Koti, koulu ja lapsen paras. Kari Uusikylä MLL -seminaari

Transkriptio

1 Koti, koulu ja lapsen paras Kari Uusikylä MLL -seminaari

2 Miksi yhteistyötä? Siksi, että se on lapsen etu Opiskelu tehostuu Ongelmat tunnistetaan Muodostuu aito kouluyhteisö, turvallinen, välittävä, vastuullinen

3 Koulun ja kodin roolit Laki määrää koulua tukemaan vanhempia kasvatuksessa ja olemaan aktiivinen ja aloitteellinen Vanhempia laki määrää valvomaan lapsen oppivelvollisuuden täyttämistä sakon uhalla. Vanhempainyhdistykset voivat tehdä paljon hyvää koulun ja lasten hyväksi

4 Ongelmia Monet kodit voivat huonosti Vastuunjako koti-koulu: oikeudet, velvollisuudet Opettajan vapaus vs. normisidonnaisuus Verkkoviestintä ei riitä Kasautuvat murheet aiheuttavat stressiä ja johtavat riitoihin Oman lapsen (erityis)oikeudet. Kuinka erityisiä ne voivat olla?

5 Hyvä yhteistyö Kaikkien pitää ymmärtää mihin pyritään ja miksi Vuorovaikutusta ohjaa keskinäinen kunnioitus Keskustellaan, kuunnellaan, eikä olla aina itse oikeassa Vanhemmat ovat tervetulleita kouluun myös arkena

6 Oppilas on alaikäinen, siksi Oppilasta koskevat järjestelyt ja suunnitelmat tulee tehdä yhdessä: erityisopetus, kielivalinnat, siirto lähikoulusta muualle jne. Vanhemmilla oikeus vaatia muutosta kun oppilas jätetään luokalle

7 Koulu tiedottaa kotiin Lapsen opintojen edistymisestä Poissaoloista Työskentelytavoista Käyttäytymisestä Kiusaamisesta ja väkivallasta Arviointikeskustelut ja ohjaus ovat tarpeen. Tekniset välineet eivät riitä.

8 Perusopetuksen OPS 2014 arvopohja Ihmisoikeudet Tasa-arvo Demokratia Ympäristön elinkelpoisuuden säilyttäminen Monikulttuurisuuden hyväksyminen

9 Tavoitteena oppilas, joka on Tasapainoinen, terve, eettisesti vastuullinen, yhteistyökykyinen Luova, kriittisesti ajatteleva Maailmankuva avara Osaa tarpeelliset tiedot ja taidot Hallitsee it-teknologiaa Arvostaa ihmisyyttä Ja niin edespäin MITEN KOULUN ARKI PALVELEE TAVOITTEITA?

10 Laaja-alainen osaaminen Ajattelu, oppimaan oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus, ilmaisu Itsestä huolehtiminen, arjen taidot Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologian osaaminne Työelämä, yrittäjyys Osallistuminen, kestävän kehityksen tukeminen

11 Oppimisympäristö Fyysinen: turvallinen, rauhallinen, mahdollisuus eriyttää opetusta Sosiaalinen: koulu on kouluelämää, opitaan yhteiseloa, hyviä tapoja yms. Affektiivinen: tunteet, hyvä olo. ENTÄ NS. UUDET OPPIMISYMPÄRISTÖT?

12 Missä oppilaiden erilaisuus ilmenee? Kyvyissä Motivaatiossa Oppimistyyleissä Persoonallisuudessa, temperamentissa Luovuudessa Ajattelutyyleissä AINA EI OLE HELPPO TIETÄÄ KUKA ON LAHJAKAS!

13 Yhdessä rakennetaan lapsen itsetuntoa Tunnen olevani riittävän hyvä Luotan itseeni Arvostan itseäni Arvostan muita Teen itsenäisesti päätöksiä Siedän pettymyksiä

14 Itsetunnon alueita Mitä osaan verrattuna muihin Miten pärjään sosiaalisesti? Olenko suosittu vai torjuttu Rakastavatko läheiset minua aidosti? JOKAINEN ON HYVÄ JOSSAIN! KUKAAN EI OLE HYVÄ KAIKESSA!

15 Hyvä vanhempi Kuuntele lasta, ole läsnä Ymmärrä sallivuuden rajat Ole reilu ja oikeudenmukainen Vaadi hyvää käytöstä Kiitä tarpeeksi usein Älä rankaise epäonnistumisesta ÄLÄ KOSKAAN HYLKÄÄ LASTA TUNNETASOLLA!

16 Alisuoriutuja Alisuoriutumista esiintyy - koulusaavutuksissa - luovuudessa - tunnealueella - motivaatiossa Puututtava ajoissa! Sopeutujia, kapinallisia ja vetäytyviä autetaan eri tavoin. Mallioppiminen tärkeää!

17 Rohkaise uuden kokeiluun Kehu itsenäistä yrittämistä Luo avoin ilmapiiri Anna itsenäistä päätösvaltaa Anna tarpeeksi aikaa Luo turvallisuutta, älä pelottele Löydä kätketty luovuus Kunnioita ihmisten erilaisuutta JÄTÄ IHMISET RAUHAAN, LUOTA!

18 Ydinasiat kaikessa kasvatuksessa Kunnioita jokaisen ihmisarvoa Ymmärrä erilaisuutta Tue, kannusta Ole myönteinen, mutta realistinen Älä vaadi liikaa, äläkä liian vähän

19 Muista lapsen/nuoren perustarpeet! Jokaisen tulee saada Ruokaa ja unta Kavereita ja ystäviä Turvallisuutta Aikuisilta hyväksyntää ja rakkautta. Lapsen suoritukset eivät saa olla sen ehtoja.

20 Flow-kokemus