Liite 8 AmoJp Johtokunta 22.10.2014 OPPILAITOSKOHTAISTEN KEHITTÄMISKOHTEIDEN PRIORISOINTI JA KEHITTÄMISSUUNNITELMAN LAATIMINEN Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet - Laadunhallinnan yhteenvetopäivän yhteenveto) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2014 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS -2017 kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle / AmoJp PKKY:n menestystekijät / Kehittämisasiakirja 2012 - PKKY:n yhteiset kehit-tämisen Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvinvoivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva Uutta luova pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta painopisteet vuodelle Henkilökohtaistamisen käytänteiden kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 1. Hops prosessin kehittäminen vuoden Tavoitetaso vuodelle 1.1 Oppilaitostaso henkilökohtaistamisen in + 0,1 (2012=3,7) läpäisyaste +2% vrt.2013 =66,3% keskeyttämisaste -2 % vr 2013 = 9,7% kokonaisvaikuttavuus 85% v. Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari Oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 2. Kestävän kehityksen toimintaohjelman päivittäminen ja toteuttaminen ulkoisen auditoinnin jälkeen. 3. Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen vuoden 2. Uusi AmoJ:n keke toimintaohjelma toteutuksessa Kestävä kehitys on huom opetuksessa = 4.0 2.1 Pedagogiset mittarit kts. 3.2 Oma tutkinto tut verkkokurssi! 3.3 Työelämäpalaute3,6 (2013 pitkät työelämäjaksot 3 kp uusia työpaikkaohjaajia 56 ao. näytöt työelämässä 77 3.4 oppimisympäristöt arvioit Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari
Henkilöstön valmennuksellisen osaamisen ja organisaatiokulttuurin kehittäminen 4. Dialogisen/restoratiivisen opiskelu- ja työyhteisön kehittäminen 5. AmoJp:n koulutus-ohjelman toteutus osana Peda.fi koulutuksia vuoden 4 TOB kyselyn tulokset + 0,1 vrt 2014; tiedonkulku&vuoro-vaik esimiestyö, työn kehittäv opisk.ilmapiiri kysymykse indeksi+ 0,1 (kts. liite1) 5 Koulutusohjelman toteutu suunnitelmien mukaisesti
AMOJP 2014-2016 Henkilökohtaistamisen käytänteiden kehittäminen osaamiseen valmentamisessa Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari 1. Hops prosessin kehittäminen osana valmentavaa opettajuutta 1. Oppilaitostaso opiskelijan oman aktiivisuuden ja osallisuuden tunteen vahvistaminen tavoitteena henkilökohtaistamisen in kehitetään toimintatapoja opetuksessa, ohjauksessa ja muussa toiminnassa mm. Wilman kirjausten j a t k u u 0,1 (2012=3,7) kehittäminen; opintojen suunnittelu ja seuraaminen, opiskelijan itsearviointi jaksoittain v u o d e n läpäisyaste +2% vrt.2013 ryhmänohjaajan tai opettajan tunneilla ja ohjaamana 2 0 1 5 =66,3% opetussuunnitelmaosaamisen kehittäminen kaikilla tasoilla; järjestelmät, johto ja keskeyttämisaste -2 % vrt osaamisperusteisuus, henkilökohtaistaminen, osaamisen hankkimistavat ja opintoväylät selkeiksi = 9,7% osaamista ja rohkeutta yksilöllisten ajantasalla olevien polkujen rakentamiseen; opintojen muotoilu, tavoitteiden mukautus, yksilölliset tavoitteet vaikutus keskeyttämis- ja läpäisyasteeseen kokonaisvaikuttavuus 85% v.2016 vuoden 2014 sisäisen tarkastuksen suositusten