Hyvä «Harjoittelun_ohjaaja»

Transkriptio

1 «Harjoittelun_ohjaaja» «Harjoittelupaikka» «Harjoittelupaikan_katuosoite» «Harjoittelupaikan_postinumero_ja_postit» Hyvä «Harjoittelun_ohjaaja» Tervetuloa ohjaamaan «Harjoittelun_nimi» harjoittelua. Harjoittelupaikkana on «Harjoittelupaikka» ja harjoittelu on tarkoitus toteuttaa aikavälillä «Harjoittelun_ajoitus_ppkkvvvv ppkk». Harjoittelija (t) «Harjoittelijat» Lisätietoja: «Lisätietoja_harjoittelun_toteutuksesta_» Harjoittelun tavoitteisiin, sisältöihin ja arviointiin liittyvät tiedot löydät oheisesta liitteestä. Yleisesti harjoittelunohjaajalta odotetaan harjoittelijan kanssa tehtävää harjoittelun suunnittelua ja arviointia, työtehtäviin tutustuttamista, opastusta ja tehtäväksiantoja harjoittelun tavoitteiden sekä harjoittelijan valmiuksien mukaisesti, palautteen antamista, mentoroivaa asennetta sekä valmiuksia vastavuoroiseen keskusteluun ja oman työn reflektointiin. Harjoittelun päätteeksi palauta täytetyt 1) ohjaajan ja esimiehen suostumuslomakkeet 2) kirjallinen arviointi harjoittelijasta, 3) palautelomake sekä 4) palkkionmaksatuslomake postitse oheisella kuorella. Palkkio maksetaan noin kuukauden kuluttua harjoittelun päättymisestä. Halutessanne voitte laskuttaa myös organisaationne kautta, jolloin pyydämme liittämään laskuun palkkion + alv:n lisäksi harjoittelun koodin ja nimen, harjoittelijoiden ja ohjaajan nimet sekä palkkiolomakkeen kirjausmerkinnät. Sähköisen laskutusosoitteemme löydät osoitteesta: Harjoittelun tavoitteisiin, sisältöihin ja arviointiin tai harjoittelijoihin liittyvissä kysymyksissä ota yhteyttä harjoittelun vastuuopettajaan, muissa asioissa käänny suunnittelijan puoleen. Kiitos yhteystyöstä ja antoisaa harjoittelunohjausta! Yhteistyöterveisin Jyrki Korkki Tuntiopettaja jyrki.korkki@uef.fi p Merja Tamminen, yliopisto opettaja merja.tamminen@uef.fi p Antti Immonen Suunnittelija antti.immonen@uef.fi p Liitteet - tietoa harjoittelun tavoitteista, sisällöistä ja arvioinnista - palautettavat suostumus, palkkio, arviointi ja palautelomakkeet

2

3 HARJOITTELUN OHJAAJAN SUOSTUMUS Suostun ohjaamaan Ohjauksen koulutuksen _ _Ohjauksen syventävää harjoittelua 6 op _ harjoittelusuunnitelman mukaisesti. Harjoittelija(t) «Harjoittelijat» Harjoitteluaika «Harjoittelun_ajoitus_ppkkvvvv ppkk», päivänä kuuta 20 Paikka ja ajankohta Allekirjoitus ja nimen selvennys Oppilaitos/organisaatio Puhelunnumero & sähköpostiosoite Allekirjoitettu suostumus palautetaan Ohjauksen koulutuksen suunnittelijalle yhdessä arviointi ja palkkionmaksulomakkeiden kanssa harjoittelun päätteeksi. Postiosoite: Itä Suomen yliopisto PL Joensuu

