TIKKALA-KUOHU-VESANKA ALUEEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 TIKKALA-KUOHU-VESANKA ALUEEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Varhaiskasvatuspalvelut Tikkalan päiväkoti Saukkolahdentie TIKKALA Kuohun päiväkoti Kuohunkoskentie KUOHU Vesangan päiväkoti Rientolantie VESANKA

2 SISÄLLYS 1. TIKKALA-KUOHU-VESANKA ALUEEN YHTEINEN PUNAINEN LANKA 1.1. Toiminta-ajatus 1.2. Yhteiset arvomme 2. KUVAUS TOIMENPITEISTÄ 2.1. Lyhyt esittely alueen varhaiskasvatuksesta 2.2. Tikkalan päiväkoti-koulu 2.3. Kuohun päiväkoti-koulu 2.4. Vesangan päiväkoti-koulu 2.5. Perhepäivähoito 2.6. Kerho 2.7. Esiopetus 3. YHDESSÄ PERHEIDEN KANSSA KASVATUSKUMPPANUUS 3.1. Päivähoidon aloittaminen 3.2. Terveiset kotiin 3.3. Perheiden osallisuus 3.4. Lapsen vasu 3.5. Esiopetuskeskustelu 3.6. Hyvinvointikeskustelu osana lapsen varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmaa 4. VARHAISKASVATUKSEN TAVOITTEET 5. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN 5.1. Leikki 5.2. Hoito, kasvatus, opetus 5.3. Pienryhmätoiminta 6. MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ 6.1. Alueellinen yhteistyö 6.2. Varhainen ja erityinen tuki 7. TOIMINNAN SUUNNITTELU JA ARVIOINTI KIRJALLISUUTTA

3 1. TIKKALA KUOHU - VESANKA ALUEEN PUNAINEN LANKA 1.1. Toiminta-ajatus Lähellä lasta, lähellä luontoa 1.2. Yhteiset arvomme Turvallisuus Lapsi tarvitsee turvallisen leikki- ja oppimisympäristön lisäksi rohkaisevaa ja hyväksyvää kasvatusilmapiiriä. Hyvinvoiva ja työilmapiiriinsä tyytyväinen henkilökunta luo turvallisuudentunnetta lapsiryhmän kaikkeen toimintaan. Turvallinen syli ja yksilöllinen huomiointi antaa lapselle luottamusta ja uskallusta olla oma itsensä ja kasvaa omassa tahdissaan ilman paineita. Kun lapsi arvostaa itseään, hän oppii arvostamaan myös muita. Haluamme ratkoa ristiriitatilanteet molempia osapuolia tasapuolisesti kuunnellen. Tavoitteenamme on, että jokainen lapsi saa aikuisen tuella ja omien taitojensa mukaan harjoitella sekä anteeksipyyntöä että antoa. Kunnioitus Toimivan kasvatuskumppanuuden pohjana on perheiden ja henkilökunnan avoin vuorovaikutus sekä kunnioitus toista kohtaan. Perheet omine arvoineen ja tapoineen ovat erilaisia, samoin henkilökunta. Hyväksymällä toisemme sellaisina kuin olemme, annamme samalla toimintamallia myös lapsille. Henkilökuntana haluamme kulkea vanhempien rinnalla kaikissa arjen kasvatustehtävässä. Sujuvan yhteistyön pohjana on molemminpuolinen luottamus ja rehellisyys. Lapsen arvokas arki Säännöllinen päivärytmi sekä tutut turvalliset aikuiset mahdollistavat lapselle huolettoman varhaiskasvatus- tai esiopetuspäivän. Tärkeintä lapselle on tuttu ja turvallinen arki, jossa korostuvat rutiinit, toistot ja säännönmukaisuus. Arjen eri tilanteet ovat oppimistilanteita. Annamme aikaa rauhalliseen ruokailuun, pukeutumiseen, lepoon ja muuhun puuhasteluun. Arkitilanteissa opimme ottamaan toisemme huomioon. Leikki on lapsen arvokkain oppimisväline elämää varten. Leikkiaika ja leikkirauha ovat lapselle tärkeitä asioita arjessa. Arjen kiireettömyys ja aikuisen kunnioitus leikkiä kohtaan, antavat lapselle mahdollisuuden toteuttaa itseään turvallisesti yhdessä toisten kanssa.

