Työssäoppiminen - talous- etiikka

Transkriptio

1 Työssäoppiminen - talous- etiikka! Soili Nevala Asiantuntija SuPer ry SuPerin eettinen työryhmä

2 Työssäoppiminen Osa perustutkinnon vaatimasta ammattitaidosta opitaan oppilaitoksen ulkopuolella työpaikoilla keskeinen osa ammatillista koulutusta Koulutuksen tavoitteena on tietojen, taitojen ja osaamisen tuottaminen 2

3 Oppisopimuskoulutus Oppisopimuskoulutus perustuu työpaikalla tapahtuvaan koulutukseen. Suurin osa tutkintoon kuuluvista oppimistavoitteista saavutetaan työpaikalla, käytännön työtehtävien yhteydessä. Työtehtävien on oltava monipuolisia ja niiden tulee soveltua suoritettavaan tutkintoon. nuorisotakuu 3

4 Työpaikkaohjaaja Ohjaajan persoona on työvälineenä, ammattilaisen esikuva ja palautteen antaja Työn opettaminen, työprosessien ohjaus ( arviointi) Ohjauksen kohteena on opiskelija toimivanan ihmisenä Kyettävä asettumaan opiskelijan asemaan ja käsittelemään erilaisia tunteita 4

5 Talous -koulutuksen rahoitus supistuu Toisen asteen koulutuksen rahoitusjärjestelmää kehitetään Tällä vaalikaudella ammatillisen koulutuksen rahoituksesta on häviämässä jopa 300 miljoonaa euroa. 5

6 Mitä se tarkoittaa käytännössä? Työt on tehtävä pienemmillä resursseilla. ryhmäkoot suurenevat ja ohjausresurssit suunniteltava uudestaan. Puhelinohjaus tulee korvaamaan osan työpaikkakäynneistä. Käydäänkö tutkintotilaisuuksien arviointikeskustelut tulevaisuudessa "sähköisesti? 6

7 Ammattilaisten kouluttamisessa Säänneltyihin ammatteihin kouluttamisesta ei saa tinkiä Potilas/asiakasturvallisuus on taattava Opiskelijan saatava ammattitaitoista ohjausta riittävästi Opetuksen sekä ohjauksen laadusta tinkiminen ei saa olla lopputuloksena 7

8 Työelämälähtöisyys tavoitteena Miten ratkaistaan yhtälö? Enemmän työssäoppimista tutkintoon Vähemmän ohjausresursseja käytettävissä Niukat ja niukentuvat työelämän resurssit? Osaava ja eettisesti valveutunut sosiaali- ja terveysalan ammattilainen 8

9 Etiikka Mikä on oikein ja hyvää mikä vältettävää ja pahaa? Hyvän työpaikkaohjauksen taustalla on vahva ammattietiikka Kunnioitus ja luottamuksellisuus molemmin puolin Ohjaaja tukee opiskelijaa eettisessä pohdinnassa: Tunnistamaan työn eettisiä periaatteita Analysoimaan ongelmia Löytämään asiakaslähtöisiä ratkaisuja Perustamaan ratkaisunsa eettisesti kestävälle pohjalle 9

10 Lähihoitajan työn on ihmisten parissa tehtävää työtä. Lähihoitajan ammattieettiselle toiminnalle luo pohjan jokaisen lähihoitajan oma persoona SEKÄ 1. Asiakkaiden ammatillinen kohtaaminen 2. Sosiaali- ja terveydenhuollon palv. tunteminen 3. Näyttöön perustuva hoito- ja sosiaalityö 4. Työssä tapahtuva päätöksenteko, jota ohjaavat lähihoitajan eettiset periaatteet 5. Ammattieettinen toiminta 10

11 Tulevaisuuden työssäoppimisen ohjaus Miten opiskelijoiden ohjaus ja oppiminen varmistetaan työpaikoilla? Lähihoitajia tarvitaan, hyvää ohjausta tarvitaan Vastuuta ottamalla opit malli 11

12 Vastuuttamalla opit- hanke Opiskelijat ottavat ohjat käsiinsä Malli tuotu Hollannista Taustalla toiminnallisuus ja konstruktiivinen oppimiskäsitys Ohjaaja ja muu henkilökunta ovat mentoreita ja aina paikalla Ohjaaja seuraa puuttuu tarvittaessa kysyy perusteluja Etukäteissuunnittelu korostuu Lue SUPER-lehti 3/

13 SuPerin eettisen työryhmän kanta lähihoitajia on koulutettava riittävästi onnistunut työssäoppiminen turvataan oppilaitosten ja työpaikkojen hyvällä yhteistyöllä ja tiedonkululla eri osapuolien kesken Työssäoppimista ohjaavat tutkinnon perusteet ja opiskelijan henkilökohtainen suunnitelma Työssäoppijan hyvä kohtelu ja ammattitaitoinen ohjaus on turvattava 13

14 SuPerin eettisen työryhmän kanta Opettajien ja työpaikkaohjaajien ohjausresurssit turvattava tiukassakin taloustilanteessa Oppilaitoksissa panostettava työpaikalla tapahtuvan opetuksen ja ohjauksen kehittämiseen Opiskelijaa ei saa jättää oman onnensa nojaan työpaikalle 14