailuun, pukeutumiseen, lepoon ja muuhun puuhasteluun. Arkitilanteissa opimme ottamaan toisemme huomioon. Leikki on lapsen arvokkain oppimisväline elämää varten. Leikkiaika ja leikkirauha ovat lapselle itselleen tärkeimmät asiat arjessa. Arjen kiireettömyys ja aikuisen kunnioitus leikkiä kohtaan, antavat lapselle mahdollisuuden toteuttaa itseään aidosti ja turvallisesti yhdessä toisten kanssa. 1.3. Vuorovaikutus Jokainen päivä on lapselle ainutkertainen. Lapsi oppii elämässä tarvittavia taitoja vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa. Päivähoito mahdollistaa alueen perheiden verkostoitumisen. Lapset ja perheet ystävystyvät ja ovat yhteydessä toisiinsa myös vapaa-ajalla. Päivähoidossa henkilökunnan välinen vuorovaikutus on tärkeää. Me aikuiset teemme lapsille omalla toiminnallamme hyvän ja turvallisen päivähoitopaikan. Koko henkilökunta on vastuussa jokaisen lapsen hyvinvoinnista. Tärkeää on myös se, että kaikki nautimme työstämme lasten ja perheiden kanssa. Se on meille ilon aihe! 4
1.4. Lyhyt esittely alueen päivähoidosta Tikkala Kuohu Vesanka alue on Jyväskylän maaseutualuetta. Alue tarjoaa perheille päiväkotihoitoa, perhepäivähoitoa ja kerhotoimintaa. Päiväkodit sijaitsevat luonnonkauniilla tonteilla koulujen yhteydessä. Perhepäivähoitajien kodit ovat omakotitaloja suurine luonnonläheisine pihoineen. Perhepäivähoitoa on tällä hetkellä Kuohulla ja Vesangassa. Kerho toimii kahtena päivänä viikossa Vesangan päiväkodissa. Syksyllä 2011 aloittaa kerho myös Tikkalassa. Alueella on hallinnollinen päiväkodinjohtaja ja ryhmässä toimiva alueen varajohtaja. Lapsen päivärytmi (kellonajat vaihtelevat hoitopaikoittain) Klo 8 aamupala Ohjattua toimintaa: esiopetusta, pienryhmätoimintaa sekä leikkiä ja ulkoilua Klo 11 lounas Päivälepo Klo 14 välipala Leikkiä ja ulkoilua 5
2. KUVAUS TOIMIPISTEISTÄ 2.1. Tikkalan päiväkoti Tikkalan päiväkoti sijaitsee Tikkalan kylässä Korpilahdella, noin 25 km päässä Jyväskylän keskustasta. Päiväkoti toimii samassa rakennuksessa Tikkalan koulun kanssa. Tikkalan päiväkoti-koulu otettiin käyttöön syksyllä 2010. Pihapiiristä aukeaa kaunis maalaismaisema mäkineen, metsineen ja peltoineen. Suurperheenä pienryhmissä Tikkalan päiväkodille on ominaista pienryhmätoiminta ja omahoitajuus. Lapset kuuluvat ikäryhmittäin jaettuihin pienryhmiin, jonka ohjaajana toimii pääsääntöisesti yksi hoitaja. Tämä hoitaja tutustuu päivähoidon alkaessa lapseen ja hänen perheeseensä, ja hänen johdollaan käy tutustuminen päiväkotiin ja sen rutiineihin. Koska päiväkoti on pieni, tulevat muutkin lapset ja hoitajat pian tutuiksi päivähoidon aloittavalle lapselle ja hänen perheelleen. Pienryhmissä puuhastellaan aamupäivisin ja nautitaan maukas lounas. Iltapäivisin leikitään ja ulkoillaan yhteisemmin. Päiväkodin arkea ohjaavat vuosittain sovittava teema, vuodenajat ja juhlat. Liikuntamahdollisuudet ovat loistavat, onhan päiväkodin käytössä koulun sali, pihalta alkavat ladut ja pienen kävelymatkan päässä olevat pururata ja luistelukenttä. Tikkalassa toimii kaksi ryhmää, 1-3-vuotiaat Tintit sekä 4-6-vuotiaat Kiitäjät. Tällä hetkellä henkilökunnassa on kolme lastentarhanopettajaa ja kolme lastenhoitajaa. 