4 2. KUVAUS TOIMIPISTEISTÄ 2.1. Lyhyt esittely alueen varhaiskasvatuksesta Tikkala Kuohu Vesanka alue on Jyväskylän maaseutualuetta. Alue tarjoaa perheille päiväkotihoitoa, esiopetusta, perhepäivähoitoa ja kerhotoimintaa. Päiväkodit sijaitsevat luonnonkauniilla tonteilla koulujen yhteydessä. Perhepäivähoitoa on tällä hetkellä Vesangassa. Kerho toimii kahtena päivänä viikossa kaikissa alueen päiväkodeissa. Alueella on hallinnollinen päiväkodinjohtaja ja ryhmässä toimiva alueen varajohtaja, sekä resurssierityislastentarhanopettaja ja kaksi varahenkilöä. Lapsen päivärytmi (kellonajat vaihtelevat ryhmittäin) 6.30 päiväkodit avaavat ovensa vapaata leikkiä n.8.00 aamupala pienryhmissä ohjattua toiminta, leikkiä ja ulkoilua lounas päivälepo välipala leikkiä ja ulkoilua päiväkodit sulkevat ovensa Päiväkodit ovat vanhempien työstä tai opiskelusta johtuvan tarpeen mukaan auki klo Tikkalan päiväkoti-koulu Tikkalan päiväkoti sijaitsee Tikkalan kylässä, noin 25 km päässä Jyväskylän keskustasta. Tikkalan päiväkoti-koulu otettiin käyttöön syksyllä Pihapiiristä aukeaa kaunis maalaismaisema mäkineen, metsineen ja peltoineen. Suurperheenä pienryhmissä Tikkalan päiväkodille on ominaista pienryhmätoiminta ja omahoitajuus. Lapset jaetaan pienryhmiin, jonka ohjaajana toimii pääsääntöisesti yksi aikuinen. Tämä aikuinen tutustuu päivähoidon alkaessa lapseen ja hänen perheeseensä, ja hänen johdollaan käy tutustuminen päiväkotiin ja sen rutiineihin. Koska päiväkoti on pieni, tulevat muutkin lapset ja hoitajat pian tutuiksi päivähoidon aloittavalle lapselle ja hänen perheelleen. Pienryhmissä puuhastellaan aamupäivisin ja nautitaan maukas lounas. Iltapäivisin leikitään ja ulkoillaan yhteisemmin. Päiväkodin arkea ohjaavat vuosittain sovittava teema, vuodenajat ja juhlat. Liikuntamahdollisuudet ovat loistavat, onhan päiväkodin käytössä talon yhteinen iso sali, pihalta alkavat ladut ja pienen kävelymatkan päässä olevat pururata ja luistelukenttä. Tikkalassa toimii kaksi ryhmää, 1-3 -vuotiaat Tintit sekä 4-6-vuotiaat Kiitäjät sekä kahdesti viikossa luonto- ja liikuntapainotteinen kerhoryhmä. Toimintavuosina päiväkodin esiopetusryhmät osallistuvat esiopetuspilottiin, jossa painotetaan liikunta- ja luontokasvatusta. Tällä hetkellä henkilökunnassa on kolme lastentarhanopettajaa, kolme lastenhoitajaa, sekä Tikkala-Kuohu-Vesanka-alueen resurssierityislastentarhanopettaja.

