Erityiskasvatus 10 op (H)
|
|
- Hannele Lehtonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 sivu 1 Erityiskasvatus 10 op (H) Tavoitteet Opiskelija: ymmärtää erityiskasvatuksen arvopohjan, merkityksen ja lähtökohdat hahmottaa erityistä tukea tarvitsevien kohderyhmät ja erityisohjauksen periaatteet ymmärtää erityiskasvatuksen toimintaympäristöjen luonteen ja niiden yhteiskunnallisen merkityksen syventää ymmärrystään ja taitojaan erityisryhmien ohjaamisessa tuntee ehkäisevän ja korjaavan lastensuojelutyön periaatteet Sisältö: erityiskasvatuksen/erityispedagogiikan perusteet ja lähtökohdat tasavertaisten osallistumismahdollisuuksien turvaaminen eri ympäristöissä kehitysvammatyö ja eri vammaryhmien kohtaaminen erityisopetus koulu- ja oppilastyössä lastensuojelu ja monialainen yhteistyö keskeinen lainsäädäntö Huom! Yhteinen orientaatio ammatillisiin opintoihin eli opintojaksot Kasvatukselliset ja toiminnalliset menetelmät 5 op ja Osallistumisen edistäminen ja aktivointi 5 op tulee olla suoritettuna ennen harjoittelua. Opintojaksoon soveltuvia harjoittelupaikkoja: erityisnuorisotyö, erityiskoulut, erityisluokat, palvelukeskukset, sopeutumisvalmennusyhteisöt, kuntoutuslaitokset, etsivä nuorisotyö, työkeskukset, alan yritykset, vammaisjärjestöt sekä erityiskasvatukseen liittyvät hankkeet ja projektit Oleellista on, että valittu harjoittelupaikka mahdollistaa tutustumisen erityiskasvatuksen ympäristöön sekä ohjaustoiminnan, jossa opiskelija oppii huomioimaan ohjattaviensa erilaisuuden ja ainutlaatuisuuden sekä soveltamaan erityiskasvatuksen osallistavia menetelmiä. Opiskelijan tehtävänä on harjoittelupaikassaan osoittaa ohjausnäytön avulla ohjaajalleen osaavansa soveltaa oppimiaan menetelmiä erityistä tukea tarvitsevan yksilön- ja ryhmänohjaustilanteissa.
2 sivu 2 Harjoittelu koostuu neljästä arvioitavasta tehtäväkokonaisuudesta. Kaikki neljä tehtäväkokonaisuutta tulee olla hyväksytysti suoritettuna, jotta opintojaksosta saa suoritusmerkinnän ja arvosanan. 1. Harjoittelun valmistelu harjoittelupaikan etsiminen ja valinta, opintojaksovastaavan kanssa keskusteleminen ja harjoittelusopimus- ja suunnitelmalomakkeen täyttäminen, harjoitteluna suoritettavan opintojakson aihepiiriin sekä harjoittelupaikkaan tutustuminen erilaisten lähteiden avulla ennen varsinaisen harjoittelun aloittamista. Ohjeistus: Harjoittelun käsikirja, harjoitteluun liittyvät lomakkeet. Suunnitelman ja sopimuksen tekoa ohjaa opintojaksosta vastaava lehtori. Arviointi: Suoritettu/täydennettävä. Arvioinnin tekee opintojaksosta vastaava lehtori. 2. Harjoittelu ( t) harjoittelusuunnitelmassa määriteltyjen työtehtävien sekä oppimistehtävien hoitaminen sovitulla tavalla, ohjauskeskustelut harjoittelun ohjaajan kanssa, palautekeskustelu harjoittelun päättyessä. Ohjeistus: harjoittelupaikan omat ohjeet ja pelisäännöt, harjoitteluun liittyvät lomakkeet, työskentelyä ohjaa harjoittelun ohjaaja sekä mahdollisesti harjoittelupaikan muu henkilökunta Arvioinnin tekee harjoittelun ohjaaja sekä kirjallisesti että numeerisesti loppukeskustelun yhteydessä käyttäen harjoittelunohjaajan palautelomaketta. Harjoittelun ohjaajan palautteen vaikutus opintojakson arvosanaan on 50 %. 3. Harjoitteluraportti Opiskelija laatii harjoittelusta raportin, johon hän liittää ohjaajansa arvion annetusta ohjausnäytöstä sekä ohjausnäytön teoreettisen osan, jossa hän kirjallisuuteen perustuen kuvaa ohjausnäytön menetelmien taustoja ja lähtökohtia ja tuo esille suunnitelmansa ohjaustilanteesta. Ohjausnäytöstä löytyy tarkempi ohje tästä harjoitteluohjeesta. Opiskelija käyttää raporttinsa tukena ja tehtävien lähteinä vähintään kolmea (3) lähdettä kirjallisuudesta. Lisäksi opiskelija voi valita muita lähteitä liittyen omaan harjoitteluympäristöön ja ohjausnäyttötehtävään ja käyttää lähteenä myös esim. haastatteluja. Lähdemerkintöihin pätevät samat ohjeet kuin opinnäytetyön kirjalliseen raportoimiseen. Opiskelijan itsearvioinnin tulee perustua Harjoittelun käsikirjan luvussa 4 esitettyyn nelikenttäarvioinnin kriteereihin. Ohjeistus: Harjoittelun käsikirjan raportointia käsittelevä luku, tämä opintojakso-ohje liitteineen Raportin arvioi opintojaksosta vastaava lehtori. Raportti arvioidaan numeerisesti ja lisäksi siitä annetaan sanallinen palaute. Arvosanan vaikutus opintojakson kokonaisarvosanaan on 50 %. Raportin arviointikriteerit on esitetty Harjoittelun käsikirjassa ja tämän ohjeen liitteessä. 4. Harjoittelun esittely työelämäseminaaripäivässä diaesityksen (PowerPoint) laatiminen ja tallentaminen HumakProhon sekä harjoittelun suullinen esitteleminen työelämäseminaaripäivässä Ohjeistus: Harjoittelun käsikirja Arviointi suoritettu/täydennettävä, lisäksi tilaisuudessa annetaan suullinen palaute. Arvioinnin tekee seminaarissa paikalla oleva lehtori. Opiskelijat antavat vertaispalautetta.
