Kohti uutta peruskoulua

Transkriptio

1 Kohti uutta peruskoulua Lape-seminaari Ulla Laine Opetusneuvos Perusopetus- ja varhaiskasvatusyksikön päällikkö

2 Arvot ja muuttuva yhteiskunta Ajan merkitys vähenee Fiktio ja fakta sekoittuvat Sirpaloituva todellisuus Onko maailmanlaajuisesti kehittymässä yhteiset arvot: demogratia, tasa-arvo, oikeudenmukaisuus ja vapaus Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet: oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia kulttuurinen moninaisuus rikkautena kestävän elämäntavan välttämättömyys 26/10/2017 Opetushallitus 2

3 Mihin maailmaan kasvatamme ja koulutamme lapsia ja nuoria mitä valmiuksia tarvitaan? Historian luoma sivistys ja kulttuuri Mitä? Tulevaisuus Maapallon ja ihmisen rajat Miten? 26/10/2017 Opetushallitus 3

4 26/10/2017 Opetushallitus 4

5 Tulevaisuuden koulu herättää monia ristiriitaisia mielikuvia. Yhdelle se nostaa esiin kuvia teknologian hallitsemista oppimisympäristöistä. Toinen näkee koulun jalkautuvan yhteiskuntaan, jolloin työ, oppiminen ja vapaa-aika sulautuvat toisiinsa. Kolmannelle oppiminen on tulevaisuudessa yksilöllisyyttä, joka arvostaa itsenäisiä valintoja, henkilökohtaisia opintouria, omakohtaista motivaatiota ja jatkuvaa oppimista. Neljännelle tulevaisuuden koulu on unelma ympäristöstä, joka toimii juuri päinvastoin kuin itse koettu koulu. Skeptikko taas näkee koulun lasten ja nuorten alistajana, yhteiskuntarauhan varmistajana, johon lapset ja nuoret säilötään määräajaksi; siksi koulu ei muutu miksikään (Vaijärvi) 26/10/2017 Opetushallitus 5

6 Tarvitaanko enää koulua? Jo 1960 luvulla esimerkiksi filosofi Ivan Illich utopioi kouluttomasta yhteiskunnasta. Hän lähti ajatuksesta, että tulevaisuudessa ihminen voi oppia ja haluaa oppia elämässään tarvitsemansa tiedot ja taidot melkein missä vain. Koulu on säilyttänyt asemansa osaamista ja sivistystä arvostavissa kulttuureissa -miksi? 26/10/2017 Opetushallitus 6

7 Entä koulutalot? Tarvitaanko niitä? Jos tarvitaan, niin millaisia? 26/10/2017 Opetushallitus 7

8 Teknologia ja digitalisuus Kykenemättömyys hyödyntää teknologiaa uudenlaisen oppimisen mahdollistajana on epäilemättä vakava uhka koulun tulevaisuudelle. Opetuksen on oltava mielekästä, jos opetus koetaan vanhanaikaiseksi, niin siellä vietetty aika koetaan turhaksi koulu saattaa menettää auktoriteettinsa ensin nuorten ja sitten koko yhteiskunnan silmissä 26/10/2017 Opetushallitus 8

9 26/10/2017 Opetushallitus 9

10 Mitä tulevaisuuden koulussa tulee oppia ja millä tavalla? 26/10/2017 Opetushallitus 10

11 Laaja-alainen osaaminen Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen - tiedot - taidot - arvot - asenteet - tahto Osallistuminen ja vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Laaja-alaiseen osaamiseen kuuluu myös kyky käyttää tietoja ja taitoja tilanteen edellyttämällä tavalla. Työelämätaidot ja yrittäjyys Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Monilukutaito 26/10/2017 Opetushallitus 11

12 Tasa-arvoako kolmessa tasossa Koko maa: Varhaiskasvatussuunnitelman ja opetussuunnitelman perusteet yksi väline tasa-arvon ylläpitämiseksi, mutta se ei riitä. Sukupuolten välillä erot oppimistuloksissa ovat kasvaneet Maahanmuuttajataustaisten ja kantaväestöön kuuluvien välillä erot OECD-maiden suurimpia Sirpaleiset kehittämisrahat saattavat jopa lisätä eriarvoistumista Kunnat ja kaupungit Opetuksen järjestäjällä laaja päätösvalta, maan sisällä merkittävää vaihtelua Pienet ja köyhät kunnat Koulu ja opettajat Koulujen väliset erot merkittävästi kasvaneet Osallistatko vai syrjäytätkö? 26/10/2017 Opetushallitus 12

