AHOT KORKEAKOULUISSA. Korkeakoulujen kielten ja viestinnän osaamiskuvaushanke Sisko Mällinen, Tamk

Transkriptio

1 AHOT KORKEAKOULUISSA Korkeakoulujen kielten ja viestinnän osaamiskuvaushanke Sisko Mällinen, Tamk

2 Hankkeen perustiedot Jatkoa ESR-osarahoitteiselle AHOT korkeakouluissa - hankkeelle Päätoteuttajana on Turun yliopisto Osatoimijana kielten ja viestinnän jatkohankkeessa on Tampereen ammattikorkeakoulu Noin 60 osallistujaa 25 korkeakoulusta Rahoittava viranomainen on Pirkanmaan Ely-keskus

3 Hankkeen perustelut Oli tarve tietää, vastaako korkeakoulujen kieltenopetus työelämän muuttuneita tarpeita. Oli tarve kuvata yhteismitallisesti vaadittu kielten ja viestinnän osaaminen niin, että hyväksiluku opiskelijan siirtyessä korkeakoulusta toiseen on johdonmukaista ja tasapuolista. Oli tarve kuvata osaaminen niin konkreettisesti ja työelämälähtöisesti, että opiskelija itse kykenee tunnistamaan, mitä hän jo osaa suhteessa tavoitteisiin ja mitä hänen tulee oppia. Ja että työnantaja saa todellisen kuvan hakijan kielitaidosta.

4 Hankkeen tulokset Muuttuneen työelämän yleisten ammatillisten kvalifikaatioiden ja kielitaitotarpeiden tunnistaminen. Kielten- ja viestinnän opettajien ammatillinen uudistuminen sekä opetuksen tavoitteiden ja sisältöjen päivitys. Konkreettiset ala- ja kielikohtaiset osaamisperustaiset osaamiskuvaukset tekniikkaan, kauppaan, sosiaali- ja terveysalalle sekä kulttuurialalle englannissa, ruotsissa, finskassa sekä suomen kielessä ja viestinnässä.

5 Työelämän kieli- ja viestintätaitotarpeet Osaamiskuvaukset perustuvat seuraaviin lähteisiin: Huhta, Johnson, Lax & Hantula: Työelämän kieli- ja viestintätaito. Kohti ammatillisen kielen täsmäopetusta. Cef Professional Website Handbook: Osallistujien omat tutkimukset ja kartoitukset Useita muita työelämän kielitaitokartoituksia ja tutkimuksia Osallistujien työelämäjaksot Alumnit

6 Osaamiskuvaukset ovat työelämälähtöiset osaamisperustaiset alalle keskeiset konkreettiset yksiselitteiset mitattavat -> Mitä valmistuva henkilö osaa ammatissaan tehdä englanniksi, ruotsiksi, suomeksi?

7 Hyöty opiskelijalle Auttaa tunnistamaan ja arvioimaan omaa osaamistaan ja suunnittelemaan opiskeluaan 1. opintojen alussa: a. hyväksiluvut b. kokonaiskuva alalla tarvittavasta kieli- ja viestintäosaamisesta 2. valmistumisvaiheessa a. tunnistaa ja osaa kuvata osaamistaan työnantajalle

8 Hyöty opettajalle Yhteinen näkemys opetuksen tavoitteista Apuna omien opintojaksojen suunnittelussa Tarkennetaan koulutusohjelmakohtaisesti Hyödynnetään myös eri alojen kuvauksia Valitaan tavoitteet eri kursseille opiskelijoiden kanssa yhdessä Suunnitellaan autenttisia oppimisympäristöjä kuvattujen viestintätilanteiden pohjalta Uudelle opettajalle tieto keskeisistä opetettavista asioista Arvioinnin tukena Yhdessä määritellyt arviointikriteerit (1,3,5) linjaavat arviointia Kriteereitä voi muokata tehtäväkohtaiseen itse- ja vertaisarviointiin

9 Hyväksiluvut Kun keskeiset osaamistarpeet on määritelty alakohtaisesti, alakohtaisen täydennyksen tarve on helposti nähtävissä osaamisen näytön kohdistaminen keskeisiin asioihin helpottuu opiskelijoiden tasavertainen kohtelu turvataan paremmin. (yhteiset tavoitteet, yhteiset arviointikriteerit)

10 Hyöty työntekijälle/työnantajalle Työntekijän elinikäinen oppiminen: Osaamiskuvaukset auttavat tunnistamaan alalla vaadittavaa osaamista Itsearviointi oman osaamisen riittävyydestä/täydentämistarpeesta mahdollistuu Rekrytointivaiheessa työnantaja saa konkreettisen tiedon siitä, mitä hakija osaa tehdä ao kielillä

11 Kysymyksiä Kokemuksia Keskustelua