3 sivu 3 HARJOITTELUUN LIITTYVÄ OPPIMISTEHTÄVÄ: Ohjausnäyttö Erityiskasvatus-opintojakson harjoitteluraporttiin tulee liittää osio, jossa kerrot tarkemmin harjoittelun aikana pidetystä ohjausnäytöstä. Opiskelijan tehtävänä on antaa harjoittelupaikassaan ohjausnäyttö (tilanne, tunti, ohjaustuokio, tapahtuma tms.), jossa opiskelija osoittaa osaavansa soveltaa tutustumaansa menetelmää erityistä tukea tarvitsevan yksilön- tai ryhmänohjaustilanteessa. Tutustu harjoittelupaikassa käytettäväksi soveltuvaan menetelmään/malliin ensin huolella. Lue tueksi lähdekirjallisuutta kyseiseen malliin liittyen. Pyydä tarvittaessa apua työpaikan työntekijöiltä, harjoittelun ohjaajalta tai opintojaksovastaavalta. Sovi ohjaajasi kanssa menetelmästä ja näytöstä sekä sovi myös, että ohjaaja seuraa ohjausnäytön antamista ja arvioi sen. Suunnittele tilanne hyvin ja anna suunnitelmasi myös ohjaajallesi tutustuttavaksi menetelmän teoreettisen esittelyn ohessa. Pidä ohjausnäyttö sovitusti ja varmista, että harjoittelun ohjaaja on paikalla ja arvioi tilanteen. Tämän opintojakso-ohjeen liitteessä 1 on tarkempi ohjeistus ohjaajan arviointia varten sekä palautelomake, joka liitetään mukaan harjoitteluraporttiin. Ohjausnäyttö raportoidaan harjoitteluraportissa. Kerrothan raportissa ainakin seuraavat asiat: o menetelmän valinta o käytetyn menetelmän/toimintamallin lähtökohtia ja tavoitteita (lähdekirjallisuus!) o ohjausnäytön suunnittelu ja valmistelu o itsearviointi ohjausnäytön toteutuksesta o ohjaajan antama palaute (ks. liitteen 1 lomake) OPINTOJAKSON KIRJALLISUUS Opiskelija käyttää pohdinnoissaan sekä harjoitteluraporttiin ja tehtäviin liittyen vähintään kolmea (3) lähdettä kirjallisuudesta. Opintojaksovastaavalle voi myös ehdottaa listan ulkopuolisia teoksia. Aalto, M Ryppäästä ryhmäksi: turvallisen ryhmän rakentaminen. Ryttylä. MyGeneration. Harinen, P., Heikura, M., Lehmus, H. & Vallisto, M Tappelua takapenkillä: kokemuksia kohdennetun nuorisotyön poikien pienryhmätoiminnasta. Nuorisotutkimusseura Hautamäki, J., Lahtinen, U., Moberg, S. & Tuunanen, K tai Erityispedagogiikan perusteet. Helsinki: Wsoy. Jahnukainen, M. (toim.) Lasten erityishuolto ja -opetus Suomessa. Lastensuojelun keskusliitto. Järvikoski, A., Lindh, J. & Suikkanen, A Kuntoutus muutoksessa. Rovaniemi : Lapin yliopistokustannus. Kalliola T., Kurki A., Salmi M., Tamminen-Vesterbacka T Matkalla ohjaajuuteen. Karlsson, L Sadutus. Avain osallistavaan toimintakulttuuriin. Opetus Juva: PSkustannus.
4 sivu 4 Kaski, M., Manninen, A., Mölsä, P. & Pihko, H. (toim.) Kehitysvammaisuus. Helsinki: WSOY. Korhonen, A. (toim.) Lastensuojelun tukihenkilön käsikirja. Erityisjärjestöjen liitto EHJÄ ry. Jyväskylä: Gummerus. Mahkonen, S Lastensuojelu ja laki. Edita Publishing Oy Myllykoski, A-M., Melamies, N. & Kangas, S. (toim.) Itsenäistyvä nuori ja AD/HD. Opetus 2000-sarja. PS-kustannus. Määttä, P. & Rantala A Tavallisen erityinen lapsi. Opetus 2000-sarja. PS-Kustannus. Rytkönen T. & Rönkkö L Monisäikeinen perhetyö Räty, K Elämyspedagoginen ohjaaminen: ajatuksia kokemuksellisesta oppimisesta. Räty, T Lastensuojelulaki käytäntö ja soveltaminen. Edita Publishing Oy Taskinen, S Lastensuojelulain soveltaminen. WSOYpro Oy Tervo, J Teräskitara musiikkiterapia nuoruusiässä. Oulu: Kajo. Viittala, K Lasten yhteinen varhaiskasvatus: erityisestä moninaisuuteen. Tampere: Tampere University Press. Oheismateriaali: Pesäpuu ry & Lastensuojelun keskusliitto Uskomme sinuun usko sinäkin. Opas lastensuojeluun sijoitetun nuoren läheisille ja työntekijöille. Aikuisten opas. ( Pesäpuu ry & Lastensuojelun keskusliitto Uskomme sinuun usko sinäkin. Eväitä elämään ja tahtoa selviytymiseen. Lastensuojelun käsikirja nuorilta nuorille. ( Varpu, Lapselle tukea ajoissa. Opettajat ja lastentarhaopettajat ovat avainasemassa lasten hyvinvoinnin ja turvallisen elämän takaajina. (
5 sivu 5 HARJOITTELUN OHJAAJAN OHJE LIITE 1 Erityiskasvatus-harjoittelun ohjausnäytön arviointi Opiskelijan tehtävänä on antaa harjoittelupaikassaan ohjausnäyttö (tilanne, tunti, ohjaustuokio, tapahtuma tms.), jossa opiskelija osoittaa osaavansa soveltaa tutustumaansa menetelmää erityistä tukea tarvitsevan yksilön- tai ryhmänohjaustilanteessa. Opiskelija laatii valitsemastaan menetelmästä ennen ohjausnäyttötilannetta lyhyen teoreettisen esittelyn, jossa opiskelija osoittaa tuntevansa menetelmää ja sen taustaa ja jossa tulee esille ohjausnäyttötilanteen suunnitelma ja sen tavoitteet. Ohjausnäyttötilanteessa tulisi harjoittelun ohjaajan olla mukana ja ohjausnäyttö tulisi toteuttaa harjoittelupaikan kohderyhmässä. Ohjausnäytön arviointi: Harjoittelupaikan ohjaaja arvioi ohjausnäytön toiminnallisen osuuden. Teoreettisen osuuden arvioi Humakin opintojaksovastaava. Vaikka ohjaaja arvioi vain ohjausnäytön toiminnallisen osuuden, tulee opiskelijan antaa ohjaajalle ennen ohjausnäyttöä myös laatimansa teoreettinen osuus ja näyttötilanteen suunnitelma, jotta suunnitelmaa, tavoitteita ja toteutusta on mahdollista peilata toisiinsa. Arvioinnin lähtökohtana: 1. Millä tavalla opiskelija hallitsee valitsemansa menetelmän tietopohjan? 