pohjalta uudistetaan toimenpiteitä vuodelle Oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 2. Kestävän kehityksen toimintaohjelman päivittäminen ja toteuttaminen ulkoisen auditoinnin jälkeen. Itsearvioinnin /ulkoisen auditoinnin palautteen pohjalta toimintasuunnitelman ja kehittämisteemojen arviointi ja päivittäminen Kestävän kehityksen käsitteen avaaminen arkeen ja näkyväksi tekeminen. Uusia totsuja päivitettäessä tarkastellaan tutkinnoittain, että kestävän kehityksen näkökulma on kirjattu kaikkiin totsuihin. Kestävän kehityksen teemat toteutussuunnitelmiin, yhteiset teemaviikot AmoJtk:n kanssa 3 Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen Opettajien pedagoginen osaaminen vahvistaminen ja varmistaminen (vrt. koulutusohjelma) osaamisperusteisen opetuksen suunnittelun mallintaminen; lukuvuoden suunnittelu, opintopolut, totsut tavoitteena toiminnalliset, työelämälähtöiset toteutukset kaikissa tutkinnoissa Valpe kyselyn hyödyntäminen opettajuuden kehittämisessä Tieto- ja viestintätekniikan käyttö osaksi opetusta, oppimista, yhteydenpitoa ja tiedonhankintaa Verkko-opintojen ja ohjauksen toimintatapojen kehittäminen yhdessä verkko-opiston kanssa digi- ja sometyöpajat opettajille, lle ja opiskelijoille digi- ja verkkopedagogiikan koulutus; mm. miten tabletteja ja älypuhelimia hyödynnetään opetuksessa ja ohjauksessa ja miten yhdessä suunnitellaan ja tuotetaan yhteisä materiaaleja sunnittelemme pedagogista kehittämistä tukevan verkkokurssin lle yhdessä verkko-opiston kanssa esim. Oma tutkinto tutuksi verkkokurssi! arvioidaan ja uudistetaan TVT -oppimisympäristöt eri aloille, KaHA pilottina sosiaalisen median hyödyntäminen viestinnässä ja markkinoinnissa ja erityisesti opiskelijarekrytoinnissa Työelämätiedon, -verkostojen ja oppimisympäristöjen kehittäminen opettajien pitkät työelämäjaksot, toiminnan vakiinnuttaminen ja uusien yhteistyökumppanien hakeminen pitkien työelämäjaksojen kohdentaminen substanssiosaamisen päivittämista tarvitseville työpaikkaohjaajakoulutuksen toteutus työssäoppimiskäynneillä ja työelämäjaksoilla. Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (2 ov) myös opiskelijoille j a t k u u v u o d e n 2 0 1 5 4 Uusi AmoJ:n keke toimintaohjelma toteutu Kestävä kehitys on huom opetuksessa = 4.0 4.1 Pedagogiset mittarit kts. l 3.2 Oma tutkinto tu verkkokurssi! 3.3 Työelämäpalaute3,6 (2013 pitkät työelämäjaksot 3 kp uusia työpaikkaohjaajia 56 ao. näytöt työelämässä 77
Yhteistyö- ja oppimisprosessit työelämän kanssa,(ampumahiihto.) yhteiset projektit kohderyhmänä (vanhukset, nuoret, lapset, vähäosaiset) yhteiskunnallisen vastuun kantaminen. Työelämän tarinat oppimisen tueksi. Jokainen opettaja kutsuu yhden työelämän / toppipaikan edustajan esittelemään yritystä opiskelijoille lukuvuoden aikana Oppimisympäristöjen arviointi ja kehittäminen kalustus ja tilan käyttö, teknologia, akustointi, värimaailma yms. oppimisympäristöjen uudistaminen Henkilöstön valmennuksellisen osaamisen ja organisaatiokulttuurin kehittäminen 4 Dialogisen/restoratiivisen opiskelu- ja työyhteisön kehittäminen kannustavan ja rakentavan dialogikulttuurin kehittäminen kaikilla tasoilla harjoittelemista tarvitaan, nyt