Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutos ja perusopetuksen tuntijakouudistus OPS-KEMPELE 2016

Transkriptio

1 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutos ja perusopetuksen tuntijakouudistus OPS-KEMPELE 2016 OPS-Kempele/2014

2 Neljä avainta OPS-uudistukseen Oppilaan muuttuva rooli - yhdessä tekeminen, osallistuminen - tutkiva ja luova työskentely OPS 2016 Muuttuva maailma - ympäristö, globalisoituminen, talous, työelämä, teknologia, yhteisöjen monimuotoisuus Vaikutus lasten kasvuympäristöihin IRMELI HALINEN Muuttuva opetus - oppimiskäsitys - yhteistyö ja kokonaisuuksien rakentaminen Muuttuva sivistyskäsitys ja osaaminen - laaja-alaisuus, eettisyys, kestävyys - oppimisen taidot, tiedonhallinta ja vuorovaikutus

3 Toimintakulttuuri perusteluonnoksessa Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo? Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautu-minen Hyvinvointi ja turvallinen arki Oppiva yhteisö Osallistuminen ja demokraattinen toiminta Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus IRMELI HALINEN

4 Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen - tiedot - taidot - arvot - asenteet - tahto Osallistuminen ja vaikuttaminen Työelämätaidot ja yrittäjyys Ajattelu ja oppimaan oppiminen Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen IRMELI HALINEN

5 PERUSOPETUKSEN OPS YLEINEN OSA PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA - Arvot PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄ JA YLEISET TAVOITTEET - Laaja-alaisuus ja paikallisuus YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI - Yhteistyö, paikallinen toimintakulttuuri, monialaiset oppimiskokonaisuudet OPPIMISTA JA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄ KOULUTYÖN JÄRJESTÄMINEN -Yhteinen vastuu koulupäivästä sekä yhteistyö, Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus, Vuosiluokkiin sitomaton opetus, Yhdysluokkaopetus, Joustava perusopetus, Muu perusopetusta tukeva toiminta, Apip-toiminta OPPIMISEN ARVIOINTI - Paikallinen arviointisuunnitelma OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI OPPILASHUOLTO KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ - Saamelaiset, viittomakieliset, romanit, maahanmuuttajat KAKSIKIELINEN OPETUS - Kielikylpy, kaksikielinen opetus ERITYISEEN MAAILMANKATSOMUKSEEN TAI KASVATUSOPILLISEEN JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA PERUSOPETUS VALINNAISUUS PERUSOPETUKSESSA - Tuntijako

6 PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA TUNTIJAON VALMISTELUN LÄHTÖKOHDAT Perusopetus 2020-työryhmä (lähde OKM) Hallitusohjelman ja Kesun linjaukset perusopetuksen kehittämiseksi Perusopetuksen järjestämisen lähtökohtana laadukas ja turvallinen lähikoulu sekä yhtenäinen peruskoulu. Koulujen eriytyminen estetään. Vahvistetaan taide- ja taitoaineiden opetusta ja liikuntaa Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja arvokasvatusta Vahvistetaan ympäristökasvatuksen asemaa Vahvistetaan oppiaineiden välistä yhteistyötä Monipuolistetaan kieliohjelmia

7 PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA TUNTIJAON VALMISTELUN LÄHTÖKOHDAT(lähde OPH) Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen pyrkii luomaan paremmat edellytykset koulun kasvatustyölle, kaikkien oppilaiden mielekkäälle oppimiselle ja kestävälle tulevaisuudelle TAVOITTEET vahvistamalla kasvun ja oppimisen jatkumoa sekä oppijan kehitysvaiheen huomioon ottamista rakentamalla esiopetuksen, perusopetuksen ja lisäopetuksen nykyisille vahvuuksille ja kehittämällä niitä suhteessa toimintaympäristön muutosten asettamiin vaatimuksiin määrittelemällä kasvatustyötä ja toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat arvot ja periaatteet lähtökohtana oppilaiden monipuolisen kasvun tukeminen ja identiteetin vahvistaminen sekä vuorovaikutteinen, toisia kunnioittava ja kestävää kehitystä edistävä toimintatapa määrittelemällä tavoitteet lähtökohtana tulevaisuudessa tarvittava sivistys ja laaja-alainen osaaminen taitojen merkitystä korostaen ja oppiaineiden välistä yhteistyötä vahvistaen

