RITARIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1

2 PÄIVÄKOTI RITARIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

3 PÄIVÄKOTI RITARI Tänne lämpöiseen syliin on lapsen hyvä aamulla tupsahtaa, aikuisen syliin kapsahtaa. Täällä Tiitiäiset, Männiäiset ja Sähikäiset yhdessä rämpivät, touhukkaan päivän jälkeen kotiin kömpivät.` Keskeisellä paikalla Saarenkylää sijaitseva päiväkotimme antaa hoivaa, kasvatusta ja opetusta kiireettömässä ilmapiirissä, lasta kannustaen ja kehuen. Päiväkotimme on auki arkisin kello Päiväkodissamme toimii 3 lapsiryhmää: Tiitiäiset 0-3-vuotiaat, Männiäiset 3-4-vuotiaat ja Sähikäiset 5-6-vuotiaat. Lakisääteistä esiopetusta annamme Sähikäisissä. Vakituiseen henkilökuntaamme kuuluu neljä lastentarhaopettajaa, viisi lastenhoitajaa ja kaksi päiväkotiapulaista. Tarvittaessa henkilökuntaamme täydentää erityisavustaja. Osoite: Ritarinne Rovaniemi Puhelin: Männiäiset Sähikäiset Tiitiäiset Päiväkodin johtaja: Tuula Holland Puhelin: tuula.holland@rovaniemi.fi

4 PÄIVÄKOTI RITARI on entinen neuvola, josta on peruskorjattu kolmiosastoinen päiväkoti. Tilat ovat muunneltavissa eriikäisten lasten tarpeisiin ja tiloissa voi toimia erikokoisissa ryhmissä. Kalusteet ovat kestäviä sekä turvallisia ja sijoitettu niin, että leikkivälineet sekä toimintamateriaalit ovat lasten saatavilla. Oppimisympäristö rakennetaan siten, että se kiinnostaa lasta ja herättää halun leikkiin ja uuden oppimiseen. Turvallisessa oppimisympäristössä lapsi saa näyttää tunteensa, ilonsa ja surunsa aidosti luottaen aikuiseen sallivassa ja myönteisessä ilmapiirissä. Lapsilla on päiväkodissa ollessaan lukuisia sosiaalisia vuorovaikutussuhteita toisiin lapsiin, lasten vanhempiin ja päiväkodin henkilökuntaan. Perushoitotilanteet ovat luontaisia oppimistilanteita. Porrastetut pukemis-, ruokailu- ja wc-toiminnot auttavat siirtymistä tilanteesta toiseen joustavasti ja rauhallisesti. Perushoitotilanteiden sujuvuutta helpottaa, että toimimme pienryhmissä.

5 ARJEN TILANTEET 1. RUOKAILU Päiväkodissamme on yhteinen ruokailutila. Ryhmien ruokailut on porrastettu, jotta lapsilla on tilaa ja rauhaa syödä omassa tahdissaan. Tiitiäiset syövät omalla osastollaan. Lapsia tuetaan suoriutumaan ruokailusta itsenäisesti oman kehitysvaiheensa mukaisesti. Lapset tutustuvat monipuoliseen ja terveelliseen ruokavalioon maistamalla erilaisia ruoka-aineita. Muistamme ruokailussa hyvät tavat. 2. PUKEMINEN JA RIISUMINEN Lapset harjoittelevat huolehtimaan omista vaatteista sekä pukeutumaan säätilan mukaisesti. Vanhemmat huolehtivat, että lapsella on asianmukaiset vaatteet sekä riittävästi varavaatteita päiväkodilla. Tärkeää on myös muistaa, että nimikoitu vaate löytää tiensä takaisin omistajansa luokse. 3. ULKOILU Ulkoilu kuuluu lapsen päivään, ja ulkoilemme lasten kanssa säännöllisesti. Sää ei rajoita ulkoiluamme vaan erilaiset vuodenajat tuovat lapsille uusia mahdollisuuksia tutkia ja oppia kokeilemalla ja tekemällä.

