Miten oppimisvaikeudet näkyvät koulunkäynnissä ja millaiset tukitoimet voisivat auttaa?

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Miten oppimisvaikeudet näkyvät koulunkäynnissä ja millaiset tukitoimet voisivat auttaa?"

Saija Kahma
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Miten oppimisvaikeudet näkyvät koulunkäynnissä ja millaiset tukitoimet voisivat auttaa? Teija Jalanne

2 Ylioppilaaksi 1 pahaa-aavistamaton, lukioimaton iltakoulukas 10 rlk englannin kieliopin poikkeuksia 9 dl ruotsin sanajärjestystä ja muita koukeroita 4 kpl saksan sijoja, vaihtoehtoisesti muita keskieurooppalaisia katkeroita 6 kg hilseen yli menevää matikkaa 4 kpl äidinkieltä ripaus oidipuskompleksia ja aivonystyröitä sekä käyttäytymismalleja n. loraus maapallon syntyjä syviä sekä populaatiokäyriä maun mukaan 4 kupillista kuivahkoa renessanssia sekä muuta maailman historiaa (Taneli Hassinen; Käpylän iltaoppikoululainen 90-luvulla)

3 Ikkunoita luokkahuoneisiin Leevi on levoton ja tarkkaamaton Paula on poissa - taas Oonalla ei ole opiskeluvälineitä mukana Veeran vihko on täynnä virheitä Niilo ei ole nukkunut viime yönä, nyt nukuttaa Sulon kotona on ollut suihku rikki viimeisen vuoden ajan ainakin

4 Laiska, tyhmä ja saamaton! Mikä oikeastaan haittaa oppimista, tuottaa oppimisvaikeuksia? Kannattaa selvittää tarkoin! Ryhmässä toimiminen? Lukemisen / kirjoittamisen / matemaattisten vaikeuksien kirjo? Elämänhallinnan ongelmat / Ongelmat kotona? Terveydelliset syyt? Ikä (kaikki muu tärkeämpää, mikään ei huvita)?

5 Pohdittavaksi Oppimisvaikeus Vai Opettamisen vaikeus?

6 Opettaja + Oppilaat = Ryhmä Jokainen oppija on tärkeä Ryhmällä on yhteiset pelisäännöt Ryhmässä yleensä yksi aikuinen, jolla myös aikuisen vastuu ja oikeudet Ryhmällä selvät rajat Ei uhkauksia, vaan esim. sovituista käytänteistä pidetään kiinni, mikäli niin on tarpeen

7 Päätavoite koulussa on oppiminen Erilaiset tavat opettaa ja oppia Opettamisen ja oppimisen vapaus Asioiden oivaltaminen havaintojen ja kokemusten kautta Alisuorittajat / Ylisuorittajat Eriyttäminen Yhteistyö Oppilaat, opettajat, kodit, koulun muun henkilöstö

8 Mistä motivaatio työntekoon? Menestys ei tule ennen Motivaatiota kuin aakkosissa! Jokaisella oltava todellinen mahdollisuus onnistua jossakin Mestarit ja Kisällit Vaiheittain vaativampia tehtäviä Kaikkien EI TARVITSE osata kaikkea Opiskelussa kiinnekohtia koulun ulkopuoliseen elämään Vierailut ja vierailijat Työharjoittelujaksot

9 Yritetään yhdessä Auta minua keskittymään Luo minulle selkeä toimintaympäristö, jossa rutiinit tukevat minua Odota, aivoni ajattelevat vielä Salli minun toimia oman aikatauluni mukaisesti. Kun hermostun, minä sekoan ja raivostun Minä jumiudun enkä selviä tehtävistäni Auta minua löytämään erilaisia ongelmanratkaisutapoja. Minä tarvitsen vaihtoehtoja selvitäkseni pulmatilanteista.

10 Ratkaisinko tehtävän oikein? Haluan tietää sen heti Anna minulle paljon välitöntä palautetta, kun onnistun tehtävissäni En unohda, korvani eivät vain kuule kaikkia ohjeita Anna ohjeet yksi kerrallaan ja varmista, että ymmärsin, mitä haluat minun tekevän

11 Toimin väärin, kun olin malttamaton Muistuta minua: Pysähdy, Ajattele, Toimi Hetkessä valmista Pilko tehtäväni osatehtäviksi, joista selviän nopeasti Kaikki mitä teen on väärin, vai onko? Kehu minua pienestäkin onnistumisesta. Palkitse myös hyvä yritys ilman täydellistä lopputulosta

12 Miksi minua aina haukutaan? Huomaa hyvät tekoni ja positiivinen käyttäytymiseni. Huonona päivänäni muistuta minua ja itseäsi kaikesta siitä, mikä minussa on hyvää. (Newsletter of Delaware Association For Education of Young Children, 2007)

13 Opettajan työn itsestäänselvyyksiä? Huumori pelastaa vaikeankin päivän Oppilaat tarvitsevat välitöntä palautetta Arvostelu ja arviointi ovat kaksi eri asiaa Opettajalla on tilannetajua ja pelisilmää Opettaja on oikeudenmukainen ja vaatii sitä myös oppilailtaan Opettaja on aikuisen malli oppilaille Oppilailla jatkuva aikuisen nälkä

14 Tie kulkee kymmenentuhannen puun lomassa tuhannet vuoret tiheän sumun peitossa lehdet varisevat jo ennen syksyä: vaikka ei sada, kallion juurella on aina pimeää. Kori kädessä noukin sieniä ammennan ruukkuun vettä kivikon lähteestä. En olisi löytänyt tällaista paikkaa ellen olisi eksynyt tieltä. Munkki Ryôkan: Suuri hupsu; suom. Kai Nieminen

Samankaltaiset tiedostot

Minäpätevyyden tunnetta kohottamaan!

Minäpätevyyden tunnetta kohottamaan! Miten tarkastelemme oppimisvaikeutta? 1. Medikaalinen tarkastelukulma Esim. luki vaikeuden lääketieteelliset piirteet: hahmotus, muisti, silmänliikkeet, aivopuoliskojen