13 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Å Ä Ö Opettaja, OSALLISTATKO vai PUDOTATKO toiminnallasi? (Äärelä 2012, 241.) Tilanne Oppilas tulee myöhässä oppitunnille. Oppilas ei ole tehnyt läksyjään. Oppilas huutaa: Vittu, sinun vika, kun piti tulla tänne. Saatanan paska! Koulusta putoamista edistävä reagointi Olet 17 minuuttia myöhässä. Miten sanotaan? Pyydetään anteeksi, kun tullaan myöhässä. Yritäpäs huomenna tulla ajoissa. Tämä on jo neljäs kerta tällä viikolla. Sinulla on kyllä huomiseksi jo todella paljon läksyä. Pa-pa-pa-pa-rehtorille-papa-soitan-kotiin-pa-pa-jälkiistuntoa-pa-pa-nyt-pyydätanteeksi-pa-pa Koulusta putoamista ehkäisevä reagointi Kiva kun tulit. kahdenkeskinen aika oppilaan kanssa oppilaan kuuleminen koulu- ja kotitilanteiden kartoittaminen Kiva kun tulit. kahdenkeskinen aika oppilaan kanssa oppilaan kuuleminen koulu- ja kotitilanteiden kartoittaminen Syvä keskittyminen ja: Kiva kuitenkin kun tulit. kahdenkeskinen aika oppilaan kanssa oppilaan kuuleminen koulu- ja kotitilanteiden kartoittaminen Haaste: Niiden tunnistaminen, jotka todella ja oikeasti ovat syrjäytymisvaarassa. Tanja Äärelä: JOPO-VERKOSTOSTA VOIMAA koulutuspäivät / Holiday Club Saimaa

14 Kuka on tärkeä - voiko jokainen kasvaa potentiaaliinsa? Kuvat : Marja Pirilä 26/10/2017 Opetushallitus 14

15 Tulevaisuuden koulussa positiivinen lasta ja nuorta tukeva toimintakulttuuri 26/10/2017 Opetushallitus 15

16 Henkilökunnalla yhteiset puuttumisen käytännöt ja vastuut Pedagogisilla ratkaisulla voi vaikuttaa positiivisesti toimintakulttuuriin Toimintakulttuuriin ja sitä kautta myös kiusaamisen vastaiset toimenpiteet tulee integroida kasvatusyhteisön opetussuunnitelmaan, hyvinvointityöhön ja pedagogiikkaan. Kaikkien vastuuttaminen hyvinvoinnista Tulee tunnistaa yksin jäävät nuoret Sosiaaliset taidot Aikuisten ja nuorten väliset suhteet Vertaistoiminta Vanhemmat ja yhteisön tiivistäminen 26/10/2017 Opetushallitus 16

17 Poisoppimisen vaikeus Vaikeus ei ole siinä, että keksitään uusia asioita, vaan vaikeus on siinä, että opitaan pois vanhoista asioista ja päästetään irti Muutos alkaa arjen työstä ja päättyy arjen työhön, ei valtarakenteista Paraskaan strategia ei toimi, jos arjen työ ei toimi - arjen työstä lähtee kyvykkyys Hermanni Hyytiälä 26/10/2017 Opetushallitus 17

18 Muutos on kaiken todellisen oppimisen lopputulos. - Leo Buscaglia Kuvat Marja Pirilä 26/10/2017 Opetushallitus 18

19 Vain hyvinvoiva lapsi voi oppia! Mitä voidaan tehdä? Voidaan muuttaa asennetta ja ajattelutapaa! Voidaan vahvistaa yhteisöllistä toimintakulttuuria! Voidaan vahvistaa yhteisöllistä opiskeluhuoltoa! Voidaan muuttaa rakennetta! Voidaan miettiä mikä on oikeasti tasa-arvoista! Voidaan nostaa lapsi ja perhe keskiöön! Voidaan tukea lasta ja perhettä yhdessä! Voidaan yhteisöllisesti ja auttaa toisiamme tukien! Voidaan aloittaa jo paljon varhaisemmassa vaiheessa! Kehittää johtamista 26/10/2017 Opetushallitus 19

20 Liikkuvassa koulussa tärkeää on aktiivinen ja viihtyisä koulupäivä hyvinvoiva koululainen oppilaiden osallisuus oppiminen lisää liikettä vähemmän istumista. Jokainen koulu toteuttaa liikkuvampaa koulupäivää omalla tavallaan Ohjelman toteutuksessa mukana laaja verkosto lasten ja nuorten hyvinvoinnin eteen työskenteleviä tahoja

21 Varhaiskasvatuksesta perusopetukseen Varhaiskasvatus Esiopetus Perusopetus Lukio/Ammatillinen koulutus Sujuvat siirtymät Sujuvat siirtymät Sujuvat siirtymät Sujuvat siirtymät Sujuvat siirtymät Koti Työelämä Jatkoopinnot 26/10/2017 Opetushallitus 21

22 Yleisiä periaatteitamme: PERHELÄHTÖISYYS Perheenjäsenet tietävät itse oman tuen tarpeensa KAIKKI PERHEET OVAT YHTEISIÄ Palveluohjauksen tarve tulisi olla minimaalinen (onko palveluohjaus joskus vain uusi nimitys pois lähettämiselle?) Perhe saa tuen kasvatustyölleen siellä missä se elää ja asioi LASTENSUOJELU KUULUU KAIKILLE (KS. LsL) Lastensuojelun ongelmia ei ratkaista lisäämällä lastensuojelua MUUTOKSET MENEVÄT KÄYTÄNTÖÖN VAIN JOHTAMALLA Muutos vaatii määrätietoista johtamista ja aikaa SATTUMANVARAISISTA TUKIPALVELUISTA HALLITUIKSI PROSESSEIKSI

23

24 26/10/2017 Opetushallitus 24

25 26/10/2017 Opetushallitus 25 Lasten parlamentti / Imatra