2.2. Kuohun päiväkoti Kuohun päiväkoti sijaitsee Kuohun koulun yhteydessä kauniin järvimaiseman ympäröimänä. Jyväskylään matkaa on noin 20 kilometriä. Koulussa on 1-4. luokkaan oppilaita ja jälkkäri. Pihassa on leikkikenttä ja erillinen liikuntasali päiväkodin ja koulun käytettävissä. Ympäröivä luonto kutsuu retkelle viikottain. Päiväkodin läheisyydessä on urheilukenttä, pururata, jääkiekkokaukalo ja uimaranta. Pihassa vierailee kirjastoauto joka torstaiaamu. Kuohulla toimii kaksi ryhmää, pienemmät Naskalit (1-4-vuotiaat) ja suuremmat Suutarit (4-6- vuotiaat), joiden kanssa työskentelee kolme lastentarhanopettajaa, kolme lastenhoitajaa ja yksi avustaja. Perhepäivähoitajilla on aina mahdollisuus osallistua päiväkodin toimintaan. Ympäröivä luonto houkuttelee lapsia monenlaiseen toimintaan: talvella hiihdetään, luistellaan ja lasketaan mäkeä. Kesällä pelataan palloa, juostaan ja hypitään urheilukentällä, retkeillään metsässä. Jumppasalia käytämme ympäri vuoden myös yhteistyössä jälkkärin kanssa. Kuohun päiväkoti on kuin iso hiekkalaatikko, jossa on mahdollista tutustua moniin lapsiin ja leikkiä erilaisia leikkejä sekä oppia yhteisiä sääntöjä turvallisessa ympäristössä. Päiväkodin piha on perheiden aktiivisessa käytössä aukioloaikojen ulkopuolellakin. Monet ovat löytäneet uusia tuttavuuksia lastensa toiminnan kautta. Vuorovaikutus perheiden kanssa on tärkeää; me aikuiset teemme omalla toiminnallamme Kuohun päiväkodista hyvän paikan olla. 2.3. Vesangan päiväkoti Vesangan päiväkoti sijaitsee Vesangan kylässä noin 14km Jyväskylästä länteen. Päiväkoti toimii Vesanka-talossa alakoulun ja kirjaston kanssa Vesankajärven läheisyydessä. 6
Päiväkoti tarjoaa varhaiskasvatusta 3-6 vuotiaille lapsille kolmessa eri ryhmässä. Henkilökuntaan kuuluu viisi lastentarhanopettajaa sekä kaksi lastenhoitajaa. Kahtena päivänä viikossa päiväkodin toimintaan kuuluu avoimien varhaiskasvatuspalvelujen kerhoryhmä, missä ohjaajina toimivat lastentarhanopettaja ja lastenhoitaja. Alueen perhepäivähoito toimii yhteistyössä päiväkodin kanssa. Leikin kautta lapset rakentavat omaa maailmaansa. Aikuisen tehtävänä on turvata lapsen mahdollisuus kiireettömään leikkiin. Hyvä arki rakentuu leikistä, jossa on vapautta, iloa ja mielikuvitusta. Kavereiden kanssa on kivaa!! Luonto ja ympäristö kuuluvat olennaisena osana arjen toimintaan, sijaitseehan päiväkoti kauniin luonnon keskellä Vesankajärven rannalla. Kunnioitus luontoa kohtaan tulee lapsille luontevasti tutuksi metsän polkuja juostessa ja Peikkometsän koloja tutkiessamme kaikkina vuodenaikoina. Myös kestävän kehityksen ajatus kierrättämisestä sekä energian säästämisestä kuuluvat päiväkodin arkeen. Pienryhmätoiminta on tärkeä osa päiväkodin viikko-ohjelmaa. Pienemmässä ryhmässä lapsen on mukava harjoitella arjen tuttuja askareita sekä opetella uusia taitoja elämää varten. Lapsen yksilöllisen tilanteen seuraaminen on aikuisellakin helpompaa pienessä porukassa. 