8 PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA TUNTIJAON VALMISTELUN LÄHTÖKOHDAT(lähde OPH) syventämällä oppimiskäsitystä sekä vahvistamalla edellytyksiä tietoa luovaan, yhteisölliseen ja oppilaiden tarpeet huomioon ottavaan oppimiseen monipuolisissa oppimisympäristöissä jäsentämällä ja karsimalla perusopetuksen sisältöjä siten, että voidaan kiireettömämmin keskittyä olennaiseen ja syventää oppimista luomalla tilaa ja antamalla tukea paikalliselle pedagogiselle kehittämiselle kannustamalla opetuksen järjestäjiä liittämään opetussuunnitelmatyö opetuksen ja koulutuksen paikalliseen ja kansalliseen strategiseen kehittämiseen sekä toteuttamalla opetussuunnitelman perusteiden rakenteistaminen ja sähköistäminen siten, että saadaan joustava opetussuunnitelmatyökalu opetuksen järjestäjien ja koulujen käyttöön

9 Koulujen haaste Arviointitulosten tulkinnat viittaavat siihen, että käynnissä on kulttuurinen muutos. Koulun merkitys nuorten elämässä näyttää heikentyneen. Koulu joutuu kilpailemaan nuorten itse valitsemien harrastusten, sosiaalisen median ja Internetin kautta aukeavan rajattomalta tuntuvan tiedon ja viihteen kanssa. Intressien muutos, ei vain motivoitumisen muotojen vaihtuminen. Kyse olisi tilanteesta, jossa opetuksessa ei enää voida tai haluta käsitellä sisältöjä tai kohdata tilanteita, joissa keskiverto-oppilaalta vaaditaan enemmän kuin mihin hän on helposti valmis. Tällaisia tilanteita esiintyy muita oppiaineita useammin matematiikassa, luonnontieteellisissä aineissa ja kielissä, joissa uudelle tiedolle tai taidolle on selvä ulkoinen mittari. Jarkko Hautamäki, koulutuksen arviointikeskus Helsingin yliopisto "Meillä on yhteinen halu onnistua"

10 OSAAMISEN KEHITYS 3-6-9/Jarkko Hautamäki/PISA/OPH

11

12 OPS2016/PAIKALLISET KULMAKIVET HYVINVOINTI TOIMINTAKULTTUURI TAIDOT JA TYÖSKENTELYTAVAT OSALLISUUS OPPIMISYMPÄRISTÖT MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET ARVIOINTI

13 KEMPELEEN OPS JA TUNTIJAKOUUDISTUS/VAIHEISTUS OSA I KUNNALLINEN TUNTIJAKO 08/ /2014 OSA II KUNNALLINEN OPETUSSUUNNITELMA 01/ /2016 TYÖSTÖVAIHE 04-06/2016 PÄÄTÖKSENTEKO 08/2016 TOIMEENPANO

