TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

Transkriptio

1 TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa turvallisessa ympäristössä Uudet opetussuunnitelmalinjaukset Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö

2 OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET OPETUSSUUNNITELMAT OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET VALTIONEUVOSTON ASETUKSET Paikallisen opetussuunnitelmat uudistetaan valtakunnallisten perusteiden pohjalta. Uusien opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen siirrytään syksyllä 2016 (perusopetuksessa siirtymä portaittain) LAIT, ASETUKSET

3 Oppilas, opettaja ja opetussuunnitelma Perusopetuslaki 30 Opetukseen osallistuvalla on työpäivinä oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sekä riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetessä.

4 Turvallisuus opetussuunnitelman perusteissa

5 Oppilaan kokemus lähtökohtana Osaaminen Oppiminen Oppilaan kokemus Toimintakulttuuri

6 Uudistuksen ydin Miksi? Mitä? Miten? Miten koulu toimii vielä nykyistä paremmin kasvuyhteisönä ja oppimisympäristönä, joka edistää oppilaiden hyvinvointia ja kokemusta koulutyön mielekkyydestä.

7 Keskeisiä muutoksia Kaikilla kouluasteilla uudet perusteet korostavat oppimisen iloa ja oppilaiden omaa aktiivista roolia. Tärkeitä ovat vuorovaikutustaidot ja yhdessä tekeminen, ajattelun ja oppimisen taidot sekä kasvaminen kestävään elämäntapaan. Tulevaisuuden haasteisiin vastataan laaja-alaista osaamista vahvistamalla. Opetusta eheytetään rakentamalla monialaisia oppimiskokonaisuuksia. Koulut kehittävät toimintakulttuuriaan oppivan yhteisön suuntaan.

8 Perusopetuksen arvoperusta perusta turvallisuudelle Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys Perusopetus perustuu käsitykseen lapsuuden itseisarvoisesta merkityksestä. Jokainen oppilas on ainutlaatuinen ja arvokas juuri sellaisena kuin hän on. Jokaisella on oikeus kasvaa täyteen mittaansa ihmisenä ja yhteiskunnan jäsenenä. Tässä oppilas tarvitsee kannustusta ja yksilöllistä tukea sekä kokemusta siitä, että kouluyhteisössä häntä kuunnellaan ja arvostetaan ja että hänen oppimisestaan ja hyvinvoinnistaan välitetään. POPS2014, s. 15

9

10 Turvallisuus perusopetuksen toimintakulttuurissa Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Hyvinvointi ja turvallinen arki Oppiva yhteisö Osallistuminen ja demokraattinen toiminta Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus

11 Hyvinvointi ja turvallinen arki Oppivan yhteisön rakenteet ja käytännöt edistävät hyvinvointia ja turvallisuutta ja luovat siten edellytyksiä oppimiselle. Yhteisössä arvostetaan hyväntahtoisuutta ja ystävällisyyttä. Kiusaamista, väkivaltaa, rasismia tai muuta syrjintää ei hyväksytä ja epäasialliseen käyttäytymiseen puututaan. Koulutyössä pyritään arjen ennakoitavuuteen ja kiireettömyyteen Kuulluksi tuleminen ja oikeudenmukaisuuden kokemus rakentavat luottamusta. Rauhallinen ja hyväksyvä ilmapiiri, hyvät sosiaaliset suhteet sekä ympäristön viihtyisyys edistävät työrauhaa.

12 Oppimisympäristön turvallisuus Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan huomioon kouluyhteisön ja jokaisen oppilaan kokonaisvaltainen hyvinvointi. Ympäristöjen tulee olla turvallisia ja terveellisiä ja edistää oppilaiden ikäkauden mukaista tervettä kasvua ja kehitystä. Oppilaita ohjataan vastuulliseen ja turvalliseen toimintaan kaikissa oppimisympäristöissä. Hyvä työrauha sekä ystävällinen ja kiireetön ilmapiiri tukevat oppimista. Perusopetuksen tilaratkaisuissa otetaan huomioon ergonomia, ekologisuus, esteettisyys, esteettömyys ja akustiset olosuhteet sekä tilojen valaistus, sisäilman laatu, viihtyisyys, järjestys ja siisteys.