2.4. Perhepäivähoito Perhepäivähoito on hoitajan omassa kodissa tapahtuvaa kodinomaista päivähoitoa. Lapsiryhmä muodostuu neljästä alle kouluikäisestä lapsesta, joista osa voi olla hoitajan omia lapsia. Kuohu Vesanka alueen perhepäivähoito tarjoaa lapsille virikkeellisen ja turvallisen hoidon maalaismaisemassa. Jokapäiväisessä toiminnassa huomioidaan luontevasti vuodenaikojen vaihtelut. Perhepäivähoidossa lapsen vastaanottaa aina sama tuttu hoitaja. Pienessä neljän lapsen ryhmässä jokainen lapsi tulee huomioiduksi yksilönä. Perhepäivähoitajan syliin mahtuu aina, jos on tarvetta läheisyyteen. Perhepäivähoitajan luona lapsella on rauhallinen ja turvallinen kasvuilmapiiri ja lapsille on aina tarjolla hyvää kotiruokaa. Varahoito järjestetään Kuohun ja Vesangan päiväkodeissa tai alueen toisen perhepäivähoitajan luona. 2.5. Kerho Avoimien varhaiskasvatuspalvelujen kerhotoiminta on tarkoitettu 2-5-vuotiaille lapsille, joiden vanhempi on kotona. Kerhossa on hyvä harjoitella ryhmässä toimimista erossa omasta vanhemmasta. Monelle lapselle kerho on ensimmäinen askel päivähoitoon. Kerho toimii Vesangan päiväkodin yhteydessä kahtena päivänä viikossa (3h 30min / päivä) lastentarhanopettajan sekä lastenhoitajan ohjauksessa. Kerhossa toteutetaan tavoitteellista toimintaa monin eri tavoin leikin, musiikin, kädentöiden, kuvallisen ilmaisun, liikunnan, ulkoilun, satujen sekä lorujen kautta. Tikkalassa aloittaa kerho elokuussa 2011. Kerhossa lapset saavat uusia kavereita, joiden kanssa opitaan tärkeitä vuorovaikutustaitoja. Varsinkin täällä haja-asutusalueella ystävyysverkostojen solmiminen on erittäin merkityksellistä. Leikissä lasten on mahdollista tutustua ja kokea mukavaa yhdessäoloa toisten kavereiden kanssa. 7
3. YHDESSÄ PERHEIDEN KANSSA - KASVATUSKUMPPANUUS 3.1. Päivähoidon aloittaminen Päivähoidon aloittaminen on suuri asia lapselle ja koko perheelle. Lapsi ja vanhemmat ovat lämpimästi tervetulleita tutustumaan päivähoitopaikkaan ennen päivähoidon alkua. Yhdessä tutustutaan paikkoihin, toimintatapoihin ja rutiineihin. Lapsi tutustuu myös muihin lapsiin ja aikuisiin. Lapsi ja vanhemmat voivat yhdessä tulla tutustumaan hoitopaikkaan ennen varsinaista päivähoidon alkua niin monesti, kuin se perheestä tuntuu hyvältä ja tarpeelliselta. On tärkeää, että vanhemmat voivat luottavaisin mielin lähteä töihinsä lasten jäädessä päivähoitoon! Aloituskeskustelussa, joka voidaan käydä joko päivähoitopaikassa tai lapsen kotona, käytetään pohjana Hyvä alku keskustelurunkoa. Siihen on koottu tärkeitä asioita lapsen rutiineista, taidoista ja tavoista. On tärkeää, että lapsi ja lapsen tavat tulevat tutuksi henkilökunnalle alusta asti. Vanhemmat ovat parhaimmat asiantuntijat kertomaan näistä asioista. Hoitouran alussa täytetään myös palvelusopimus, jossa sovitaan muun muassa lapsen hoitoajoista. 