5 Pääperiaatteet: - Jokaisella lapsella on nimetty oma-hoitaja, joka vastaa VASU-, esiopetus- ja aloituskeskusteluista sekä pienryhmäohjauksesta. - Päiväkodissa on läheinen ja välittävä ilmapiiri. - Päiväkodissa kannustetaan liikuntaan ja pyritään eroon turhista kielloista ja rajoituksista Kuohun päiväkoti Kuohun päiväkoti-koulu sijaitsee Kuohun koulun yhteydessä kauniin järvimaiseman ympäröimänä. Jyväskylään matkaa on noin 20 kilometriä. Pihassa on leikkikenttä ja erillinen liikuntasali päiväkodin ja koulun käytettävissä. Ympäröivä luonto kutsuu retkelle viikoittain. Päiväkodin läheisyydessä on urheilukenttä, pururata, jääkiekkokaukalo ja uimaranta. Pihassa vierailee kirjastoauto joka torstaiaamu. Kuohun päiväkoti on jaettu kahteen kotipesään, Kissankulmaan ja Huvikumpuun. Toimintavuosina päiväkodin esiopetusryhmä osallistuu esiopetuspilottiin, jossa painotetaan liikunta- ja luontokasvatusta. Päiväkodilla toimii kaksi kertaa viikossa luonto- ja liikuntapainotteinen kerho, jossa työskentelee lastenhoitaja. Päiväkodin henkilökuntaan kuuluu neljä lastentarhanopettajaa, neljä lastenhoitajaa ja kaksi erityisavustajaa. Alueellamme työskentelee myös resurssierityislastentarhanopettaja. Koulussa on 1-4. luokkaan oppilaita ja iltapäivätoiminta jälkkäri. Päiväkoti, kerho, koulu ja jälkkäri tekevät säännöllisesti yhteistyötä. Eskarit ja koululaiset ovat tiivistäneet yhteistyötä ja toimivat viikoittain yhteisissä projekteissa. Ympäröivä luonto houkuttelee lapsia monenlaiseen toimintaan: talvella hiihdetään, luistellaan ja lasketaan mäkeä. Kesällä pelataan palloa, juostaan ja hypitään urheilukentällä, retkeillään metsässä. Jumppasalia käytämme ympäri vuoden. Kuohun päiväkodissa ja ympäristössä on mahdollista tutustua moniin lapsiin ja leikkiä erilaisia leikkejä sekä oppia yhteisiä sääntöjä turvallisessa ympäristössä. Päiväkodin piha on perheiden aktiivisessa käytössä aukioloaikojen ulkopuolellakin. Monet ovat löytäneet uusia tuttavuuksia lastensa toiminnan kautta. Vuorovaikutus perheiden kanssa on tärkeää; me aikuiset teemme omalla toiminnallamme Kuohun päiväkodista hyvän ja kodinomaisen paikan olla. Päiväkoti-Koululla toimii vanhempaintoimikunta, joka on aktiivisesti vaikuttamassa päiväkoti-koulun toimintaan. Ovemme ovat avoinna kyläläisille ja vapaaehtoistoiminnalle Vesangan päiväkoti Vesangan päiväkoti sijaitsee Vesangan kylässä noin 14km Jyväskylästä länteen. Päiväkoti toimii Vesanka-talossa alakoulun ja kirjaston kanssa Vesankajärven läheisyydessä. Päiväkoti tarjoaa varhaiskasvatusta 1-6 vuotiaille lapsille kahdessa kotipesässä, Taikalaaksossa ja Satumetsässä. Toiminnan ajaksi lapset jaetaan pienryhmiin. Toimintavuosina päiväkodin esiopetusryhmät osallistuvat esiopetuspilottiin, jossa painotetaan liikunta- ja luontokasvatusta. Henkilökuntaan kuuluu viisi lastentarhanopettajaa sekä viisi lastenhoitajaa ja erityisavustaja. Alueellamme työskentelee myös resurssierityislastentarhanopettaja. Neljänä päivänä viikossa päiväkodin toimintaan kuuluu avoimien varhaiskasvatuspalvelujen liikunta- ja luontopainotteinen kerhoryhmä, jossa työskentelee lastentarhanopettaja. Alueen perhepäivähoito toimii yhteistyössä päiväkodin kanssa.

