Jarmo Saarti Kirjastopäivät, OKM Kirjastoalan koulutuksen haasteet työnantajan näkökulma

Transkriptio

1 Jarmo Saarti Kirjastopäivät, OKM Kirjastoalan koulutuksen haasteet työnantajan näkökulma

2 Koulutuksen kehittämistarpeet Miten opiskelija ja työnantaja tietävät mitä saavat kirjastoalan koulutuksesta koulutusmarkkinoilta? Alan ydinsisällöt edelleen tarpeellisia näitä joutuu kouluttamaan yllättävän paljon rekrytoiduille henkilöille Henkilökohtainen profiloituminen Osaamisen uudistaminen ja osaamistarpeiden muuttuminen Työelämätaidot: sosiaaliset taidot, työn tekemisen taidot, markkinointi, johtaminen, tuotteistaminen, opettaminen, kielitaidot, kulttuuriset taidot. Kirjastoalan koulutuksen haasteet / Jarmo Saarti

3 Koulutuksen arviointikriteerit Juridisen vaatimustason täyttäminen merkitys vähenemässä Ammatillisen vaatimustason täyttäminen työnantajan kriteerit Tietoasiantuntijan (vakanssi no 30068) työsuhteinen tehtävä alkaen toistaiseksi Tietoasiantuntija vastaa kirjastossa olevan painetun ja elektronisen aineiston metatiedon kuvailusta ja tämän kokonaisuuden koordinoinnista. Tehtäviin kuuluu vastuu kuvailuun perehdytyksestä kirjastossa ja osallistuminen kansallisen tason kehitys- ja yhteistyöhön. Lisäksi tietoasiantuntija osallistuu kokoelmien kehittämiseen, aineistovalintaan ja sisällönkuvailuun sekä asiakaspalveluun. Tehtävän hoito edellyttää ylempää korkeakoulututkintoa ja siihen sisältyvää tai sen lisäksi suoritettua informaatio- tai kirjastoalan koulutusta (informaatiotutkimuksen aineopinnot), englannin kielen taitoa ja luettelointiosaamista. Työssä vaaditaan luetteloinnin tehtäväalueen monipuolista hallintaa, eduksi on kirjastojärjestelmien, erityisesti Voyager-järjestelmän tuntemus. Arvostamme kehittävän otteen ohella hyviä vuorovaikutustaitoja, monipuolista kielitaitoa ja valmiutta verkostomaiseen työskentelyyn. Alan/profession vaatimustason täyttäminen opetuksen antajien ja alan seurojen kriteerit Informaatiotutkimuksessa keskeistä on tiedon tuotantoon, välittymiseen, organisointiin, tallennukseen, hankintaan, hakuun ja käyttöön liittyvä tutkimus. Informaatiotutkimuksen opinnot pätevöittävät alan suunnittelu-, tutkimus- ja asiantuntijatehtäviin julkisen ja yksityisen sektorin organisaatioissa kuten esimerkiksi yritysten tietohallinnossa ja -palveluissa ja tutkimuslaitoksissa sekä yleisissä ja tieteellisissä kirjastoissa. Alan ammattinimikkeitä voivat olla mm. tiedonhallinnan asiantuntija ja tietopalvelupäällikkö, Information Specialist, kirjastonhoitaja ja -johtaja tai informaatikko. Kirjastoalan koulutuksen haasteet / Jarmo Saarti

4 Tilanne Suomessa Kirjastoseuroilla ei systemaattista roolia koulutuksen arvioinnissa Julkishallinnolla jonkin verran lainsäädäntöön ja arviointiin liittyvää roolia, ei kuitenkaan kattavaa systematiikkaa Opetusta antavilla oppilaitoksilla sisäistä ja kansallista arviointia ja työelämäyhteistyötä mm. oppisisältöjen kehittämisessä ja työllistymisen seurannassa Korkeakoulujen auditointi arvioi prosesseja ei sisältöjä, tämä muuttumassa Kirjastoalan koulutuksen haasteet / Jarmo Saarti

5 Kehitystarpeita Kaikilla sidosryhmillä (opetuksen antajat, rahoittajat, opiskelijat ja työantajat ) tarve saada selkeä kuva opetuksesta ja sen antamasta pätevyydestä Tarvetta kehittää yhdessä oppisisältöjä nopeasti muuttuvassa maailmassa Kattava kuva ja vertailtavuus kansainväliseen tilanteeseen Kuka ottaa tämän tehtävän johtamisen roolin Olemme siirtyneet kansainvälisiin koulutusmarkkinoihin Suomessakin Eläköityminen ja elinikäinen oppiminen ja toimenkuvien nopea muuttuminen erityishaasteina Kirjastoalan koulutuksen haasteet / Jarmo Saarti

6 Yhteistyön kehittämistarpeet Työelämä HOPS ja tarvittavan osaamisen määrittely Aktiivinen yhteistyö opetuksen antajien ja työpaikkojen välillä: mentorointi, räätälöity rekrytointi, täsmätäydennyskoulutus, koulutusohjelmien ja niiden sisältöjen kehitys Koulutus vs. osaamisen kehittäminen Miten toteutamme opetuksen sisällön arvioinnin? Kirjastoalan koulutuksen haasteet / Jarmo Saarti

7 Kiitokset, kysymykset nyt tai