2. Miten opiskelija hallitsee ohjauksen ydintoiminnot? Arvioinnin kohteena ovat kohtaaminen ja vuorovaikutus, ryhmänhallinta ja menetelmän soveltaminen kohderyhmään sopivaksi. 3. Menetelmän käytännön toteutus? Miten ohjausnäyttötilanne prosessina etenee ja saavutetaanko sille annettu tavoite? Arviointi annetaan heti ohjausnäytön jälkeen ohjaajan ja opiskelijan palautetilanteessa. Ohjaaja arvioi ohjausnäyttöä suullisesti sekä antaa kirjallisen palautteen. Kirjallisen palautteen voi antaa valmiin arviointilomakkeen muodossa. Opiskelija tekee ohjausnäytöstä kirjallisen itsearvioinnin, jonka hän liittää myös harjoitteluraporttiinsa.
6 sivu 6 LIITE 1 OHJAUSNÄYTÖN ARVIOINTILOMAKE Humanistinen ammattikorkeakoulu Erityiskasvatus Ohjausnäytön antaja Päivämäärä ja paikka Kohderyhmä ja menetelmä Ohjausnäytön arvioiva ohjaaja 1) Menetelmän perustana olevan tiedon hallinta a) Miten näytössä tuli esille opiskelijan menetelmää koskeva teoriatieto? 2) Ohjaus- ja vuorovaikutustaidot a) Vuorovaikutus ryhmän kanssa, erilaisuuden kohtaaminen b) Ryhmänhallinta
7 sivu 7 c) Ryhmän tarpeiden ja valmiuksien tunnistaminen. Menetelmän soveltaminen kohderyhmään sopivaksi 3) Menetelmän käytännöntoteutus a) Menetelmän osaaminen ja soveltaminen käytännössä b) Ohjausnäyttötilanteen eteneminen prosessina c) Tavoitteen saavuttaminen Kiitos!
8 sivu 8 LIITE 2 OPINTOJAKSON RAPORTOINTI JA OPISKELIJAN ITSEARVIONTI Harjoitteluraportissa opiskelijan tulee käsitellä seuraavia asioita: lyhyt harjoittelupaikan kuvaus (esim. toiminta-ajatus, keskeisimmät tulosalueet, asiakkaat/käyttäjät/ kohderyhmä, organisaatio ja hallinto, talous, työntekijät, tärkeimmät yhteistyökumppanit, toimintaa ohjaavat lait) sekä tehtävien kuvaus pääpiirteittäin opintojaksosta vastaavan lehtorin antamien oppimistehtävien esittely ja tulosten arviointi harjoittelupaikan toiminnan tarkastelu (esim. miten harjoittelupaikka onnistui perustehtävänsä toteuttamisessa, mitkä ovat sen vahvuudet ja heikkoudet, minkälaisia taustateorioita sen toiminnassa sovelletaan, mitä yhtymäkohtia löytyy kirjallisuuden ja käytännön välillä, minkälaisia kehittämisideoita syntyi harjoittelun aikana) arvio opiskelijan omasta oppimisesta ja harjoittelun onnistumisesta (miten asetut oppimistavoitteet toteutuivat, mitä jäi vielä oppimatta, mitä muuta opit, mitkä oppimiskokemukset olivat merkityksellisimpiä ja miksi) sekä itsearviointi Harjoittelun käsikirjan luvussa 4.1 kuvatun nelikentän mukaisesti (ks. myös alla) opiskelijan saaman ohjauksen ja perehdytyksen arviointi (harjoittelun ohjaajat toivovat kommentteja ja palautetta oman toimintansa kehittämiseen) liitteet: harjoitteluun liittyvät lomakkeet (harjoittelusopimus ja -suunnitelma sekä täytetty harjoittelun ohjaajan palautelomake), ohjausnäytön arviointilomake sekä mahdolliset harjoittelun aikana syntyneet tuotokset ja muu materiaali Opiskelija käyttää raportissaan erilaisia lähteitä kuten opintojakson kirjallisuutta, harjoittelupaikan materiaaleja tai haastatteluja. Lähdemerkintöihin pätevät samat ohjeet kuin muihinkin tuotoksiin. Tekstiasetuksiin pätevät Opinnäytetyöoppaan ohjeet (löytyy opintojakson dokumenteista). OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi toteutetaan taitojen nelikenttäarvioinnin mukaan (ks. tarkemmin Harjoittelun käsikirjan luku 4) siten, että arviointi kohdistuu suunnittelutaitojen, sosiaalisten taitojen, käytännön taitojen ja arviointitaitojen tilaan ja kehittymiseen. Ammatillisten opintojen harjoittelut ovat tavoitetaitotasoltaan syventäviä harjoitteluja. II taso: Syventävä harjoittelu Suunnittelutaidot: Pystyy suunnittelemaan työnsä järjestelmällisesti ja toteuttaa annetut tehtävät itsenäisesti, kykenee tilanteiden arviointeihin ja pyytää tarvittaessa ohjausta/apua. Sosiaaliset taidot: Kykenee toimimaan yhteistyössä sekä ottamaan vastuuta itsestä ja työyhteisön jäsenistä. Käyttäytyminen on tahdikasta ja joustavaa. Käytännön taidot: Toimii suunnitelmallisesti, soveltavasti, luotettavasti ja teknisesti laadukkaasti. Toiminta on asiakaskeskeistä sekä laatu- ja kustannustietoista, vaikka opiskelija tarvitsee vielä lisää kokemusta. Arviointitaidot: Arvioi omia toimintojaan ja valintojaan kehittyneesti. Arvioi työyhteisön menetelmiä ja toimintatapoja monipuolisesti. Pystyy arvioimaan ja arvottamaan vaihtoehtoisia toimintatapoja ja harjaantuu soveltamaan niitä käytännössä.