6 Leikin kautta lapset rakentavat omaa maailmaansa. Aikuisen tehtävänä on turvata lapsen mahdollisuus rauhalliseen leikkiin. Hyvä arki rakentuu leikistä, jossa on vapautta, iloa ja mielikuvitusta. Kavereiden kanssa on kivaa!! Luonto ja ympäristö kuuluvat olennaisena osana arjen toimintaan, sijaitseehan päiväkoti kauniin luonnon keskellä Vesankajärven rannalla. Kunnioitus luontoa kohtaan tulee lapsille luontevasti tutuksi metsän polkuja juostessa ja Peikkometsän koloja tutkiessamme kaikkina vuodenaikoina. Myös kestävän kehityksen ajatus kierrättämisestä sekä energian säästämisestä kuuluvat päiväkodin arkeen Perhepäivähoito Perhepäivähoito on hoitajan omassa kodissa tapahtuvaa kodinomaista päivähoitoa. Lapsiryhmä muodostuu neljästä alle kouluikäisestä lapsesta, joista osa voi olla hoitajan omia lapsia. Perhepäivähoidossa lapsen vastaanottaa aina sama tuttu hoitaja. Pienessä neljän lapsen ryhmässä jokainen lapsi tulee huomioiduksi yksilönä. Varahoito järjestetään Vesangan päiväkodissa Kerho Avoimien varhaiskasvatuspalvelujen kerhotoiminta on tarkoitettu 2-5-vuotiaille lapsille. Kerhossa on hyvä harjoitella ryhmässä toimimista. Monelle lapselle kerho on ensimmäinen askel päivähoitoon. Kuohun ja Tikkalan päiväkodin yhteydessä toimii kerho kahtena aamupäivänä viikossa (3h 30min / päivä). Näissä kerhoissa työskentelee lastenhoitaja. Vesangan päiväkodilla toimii kerho neljänä aamupäivänä viikossa. Pienille ja isoille lapsille on omat kerhoryhmänsä. Kerhossa työskentelee lastentarhanopettaja. Kerhossa lapset saavat uusia kavereita, joiden kanssa opitaan tärkeitä vuorovaikutustaitoja. Leikissä lasten on mahdollista tutustua ja kokea mukavaa yhdessäoloa toisten kavereiden kanssa. Kerhon toiminnassa painotetaan luonto- ja liikuntakasvatusta Esiopetus Esiopetuksen pohjana ovat valtakunnallinen ja kunnallinen esiopetussuunnitelma, joissa esiopetuksen tavoitteet on määritelty. Alueen päiväkodeissa puolipäivä- ja kokopäiväesiopetus toteutetaan samoissa pienryhmissä. Esiopetusikäiset lapset ovat oikeutettuja koulukyytiin, mikäli matka kotoa esiopetukseen on yli viisi kilometriä tai kulkee vaaralliseksi luokiteltua tietä pitkin. Esiopetusikäiset kuuluvat koulun oppilashuollon piiriin. Vesangan päiväkotikoulussa kokoontuu säännöllisesti Vesanka-Kuohu alueen moniammatillinen oppilashuoltoryhmä. Ryhmään kuuluu koulun ja päiväkodin edustajien lisäksi koulupsykologi, koulukuraattori ja kouluterveydenhoitaja. Koulukuraatttorin ja psykologin palvelut ovat tarvittaessa esiopetusikäisen saatavilla.

7 Esiopetuksessa painotetaan hyvinvointioppimista, vuorovaikutustaitojen ja sosiaalisten taitojen opettamista ja oppimista. Lapsen päivittäistä fyysistä aktiivisuutta lisätään ja istumista vähennetään. Toimintavuosina päiväkodin esiopetusryhmät osallistuvat esiopetuspilottiin, jossa painotetaan liikunta- ja luontokasvatusta. Esiopetuksen toimintakulttuuri tukee yhteistyötä, yhteistä vastuunottamista ja osallisuutta. Lapset saavat ilmaista näkemyksiään sekä mielipiteitään, ja heidän ideoita ja aloitteita otetaan huomioon toiminnassa. Lapset saavat kokemuksia esiopetusryhmää koskevasta päätöksenteosta ja erilaisista työtehtävistä. Lasten tekemiä päätöksiä ja toimintaa arvioidaan yhdessä ja samalla lapsia ohjataan vähitellen kantamaan yhdessä vastuuta. Koska päiväkodit sijaitsevat saman katon alla koulujen kanssa, on alueen esiopetukselle ominaista tiivis yhteistyö koulun kanssa. Yhteisiä projekteja viedään eteenpäin lähes viikoittain, joten eskarit pääsevät luonnollisesti tutustumaan tulevan koulunsa opettajiin ja oppilaisiin.