4 ESIMIEHEN SUOSTUMUS Annan suostumukseni siihen, että oppilaitoksessani / organisaatiossani voidaan toteuttaa oheinen harjoittelu., päivänä kuuta 20 Paikka ja ajankohta Allekirjoitus ja nimen selvennys Oppilaitos/organisaatio Puhelunnumero & sähköpostiosoite Tietoa harjoittelusta Harjoittelunohjaajalta odotetaan harjoittelijan kanssa tehtävää harjoittelun suunnittelua ja arviointia, työtehtäviin tutustuttamista, opastusta ja tehtäväksiantoja harjoittelun tavoitteiden sekä harjoittelijan valmiuksien mukaisesti, palautteen antamista, mentoroivaa asennetta sekä valmiuksia vastavuoroiseen keskusteluun. Esimieheltä odotetaan harjoittelijoiden vastaanottoa sekä perehdyttämistä organisaation hallintoon. Alle viikon muutokset harjoittelun ajoitukseen voidaan sopia harjoittelupaikalla. Ohjaajan tai harjoittelijan sairastapauksissa (yli 3 päivää) tulee ottaa yhteyttä harjoittelun vastuuopettajaan. Toimiessaan harjoittelijana, opiskelija ei voi toimia sijaisena. Harjoittelun tavoitteisiin, sisältöihin ja arviointiin liittyvissä kysymyksissä ota yhteyttä harjoittelun vastuuopettajaan, muissa asioissa käänny suunnittelijan puoleen. Kiitos yhteistyöstä ja hyvää harjoittelua!

5 SYVENTÄVÄ HARJOITTELU 6 op Ajankohta Syventävän harjoittelun tavoitteet ja lähtökohdat Syventävä harjoittelu on ohjauksen koulutuksen päättöharjoittelu, jossa harjoitellaan sen ydinsisältönä olevan pienryhmän ohjauksen lisäksi ohjaustoimintaa monipuolisesti ja kokonaisvaltaisesti erilaisin menetelmin. Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa kuvata ohjausprosessin ja ryhmäohjauksen merkityksen oppijan/asiakkaan opinto ja urapolun tukena sekä osana laajempaa ohjauksen toteutusta koulutus tai muussa ohjausta toteuttavassa organisaatiossa osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida itsenäisesti ohjausprosesseja erilaisia ohjausmenetelmiä hyödyntäen osaa suunnitella, toteuttaa, arvioida ja raportoida pienryhmän ohjauksen strukturoidun ryhmäohjauksen teoriaa soveltaen osaa jäsentää rooliaan ohjauksen asiantuntijana ja toimia moniammatillisissa verkostoissa osaa selostaa harjoittelupaikkansa toimintaa johtamisen, kehittämisen ja arvioinnin näkökulmista osaa soveltaa, kuvata ja perustella oman ohjauksen käyttöteoriansa. Harjoittelua voidaan eriyttää opiskelijan yksilöllisten tavoitteiden mukaan. Harjoittelun ohjaaja ja opiskelija laativat harjoittelun alkaessa harjoittelun yleisten ja henkilökohtaisten tavoitteiden pohjalta harjoittelusuunnitelman, jossa harjoittelun keskeisten teema alueiden ajoitusta ja seurantaa suunnitellaan harjoittelupaikan toiminta huomioon ottaen. Tällöin otetaan huomioon harjoittelujaksolle ajoittuvat ajankohtaiset teemat ja tapahtumat kuten esim. opetussuunnitelmatyö, yhteistyö huoltajien kanssa, moniammatillinen yhteistyö harjoittelupaikan sisällä ja ulkopuolella sekä työelämä ja kansainväliset yhteydet. Harjoitteluun voi sisältyä myös ns. vastuuviikko, jolloin opiskelija ottaa vastuun ohjauksen kokonaisuudesta harjoittelun ohjaajan kanssa yhdessä sovituissa puitteissa. Opiskelija osallistuu ohjaajan mukana harjoittelupaikan toimintaan kokonaisvaltaisesti. Ohjaaja tutustuu opiskelijan suunnitelmiin ja seuraa opiskelijan ohjaustilanteita sekä antaa niistä palautetta. Harjoittelun päätteeksi käytävässä palaute ja arviointikeskustelussa ohjaaja ja opiskelija käsittelevät harjoittelun kulkua ja sille asetettujen tavoitteiden toteutumista sekä opiskelijan kehittymistä harjoittelun aikana. Syventävä harjoittelu ajoittuu opetussuunnitelman mukaan viidennen opintovuoden kevätlukukaudelle (ohjausalan maisteriopinnoissa toisen opintovuoden kevätlukukaudelle).