6 4. LEPO Lepohetki on jokaisen lapsen perusoikeus päivän hälinässä. Lapset levähtävät omissa ryhmissään joka päivä. Lapsen unentarve huomioidaan yksilöllisesti lapsen iän ja vireystilan mukaan sekä vanhempien kanssa sopien. MEIDÄN MIELESTÄMME LAPSI ON yksilöllinen, ainutlaatuinen arvokas oma pieni/suuri persoonansa. Samalla hän on myös osa omaa ryhmäänsä ja koko päiväkotia. Tavoitteenamme on, että jokainen lapsi kokee olevansa ainutkertainen ja arvostettu omana itsenään sekä tulevansa nähdyksi, kuulluksi ja kohdatuksi joka päivä päiväkodissamme. Hyvä päivä lapselle lähtee jo aamusta, kun henkilökunta vastaanottaa lapsen erikseen huomioiden. Positiivisella palautteella tuemme lapsen itsetunnon kehitystä, tukien näin lapsen myönteisen minäkuvan vahvistumista. Lapsen tarpeisiin vastataan yksilöllisesti, tutun ja turvallisen aikuisen läsnä ollessa. Sylin, hellyyden, ajan ja lämpimän ilmapiirin merkitys korostuu.

7 MEIDÄN MIELESTÄMME LAPSI OPPII tekemällä, tutkimalla, leikkimällä, oman kokemuksen, onnistumisien ja erehdysten kautta. Hän oppii asioita omalla tavallaan ja omaan tahtiinsa. Lapsi oppii yksin ja ryhmässä omien taitojensa ja tietotasonsa mukaan. Emme anna valmiita ratkaisuja vaan tarjoamme lapsille elämysten, taitojen ja tietojen polkuja. Aikuinen ohjaa, havainnoi, antaa virikkeitä, mahdollisuuksia ja tukea uusien asioiden oppimista varten. Lapsi oppii kokonaisvaltaisesti käyttäen kaikkia aistejaan ja kasvaa vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa. Luovuuden, itsensä ilmaisun, hupsuttelun ja hassuttelun myötä lapsi saa myönteisiä kokemuksia naurun ja ilon myötä. KASVATUSKUMPPANUUS Toimimme yhdessä vanhempien kanssa avoimessa ja luottamuksellisessa vuorovaikutuksessa, jotta lapsella olisi hyvä päivä joka päivä. Me työntekijät tiedämme, että vastuu kasvatuskumppanuuden rakentamisesta ja toimivasta vuorovaikutuksesta on meillä. Laadimme yhdessä vanhempien kanssa lasten varhaiskasvatussuunnitelman tai esiopetussuunnitelman toimintakauden alussa, joka käydään läpi arviointikeskusteluissa toimintakauden päättyessä. Esiopetusikäiset ovat itse mukana sekä esiopetussuunnitelman laatimisessa että arvioinnissa. Yhteiset vanhempainillat, kevät- ja joulujuhlat sekä päivittäiset keskustelut ovat olennainen osa yhteistyötä. Koko perheen laulu-, leikki-, keskustelu- ja askarteluillat ovat yhteismuotoja, jotka auttavat perheitä ja lapsia tutustumaan toisiinsa yhteisen tekemisen kautta.

8 ARVOT Yhdessä vanhempien kanssa käytyjen keskusteluiden pohjalta nostimme päiväkotimme tärkeimmiksi yhteisiksi arvoiksi: 1. TURVALLISUUS - lapsella sekä työtekijöillä on hyvä olla meidän päiväkodissamme sekä turvallinen toimintaympäristö niin sisällä kuin ulkonakin Päiväkodissamme toimii oppilashuoltoryhmä, Lapsen hyvinvointiryhmä, jonka tavoitteena on kaikkien lasten fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtiminen. Olemme päiväkodissa laatineet yhteisen suunnitelman kiusaamisen ehkäisyyn ja siihen puuttumiseen. Kiusaaminen on tämän päivän ilmiö, jota tapahtuu jo päiväkodeissa. Meillä on ehdoton nollatoleranssi kiusaamiseen ja siihen puututaan heti ja tilanteet käydään läpi lasten sekä lasten vanhempien kanssa.