14 KEMPELEEN OPS JA TUNTIJAKOUUDISTUS/OSA I TUNTIJAKOUUDISTUS/PAIKALLINEN AIKATAULUSUUNNITELMA /Kojory (alustavia ajatuksia) (08/2014 Kempeleen koulu työryhmän kokoaminen, sivistysjohtaja nimeää koulujen esityksestä) Virkamieskuulemiset Kempeleen koulu työryhmän ensimmäinen kokoontuminen 4. Yksikkökohtainen kierros (viitekehys/suuret linjat, tuntijako)/kirkonkylä 3.9. ja Ylikylä Paikallisyhdistyksen hallitus (esittely, toiveet) Kempeleen koulu-työryhmän kokoontuminen (tuntijako) KK Virkavapaa/tuntijaon ja kokonaisuuden työstö Kojory ohjaus Kempeleen koulu-työryhmän kokoontuminen (tuntijako)sm Yksikkökohtainen lausuntokierros Kojory/ohjaus Palveluvaliokunta/ohjaus työskentelyyn (tuntijako, alustava aikataulu) Kempeleen koulu-työryhmän kokoontuminen (tuntijako ja kevään 2015 työsuunnitelma)sm /2014 Paikallinen tuntijako/kh "Meillä on yhteinen halu onnistua"

15 NÄKÖKULMIA KUULEMISISTA/HENKILÖSTÖ-VIRANHALTIJAT Oppimisympäristöt: sähköisyys ja monimuotoisuus, halu kehittää Opettajuus: yhteistyön merkitys suuri, ajanhallinta; laatua määrän kustannuksella Pedagogiikka: toimivat käytänteet jakoon, koulutustarve Tuntijako: ei valinnaisuutta vl.1-6, taito- ja taideaineiden tärkeys, huoli tietoteknisistä taidoista, vähintään nykytaso Muuta: rohkeus tehdä ops:sta toimiva arjen työkalu, suuri huoli resursseista (tilat, kasvunhallinta/ryhmäkoot, aika, työvälineet) Viranhaltijat: strategian tukeminen, luovuus, yrittäjyys, laajempi hyvinvointiajattelu, kaikkien mukana pitäminen, lasten vahvuuksien kautta, koulu aktiivisena osana kunnan kokonaisverkkoa, kieliohjelma, sähköisyys, virtuaalinen oppimisympäristö sosiaalisuus ja tasapaino säilyttäen

16 KEMPELEEN OPS JA TUNTIJAKOUUDISTUS/ MITEN TEEMME SEN,ORGANISAATIORAKENNE

17 KEMPELEEN OPS JA TUNTIJAKOUUDISTUS Perusopetuksen tuntijako ( valtioneuvoston asetuksen 422/ pohjalta) Kempeleen kunta/tuntijako Aineryhmä \ vuosiluokat 1 2 Ke 1-2 min Ke 3-6 min Ke 7-9 min 7-9 Ke yht 1-9 yht 1-9 Ruotsinopetus 6lk. Ympäristöop pi 1-6lk. Historia ja yhteiskuntaoppi 4lk. Alkuopetuksen vahvist. Valinnaisuus 5lk. (ATK) Yrittäjyys 7-9lk. Äidinkieli ja kirjallisuus A1-kieli B1-kieli Matematiikka Ympäristöoppi Biologia ja maantieto Fysiikka ja kemia Terveystieto 0,5 1, Ympäristö- ja luonnontieto Uskonto tai ET Historia ja yhteiskuntaoppi Taide- ja taitoaineet Musiikki Kuvataide Käsityö Liikunta Kotitalous Taide- ja taitoaineet valinnaiset * Taide- ja taitoaineet yhteensä Oppilaanohjaus 0,5 0, ** Valinnaiset aineet Vähimmäistuntimäärä yhteensä Kempele ,0 30,0 30, Kempele nykyinen ,0 30,0 31, min (perusopetusasetus 3 ) A2 0 B2 0 0 Kunnan yrittäjyysluokka 7-lk.2h

18 Tuntijako-/kustannusvertailua Kansalliset ratkaisut ka.226h -> vaihteluväli h Pohjoisen alueen ratkaisuja -> Liminka 222h, Tyrnävä 226h, Raahe 225h, Lumijoki 226h?, Oulu 223h-227h?, Rovaniemi 229h Kustannusvertailu -> 1h = ½-ryhmää/n.21t /vuosi "Meillä on yhteinen halu onnistua"