6 Syventävän harjoittelun yhteydet muihin opintojaksoihin Vanhan opetussuunnitelman mukaan opiskelevat: edeltävät opinnot (oltava suoritettuna ilmoittautumisajan kuluessa): Ohjauksen perusharjoittelu ja kandidaatintutkielma samanaikaisopintoina Ryhmäohjaus, Asiantuntijuuden kehittyminen, eriytyvä osa ja Työnohjaukselliset ja konsultoivat menetelmät. Opetussuunnitelman mukaan opiskelevat: edeltävät opinnot (oltava suoritettuna ilmoittautumisajan kuluessa): Ohjauksen perusharjoittelu, Pienryhmän ohjaus ja Pro gradu tutkielma: suunnitteluseminaari kytkeytyy opintojaksoon Oppimisprosessit ja ohjausasiantuntijuus II. Harjoittelun suorittaminen ja sisällöt Syventävässä harjoittelussa keskitytään erityisesti yhteisöllisen ohjauksen menetelmiin ja niiden teoreettiseen analyysiin. Harjoittelu sisältää ohjauksen ja opetuksen havainnointia ja suunnittelua, itsenäistä ja yhteisvastuullisesti toteutettua ohjausta, opetusta ja oppilas /opiskelijahuollon työtä ja yhteistyötä perheiden kanssa sekä toiminnan kehittämistä ja arviointia. Harjoittelussa painottuu ryhmäohjauksen metodiset kysymykset ja moniammatillisen yhteistyön toteuttaminen. Opiskelija toteuttaa harjoittelun kuluessa strukturoidun ryhmäohjauksen teoriaa soveltaen ainakin yhden, vähintään kolme ryhmätapaamista käsittävän ryhmäohjausprosessin. Lisäksi syventävä harjoittelu sisältää harjoittelupaikan opetus ja ohjaussuunnitelmiin perustuvaa ohjaustoiminnan kokonaisvaltaista analysointia ja arviointia. Opiskelija perehtyy aikaisempia harjoitteluja syvällisemmin sekä oppilaan/opiskelijan arvioinnin perusteisiin että oman toimintansa arviointiin. Opiskelija osallistuu aktiivisesti yksilö, luokka ja pienryhmän ohjaustilanteisiin sekä oppilaitoksen muihin toimintoihin, esimerkiksi vanhempainiltaan ja harjoittelupaikan tekemään muuhun yhteistyöhön. Hän tutustuu alueen oppilaitosten väliseen yhteistyöhön ja perehtyy opinto /oppilaanohjaajan yhteistyöhön muun henkilöstön, mm. rehtorin, apulaisrehtorin, erityisopettajan, koulukuraattorin, kouluterveydenhoitajan ja koulupsykologin kanssa. Opiskelija kirjoittaa syventävästä harjoittelusta portfolion, jossa hän jäsentää ohjauskokemuksiaan ja analysoi niitä ohjausteoreettisten käsitteiden avulla. Portfolioon sisältyy opiskelijan toteuttaman pienryhmän ohjauksen raportointi (suunnittelu, toteutus ja arviointi). Portfoliotyöskentelyn osalta opintojakso kytkeytyy Oppimisprosessit ja ohjausasiantuntijuus II opintojaksoon. Opiskelija osallistuu aktiivisesti harjoitteluoppilaitoksen ohjaustoimintaan koko harjoittelujakson ajan (kuusi viikkoa, keskimäärin 20 tuntia/viikko, yhteensä 120 tuntia). Harjoittelu toteutetaan pääsääntöisesti yhtäjaksoisena harjoitteluna ottaen huomioon harjoittelupaikan toiminta. Lisäksi opiskelija osallistuu ryhmäohjausten esittelypäivään harjoittelun jälkeen.

7 Harjoittelun arviointi Syventävän harjoittelun arviointi rakentuu yhteistoiminnallisesti opiskelijan itsearvioinnista ja ohjaajan arvioinnista. Sekä harjoittelun laadullisten (tavoitteiden saavuttaminen ja yksilöllinen kehittyminen) että määrällisten (pienryhmän ohjauksen toteuttaminen ja harjoittelun määrä) kriteerien on täytyttävä, jotta harjoittelu on hyväksytysti suoritettu. Sairaus yms. ennakoimattomissa tilanteissa harjoittelusuunnitelmaa eriytetään yksilöllisesti, jolloin asiasta sovitaan harjoittelusta vastaavan yliopiston opettajan kanssa. Syventävän harjoittelun tavoitteena on edistää opiskelijan ammatillisen itsetuntemuksen, reflektiivisen ja tutkivan työotteen kehittymistä. Opiskelija laatii henkilökohtaisen opiskeluportfolion, johon kirjataan ohjaustyön suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin liittyviä havaintoja ja pohdintoja. Opiskeluportfolioon sisältyy kokoava loppuarviointi, jossa opiskelija tarkastelee oppimistaan ja kehittymistään suhteessa harjoittelujakson yleisiin tavoitteisiin sekä itse asettamiinsa henkilökohtaisiin tavoitteisiin. Portfoliotyöskentely on osittain strukturoitua; opiskelijat saavat harjoittelun tueksi havainnointia ja omaa oppimista suuntaavia oppimistehtäviä. Portfolio palautetaan harjoittelun vastuuopettajalle ohjauksen koulutuksessa. Harjoittelun jälkeen portfolioiden pohjalta keskustellaan pienryhmissä. Harjoittelun ohjaaja käy opiskelijan kanssa arviointikeskustelun, jonka tukena käytetään erillistä arviointilomaketta. Tällöin otetaan huomioon sekä opiskelijan itsearviointi että ohjaajan arviointi siitä, miten opiskelija on edistynyt oppimisessaan ja ammatillisessa kehittymisessään harjoittelujaksolle asetettujen tavoitteiden suunnassa. Ohjaaja ilmoittaa arviointinsa ohjauksen koulutuksen suunnittelijalle kirjallisella arviointilomakkeella. Harjoittelun vastuuopettaja hyväksyy portfolion ja antaa opiskelijalle suoritusmerkinnän harjoittelusta. Harjoittelu arvioidaan asteikolla hyväksytty hylätty. Hylätty arvosana on mahdollista korottaa henkilökohtaisen opintosuunnitelman perusteella. Harjoittelun vastuuopettajat yliopistolla: Jyrki Korkki Tuntiopettaja p Merja Tamminen yliopisto opettaja puh ,

8 SYVENTÄVÄN HARJOITTELUN PORTFOLIOTYÖSKENTELYN OHJEISTUS Harjoittelujen tarkoituksena on perehtyä aitoihin työelämän ohjaus ja oppimisympäristöihin ja hankkia valmiuksia niiden vaatimiin työprosesseihin. Yleensä harjoitteluihin integroituu jokin teoreettinen tai ohjausmetodinen opintokokonaisuus. Tämä aikataulullinen yhteys korostaa harjoittelun merkitystä teorian ja käytännön yhteen sovittajana. Harjoittelut mahdollistavat myös ohjaajan työn tutkimisen (systemaattisen havaintojen tekemisen ja mahdollisesti myös empiirisen aineiston hankinnan) aidossa toimintaympäristössä ja omien tutkivan työotteen edellyttämien taitojen kartuttamisen. Vaitiolovelvollisuus sitoo myös harjoittelijaa. Harjoittelija ei saa harjoittelussa ollessaan eikä milloinkaan sen jälkeen ilmaista ulkopuolisille harjoittelussa toisten ihmisten henkilökohtaisista asioista saamaansa tietoa. Lainsäädännöllinen tausta vaitiolovelvollisuudelle on seuraava: Koulutuksen järjestämisestä vastaavien toimielinten jäsenet, henkilöstö ja opetusharjoittelua suorittavat eivät saa luvattomasti sivullisille ilmaista, mitä he ovat koulutukseen liittyviä tehtäviä hoitaessaan saaneet tietää opiskelijoiden ja henkilöstön sekä heidän perheenjäsentensä henkilökohtaisista oloista ja taloudellisesta asemasta. (Perusopetuslaki 40, Lukiolaki 32, L ammatillisesta koulutuksesta 42 ). Harjoittelussa saattaa eteen tulla vaikeita asioita (esim. oppilashuollollisia asioita tai työyhteisöongelmia), niistä on hyvä tarvittaessa keskustella joko harjoittelunohjaajan tai yliopiston vastuuopettajan kanssa. PORTFOLIO Portfoliolla tarkoitetaan opiskelijan oppimistehtävien kokoelmaa, joka edustaa monipuolisesti hänen osaamistaan. Portfoliotyöskentelyyn voidaan liittää viisi keskeistä näkökulmaa. 1. Ensiksikin se toimii oppimisprosessia edistävänä työskentelymenetelmänä, jolloin siihen sisältyvät oppimistehtävät ovat keskeisessä asemassa. 2. Toiseksi portfolio tarjoaa menetelmän teoreettisen ja kokemuksellisen tiedon yhdistämiseen. 3. Kolmanneksi portfolio toimii pedagogisena päiväkirjana, jolloin sen merkitys omien kokemusten reflektoinnin ja henkilökohtaisen ammatillisen kasvun ja kehittymisen välineenä korostuu. 4. Pedagogiseen päiväkirjaan liittyy myös portfolion neljäs tehtävä, mahdollisuus purkaa ja kirjoittaa auki opintoihin liittyviä kokemuksia ja tunteita. 5. Viidenneksi sitä voidaan hyödyntää oppimisen, opetuksen ja koulutuksen arviointimenetelmänä. Portfoliotyöskentely kytketään henkilökohtaisiin tai pienryhmässä tapahtuviin ohjauskeskusteluihin. Osin harjoittelut painottuvat ohjauksen eri osa alueisiin tai menetelmiin (esim. luokkaohjaus, yksilöohjaus), on kuitenkin tärkeää, että harjoittelija osallistuu kaikissa harjoitteluissa mahdollisuuksien mukaan kaikkeen ohjaukseen ja koulun arkeen liittyvään toimintaan. Näin varmistetaan, että jokainen saa riittävästi kokemusta kaikesta ohjaajan työhön kuuluvasta, vaikkei kaikissa harjoitteluissa kaikkea pääsekään näkemään ja kokemaan. Aloita portfolion kirjoittaminen jo ennen harjoittelua tulevaan harjoittelupaikkaan tutustumisen yhteydessä ja jatka kirjoitusprosessia koko harjoittelun ajan.

9 SYVENTÄVÄN HARJOITTELUN OPISKELUPORTFOLIO Ota portfoliota kirjoittaessasi huomioon syventävän harjoittelun osaamistavoitteet (s. 1), jotta voit osoittaa saavuttaneesi ne. Harjoittelusuunnitelmat laaditaan yhdessä ohjaajan kanssa perustuu harjoittelun yleisiin ja opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin harjoittelulle asetetut tavoitteet ja käytännön toteutussuunnitelma toteutunut läsnäolo harjoittelupaikassa (päivämäärät ja tunnit) Harjoitteluympäristö ja ohjaajan työnkuva harjoitteluympäristön kuvaus: harjoittelupaikka ohjaajan työympäristönä, työhön liittyvät reunaehdot (lainsäädäntö, virkaehtosopimukset, palkkaus) ohjaajan työnkuva ja ammatillinen rooli: työn ydinalueet ja painotukset, keskeiset yhteistyökumppanit, ohjaajan käyttämät ohjausmenetelmä sekä tietolähteet ja apuvälineet Opetussuunnitelma ohjaustyön tukena opetussuunnitelman perusteet, harjoittelupaikan opetus ja ohjaussuunnitelma erityisesti pienryhmäohjauksen osalta ohjauksen toteutus ja työnjako Pienryhmäohjaus pienryhmäohjauksen järjestämistä ohjaavat asiakirjat pienryhmäohjauksen toteutukseen liittyviä havaintoja ja kokemuksia itse tehtyjä, opintojaksolta ja harjoitteluista hankittuja pienryhmäohjauksen menetelmiä ja välineitä strukturoitu pienryhmäohjaus (raportointi ohjeistetaan erikseen) Luokkaohjaus, yksilöohjaus, TET, monikulttuurinen ohjaus ja kansainvälinen yhteistyö havaintoja, kuvauksia ja kokemuksia otsikossa mainituista teemoista omat suunnitelmat, menetelmät ja välineet sekä arviointia Opiskelijan tuki Havaintoja ja kokemuksia Sidosryhmäyhteistyöstä, moniammatillisesta yhteistyöstä ja yhteistyöstä huoltajien kanssa

10 Oppilashuollosta ja psykososiaalisesta tuesta Oma ammatillinen kasvu, ohjausasiantuntijuus ja ammattietiikka (kompetenssit) Oman oppimisprosessin ja ammatillisen kehittymisen reflektointi: Kokoava arviointi harjoittelusta, sen tavoitteiden toteutumisesta ja omasta kehittymisestä sekä ajatuksia kehittämistä vaativista ohjauksen osa alueista ja kiinnostuksen kohteista. Perustana omat kokemukset sekä ohjaajan kanssa käydyt arviointikeskustelut. Huomiota kiinnitetään erityisesti vuorovaikutuksellisiin, pedagogisiin ja ohjausteoreettisiin näkökulmiin sekä eettisiin kysymyksiin suhteessa ohjaajan työhön ja omaan osaamiseen. Harjoitteluun ja/tai siihen liittyviin opintojaksoihin liittyvät tehtävät Harjoitteluohjeistuksessa tai harjoitteluun integroiduilla opintojaksoilla annetut tehtävät (pienryhmän ohjaus). Koska kaikissa harjoitteluissa ei pääse näkemään ja kokemaan kaikkia ohjauksen osa alueita, tulee opiskelijan harjoittelun painotuksesta riippumatta osallistua aktiivisesti kaikkeen tarjolla olevaan ja kirjata tilanteen mukaan näkemänsä ja kokemansa portfolioon. Harjoitteluissa ollaan hankkimassa sellaista osaamista, jota tulevassa työssä tarvitaan ja jonka parhaiten oppii käytännön työssä. Portfolio on tarkoitettu oman oppimisesi ja ammatillisen kasvusi tueksi. Valitse sisällöt tästä näkökulmasta ja keskity olennaiseen. Portfolion ohjeellinen pituus on sivua (+ ryhmäohjaustehtävä). Portfolio palautetaan harjoittelua ohjaavalle opettajalle mennessä sähköisesti tai kirjallisena.

11 Liite 1. Ohjausasiantuntijuus ja ohjaajan kompetenssit Ohjauksen koulutuksen opintojaksojen ja opintokokonaisuuksien tavoitteet on pyritty muotoilemaan siten, että ne kuvaavat opiskelijan tavoiteltuja oppimistuloksia ja sitä, mitä opiskelijan tulee osata opintojakson hyväksytysti suoritettuaan. Osaamistavoitteet perustuvat ohjaustyössä tarvittaviin kompetensseihin, jotka on määritelty ohjausalan kansainvälisen kattojärjestön (IAEVG) toimesta. Seuraavassa ohjaustyössä tarvittavat kompetenssit on jaoteltu ohjausprosesseissa, ohjauksen toimintaympäristöissä ja tutkivassa kehittämisessä tarvittaviin kompetensseihin. OHJAUSPROSESSEIHIN LIITTYVÄT OSAAMISALUEET Eettinen osaaminen Ohjauksen arvoperustan tiedostaminen Vastuullisuus Luottamuksellisuus Huolenpito Subjektiuden ja moninaisuuden kunnioittaminen Rehellisyys, autenttisuus Kyky pohtia eettisiä ristiriitatilanteita moniperspektiivisesti Taito huomioivuuteen (mindfullness) Omien ammatillisten rajojen tunteminen Toimijuuden tukeminen Toimijuuden virittäminen ja esteiden purku Taito virittää yksilöiden suunnanottoa opiskelussa, elämäntilanteessa ja tulevaisuudensuunnittelussa Yksilöiden emansipaation ja voimavaraistumisen edistäminen Taito työskennellä toimijuuden esteiden lieventämiseksi/poistamiseksi Elämänkulkuun, kasvuun ja kehitykseen liittyvä osaaminen Ymmärrys yksilöiden ja yhteisöjen elämänkulusta ja kehityksestä Yksilön elämäntilanteen ja elämänhistorian huomioiminen taito tukea yksilöitä ja yhteisöjä erilaisssa elämäntilanteissa Oppilaan/opiskelijan asian ajaminen (advocacy) Herkkyys tunnistaa tilanteita, joissa toimijuuden ylläpitäminen tai edistäminen vaatii asianajamista Rohkeus tarttua asioihin Taito viedä asioita eteenpäin Erilaiset oppijat ja esteetön opiskelu Erilaisten oppimisen lähtökohtien ja oppimistapojen tunnistaminen Taito tukea erilaisia oppijoita oppimisessa ja opiskelussa Kulttuurisensitiivinen osaaminen Ymmärrys erilaisista kulttuureista (etninen tausta, ikä, sukupuoli, sosiaalinen asema, seksuaalisuus, terveydentila ) ja niiden merkityksestä ohjauksessa Moninaisuuden arvostaminen Ymmärrys yksilöllisen ja yhteisöllisen suhteesta ja merkityksestä ohjauksessa

