ELINIKÄINEN OPPIMINEN JA YHTEISKUNTA

Transkriptio

1 ELINIKÄINEN OPPIMINEN JA YHTEISKUNTA Elinikäisen oppimisen tarpeet ja rakenteet Paula Määttä Jyväskylän yliopisto ( ): Opetuksen kehittämisryhmän pj. Avoimen yliopiston johtokunnan pj. Täydennyskoulutuskeskuksen johtokunnan pj. Chydenius-instituutin johtokunnan pj. Aikuiskoulutuksen neuvottelukunnan pj. Opetusministeriö ( ): Elinikäinen oppiminen yliopistoissa -työryhmä

2 ELINIKÄINEN OPPIMINEN PÄÄMÄÄRÄNÄ SIVISTYNYT JA OSAAVA IHMINEN ( Harju (Aaro Kestää oman aikansa että syntyy sivistys: -kyky ymmärtää asioita -kyky luoda uutta -taito yhdistää asioita Sivistykseen kuuluu: -oman itsensä ja toisen arvostaminen -suvaitsevaisuus, tasa-arvoisuus -toisesta välittäminen ja huolehtiminen ( Seppo ) Ihmiseksi tullaan kasvatuksen keinoin

3 Opetus, oppiminen, osaaminen Sivistyminen vaatii oppimista ja osaamista Oppiminen: tietoista ja tavoitteellista toimintaa ympäröivän todellisuuden ymmärtämiseksi ja ( Engeström ) hallitsemiseksi Oppiminen: prosessi, jossa ihminen hankkii uusia tietoja, taitoja, asenteita, kokemuksia, kontakteja jotka johtavat muutokseen hänen toiminnassaan ( Sydänmaanlakka ) Oppiminen ei voi rajoittua vain koulussa oppimiseen

4 Elinikäinen oppiminen EUROOPAN UNIONI: tavoitteet osaamisen kehittäminen itsensä toteuttaminen aktiivinen kansalaisuus sosiaalinen eheys työllistävyys/sopeutuminen UNESCO: peruspilarit Oppia tietämään Oppia tekemään Oppia elämään yhdessä Oppia olemaan

5 Elinikäinen kasvatus ( Kajanto&Tuomisto ) Ihmisen oppiminen ulottuu kasvuprosessina koko ( Alanen ) elämänaikaan Kasvatusjärjestelmän kehittämisen tarve: luvulla UNESCO:n omaksuma käsitys kasvatuksesta lifelong integrated education Perättäiset oppimisvaiheet nivellettävä vastaamaan oppijan edellytyksiä ja tarpeita Muodollisen kasvatusjärjestelmän rinnakkaiset toiminnot liitettävä toisiinsa ja oppimistoimintoihin, jotka tapahtuvat muodollisen kasvatuksen ulkopuolella

6 Yhteiskunnalliset perustelut Liittyvät kansanvaltaan ja demokraattisen järjestelmän toimivuuteen Yhteiskunnan jatkuva kehittäminen edellyttää kasvatuksen ulottamista kaikkiin kansalaisiin Koko väestöä koskeva peruskoulutusjärjestelmä Aikuisuuteen ulottuva oppimisjärjestelmä Tuotantotoiminnan ylläpitäminen ja tehostaminen: uusien tietojen ja taitojen omaksumista Työn suunnitteluun osallistuminen aktualisoi jatkuvan oppimisen vaatimukset

7 Elinikäinen kasvatus strategiana Yhteiskunnallisen muutoksen nopeutuminen: ammattitaitovaatimukset ihmisten väliset kommunikaatiosuhteet arvomaailman muutokset kansainvälisyyden lisääntyminen Tuotannollisen toiminnan tehostaminen Työttömyyden ehkäiseminen ja vähentäminen Teknologian käyttöönotto Kilpailukyvyn parantaminen Sosiaalisuuden ja yksilöllisyyden kehittäminen

8 Kilpailukykyisin talous? EUROOPAN UNIONISSA (Lempinen 2006): 72 miljoonaa työikäistä vailla ammatillista koulutusta 20 miljoonaa työtöntä 50% uusista työpaikoista vaatii korkeakoulutuksen ja vain 15% kouluttamattomille Työtä ja ammatteja syntyy ja katoaa Asiantuntija- ja hoitotyö lisääntyy Aikuiskoulutus korostuu Koko työvoiman osaaminen

9 Osaamisyhteiskuntaan siirtyminen AVOIN OPPIMISYMPÄRISTÖ -AJATTELU Joustavuus ajan, paikan, menetelmien, toteutustapojen ja oppisisältöjen suhteen Virallinen, epävirallinen ja arkioppiminen Kehitettävä mahdollisuuksien ja tunnustamisen verkostoja eri oppimisympäristöjen välille ELINIKÄINEN OPPIMINEN ja ELÄMÄNLAAJUINEN OPPIMINEN Työn ja opiskelun yhteensovittaminen Joustavat oppimispolut Innovatiiviset oppimis- ja ohjausmenetelmät