13

14 Turvalliset opetusjärjestelyt ja kasvatustyö Yhteinen vastuu hyvästä koulutyöstä Oppilaiden osallisuuden sekä kodin ja koulun yhteistyön merkitys Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden toimijoiden kanssa Välituntien, kouluruokailun, koulumatkojen ja muun toiminnan merkitys ja turvallisuus Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö (Perusopetuslaki 35 ja 36 ) Uusi velvoite laatia kasvatuskeskustelujen ja kurinpidollisten keinojen käyttöä ja menettelytapoja koskeva suunnitelma

15 Oppilashuolto, turvallisuuteen liittyvät säännöt ja suunnitelmat Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa kouluyhteisössä: Ennaltaehkäisevä, yhteisöllinen oppilashuolto Yksilökohtainen oppilashuolto Yhteisöllinen oppilashuolto tukee opetuksen järjestämistä siten, että oppilaiden ja henkilökunnan turvallisuus varmistetaan kaikissa tilanteissa ja ympäristö on terveellinen, turvallinen ja esteetön Opetuksen järjestäjän velvollisuutena on laatia Järjestyssäännöt Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä osana IRMELI koulukohtaista HALINEN oppilashuoltosuunnitelmaa

16 Laaja-alainen osaaminen Osaamiseen sisältyvät - tiedot - taidot - arvot - asenteet ja - tahto Pyrkimys laajaalaiseen osaamiseen eheyttää opetusta. Osallistuminen ja vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Työelämätaidot ja yrittäjyys Ajattelu ja oppimaan oppiminen Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito

17 Turvallisuusosaaminen 1 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Kouluyhteisö ohjaa ymmärtämään, että jokainen vaikuttaa toiminnallaan niin omaan kuin toistenkin hyvinvointiin, terveyteen ja turvallisuuteen. Oppilaita kannustetaan huolehtimaan itsestä ja toisista, harjoittelemaan oman elämän ja arjen kannalta tärkeitä taitoja sekä lisäämään ympäristönsä hyvinvointia. Oppilaat oppivat perusopetuksen aikana tuntemaan ja ymmärtämään hyvinvointia ja terveyttä edistävien ja sitä haittaavien tekijöiden sekä turvallisuuden merkityksen ja hakemaan niihin liittyvää tietoa.

18 Turvallisuusosaaminen 2 Oppilaat kehittävät myös turvallisuuteen liittyviä taitojaan Toiminta omasta ja muiden turvallisuudesta huolehtien eri tilanteissa Liikenteessä liikkuminen ja turvallisuus Vaaratilanteiden ennakointi ja niissä toimiminen Turvallisuuteen liittyvien keskeisten symbolien tunnistaminen Yksityisyyden ja henkilökohtaisten rajojen suojaaminen Toiminta teknologisoituvassa maailmassa Toiminta kuluttajana Turvallinen ja vastuullinen toiminta tieto- ja viestintäteknologiaa käytettäessä (osana tieto- ja viestintäteknologista osaamista)

19 Turvallisuusosaaminen 3 Turvallisuusosaamisen liittyvät tavoitteet sijoittuvat eri oppiaineiden opetussuunnitelmiin. Muutamia esimerkkejä: Äidinkieli ja kirjallisuus, matematiikka - mm. tieto- ja viestintäteknologiaan liittyvä turvallisuus Ympäristöoppi, liikunta, terveystieto mm. omasta ja muiden turvallisuudesta huolehtiminen, turvallisuus liikkuessa ja liikenteessä, toiminta vaaratilanteissa, symbolit Kotitalous, yhteiskuntaoppi - mm. kuluttajana toimiminen, oikeusvaltion periaatteet ja demokraattisen yhteiskunnan toimintatavat, turvallisuuskysymykset ja ihmisoikeusnäkökulma, symbolit Kemia, fysiikka, käsityö turvallisuus työssä, laitteiden ja vaarallisten aineiden IRMELI käsittely, HALINENsymbolit

20 KIITOS!