Lukuvalmiuksien kehittyminen varhaislapsuudessa

Transkriptio

1 Lukuvalmiuksien kehittyminen varhaislapsuudessa Akatemiatutkija Minna Torppa Luetaan yhdessä lapsen kanssa Koulutuspäivä, Aluehallintovirasto Joensuu JYU. Since

2 Mistä puhun? 1. Lukutaidon kehityspolku alkaa vuosia ennen varsinaista lukutaitoa 2. Lukivaikeudessa vahva sukuriski 3. Lukemisen vaikeuksien varhaisesta tunnistamisesta 4. Lukukiinnostuksesta JYU. Since

3 1. Lukutaidon kehityspolku alkaa vuosia ennen varsinaista lukutaitoa Puheen kehitys: varhainen kielen ymmärtäminen ja tuottaminen Kokemukset kirjoitetusta kielestä Puhekielen ja kirjoitetun kielen välisen yhteyden rakentuminen JYU. Since

4 Puheen kehitys: kielen ymmärtäminen ja tuottaminen Puhetta kuullaan jo kohdussa Viritys vuorovaikutukseen ja kommunikaatioon Jo muutaman päivän ikäisen lapsen aivojen kyky tunnistaa muutoksia puhevirrassa (ata-atta, ba-da-ga) ennustaa myöhempää kielen kehitystä ja lukutaitoa (ks. esim. Kaisa Lohvansuun väitöskirja) JYU. Since

5 Puheen kehitys: kielen ymmärtäminen ja tuottaminen Kielen kehitystahti vaihtelee paljon Kehittyy vuorovaikutuksessa Kielen ymmärtäminen ja tuottaminen liittyvät lukutaitoon 2.5 vuotiaiden puheen ymmärtämisen ja tuottamisen vaikeudet ennakoivat lukemisen vaikeuksia JYU. Since

6 Kokemukset kirjoitetusta kielestä - Kirjat - Televisio - Pelit - Lehdet - Puhelin, tietokone, tabletti - Koti, päiväkoti, kauppa Kaikki rakennettu ympäristö JYU. Since

7 Puhekielen ja kirjoitetun kielen välisen yhteyden rakentuminen - Yhteinen lukeminen lapsen kanssa - Malli: esim. Vanhemmat lukee, päiväkodissa luetaan - Kotona on kirjoja, käydään kirjastossa - Opetellaan kirjaimia - Rakennettu ympäristö, esim logot JYU. Since

8 Puhekielen ja kirjoitetun kielen välisen yhteyden rakentuminen Logografinen Kirjainten nimet: oma nimi, äidin kirjain, Raksun kirjain Fonologinen ymmärrys kehittyy samaan aikaan: sanat koostuvat pienemmistä äänistä Ensin isommissa osissa, pikkuhiljaa tavuista äänteisiin opeata kehitystä vuotiaana Suuria yksilöllisiä eroja Au-to A-u-t-o JYU. Since

9 2. Sukuriski lukivaikeudessa Olemme kaikki erilaisia ja osa sukupolvien ketjua JYU. Since

10 Lukivaikeuden sukuriski - Jos vanhemmilla on lukivaikeutta, noin puolella lapsista on lukivaikeutta - äkyy jo varhaisessa kielenkehityksessä, äännetietoisuuden kehittymisessä, kirjainten nimien oppimisessa - Riski pääosin geneettinen, tosin joissain ulkomaisissa tutkimuksissa viitettä myös eroista siinä miten lukemisen taidon ja kielen kehitystä tuetaan - Geenejä löydetty, mutta yksittäiset geenit eivät selitä - Lukivaikeusriski ei ole luetun ymmärtämisen sukuriski JYU. Since

11 Sukuriski ja lukivaikeus luokilla 2-8

12 3. Lukemisen vaikeuksien varhainen tunnistaminen JYU. Since

13 Lukivaikeuden ennustaminen Suomessa 2. luokalla Lapsen kielen kehitys projektista 3.5, 4.5, ja 5.5 vuotiaana 1. Sukuriski 2. Fonologinen tietoisuus 3. opea nimeäminen 4. Kirjainten nimeäminen Puolakanaho, A., Ahonen, T., Aro, M., Eklund, K., Leppänen, P.H.T., Poikkeus, A.-M., Tolvanen, A., Torppa, M., & Lyytinen, H. (2007). Very early phonological and language skills: Estimating individual

14 I Screening II Screening III Screening Born at the hospitals of Central Finland during infants Short questionnaire administered at the maternity clinics 8427 parents Comprehensive questionnaire 3146 parents Assessment of parents reading and spelling skills 410 parents AT -RISK GROUP 117 infants COTROL GROUP 105 infants eonatal 6 month 14 month 18 month 2 years 3½ years 4½ years 5 years 5½ years 6½ years I grade II grade III grade VII grade VIII grade IX grade age 20 age xx xx CLASSMATES

15 Fonologinen tietoisuus nopea nimeäminen-kirjainten nimeäminen Fonologinen tietoisuus A-U-T-O Kirjainten nimeäminen A-U-T-O opea nimeäminen

16 4. Kiinnostus lukemiseen JYU. Since

17 Myös kiinnostus lukemiseen voi alkaa vuosia ennen lukutaitoa Ympäristö: koti, päiväkoti Malli, mahdollisuudet, yhdessä tekeminen, opettaminen Yksilölliset erot: mikä kiinnostaa ketäkin? Vilkkaus? Taidot esim. kielellinen vaikeus? JYU. Since

18 Kotiympäristö tukemassa lukutaitoa jo varhain Mallioppiminen: äiti / isä /sisarus / joku muu läheinen lukee itse Mahdollisuudet: kirjoja kotona, käydään kirjastossa Yhdessä lukeminen Lukemaan opettaminen

19 Yhdessä lukemista vai lukemaan opettamista? Yhdessä lukeminen Tukee kielen kehitystä ja myöhemmin luetun ymmärtämistä Tukee lapsen omaa innostusta lukemiseen (joka tukee luetun ymmärtämisen kehitystä kouluiässä) Lukemaan opettaminen Kirjainten nimien oppiminen Onko hyötyä?

20 Useita kertoja päivässä 5 KUVIO 1. Kodin lukuympäristön piirteitä Kerran päivässä 4 3 Useana päivänä viikossa (3-6 päivänä) kertaa viikossa Ei lainkaan tai harvoin 2-3-vuotiaat 6-vuotiaat

21 % KUVIO 2. Kirjastossa käynnin useus Ei lainkaan Satunnaisesti Kerran, pari kuussa Kerran viikossa 2-3-vuotiaat 6-vuotiaat

22 % KUVIO 3. Lastenkirjojen määrä kotona alle 10 kirjaa kirjaa kirjaa yli 100 kirjaa 2-3-vuotiaat 6-vuotiaat

23 Lukeminen kiinnostaa yhä koska? - Tunteet: Antaa iloa, kokemuksia, tunteita, innostavaa tietoa - Liittyminen: Voidaan jakaa yhdessä; esim. kaverit, perhe - Luovuus: mielikuvitusmaailman mahdollisuudet - Kasvu ja kehitys, lohtu ja empatia. mahdollisuus elää 1000 elämää yhden elämän aikana JYU. Since

24 Kiitos! Minna Torppa OKL, Jyväskylän yliopisto minna.p.torppa JYU. Since