osittain pinnallista 5 AmoJp:n Henkilöstökoulutusohjelman toteutus Liittyy kohteisiin 1-5. osaamisen johtamisen toimintamallin soveltaminen ja kehittäminen koulutusohjelma laaditaan kehityskeskustelujen yhteenvedon pohjalta ( kiinnostus ja tarve ) alkaa luku-vuon na 2014-3.4 oppimisympäristöt arvioit 4. TOB kyselyn tulokset + 0,1 vrt 2014; tiedonkulku&vuoro-vaiku esimiestyö, työn kehittävy opisk.ilmapiiri kysmykset indeksi+ 0,1 5. Koulutusohjelman toteut suunnitelmien mukaisesti Liite 1 Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen Pedagoginen toiminta / Päättökysely 2013 2014 Opiskelussa käytetyt oppimistehtävät ovat edistäneet oppimistani Opetuksessa on käytetty monipuolisesti erilaisia opetusmenetelmiä 3,51 3,98 4,1 3,85 4,0 Saamani palaute on tukenut oppimistani 4,02 4,13 4,1 Oppimisessa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia oppimateriaaleja (internet, videot, kirjat) 3,86 3,98 4,1 Tavoite Dialogisen/restoratiivisen opiskelu- ja työyhteisön kehittäminen Työrauha / ilmapiiri / Päättökysely 2013 2014 Tavoite Opiskeluryhmässäni on ollut hyvä yhteishenki 3,89 4,09 4,1 Opiskeluryhmässäni on vallinnut työrauha 3,58 3,79 Opettajien ja opiskelijoiden suhteet ovat olleet kannustavat ja myönteiset Opiskelijoita on kohdeltu oppilaitoksessa tasa-arvoisesti Oppilaitoksen toimintaa ohjaavat arvot ja pelisäännöt näkyvät arjessa 3,9 3,73 3,90 4,0 3,61 3,71 3,8 3,66 3,82 3,9 Kestävä kehitys on huomioitu opetuksessa 3,68 3,89 4,0
Johdon katselmukset syksy 2014: a) Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? Toiminto vahvuudet kehitettävää Yleishallinto, yhteisesti sovittujen toimintatapojen soveltaminen jos johtoryhmässä sovitaan, että verkkokurssit toteutetaan siirtymäajan jälkeen kaikissa oppilaitoksissa, niin miksi siitä ei pidetä kiinni poissaolokäytännöt ja kurinpidolliset toimenpiteet suunnittelu, asioita hoidetaan ohi nimettyjen maakunnallisten vastuuhenkilöiden / kv asiat projektipäälliköillä iso vastuu ja merkitys (sekavuus) kehittäminen, esim. ops päivä hyvin jäsennetty ja toteutettu hyvin toteutettu hops prosessin kehittämisideoita palvelut, yhteistyö toimii hyvin palkkasihteerien kanssa kuka vastaa osaamisen kehittämisen johtamisesta viestintäpalvelut, PKKY:n ja oppilaitosten rajapinta epäselvä talouspalvelut, hyvin toimii; kiitos controller, lync koulutukset hyviä sisäinen tarkastus, toiminta petraantunut annetun palautteen pohjalta tietohallinto, Teemu, Juha ja Jari auttavat arjessa jäykkää, yhteistyöprosessit kuitenkin kehittyneet, käyttäjätunnusten hankkiminen ongelmallista hankintatoimi, mahdollistaa oppilaitosten menestymisen, selkeät hyvät ohjeet, saa apua aina opintotoimisto yrittää parhaansa vielä sekavaa; oma muutosprosessi ja järjestelmämuutokset kehitettävä opiskelijoiden sähköisiä palveluja ruokapalvelut hyvä ruoka parempi mieli, oma pelipaita liossa keskittäminen tuo hyötyjä; yhteiset käytännöt ja hankinnat tekninen toimi tiedottaminen rakennuttaminen, puututaan sisäilma ongelmiin, tehdään se mitä tilakysymykset Joensuussa? voidaan kiinteistöhuolto toppijoita käytetään, puhdistuspalvelut toppijoita käytetään, Muuta: b) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta?