Ammattistartti osa valmistavien koulutusten palapeliä ohjauksen merkitys opinpolun siirtymissä

Transkriptio

1 Ammattistartti osa valmistavien koulutusten palapeliä ohjauksen merkitys opinpolun siirtymissä Ammattistarttikokeilun päätösseminaari Jyväskylä Kirsti Kupiainen

2 Säädökset ja määräykset Perusopetuslaki 628/ Oppilaalle tulee antaa oppilaanohjausta 30 Opetukseen osallistuvalla on työpäivinä oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta sekä oppilaanohjausta 2

3 Säädökset ja määräykset Laki ammatillisesta koulutuksesta 1998/ Ammatillinen perustutkinto sisältää muiden opintojen ohella opinto-ohjausta 29 Opiskelijalla on oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta ja opinto-ohjausta Asetus ammatillisesta koulutuksesta 1998/811 2 Ammatilliseen perustutkintoon kuuluu muiden opintojen lisäksi opinto-ohjausta 4 Opinto-ohjauksena opiskelijalle annetaan henkilökohtaista ja muuta tarpeellista ohjausta 3

4 Koulutus ja tutkimus Kehittämissuunnitelma, perustuu hallitusohjelmassa asetettuihin koulutus- ja tiedepoliittisiin tavoitteisiin Keskeyttämisen vähentämiseksi kehitetään opinto-ohjausta, koulutusta koskevaa tiedotusta ja neuvontaa, opiskelijavalintaa, opiskelun henkilökohtaistamista ja opintojen seurannan järjestelmiä, kodin ja koulun yhteistyötä sekä koulu- ja opiskeluterveydenhuoltoa. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

5 Miksi nuoret eivät hae/pääse toisen asteen koulutukseen? Elämäntaidot Nuoren kehitysvaihe Motivaatio Opiskelutaidot ja kyvyt Perusopetuksen päättötodistus Sosiaaliset syyt Terveydelliset syyt Kodin tuki, kannustus ja mallit Ohjauksen ja tuen merkitys Oman paikkakunnan koulutusmahdollisuudet

6 Siirtymävaiheen yksilölliset koulutuspolut (keskimääräiset opiskelijamäärät vuonna 2009) Ammattistartti (1200) Vammaisten valmistava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (2800) Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus (1400) Kotitalousopetus (600) Perusopetuksen lisäopetus (2000) Vapaan sivistystyön koulutus Aikuislukio Nuorten työpajat 6

7 Ohjaus käsitteenä ja toimintana Ohjauksen monimuotoisuus Kontekstisidonnaisuus Yhteisiä piirteitä eri lähestymistavoissa: Kannustava ohjaussuhde, asiallisen tiedon antaminen, henkilökohtaisten tavoitteiden ja tulevaisuutta koskevien mielikuvien selkiinnyttäminen, omien vahvuuksien tunnistaminen, vaihtoehtoisten valintojen ja suunnitelmien konstruointi sekä annetaan työkaluja niiden toteuttamiseksi Ohjaus toimintaympäristönä 7

8 Ohjausyhteistyö Holistinen ohjausmalli oppimisen ja opiskelun ohjaus ura- ja elämänsuunnittelun ohjaus psykososiaalinen tuki Sisäinen moniammatillisuus Ulkoinen moniammatillisuus 8

9 Työvoimaohjaaja Psykososiaalinen tuki Lääkäri Opiskelijaa lähinnä: pedagogit, ammatin osaajat Työvoimaneuvoja Ura- ja elämänsuunnittelun ohjaus Terveydenhoitaja Opettaja Koulupsykologi Kuraattori Rehtori Opetusalajohtaja Opiskelija/ryhmä Ryhmänohjaaja I taso Erityisopettaja II taso Opinto-ohjaaja Opintosihteeri Ammatinvalintapsykologi III taso Oppimisen ja opiskelun ohjaus 9

10 Peavyn (1999) näkemyksiä ohjauksesta -yleinen elämänsuunnittelun metodologia -autetaan asiakasta tämän valtautumisprosessissa -ohjaussuhde on yhteistyösuhde tai liittosuhde -ohjaajan ja ohjattavan välinen kumppanuus -yhteistoiminnallinen oppiminen -dialogisuus -ohjaussuhde on vuorovaikutussuhde -ohjaaja ihmiskasvoinen suhteessa asiakkaaseen -tarinat ovat tulkinnallisia työkaluja -asiakkaalle annetaan aikaa, tilaa ja kunnioitusta -viisas käytäntö 10

11 Kuuntelemisen kyky (Peavy 2006) -kuullun kertaaminen ja ilmaiseminen -asioiden selventämiseen pyrkivät kysymykset -kysymykset, joilla tavoitellaan kuvauksia -merkityksiä tuottavat kysymykset -itsehavainnointi ja omien sisäisten reaktioiden kontrolli -tietoinen vuorottelu keskustelussa -kokemuksen kuunteleminen -hiljaisuuden ymmärtäminen ja arvostaminen -sanojen tavoittamattomissa olevan kuunteleminen -miellekarttojen käyttö kuuntelemisen avartamisessa

12 Vanhalakka-Ruoho elämässä suunnanotto -elämänkulun muotouttaminen Suihkonen vanhempien osallistuminen nuoren ammatinvalintaan 12

13 Opetussuunnitelman perusteet Ohjauksen tavoitteet opintopolun aikana ennen opintoja opintojen alkuvaiheessa opintojen aikana opintojen päättyessä 13