8 3. YHDESSÄ PERHEIDEN KANSSA - KASVATUSKUMPPANUUS 3.1. Päivähoidon aloittaminen Päivähoidon aloittaminen on suuri asia lapselle ja koko perheelle. Kun tieto lapsen päivähoito-/kerhopaikasta on varmistunut, päiväkodista otetaan perheeseen yhteyttä aloituskeskustelun sopimista varten. Aloituskeskustelu pidetään joko lapsen kotona tai päiväkodissa. Keskustelussa perheet voivat kertoa lapselle ja perheelle tärkeistä asioista. Lapsi ja vanhemmat ovat lämpimästi tervetulleita tutustumaan päivähoitopaikkaan ennen päivähoidon alkua. Yhdessä tutustutaan paikkoihin, toimintatapoihin ja rutiineihin. Lapsi tutustuu myös muihin lapsiin ja aikuisiin. Hoitopaikkaan voi tulla tutustumaan ennen varsinaista päivähoidon alkua niin monesti, kuin se perheestä tuntuu hyvältä ja tarpeelliselta. On tärkeää, että vanhemmat voivat luottavaisin mielin lähteä töihinsä lasten jäädessä päivähoitoon! 3.2. Terveiset kotiin Kohtaaminen arkisissa aamun tulo- ja iltapäivän hakuhetkissä on merkittävä asia. Ilman näitä kohtaamisia emme voi tietää, mitä lapselle ja perheelle kuuluu. Jotta yksilöllinen hoito ja kasvatus on mahdollista, tarvitsemme vanhempien tukea. Pieni lapsi ei vielä osaa sanoin ilmaista tunteitaan ja ajatuksiaan. Lapsen lähtiessä kotiin vaihdamme kuulumiset päivän tapahtumista. Toivomme, että vanhemmilla on aina hetki aikaa vaihtaa kuulumiset. Vanhempien tehtävänä on ilmoittaa lapsen hoitoajat ajoissa sekä siitä, jos hoitoaikaan tulee muutoksia tai se peruuntuu kokonaan. Poissaoloista voi ilmoittaa soittamalla, lähettämällä tekstiviestin tai DaisyNetin kautta. Päiväkodin ja varhaiskasvatuksen ajankohtaisista asioista tiedotetaan muun muassa kuukausikirjeillä ja muilla tiedotteilla pääsääntöisesti DaisyNetin kautta. Päiväkodeilla on omat nettisivut, joista löytyvät lyhyet esittelyt ja yhteystiedot Perheiden osallisuus Toivomme, että perheet osallistuisivat toimintaamme mahdollisimman paljon. Vanhempien antama palaute on aina arvokasta. Varhaiskasvatuspalvelut keräävät säännöllisesti palautetta asiakasperheiltä ja toivomme, että mahdollisimman monet perheet vastaisivat asiakaspalautekyselyyn. Varhaiskasvatuspalvelujen asiakasraati kokoontuu kerran kuukaudessa. Asiakasraadin käsiteltäväksi voi lähettää omaa mieltä askarruttavia kysymyksiä. Pidämme vanhempainiltoja, jotka ovat toisinaan toiminnallisia ja toisinaan enemmän keskustelevia. Toimintavuoteen kuuluvat myös kevät- ja joulujuhlat, joihin on tervetullut mukaan koko perhe. Haluamme tukea perheiden verkostoitumista keskenään mm. erilaisten yhteisten tapahtumien kautta. Alueilla toimii myös aktiiviset vanhempaintoimikunnat.

9 3.4. Lapsen vasu Jokaisella päivähoidossa olevalla lapsella on oma yksilöllinen vasu eli varhaiskasvatussuunnitelma. Vasuun kirjataan yhdessä vanhempien kanssa havaintoja, lapsen kehityksen kuvausta, sopimukset sekä mahdolliset erityisen tuen tarpeet. Vanhemmat kutsutaan kaksi kertaa vuodessa kahdenkeskiseen vasukeskusteluun. Aina muulloinkin on mahdollisuus varata aikaa keskusteluun. Ennen vasukeskustelua perheet saavat kotiin vasukukkaset. Niiden tarkoitus on herätellä ajatuksia tulevaa keskustelua varten ja auttaa vasun täyttämisessä Esiopetuskeskustelu Esiopetuksen toimintaa suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan lasten, esiopetuksen henkilöstön ja huoltajien kanssa. Jokaiselle lapsille laaditaan esiopetusvuoden syksyllä yksilölliset tavoitteet, joiden toteutumista arvioidaan keväällä. Lasten esiopetussuunnitelmat siirtyvät esiopetuksesta kouluun tulevalle luokanopettajalle Hyvinvointikeskustelu osana lapsen varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmaa Jyväskylän varhaiskasvatuksen, esiopetukse, neuvolan ja perheiden yhteistyö on tiivistynyt vuoden 2016 alusta. Kaikkien 4-6-vuotiaiden lasten hyvinvointia arvioidaan yhdessä vanhempien kanssa SDQ-mittaristolla vasu- ja esiopetuskeskustelun yhteydessä sekä neuvolakäynnillä.

10 4.VARHAISKASVATUKSEN TAVOITTEET Lähellä lasta, lähellä luontoa Kasvatustyömme tavoitteena on hyvinvoiva lapsi. Haluamme luoda varhaiskasvatusympäristöömme kiireettömän ilmapiirin, missä aikuisten läsnäolo ja välittäminen luovat perustan lapsen turvalliselle päivälle. Lapsella on mahdollisuus tulla kuulluksi, kokea itsensä tärkeäksi ja ainutlaatuiseksi sekä löytää aikuisen syli ja läheisyys sitä tarvitessaan. Tärkeätä on välittäminen, ymmärtäminen ja rajojen antaminen. Päiväkodit sijaitsevat luonnon keskellä. Eri vuodenaikoina lähiympäristössä liikkuminen, leikkiminen ja tutkiminen vahvistavat lapsen ympäristösuhdetta. Tuttua ympäristöä on halu kunnioittaa ja suojella. Kestävän kehityksen periaatteet tulevat tutuiksi päivittäisessä arkitoiminnassa. Päiväkotia lähellä oleva luonto antaa mahdollisuuden tehdä monenlaisia seikkailuretkiä eri vuodenaikoina. Luonnon kauneudesta nautitaan monin eri tavoin; sammal tuntuu pehmoiselta, marjoja maistellaan, kosteaa metsää haistellaan, lumessa peuhataan ja rakennetaan, lintujen laulua kuunnellaan ja lintulajejakin tunnistetaan, isoilla kivillä kiipeillään, ötököitä tutkitaan ja tarkastellaan, luontoon kuulumattomia roskia kerätään, omista eväistä nautiskellaan. Omien seikkailupolkujen tekeminen on hauskaa. Ilo kasvaa liikkuen Liikunnan tulisi olla osa arkea. Varhaiskasvatuksen tärkeä tehtävä on tarjota mahdollisuuksia monipuoliseen liikkumiseen. Ohjattujen liikuntatuokioiden lisäksi on tärkeää, että lapset saavat liikkua erilaisissa ympäristöissä ja olosuhteissa. Lapsille halutaan tarjota myönteisiä liikkumiskokemuksia ja poistaa toimintaympäristöstä turhia liikkumisen esteitä.

11 5. VARHAISKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN 5.1. Leikki Lapsen maailma täyttyy leikistä ja mielikuvituksesta. Leikki on lapsen ominaisin tapa oppia elämään kuuluvia asioita. Leikille luodaan päivittäin tilaa sekä varataan aikaa lasten erilaiset leikit huomioiden. Leikkiympäristöä suunnitellaan lapsiryhmän yksilöllisten tarpeiden ja kiinnostuksenkohteiden mukaan. Muuntelemalla leikkialueita tuetaan leikin kehittymistä ja annetaan sille uusia ulottuvuuksia. Aikuisen on kunnioitettava lapsen leikkiä. Leikin tiimellyksessä lapset harjoittelevat ihmissuhdetaitoja ja käyvät läpi elämän iloja sekä suruja. Monenlaisia sattumuksia ja tunteita herättäviä tapahtumia mahtuu jokaiseen päivään. Useimmiten kyseessä on pieniä, ohimeneviä ristiriitoja, joista selvitään nopeasti eteenpäin. Toisinaan lapsi voi kokea, että häntä kiusataan. Asiaan puututaan aina mahdollisimman pian Hoito, kasvatus, opetus Lapselle on tärkeää tuttu ja turvallinen arki, jossa korostuvat rutiinit, toisto ja säännönmukaisuus. Päiväkodin arjessa pyritään huomioimaan lapsen yksilölliset tarpeet eri tilanteissa. Mitä pienempi lapsi, sitä enemmän hän tarvitsee hoitoa. Jokainen perushoitotilanne on myös oppimistilanne. Esimerkiksi pukiessa voidaan nimetä kehonosia, värejä tai vaatteita. Taitojen kasvaessa lapsen omatoimisuus lisääntyy ja aikuiset kannustavat häntä käyttämään taitojaan. Antamalla myönteistä palautetta ja löytämällä lapsen vahvuudet autamme terveen itsetunnon kehittymisessä. Yhteiset ohjeet antavat turvalliset rajat lapsen toiminnalle. Lasta kuunnellessaan ja havainnoidessaan läsnä oleva aikuinen saa monipuolisia ideoita ja ajatuksia toiminnan tavoitteelliseen suunnitteluun. Yhdessä opettelemme elämäntaitoja ja toisten kanssa toimeen tulemista. Yhdessä oivaltaminen, tutkiminen, havainnointi ja ihmettely ovat lapselle luontaisia tapoja oppia uutta. Myönteinen oppimisilmapiiri ja oppimisen ilo motivoi lasta oppimaan uusia asioita. Oppimisympäristöä ja -tapoja muunnellaan ryhmän ja yksittäisen lapsen tarpeiden mukaan Pienryhmätoiminta Päiväkotien ryhmät jaetaan pienempiin ryhmiin. Pienessä ryhmässä lapsen on helpompi oppia uusia asioita, koska aikuisen apu on lähellä. Pienryhmässä lapsi tulee kuulluksi ja nähdyksi. Hän saa myös hyvän mahdollisuus harjoitella toisten huomioimista ja elämässä tarvittavia vuorovaikutustaitoja: hyviä tapoja, oman vuoron odottamista ja toisen kuuntelemista..