9 sivu 9 OPINTOJAKSON ARVIOINTI LIITE 2 Harjoittelujaksoilta opiskelija saa palautetta työpaikan harjoitteluohjaajalta. Ohjaajan palaute vaikuttaa 50 % opintojakson arvosanaan. Tämän lisäksi opiskelijan tulee laatia raportti harjoittelustaan. Harjoittelusta vastaava lehtori arvioi raportin, ja sen vaikutus opintojakson arvosanaan on myös 50 %. Raportin tarkoituksena on mahdollistaa harjoittelujaksoon liittyvien tapahtumien pohtiminen jälkikäteen ja oman ammattitaidon kehittäminen reflektion kautta. Hyvässä raportissa yhdistyvät käytännön kautta tehnyt havainnot sekä kirjallisuudesta ja muista lähteistä löydetty tieto. Raportin muotona suositellaan kirjallista tuotosta. Raporttiin voi liittää ja sisällyttää esim. kuvia tai muuta harjoittelun ajalla tuotettua ja hankittua soveltuvaa materiaalia. Raportista annetaan opiskelijalle sanallinen palaute. Palautteen tarkoituksena on tukea opiskelijan ammatillista kehittymistä. Arvioinnissa otetaan huomioon opiskelijan ammatillisen kasvun vaihe sekä se minkä tason harjoittelua opiskelija on tehnyt. Lisäksi raportti arvioidaan numeerisesti seuraavien tasojen mukaan: - kiitettävä (5) - hyvä (3-4) - tyydyttävä (1-2) Kiitettävän (5) tason raportti: Opiskelija osaa rajata täsmällisesti käsiteltävän aihepiirin ja siihen liittyvät kysymyksenasettelut (koskee sekä raporttia että oppimistehtäviä) pystyy perustelemaan omia toimiaan ja valintojaan ja analysoimaan niitä jäsennellysti sekä täsmällisesti (kehittynyt kyky itsearviointiin) pystyy arvioimaan työyhteisön menetelmiä ja toimintatapoja taustateorioita apuna käyttäen sekä työyhteisön että sen kohderyhmän näkökulmasta pystyy arvioimaan ja arvottamaan vaihtoehtoisia toimintatapoja perustelee esittämänsä arviot nojaten olennaisiin taustateorioihin ihannetapauksissa pystyy hahmottelemaan uusia toimintatapoja ja ajattelumalleja työyhteisöön Hyvän (3-4) tason raportti: Opiskelija osaa nähdä oman työnsä osana kokonaisuutta osoittaa ymmärtävänsä minkälaisiin taustakäsityksiin työpaikan toiminnot perustuvat (esim. miksi työpaikalla järjestetään juuri sellaisia kulttuuritapahtumia kuin järjestetään), osoittaa olevansa tietoinen vaihtoehtoisten toimintamallien olemassaolosta ja niiden taustalla olevista käsityksistä (tietää, että asiat voitaisiin tehdä eri tavalla ja eri oletuksista lähtien) Tyydyttävän (1-2) tason raportti: Opiskelija kiinnittää huomionsa raportin kannalta olennaisiin asioihin kuvaa jäsennellysti ja johdonmukaisesti mitä työpaikalla on tehty (työpaikan toiminnot ja omat työtehtävät) ja mitä on opittu (itsearviointi)
HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE
Opettajan pedagogiset opinnot yliopisto-opettajille Pilottikoulutus 2011-2013, Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Harjoittelu (laaja-alainen opettaja) 7 op HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Harjoittelusta
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotHARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATUKRITEERIT
Sosiaali- ja terveysala/päivitys 12.4.2011 HARJOITTELUN OHJAUKSEN LAATU 1. Tiedonkulku Suunnitellulla tiedonkululla varmistetaan yhteistyö harjoittelupaikan ja oppilaitoksen välillä. - harjoittelupaikassa
LisätiedotKAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille
KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille Vapaaehtoistoiminnan harjoittelu - oppimisen arviointilomake sosionomiopiskelijoille Lomake täytetään vapaaehtoistoiminnan harjoittelun (4. Harjoittelu) lopuksi
LisätiedotLUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotTyöelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa
Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa Metropolia ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelma Mervi Nyman Koulutusohjelman toteutuksen lähtökohdat Koulutusohjelman opetussuunnitelma perustuu
LisätiedotVAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA
VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA Harjoittelujaksot Vaasan ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelmassa lukuvuonna 2014 2015 Kompetenssit koulutuksen eri vaiheissa Harjoittelut
LisätiedotMIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALASSA
LisätiedotKUNTOUTUMISEN TUKEMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN TUTKINNON OSASSA / NÄYTÖN
LisätiedotOpetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)
Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,
LisätiedotTyössäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla
Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla SUUNNITTELU JA VALMENNUS TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMISEN ALOITUS TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN SUUNNITELMA Työpaikka-analyysi
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotLASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5).5.2015 Tämä asiakirjan osio kuvaa ammattiosaamisen näyttöä. Näyttötutkinnossa tutkintotilaisuuden järjestelyt ja osaamisen arviointi toteutuvat sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan
LisätiedotAUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov
AMMATILLINEN PAIKALLISESTI TUOTETTU TUTKINNON OSA AUD 4.2.16 Hyvinvointia mediasta 20ov Ammattitaitovaatimukset osaa: suunnitella ja laatia toiminnan tavoitteet asiakkaan tarpeet huomioiden ottaa huomioon
LisätiedotVarsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1
Varsinais-Suomen sairaanhoitopiiri päivitetty 20.1.2016 1 Ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin työtehtävät Seuraavassa on kuvattu ammattitaitoa edistävän harjoittelun prosessin mukaisesti siihen
LisätiedotTYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke
TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Yhdessä tekemällä -hanke Yhdessä tekemällä -hanke (S10924) 1 TYÖSSÄOPPIMISEN LAATUKRITEERIT TYÖPAIKALLE Työssäoppimisen laatukriteerit työpaikalle on laadittu
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja ohjaamalla itsenäisesti kerhotoimintaa. Keskeisinä taitoina kerhontoiminnan ohjauksessa ovat kasvatuksellisesti
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2
Opetusharjoittelu 3 OKLS3039 (8 op) Kevät 2018 Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2 Harjoittelun osaamistavoitteet/ops Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa arvioida ja antaa palautetta
LisätiedotTekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi
Tekijä: Pirkko Jokinen Osaamisen arviointi Arviointi kohdistuu Osaamisen eli pätevyyden arviointiin = tutkinnon edellyttämät oppimistulokset (learning outcomes) Arvioidaan tiedot, taidot ja asenteet Opintojakson
LisätiedotHarjoittelun käsikirja
Harjoittelun käsikirja Ohjeita opiskelijalle, harjoittelun ohjaajalle ja ohjaavalle opettajalle Humakin amk-perustutkinot Hyväksytty joulukuussa 2013 Opintoprosessiryhmä Sisällys 1 Humak lyhyesti... 3
LisätiedotNäyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Näyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Näytön työpaikat ja ajankohdat
LisätiedotTEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen KTK248 INFO
TEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen sari.harmoinen@oulu.fi KTK248 INFO Palkatonta harjoittelua laaja-alaisesti erilaisissa kasvatusalan organisaatioissa (ks. Weboodi) Maisterivaiheen opiskelijoille 408038S
LisätiedotFysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi
Fysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi Sisällysluettelo JOHDANTO OSAAMISEN KEHITTYMINEN ARVIOINNIT: JAMKin yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamiset Fysioterapian ammattikohtaiset
LisätiedotTutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden
LisätiedotOsaamisportfolio. Opiskelijan portfolio-ohje [Asiakirjan nro] Päivitetty viimeksi (5) MIKÄ OSAAMISPORTFOLIO ON?
Opiskelijan portfolio-ohje [Asiakirjan nro] Päivitetty viimeksi 27.12.2017 1 (5) Osaamisportfolio MIKÄ OSAAMISPORTFOLIO ON? Osaamisportfoliossa osoitat joko sellaisenaan tai erikseen annettujen tehtävien
LisätiedotOPINNÄYTETYÖOHJE YLEMPI AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO
OPINNÄYTETYÖOHJE YLEMPI AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO 16.3.2005 2 SISÄLTÖ 1. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyö 2. Opinnäytetyöprosessi 3. Opinnäytetyön arviointi 4. Opinnäytetyön julkaiseminen
LisätiedotPortfolio Humanistisessa ammattikorkeakoulussa. Hannu Sirkkilä YTT, yliopettaja
Portfolio Humanistisessa ammattikorkeakoulussa Hannu Sirkkilä YTT, yliopettaja Portfolion eli kehittymiskansion kokoaminen on osa Humanistisen ammattikorkeakoulun kulttuurituotannon koulutusohjelman opetussuunnitelmaan
LisätiedotAHOT-menettely. OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty 31.5.2011, 7.2.2012, 30.5.2012 OSAAMISPORTFOLIO
OPISKELIJAN PORTFOLIO-OHJE päivitetty 31.5.2011, 7.2.2012, 30.5.2012 OSAAMISPORTFOLIO Aiemmin hankitun osaamisen hyväksymiseksi osaksi opintoja Opiskelijan nimi Vuosikurssi ja suuntautumisvaihtoehto/ Yamk
LisätiedotKIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op)
KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 15.1.2014 31.5.2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi 2 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN
LisätiedotKIVUNHOIDON AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) 15.1.2014 joulukuu 2014
KIVUNHOIDON AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) 15.1.2014 joulukuu 2014 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi KIVUNHOIDON AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT
LisätiedotHarjoittelun käsikirja Ohjeita opiskelijalle, harjoittelun ohjaajalle ja harjoittelun valmennuksesta vastaavalle lehtorille
Harjoittelun käsikirja Ohjeita opiskelijalle, harjoittelun ohjaajalle ja harjoittelun valmennuksesta vastaavalle lehtorille Humakin AMK-perustutkinnot Hyväksytty 27.9.2016 Koulutusprosessiryhmä 2 Sisällys
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Oulun TOPPI Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan
LisätiedotAmmattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja
1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU Hyvinvointi, Toimintaterapia Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja Tavoite- ja arviointilomake Opiskelijan nimi ja ryhmätunnus Opintojakson
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35 Normaalikoulun
LisätiedotA-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo
A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35
LisätiedotVAL211 OSAAMISEN ARVIOINTI OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä koulutuksen osa Osaamis- n itsetuntemus Hyväksymismerkinnät 1 (6) ryhmä- tai vertaisarviointia. n itsearviointi selvittää fyysisiä, sosiaalisia ja psyykkisiä edellytyksiään
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan
LisätiedotOsaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA
Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA Näytöt ja osaamisen arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta Asetus ammatillisesta koulutuksesta Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet
LisätiedotOpiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi
Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan ja
LisätiedotVerkko-ope 2.0. Moduuli 1 (Opettaja verkkoopetuksen laadun kehittäjänä)
Verkko-ope 2.0. Moduuli 1 (Opettaja verkkoopetuksen laadun kehittäjänä) Tuutortapaaminen 8.10. Päivän ohjelma 9.45-10.45 Moduuli 1/teema 1 (Opettaja verkko-opetuksen laadun kehittäjänä), PBL työskentelyn
LisätiedotOhje työpaikkaohjaajalle
Ohje työpaikkaohjaajalle oppisopimusopiskelijan ammattitaidon arvioinnista Vain oppilaista voi tulla mestareita. (intialainen sananlasku) AJATUKSIA OPPISOPIMUSOPISKELIJAN AMMATTITAIDON KEHITTYMISEN ARVIOINNISTA
LisätiedotINFIM-harjoittelu. Infotilaisuus 14.2.2013. Harjoitteluinfon sisältö
INFIM-harjoittelu Infotilaisuus 14.2.2013 Harjoitteluinfon sisältö Harjoittelutuki ja harjoittelusopimus Harjoittelun tavoitteet ja sisältö Harjoittelun suorittaminen Harjoittelupaikan hakeminen Vinkkejä
LisätiedotOppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere
Oppivat organisaatiot ja tiimityö (3 op) - Tampere Opintojaksolla tutustutaan nykyaikaisen, joustavan, oppivana organisaationa toimivan työyhteisön tunnusmerkkeihin ja toimintaperiaatteisiin. Samalla opitaan
LisätiedotNUORTEN SOSIAALINEN VAHVISTAMINEN
1(5) NUORTEN SOSIAALINEN VAHVISTAMINEN Ammattitaitovaatimukset : tunnistaa sosiaalista vahvistamista tarvitsevan nuoren ja/tai hallitsee varhaisen tukemisen ja kohtaamisen menetelmiä pystyy toimimaan moniammatillisessa
LisätiedotOpintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa
Susanna Kantola Hoitotyön lehtori, opinto-ohjaaja opiskelija Opintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa 1 JOHDANTO Ammattikorkeakoulut ovat osa Suomen korkeakoulujärjestelmää. Ammattikorkeakouluopinnot
Lisätiedot15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Lapin ammattiopisto D Visualisointi - josta työssäopp. Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla, toteuttamalla ja visualisoimalla
LisätiedotHaastava, haastavampi, arviointi. Kirsi Saarinen/Tamk Insinööri 100 vuotta 4.10.2012
Haastava, haastavampi, arviointi Kirsi Saarinen/Tamk Insinööri 100 vuotta 4.10.2012 Arviointi on osa oppimista, joten sitä ei pidä pitää irrallisena osana opettamisesta, oppimisesta, kehittämisestä ja
LisätiedotTEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen KTK248 INFO
TEEMAHARJOITTELU- Sari Harmoinen sari.harmoinen@oulu.fi KTK248 INFO Palkatonta harjoittelua laaja-alaisesti erilaisissa kasvatusalan organisaatioissa (ks. Weboodi) 4. vk opiskelijoille 408038S Teemaharjoittelu
LisätiedotOPPIMISEN OHJAAMINEN -OPINTOJAKSO Opetus- ja ohjaustilanteen suunnittelu ja toteutus -oppimistehtävä
1 (6) 18.9.2017 Ohjaavalle opettajalle ja kollegaohjaajalle OPPIMISEN OHJAAMINEN -OPINTOJAKSO Opetus- ja ohjaustilanteen suunnittelu ja toteutus -oppimistehtävä Opetuksen suunnittelu ja toteutus (10 op)
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. Opettajan pedagogiset opinnot 60 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS Opettajan pedagogiset opinnot 60 op Pedaopas 2015-2016 Sisällys 1. Opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteet... 3 2. Opettajan pedagogisten
LisätiedotKIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 16.1.2010 27.5.2011
1 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMIS- OPINNOT (60 op) 16.1.2010 27.5.2011 KAJAANIN AMMATTIKORKEAKOULU Koulutuspalvelut 2 KIRJASTO- JA TIETOPALVELUALAN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT
Lisätiedot2. tai 3. opintovuosi Menetelmät Ryhmätunnit, itsenäinen harjoittelu, orkesterien ja/tai kuorojen harjoitusten ja konserttien seuraaminen
MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO 2010, MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMA OPETUSSUUNNITELMA TUTKINTOKOHTAINEN OSA PAIKALLISESTI TARJOTTAVAT TUTKINNON OSAT / täydennys Hyväksytty Helsingin Konservatorion johtokunnassa