9 2. TASA-ARVO - Päiväkodissamme säännöt, rajat ja oikeudet ovat kaikille samat. Yhteiset säännöt luovat turvallisuuden ja yhtenäisyyden päivittäiseen toimintaan. Jokaisella lapsella on oikeus syliin, lohtuun, kannustukseen sekä rauhaan toteuttaa itseään. Huolehdimme lapsen perustarpeista ikätason mukaan vanhempien toiveet huomioiden. 3. KUNNIOITUS - Kunnioitamme toinen toistamme arvostaen erilaisia persoonallisuuksia, jotka rikastuttavat päiviämme. Kunnioituksemme näkyy muistamalla hyvät käytöstavat, olemalla rehellisiä ja antamalla palautetta. Opettelemme kohtelemaan toisiamme niin kuin toivomme meitä kohdeltavan. TOIMINNAN TOTEUTUS Toimimme osan päivästä pienryhmissä, jossa alle 3-vuotiaita on 4 lasta/aikuinen ja yli 3-vuotiaita 7 lasta/aikuinen. Pienryhmätyöskentelyssä lapsilla on tilaisuus leikkiä, toimia ja oppia yhdessä, rauhallisessa tilassa, aikuisen kanssa. Aikuinen pysyy samana kuten pienryhmäkin koko toimintavuoden ajan. Toimintamme on monipuolista, tavoitteellista ja suunnitelmallista ja sitä arvioidaan säännöllisesti. Suunnittelun pohjana ovat lasten tarpeet, ikä- ja kehitystaso, vuodenajat ja juhlapyhät, lasten kulttuurin ylläpitäminen, perinteiden kunnioitus jne. Toimintaamme ja suunnittelua ohjaa

10 valtakunnallinen/kunnallinen varhaiskasvatussuunnitelma (VASU) sekä esikouluryhmässä esiopetussuunnitelma (EOPS). Yhdessä vanhempien kanssa teemme jokaiselle lapselle henkilökohtaisen varhaiskasvatus/esiopetussuunnitelman toimintakauden alussa. Toiminnan toteutuksessa on myös tärkeää joustavuus ja spontaanius tilanteiden niin vaatiessa. Lapselle ominaiset tavat toimia ovat: leikki, liikkuminen, tutkiminen ja taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen LEIKKI Leikki on lapsen varhaisiän oikea elämänsisältö ja kasvatusväline F.Föbel Leikki kuuluu lapsen jokaiseen päivään. Me arvostamme lasten leikkiä järjestämällä sille aikaa ja leikkirauhaa. Lasten toimintaympäristö mahdollistaa lapsen leikin, leikkivälineet ovat asianmukaisia ja lasten saatavilla. Leikki luo lapselle turvallisen ilmapiirin kokeilla uusia asioita, harjoittaa sosiaalisia taitoja ja opetella elämää. Lapsen leikki on spontaania ja luontaista toimintaa. Leikki on omaehtoista, lapsen omasta arkimaailmasta ja kokemuksista lähtevää. Leikkiessään lapsi harjoittelee monia tärkeitä taitoja: sosiaalisia taitojaan eli miten tulla toimeen kaverin kanssa kahdestaan sekä isossa ryhmässä, hän käy leikin avulla läpi monenlaisia tunteita sekä kokee niin onnistumisia kuin epäonnistumisiakin. Leikki tuottaa lapselle mielihyvää ja hän purkaa leikin kautta energiaansa ja liikunnallisia tarpeita. Ohjatut leikit kuuluvat myös päiviimme. Aikuinen suunnittelee, ohjaa, osallistuu, kehittää ja on tukena osallistuen itsekin lapsen leikkiin, havainnoiden samalla lasten leikkitilanteita. Aikuinen mahdollistaa leikin jatkuvuuden ja antaen mahdollisuuden leikin kasvuun sekä sen pitkäkestoisuuteen. Meillä leikkejä ei tarvitse aina siivota pois, vaan leikit saavat jatkua seuraavanakin päivänä. Päiväkodissamme toteutetaan vuosittain useita vuorovaikutusleikkiryhmiä. Leikkiryhmä on pienryhmässä tapahtuvaa suunnitelmallista, vuorovaikutteista ja hauskaa leikkiä, joka soveltuu kaikille lapsille. Leikkiryhmän tavoitteena on antaa lapselle onnistumisen kokemuksia, iloista vuorovaikutusta, hoivaa ja rohkaisua. Päiväkodissamme on joka ryhmässä vuorovaikutusleikkiryhmäohjaajan koulutuksen saanut työntekijä.