12 6. MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ 6.1. Alueellinen yhteistyö Varhaiskasvatus tekee moniammatillista yhteistyötä alueen eri asiantuntijoiden kanssa, joita ovat muun muassa puheterapeutit, neuvolan työntekijät, sosiaalityöntekijät, puhe-, fysio- ja toimintaterapeutit ja psykologit. Muita yhteistyötahoja ovat koulu, seurakunta, kirjasto ja kaupungin kulttuuripalvelut Varhainen ja erityinen tuki Varhaiserityiskasvatus on lapsen yksilöllistä tukea ja lapsiryhmän toimintatapojen mukauttamista lasten tarpeen mukaan. Lapsen tuen tarve suunnitellaan yksilöllisesti ja suunnitelma kirjataan lapsen vasuun tai esiopetussuunnitelmaan. Tukitoimet toteutetaan päiväkodin, perhepäivähoidon ja kerhon normaalissa toiminnassa. Tuen tarvetta arvioidaan yhdessä perheen kanssa, kasvatuskumppanuuden hengessä. Varhaiskasvatuksen työn tukena on alueen resurssierityislastentarhanopettaja (relto). Relto arvioi ja suunnittelee lapsen tuen tarpeen yhdessä moniammatillisen tiimin kanssa. Henkilökunta järjestää ja sitoutuu toteuttamaan lapselle tarvittavat tukitoimet.

13 7. TOIMINNAN SUUNNITTELU JA ARVIOINTI Toiminnan suunnittelun pohjana on valtakunnallinen Varhaiskasvatus- ja Esiopetussuunnitelman perusteet, Jyväskylän varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma sekä Tikkala-Kuohu- Vesanka alueen varhaiskasvatussuunnitelma. Toimintaa suunnitellaan ja arvioidaan suunnittelupäivissä, iltapysäkeissä sekä ryhmien säännöllisissä tiimipalavereissa. Toimintaa suunniteltaessa huomioidaan lapsihavainnointi ja lasten osallisuus. Esimiehen kanssa käytävissä kehityskeskusteluissa työntekijä arvioi omaa toimintaansa joko yksin tai yhdessä tiiminsä kanssa. Toimiva, avoin vuorovaikutus on kaiken onnistumisen avainsana. Myös reilut, selkeät pelisäännöt auttavat. Tärkeintä on, että kukin antaa oman panoksensa koulutuksensa, kokemuksensa ja persoonansa mukaisesti olemalla ennen kaikkea läsnä ja antautumalla luottavaisesti mukaan yhteiseen työhön. Henkilökunta osallistuu säännöllisesti koulutuksiin ammattitaidon ylläpitämiseksi. Tällä hetkellä on kaupungissa meneillään koko henkilöstöä koskeva kasvatuskumppanuuskoulutus ja AVEKKI-toimintapamallikoulutus, joka ohjaa kasvattajia haastavien tilanteiden ennaltaehkäisyyn ja turvalliseen hallintaan.

14 KIRJALLISUUTTA Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet Jyväskylän varhaiskasvatussuunnitelma Ilo kasvaa liikkuen Varhaiskasvatuksen uusi liikkumis- ja hyvinvointiohjelma, VALO