LisätiedotLUOVIEN TYÖMENETELMIEN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) 15.1.2014 joulukuu 2014
LUOVIEN TYÖMENETELMIEN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) 15.1.2014 joulukuu 2014 Opetussuunnitelma Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi LUOVIEN TYÖMENETELMIEN
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE16-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 2.6.2016
LisätiedotVapaaehtoistoiminnasta oppiminen korkeakoulussa: KAMU-hankkeessa kehitetty vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malli
Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen korkeakoulussa: KAMU-hankkeessa kehitetty vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malli Mai Salmenkangas, lehtori, Metropolia Ammattikorkeakoulu KANTU-päivät 13.2.2015 Vapaaehtoistoiminnan
LisätiedotTERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011
TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011 TI 1.2.2011 TYÖSSÄ OPPIMISEN OHJAAMINEN 8.00 -> Linjastoaamiainen (ruokala, Rustholli) 9.00 -> Työpaikkaohjaajan tietoperusta 9.30 -> Oppimis- ja
LisätiedotOHJAAJUUS TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE
TUTKINNONSUORITTAJAN NIMI: OHJAAJUUS TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE ARVIOINNIN KOHTEET ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Oman työn tavoitteellinen suunnittelu ja toteuttaminen sosiaalisista
LisätiedotEkvaopettajien työpaikkaohjaajakoulutus 2013
Tuula Ritvanen 2013 Ekvaopettajien työpaikkaohjaajakoulutus 2013 Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja saa valmiuksia toimia työssäoppimisen ohjaajana ja arvioida opiskelijan ammattiosaamisen näyttöjä
LisätiedotOPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan
LisätiedotTYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja
TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus 10ov Oikeaa työssäoppimista 4ov Teoriaopiskelua työelämässä 6 ov 1. Työprosessin hallinta tarvitseville lapsille
LisätiedotDigitaalinen portfolio oppimisen tukena (4op)
Digitaalinen portfolio oppimisen tukena (4op) Harto Pönkä, Essi Vuopala Tavoitteet ja toteutus Osaamistavoitteet Kurssin jälkeen opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa digitaalisen portfolion blogi ympäristöön,
LisätiedotLUOVIEN TYÖMENETELMIEN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op)
LUOVIEN TYÖMENETELMIEN AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) Luovuuden asialla jo 4. kertaa 15.1.2015 joulukuu 2015 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Ketunpolku 3, PL 52, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotYdinteema on oppimisen ohjaaminen ja erityisesti opetuksen suunnittelu.
A-jakso: viikot 45 50 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 10-14 Aloitusseminaari ABC-jakson harjoittelijoille ti 23.10.2011 klo 12.30-14.00. C jakson infotilaisuus ti 19.2. 2013 Normaalikoulun luokka B
LisätiedotLaatutyö opinnäytetyön kehittämisessä Case Stadia
Laatutyö opinnäytetyön kehittämisessä Case Stadia Työseminaari 24.11.2005 Taru Ruotsalainen Sosiaali- ja terveysala Hoitotyö ja ensihoito Kuntoutus Erityisalat Sosiaaliala Hoitotyö Apuvälinetekniikka Bioanalytiikka
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotVALINNAISET OPINNOT Laajuus: Ajoitus: Kood Ilmoittautuminen weboodissa (ja päättyy 06.03.2016.)
VALINNAISET OPINNOT Valinnaisia opintoja pedagogisten opintojen yleistavoitteiden suuntaisesti tarjoavat normaalikoulu, kasvatustiede ja ainedidaktiikka. Laajuus: 3 opintopistettä Ajoitus: Pääsääntöisesti
Lisätiedot10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Ammaattiosaamisen näyttö Arviointisuunnitelma Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa osaamisensa
LisätiedotAUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala
AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO, PELIGRAFIIKAN
LisätiedotHARJOITTELUINFO 2016 5.2.2016 klo 12 Paavo Arvola, harjoitteluasioista vastaava
HARJOITTELUINFO 2016 5.2.2016 klo 12 Paavo Arvola, harjoitteluasioista vastaava Työssäoppiminen (ITIA02) 10 op Harjoittelu (~8op) 3 kk kokoaikaista työskentelyä harjoittelupaikalla Palkallinen harjoittelutuki
LisätiedotA! PEDA INTRO (5 op)
A! PEDA INTRO (5 op) LP 1: Minä yliopisto-opettajana Oppimispalvelut Yliopistopedagoginen koulutus Miia Leppänen (SCI) ja Päivi Kinnunen (BIZ) 3.2.2016 Ohjaajat ja yhteystiedot Miia Leppänen Asiantuntija
LisätiedotVAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto
VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Oulaisten ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 4
LisätiedotVerkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti
Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely
LisätiedotVIIKKI Klo 14: Najat Ouakrim-Soivio (Tutkijatohtori/ HY) Ymmärtääkö oppilas itsearviointia?
