Kirjastoala ja korkea-asteen peruskoulutus Laitos lopetetaan, opetussuunnitelma uusiksi - kirjastoalan koulutus yliopistouudistuksen pyörteissä

Transkriptio

1 Kirjastoala ja korkea-asteen peruskoulutus Laitos lopetetaan, opetussuunnitelma uusiksi - kirjastoalan koulutus yliopistouudistuksen pyörteissä Opetus- ja kulttuuriministeriön kirjastopäivät Helsinki Eero Sormunen Tampereen yliopisto

2 Yliopistouudistuksen tavoitteita Kansainvälisen tason tutkimusyliopistot Strategiaohjaus ja resurssien uusjako Suuremmat tulosyksiköt, tutkintoohjelmat Tutkimusperusteinen opetus Laaja-alaiset kandidaattiohjelmat Koulutusvastuiden profilointi

3 INF + HYPER = INFIM INFIM Informaatiotutkimuksen ja interaktiivisen median laitos 2009 Informaatiotutkimuksen laitos 1945/1971 Hypermedialaboratorio 1992 Oppiaine (v alkaen): Informaatiotutkimus -> informaatiotutkimus ja interaktiivinen media

4 Organisaatiouudistus INFIM-laitos -> INFIM tutkinto-ohjelma + TRIM tutkimuskeskus Yksi kandidaattiohjelma Useampi maisteriohjelma Informaatiotieteiden tiedekunta -> Informaatiotieteiden (tieteenala)yksikkö Tulosyksikkö, hallituksen nimittämä johtaja 3 tutkinto-ohjelmaa Tutkimuskeskukset infim 4

5 Opetuksen suunnittelun haasteita Pitkä suunnittelujänne Miten huomioida? Tietoyhteiskunnan kehitys Julkisen sektorin kehitys Työmarkkinoiden kehitys Koulutuksen kokonaisuuden kehitys OKM:n/yliopiston strategiamuutokset infim 5

6 Epävarmuuteen suunnittelu Työelämän asiantuntijoiden visiot Opiskelijan työmarkkinanäkymä Opiskelijan omat valinnat, sivuaineet Opintojen laaja-alaisuus, monipuolisuus Tavoitteena kehittymispotentiaali infim 6

7 Tulevaisuuden kirjastomaisema sisällöt verkossa ubiikkiteknologia hybridikirjasto, rajaton kirjasto älykäs tila Kansallinen digitaalinen kirjasto etiede uusi sukupolvi sosiaalinen media sidosryhmäosaaminen kulttuuriosaaminen tapahtumaosaaminen paikalliskirjasto ohjaus koulut opetus kirjasto-osaaminen monikulttuurisuus kansalaistoiminta verkkoosaaminen kokoelmaosaaminen yliopistokirjastot johtaminen strategiat

8 INFIM-opetussuunnitelma Yhteiset laaja-alaiset perusopinnot Verkkomedian perusteet pakollisena Ammatillinen erikoistuminen aineopinnoissa Kirjastoammatillinen opintopolku Osaamistavoitteiden selkeyttäminen, valmiuksien kumuloituminen Kirjastopätevyys myös maisteriopinnoilla

9 INFIM perusopinnot (25 op) P1 Informaatio- ja mediajärjestelmien historiaa ja nykypäivää P2 Informaation tuotanto, hankinta ja haku P5 Tutkiva opiskelu P3 Ihminen ja informaatio, media ja yhteiskunta P4 Elämyksellinen media ja pelit

10 Pakolliset aineopinnot (26 op) Verkkomedian suunnittelu, 4 op Harjoittelu, 8 op Tutkimusmenetelmät, 2 op Kandidaattiseminaari, 12 op infim 10

11 Valinnaiset aineopinnot (min. 19 op) Tiedonhallinta (22 opintopistettä) Interaktiivinen media (21 op) Uudet lukutaidot ja pedagogiikka (17 op) Tiedonhaku (10 op) Kirjastojen toiminta ja palvelut (24 op) Muut aineopinnot (13 op) infim 11

12 Maisteriopintojen linjat Yleinen linja Asiakirjahallinnan suuntautumisvaihtoehto Interaktiivisen median suuntautumisvaihtoehto Tietokantojen ja tiedonhaun maisteriohjelma Yhteistyössä tietojenkäsittelytieteiden kanssa Arkistonhallinnan maisteriohjelma (AHMO) Yhteistyössä Jyväskylän yliopiston kanssa infim 12

13 Maisterin tutkinnon rakenne (FM) Valinnaiset syventävät Graduseminaari 10 0 Tutkielma 40 0 Voi sisältää aineopintoja Muut opinnot Vähintään Valittavissa

14 Rekrytoinnin muutokset AMK:t, kandit (maks 40) Pääaineopiskelijat (32) Sivuaineopiskelijat JOO-opiskelijat Ylimääräiset opiskelijat Täydennysopiskelijat Kandidaatin opinnot Maisterin opinnot

15 K&i-alan opintojen suoritusmäärät Vuosi Kandidaatti- tai maisteritutkinnot (kpl) 35 ov/60 op kokonaisuudet (kpl) Yhteensä (eri henkilöitä) infim 15

16 Lähiajan haasteita Uudet tehtävät TYT:ltä Täydennyskoulutus Avoimen yliopiston koulutus Oppiaineen organsoituminen tieteenalayksikössä Suomen Akatemian huippuyksikköhaku Pääsy toiselle kierrokselle infim 16