3.2. Terveiset kotiin Vanhempien kohtaaminen arkisissa aamun tulo- ja iltapäivän hakuhetkissä on päivähoidon henkilökunnalle merkittävä asia. Ilman näitä kohtaamisia emme voi tietää, mitä lapselle ja perheelle kuuluu. Jotta yksilöllinen hoito ja kasvatus on mahdollista, tarvitsemme vanhempien tukea. Pieni lapsi ei vielä osaa sanoin ilmaista tunteitaan ja ajatuksiaan. Lapsen lähtiessä kotiin, pyrimme puolestamme kertomaan päivän tapahtumista. Toivomme, että vanhemmilla on aina hetki aikaa vaihtaa kuulumiset. Tarvittaessa lapsen kuulumisia voidaan vaihtaa myös kodin ja päivähoidon väliä kulkevan reissuvihkon avulla. Vanhempien vastuulla on ilmoittaa lapsen hoitoajat ajoissa sekä siitä, jos lapsi ei tulekaan hoitoon esimerkiksi sairastumisen tai vapaapäivän takia. Poissaoloista voi ilmoittaa soittamalla tai lähettämällä tekstiviestin. Päivähoidon ajankohtaisista asioista tiedotetaan muun muassa kuukausikirjeillä ja muilla tiedotteilla. Päiväkodeissa on käytössä myös vanhempien sähköpostilista, jota kautta tiedotus toimii. Päiväkodeilla on omat nettisivut, joista löytyvät lyhyet esittelyt. Tulevaisuudessa mahdollisesti myös oma ajankohtaista -sivu. 3.3. Perheiden osallisuus Laadukasta päivähoitoa ei voi toteuttaa ilman lapsia ja perheitä. Toivomme, että perheet osallistuisivat toimintaamme mahdollisimman paljon. Vanhempien antama palaute on aina arvokasta. Pidämme vanhempainiltoja, jotka ovat toisinaan toiminnallisia ja toisinaan ohjelmassa on enemmän keskustelua. Toimintavuoteen kuuluu myös kevät- ja joulujuhlat, joihin on tervetullut mukaan koko perhe. Vuosittain käydään myös lapsen vasukeskustelut. 8
3.4. Lapsen vasu Jokaisella päivähoidossa olevalla lapsella on oma yksilöllinen vasu eli varhaiskasvatussuunnitelma. Vasu on päivähoidon ja kodin välinen yhteistyöväline, se on kirjallinen versio vanhempien ja henkilökunnan välisistä näkemyksistä ja sopimuksista lapsen hyvinvointiin liittyen. Vasuun kirjataan muun muassa havaintoja, lapsen kehityksen kuvausta, sopimukset sekä mahdolliset erityisen tuen tarpeet. Vasu elää lapsen mukana varhaislapsuuden, kunnes lapsi menee kouluun. Vanhemmat kutsutaan vähintään kerran vuodessa kahdenkeskiseen vasukeskusteluun. Keskusteluissa käydyt asiat kirjataan lapsen vasuun. Aina muulloinkin on mahdollisuus varata aikaa keskusteluun. 9
4. VARHAISKASVATUKSEN TAVOITTEET Lähellä lasta, lähellä luontoa Kasvatustyömme tavoitteena on hyvinvoiva lapsi. Haluamme luoda päiväkotiimme kiireettömän ilmapiirin, missä aikuisten aito läsnäolo ja välittäminen luovat perustan lapsen turvalliselle päivälle. Lapsella on mahdollisuus tulla kuulluksi sekä löytää aikuisen syli ja läheisyys sitä tarvitessaan. Tärkeätä on välittäminen, ymmärtäminen ja rajojen antaminen. Lapsella on oikeus kokea itsensä tärkeäksi ja ainutlaatuiseksi. Kauniissa ympäristössä lapsien kanssa voi luontevasti nauttia luonnosta. Havaintojen tekeminen ja yhteiset retkikokemukset opettavat luonnon kunnioittamista. Kestävän kehityksen periaatteet tulevat tutuiksi päivittäisessä arkitoiminnassa. Lapsi on osa luontoa, häntä täytyy suojella. 10
5. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN 5.1. Leikki Lapsen maailma täyttyy leikistä ja mielikuvituksesta. Leikki on lapsen ominaisin tapa oppia elämään kuuluvia asioita. Leikille luodaan päivittäin tilaa sekä varataan aikaa lasten erilaiset leikit huomioiden. Leikkiympäristöä muuntelemalla tuetaan leikin kehittymistä ja annetaan sille uusia ulottuvuuksia. Aikuisen on kunnioitettava lapsen leikkiä. Leikin tiimellyksessä lapset harjoittelevat ihmissuhdetaitoja. Monenlaisia sattumuksia ja tunteita herättäviä tapahtumia mahtuu jokaiseen päivään. Useimmiten kyseessä on pieniä, ohimeneviä ristiriitoja, joista selvitään nopeasti eteenpäin. Toisinaan lapsi voi kokea, että häntä kiusataan. Asiaan puututaan aina mahdollisimman pian. 5.2. Hoito, kasvatus, opetus Tärkeintä lapselle on tuttu ja turvallinen arki, jossa korostuvat rutiinit, toisto ja säännönmukaisuus. Päiväkodin arjessa pyritään huomioimaan lapsen yksilölliset tarpeet eri tilanteissa. Hoitopäivän aikana myös lapsen persoonallisuus ja temperamentti huomioidaan. Antamalla myönteistä palautetta ja löytämällä lapsen vahvuudet autamme terveen itsetunnon kehittymistä. Yhteiset ohjeet antavat turvalliset rajat lapsen toiminnalle. Lasta kuunnellessaan ja havainnoidessaan aidosti läsnä oleva aikuinen saa monipuolisia ideoita ja ajatuksia toiminnan tavoitteelliseen suunnitteluun. Lapselle annetaan mahdollisuus tutkia ja havainnoida kaikin aistein ympäristöä ja siihen kuuluvia asioita myös omatoimisesti. Oppimisympäristöä muunnellaan ryhmän tarpeiden mukaan. Lapsen omaan kansioon keräämme muistoja, kädentöitä ja valokuvia lapsen päivähoitomatkalta. Kansio kasvaa lapsen mukana. 5.3. Pienryhmätoiminta Päiväkotien ryhmät jaetaan pienempiin ryhmiin, mitkä muodostetaan esimerkiksi iän tai taitojen mukaan. Pienessä ryhmässä lapsen on helpompi oppia uusia asioita, koska aikuisen apu on lähellä. Pienemmässä porukassa on hyvä mahdollisuus harjoitella toisten huomioimista ja elämässä tarvittavia vuorovaikutustaitoja: hyviä tapoja, oman vuoron odottamista ja toisen kuuntelemista. 5.4. Luonto Päiväkotia lähellä oleva luonto antaa mahdollisuuden tehdä monenlaisia seikkailuretkiä eri vuodenaikoina. Luonnon kauneudesta nautitaan monin eri tavoin; sammal tuntuu pehmoiselta, marjoja maistellaan, kosteaa metsää haistellaan, lumessa peuhataan ja rakennetaan, lintujen laulua kuunnellaan ja lintulajejakin tunnistetaan, isoilla kivillä kiipeillään, ötököitä tutkitaan ja tarkastellaan, luontoon kuulumattomia roskia kerätään, omista eväistä nautiskellaan. Omien seikkailupolkujen tekeminen on hauskaa. 11
Kestävän kehityksen asiat, muun muassa kierrättäminen ja energian säästäminen tulevat tutuiksi arjen eri tilanteissa. Ruuantähteet laitetaan biojäteastiaan, turhat valot sammutetaan, jätepaperit kerätään omaan laatikkoon. 5.5. Esiopetus Esiopetuksen pohjana ovat valtakunnallinen ja kunnallinen esiopetussuunnitelma, joissa esiopetuksen tavoitteet on määritelty. Tikkalan ja Kuohun päiväkodeissa sekä Vesangan päiväkodin kokopäiväryhmässä esiopetus on osa päivähoitopäivää. Vesangan päiväkodissa toimii myös osapäiväinen esiopetusryhmä. 12
6. MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ 6.1. Alueellinen yhteistyö Päivähoito tekee moniammatillista yhteistyötä alueen eri asiantuntijoiden kanssa, joita ovat muun muassa puheterapeutti, neuvolan työntekijät ja sosiaalityöntekijät. Muita yhteistyötahoja ovat seurakunta, kirjasto ja kulttuuripalvelut. 6.2. Varhainen ja erityinen tuki Päivähoidon tehtävänä on taata lapsen kehitystasoa vastaavaa toimintaa omassa asuinympäristössä. Varhaiserityiskasvatus on lapsen yksilöllistä tukea ja lapsiryhmän toimintatapojen mukauttamista lasten tarpeen mukaan. Tukitoimet suunnitellaan yksilöllisesti ja suunnitelma kirjataan lapsen vasuun. Tukitoimet toteutetaan päiväkodin, perhepäivähoidon ja kerhon normaalissa toiminnassa. Tuen tarvetta arvioitaessa periaatteena on, että sitä arvioidaan aina yhdessä perheen kanssa, kasvatuskumppanuuden hengessä. Päivähoidon työn tukena on alueen kiertävä erityislastentarhanopettaja (kelto). Kelto arvioi lapsen tuen tarpeen yhdessä henkilökunnan kanssa. Henkilökunta suunnittelee ja järjestää lapselle tarvittavat tukitoimet. 6.3. Päiväkoti ja koulu yhteistyössä Alueen päiväkodit toimivat yhteistyössä koulujen kanssa. Pienten tossujen töminä vaihtuu vuosien saattaessa luontevasti koululaisen lenkkarien lompsutukseen. Päiväkodit ja koulut järjestävät yhteisiä tapahtumia ja juhlia. Käytämme koulun kanssa yhteisiä tiloja (ruokasali, liikuntasali, musiikkiluokka, kirjasto) ja ulkoilualueita. 13
7. TOIMINNAN SUUNNITTELU JA ARVIOINTI Toiminnan suunnittelun pohjana on valtakunnallinen Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet, kunnallinen Jyvävasu sekä Tikkala-Kuohu-Vesanka alueen varhaiskasvatussuunnitelma. Toimintaa suunnitellaan ja arvioidaan suunnittelupäivissä kaksi kertaa vuodessa sekä ryhmien säännöllisissä tiimipalavereissa. Toimintaa voidaan suunnitella myös yhdessä lasten kanssa. Esimiehen kanssa käytävissä kehityskeskusteluissa työntekijä arvioi omaa toimintaansa joko yksin tai yhdessä tiiminsä kanssa. Toimiva, avoin vuorovaikutus on kaiken onnistumisen avainsana. Myös reilut, selkeät pelisäännöt auttavat. Tärkeintä on, että kukin antaa oman panoksensa koulutuksensa, kokemuksensa ja persoonansa mukaisesti olemalla ennen kaikkea läsnä ja antautumalla luottavaisesti mukaan yhteiseen työhön. Asiakaspalaute on meille tärkeää. Lapsilta palautteen saa välittömästi. Lapset voivat pohtia mikä päivähoidossa on mukavaa ja mikä ei. Toimintaa arvioidaan myös keskusteluissa vanhempien kanssa. Henkilökunta osallistuu säännöllisesti koulutuksiin ammattitaidon ylläpitämiseksi. Tällä hetkellä on kaupungissa meneillään koko henkilöstöä koskeva kasvatuskumppanuuskoulutus. Kasku-koulutukseen tulee osallistumaan kaikki päivähoidon työntekijät Tikkala-Kuohu-Vesanka alueen päivähoito on siirtynyt vuoden 2011 alusta suoriteperusteiseen budjetointiin. Aiemmasta taloudensuunnittelusta poiketen päivähoitoyksikön käytössä olevat määrärahat määritellään lasten määrän ja iän mukaan. Näin päivähoitopaikan resurssit seuraavat paremmin asiakasmääriä. Vanhemmat voivat osallistua laadun arviointiin ja toimintaamme vastaamalla asiakaskyselyihin, joita tulee muutaman kerran vuodessa. 14
KIRJALLISUUTTA Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet Jyvävasu Saukkovasu Kuohun ja Vesangan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma 15
Sosiaali- ja terveyspalvelut Lasten päivähoitopalvelut 16