Oppimisen pulmista oppimisen iloon -teemaryhmä Opinnollinen kuntoutus Aija Lund 2007
Ryhmän teemat: Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (Jukka Nevala ja Marjukka Peltonen) Tekstinymmärtäminen ja sen vaikeus (Juhani E. Lehto) Tarkkaavuuden pulmat ja tukitoimenpiteet (Johanna Katajamäki) Toiminnanohjaamisen vaikeus (Johanna Katajamäki)
Lukemisen ja kirjoittamisen määritelmät vaikeudet diagnosointi ja sen haasteet taustaongelmat: fonologinen ydinongelma ja kaksoisvaikeus lukivaikeus elämänkaaressa lukivaikeus syrjäytymisriskinä lukivaikeuden ilmeneminen eri tilanteissa
Yksilötestistö nuorille ja aikuisille (NMI) testistön osa-alueet tekninen lukeminen oikeinkirjoitus kirjoittamisen sujuvuus tuottavan kirjoittamisen taidot luetun ymmärtäminen
Tukikeinoja lisäaika mahdollisuus suullisiin kokeisiin/täydentämiseen oikeus käyttää tietokonetta uusien termien harjoittelu erikseen vahvuuksien ja vaikeuksien tunnistaminen ja hyväksyntä joustavat opetusjärjestelyt ja ryhmittelyt samanaikaisopetus kiireettömyys konkreettiset tavoitteet positiivinen palaute
Tukikeinoja jatkuu monipuoliset opetusjärjestelyt toiminnallisuus ja kokemuksellisuus tekemällä oppiminen monikanavaisuus jne. toisto ja kertaus huomiota ohjeiden antamiseen monin eri tavoin ohjaaja lukee ohjeet myös ääneen oppimateriaalin yksilöllistäminen laadukas materiaali materiaali annetaan etukäteen tiivistetty materiaali käsitteiden selkiyttäminen
Tukikeinoja jatkuu paineettomuus epäonnistumisen pelon vähentäminen asioiden ja sisältöjen ennakointi vaihtoehtoiset tavat näyttää osaaminen tekniset apuvälineet strategioiden opettaminen emotionaalinen tuki sosiaalinen tuki yhteistyö jne.
Tekstinymmärtäminen ja sen vaikeus Mitä tekstinymmärtäminen on? Dysleksian ja tekstinymmärtämisen suhde toisiinsa kytkeytyneitä suhteellisen itsenäisiä taitoja Tekstinymmärtämisen vaikeuden syytaustaa heikko mekaaninen lukutaito puutteellinen päättelykyky ei oikeutusta tehdä päätelmiä pieni työmuistikapasiteetti heikko kyky ymmärtää tekstin rakenteita heikko ymmärtämisen prosessien valvonta heikot lingvistiset taidot puutteellinen aiempi tieto alhainen ei-kielellinen älykkyys
Kuntoutuskeinoja Ääneen ajattelu opettaja antaa mallin Opetuksen jäsentäjät muoto voi vaihdella (kirjoitettu, graafinen jne.) ennakko- ja jälkikäteisjäsentäjät Tiivistäminen kirjallisesti tai suullisesti tiedon organisointi opettaminen: viittaussuhteet ja yleistäminen Kysymysten tekeminen elaboraatio erilaiset kysymystyypit
Tarkkaavuuden pulmat ja tukitoimenpiteet määritelmät ilmeneminen arviointi yhteistyö lähestymistapoja kuntoutukseen tukitoimenpiteet
Tarkkaavuuteen vaikuttavia tekijöitä motivaatio vireystila tunnetila stressitekijät tiedot taidot opetusjärjestelyt
Tarkkaavuuden kohdentaminen ja ylläpitämisen tukeminen karsi ylimääräiset ärsykkeet huomioi tarkkaavuuden kesto luo rutiineita ennakoi poikkeukset määrittele työvaiheet ja tavoite ohjaa huomio olennaiseen muistuta työvaiheista
Jaetun tarkkaavuuden tukeminen ole johdonmukainen tee/ohjaa yhtä asiaa kerrallaan anna tukea tarvittaessa (esim. taskulaskin, muistisäännöt) mahdollisuus luentojen nauhoittamiseen/kopiot vältä turhia siirtymiä konkretisoi siirtymät
Motorisen levottomuuden vähentäminen lupa liikkua luokassa liitä tehtäviin liikkumista nähdessäsi levottomuuden merkkejä ehdota tehtävää näpertelylelut piirtäminen tasapainotyynyt tms.
Toiminnanohjaus kyky säädellä oma toimintaa tavoitteellisesti ja tilanteen vaatimusten mukaisesti kehittyy vuorovaikutuksessa edellyttää useita taitoja vaiheittaista toimintaa ennakointi ja suunnittelu joustava toteutus toiminnan arviointi
Toiminnanohjaamisen vaikeus suunnittelu on vaikeaa tilanteet uusia työskentelyn aloittaminen on vaikeaa työskentelyjärjestys on epäselvä valmiiksi saattaminen on työlästä suunnitelmassa pysyminen haasteellista siirtyminen toiminnasta toiseen vaikeaa toimintatavan muuttaminen ei onnistu soveltaminen on hankalaa oman toiminnan arvioiminen on vaikeaa ajan hahmottaminen on pulmallista tarinan kertominen omin sanoin on vaikeaa
Arviointi ja yhteistyö arviointi perustuu käyttäytymiseen eri tilanteissa sidoksissa tilanteen asettamiin vaatimuksiin sekä saatavilla olevaan tukeen arviointi on yhteistyötä kokemusten jakaminen tukitoimet on suunniteltava
Lähestymistapoja kuntoutukseen neurokemiallinen kognitiivinen behavioraalinen vuorovaikutussuhteiden tarkastelu