11 LIIKKUMINEN Meillä lapset liikkuvat omaehtoisesti ulkoilujen aikana, tanssien musiikin tahtiin ja käyttämällä liikuntavälineitä, joista osa on aina lasten ulottuvilla. Läheinen metsäympäristö, Syväsenvaara kallioineen ja luontopolkuineen sekä leikkipuistot tarjoavat hyvät mahdollisuudet erilaisiin toimintoihin ja retkiin. Syväsenvaaran koulun liikuntakentät, isot peltoalueet ja SaNu:n tilat mahdollistavat monipuoliset liikuntamuodot eri vuodenaikoina.. TUTKIMINEN Ympäristön tutkimista tukee Metsämörritoiminta, jossa lapset kiintyvät luontoon omien kokemusten, elämysten ja aistien kautta. Metsämörritoiminta on tarkoitettu 5-8- vuotiaille lapsille. Metsänuppuset ja -myttyset ovat 3-4-vuotiaita luontotutkijoita. Metsämörri on metsässä asuva satuhahmo, joka johdattaa lapset tutustumaan luonnon ihmeisiin. Hän ymmärtää eläinten kieltä ja voi näin kertoa lapsille metsän tapahtumista. Metsämörri opettaa lapsia kohtelemaan varoen kaikkea elollista. Lapset kiintyvät lähiympäristöönsä ja suojelevat sitä vielä aikuisenakin. Metsämörritervehdys kaikaa : Hoi kolikok. Päiväkoti Ritarin jokaisessa ryhmässä on Suomen Ladun Metsämörrikoulutuksen käynyt henkilö.

12 TAITEELLINEN KOKEMINEN JA ILMAISEMINEN Taide ja itsensä toteuttaminen kuuluvat joka päivään. Kynät ja paperit ovat lasten saatavilla, lisäksi maalataan, muotoillaan, askarrellaan ja tehdään käden taitoja teemoittain ympäri toimintakauden sekä vapaasti että ohjatusti. Päiväkodissamme annetaan varhaisiän taidekasvatusta 5-6-vuotiaille Sähikäisten ryhmässä 60 tuntia vuodessa. Jokaisessa ryhmässä on kuvataiteen perusopetuksen saanut henkilö. TOIMINTAMME ARVIONTI Arvioimme työtämme koko talon viikko- ja tiimipalavereissa, ryhmien sekä johtajan yhteisissä kehityskeskusteluissa. Suora palaute lapsilta, vanhemmilta, työkavereilta ja muilta yhteistyökumppaneilta edesauttaa arvioinnissa, samoin kuin kirjalliset kyselyt. VASUpohjainen työskentely vanhempien kanssa auttaa meitä arvioimaan toimintaamme ja muuttamaan sitä tarvittaessa. Jatkuvan arvioinnin myötä kehitämme työtämme ja toimintatapojamme. Ammatilliset lisäkoulutukset ja eri alojen opiskelijat tuovat työhömme uutta ja päivitettyä tietoa. Yhteistyökumppanit Työtämme rikastuttavat yhteistyökumppanimme Saarenkylän kirjasto, palvelutalo Näsmänkieppi, Saarenkylän nuorisoseura, Aapakirkko, peruskoulut, kaupungin teatteri, kiertävä erityislastentarhanopettaja, neuvola, ammatilliset oppilaitokset opiskelijoineen, Korundi.

13