VIIKKI Klo 14:45.- 16.00 Najat Ouakrim-Soivio (Tutkijatohtori/ HY) Ymmärtääkö oppilas itsearviointia? PUHEENVUORON SISÄLTÖ Itsearvioinnin: - tavoitteet, - rooli ja tehtävä. Itsearviointitaidot. Itsearviointimalleista:
LisätiedotYRKK18A Agrologi (ylempi AMK), Ruokaketjun kehittäminen, Ylempi AMK-tutkinto
Seinäjoen Ammattikorkeakoulu Oy YRKK18A Agrologi (ylempi AMK), Ruokaketjun kehittäminen, Ylempi AMK-tutkinto Ruokaketjun kehittämisen koulutuksen opinnot on tarkoitettu asiantuntijoille, jotka tarvitsevat
LisätiedotHAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus
HAMK / Ammatillinen opettajakorkeakoulu / Ammatillinen opettajankoulutus Opetusharjoittelu ammatillisessa opettajankoulutuksessa VE17-verkko-opiskeluryhmien infotilaisuus Adobe Connect -istunto 6.6.2017
LisätiedotMONIALAINEN TYÖ HYVINVOINNIN TUOTTAJANA
MONIALAINEN TYÖ HYVINVOINNIN TUOTTAJANA NUORET PALVELUJEN PARIIN PALVELUIDEN YHTEISTYÖLLÄ Monialaisten yhteistyöverkostojen kehittämishanke SEMINAARI 8.11.2012 Monialaisten yhteistyöverkostojen kehittämishanke
Lisätiedot- yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä
Kouluttajalääkärikoulutus - yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä Susanna Pitkänen, KM, Verkkopedagogi HY, Kansanterveystieteenlaitos IT-Med 13.5.2009 www.tthvyo.fi
LisätiedotOPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen 19.8. Paasitorni
OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen 19.8. Paasitorni Sanna Mäkinen, KM, sanna.makinen@joensuu.fi Kehittävä arviointi, Joensuun yliopisto TAUSTALLA: Hallitusohjelma:
LisätiedotLisäksi ammattitaitoa täydennetään erilaisilla tehtävillä ja portfoliolla siltä osin kuin sitä ei voida tutkintotilaisuudessa osoittaa
1 SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ ARVIOINTI Tutkintotilaisuudet suunnitellaan yksilöllisesti yhteistyössä
LisätiedotMONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS
MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS Ammattitaitovaatimukset tuntee omat kulttuuriset arvonsa ja lähtökohtansa sekä tunnistaa kulttuuri-identiteetin merkityksen yksilölle hyväksyy itsensä ja toiset tasavertaisina
LisätiedotAHOT-OPAS TOISELLE ASTEELLE
AHOT-OPAS TOISELLE ASTEELLE Sisällys AIKAISEMMIN HANKITUN OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN (AHOT)... 3 Mitä on AHOT?... 3 Millaisesta osaamisesta AHOTointia voi hakea?... 4 Osaamisen osoittaminen,
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2. Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu
Opetusharjoittelu 2 OKLA3029 (6 op) Osaaminen ja asiantuntijuus 2 1 Aikatauluja A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-14 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 24.10.2017 klo
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
LisätiedotMark Summary. Taitaja2015. Skill Number 305 Skill Lähihoitaja. Competitor Name
Summary Skill Number 305 Skill Lähihoitaja ing Scheme Lock 04-05-205 4:43:06 Final Lock 07-05-205 3:4:40 Criterion Criterion Description s Day Day 2 Day 3 Day 4 Total Award A Kriteerit 5.5 B Kriteerit
LisätiedotOPS2016. Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015. Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS
OPS2016 Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015 Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Paikallinen opetussuunnitelma Luku 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat
LisätiedotLÄÄKETIETEELLINEN TIEDEKUNTA HARJOITTELUKIRJA
LÄÄKETIETEELLINEN TIEDEKUNTA HARJOITTELUKIRJA 2 Harjoittelujaksoista Tutkintoon kuuluvan harjoittelun kokonaislaajuus on 24 op (4kk). Harjoittelu suoritetaan opiskelijan itse valitsemissa paikoissa vähintään
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Näyttö suoritetaan mahdollisuuksien mukaan työpaikalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon
LisätiedotPORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet
PORTFOLIO-OHJEET Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet 1. Periodi portfolioryhmä, keskustelu, kirjoitus (2-3 sivua) Palautuspäivä: ennen keskustelua tai viimeistään 20.10.2006 klo 16:00 Perusharjoittelun
LisätiedotKOTOUTUMISKOULUTUS EDUPOLISSA Porvoo
KOTOUTUMISKOULUTUS EDUPOLISSA Porvoo 22.11. 2016 KOTOUTUMISKOULUTUS Kotoutumiskoulutus toteutetaan Opetushallituksen kotoutumiskoulutuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaan (OPH 1/011/2012) Toteutuksessa
LisätiedotHyvässä ohjauksessa opiskelija:
Tuula Ritvanen 2013 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Osaamisen arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus 2 ov
Tuula Ritvanen 2012 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa
LisätiedotOpinnäytteen edellytyksistä ammattikorkeakoulussa
Opinnäytteen edellytyksistä ammattikorkeakoulussa Tuulikki Viitala Oulun seudun ammattikorkeakoulu AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULU Opinnäytetyöt ja työelämä Opinnäytetyön tavoitteena on kehittää ja osoittaa
LisätiedotNäyttötutkinnon suorittaminen, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto. Näyttötutkinnon suorittaminen 2008
, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 1 1 Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Sinä voit osoittaa eli näyttää ammattitaitosi, kun teet näyttötutkinnon. Näyttötutkinnon jälkeen voit saada tutkintotodistuksen,
LisätiedotOPINNÄYTE Keuda Tuusula Hiusalan perustutkinto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
OPINNÄYTE Keuda Tuusula Hiusalan perustutkinto Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 17.8.2011 TUTKINNON PERUSTEET Opiskelija suunnittelee ja tekee omaa osaamistaan
LisätiedotKATSO KAUAS NÄHDÄKSESI LÄHELLE Ohjaus muuttuvissa toimintaympäristöissä
KATSO KAUAS NÄHDÄKSESI LÄHELLE Ohjaus muuttuvissa toimintaympäristöissä enorssi: Ohjaussymposium Tampere 23.4.2009 Prof. Päivi Atjonen Joensuun yliopisto Lähtökohdiksi 1 Ohjaajan työn n muutokset Lisääntyneet
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
Lisätiedot