12 Ohjausteoreettinen osaaminen Omien ohjauskäsitysten tiedostaminen ja arviointi Keskeisten ohjausteorioiden ja lähestymistapojen tunteminen Opetus ja ohjaussuunnitelmien tuntemus Vuorovaikutus ja yhteistyöosaaminen Vuorovaikutusosaaminen Oman vuorovaikutuksen merkityksen tiedostaminen Taito kuunnella ja havainnoida Taito toimia vuorovaikutuksessa erilaisten ihmisten kanssa Taito keskinäiseen palautteeseen ja sen hyödyntämiseen Ohjausmenetelmien osaaminen Ohjauskeskustelutaidot Ryhmänohjaustaidot Luokkaohjaustaidot Verkko ohjaustaidot Tiedottaminen Konsultoivat taidot Taito priorisoida Yhteistyöosaaminen Taito tehdä monitoimijaista ja moniammatillista yhteistyötä Taito kehittää tarkoituksenmukaisia yhteistyösuhteita ja verkostoja Työn hallinta (kieli, työnjako, vastuu ym.) erilaisissa yhteistyösuhteissa OHJAUKSEN TOIMINTAYMPÄRISTÖIHIN LIITTYVÄT OSAAMISALUEET Yhteiskuntaosaaminen Yhteiskunnallisten ja kulttuuristen rakenteiden ja prosessien tiedostaminen ja ymmärtäminen Yhteiskunnallisten instituutioiden toiminnan tuntemus Sosiaalisen eriarvoisuuden ja sen lähteiden tiedostaminen ja tunnistaminen Valmius ja taito toimia tasa arvoa ja oikeudenmukaisuutta edistävällä tavalla Tietoisuus ohjaustyön lainsäädännöllisestä perustasta Monikulttuurisuusosaaminen Monikulttuuristuvaan ja kansainvälistyvään yhteiskuntaan liittyvien prosessien tunteminen Ohjausympäristöjen tuntemus, suunnittelu ja arviointi Työ ja elinkeinoelämän ja koulutusrakenteiden tuntemus ja arviointi Erilaisten oppimis ja ohjausympäristöjen tuntemus, suunnittelu ja arviointi Ohjaustyötä ohjaavien asiakirjojen ja lähteiden tuntemus TUTKIVAAN KEHITTÄMISEEN LIITTYVÄT OSAAMISALUEET Oman työn analysointi ja arviointitaidot Kriittinen reflektio Oman toiminnan kriittinen reflektointi ja arviointi Työyhteisön toiminnan ja tavoitteiden reflektointi ja arviointi Ohjauksen palvelujärjestelmien toiminnan ja tavoitteiden arviointi Tiedonhallinta Keskeisten tiedonhankintamenetelmien tunteminen ja hallinta Kiinnostus ohjausalan tiedon ajan tasalla pitämiseen Kehittäminen

13 Arviointiin pohjautuva toiminnan kehittäminen Tiedon käyttö toiminnan kehittämisessä Projektiosaaminen Tutkimus ja kehittämisosaaminen Tutkivan asiantuntijuuden orientaatio Keskeisten ohjauksen tutkimustraditioiden tunteminen ja Keskeisten psykologisten ja kasvatustieteellisten tutkimusmenetelmien tunteminen ja käyttötaito Luovan tutkimusprosessin perustaidot Kirjallinen ja suullinen tutkimusviestintä Valmius ja taito osallistua tutkimuskeskusteluun ja kriittiseen yhteiskehittelyyn Taito jäsentää käsitteellisesti oman asiantuntijatyön perustaa Tutkivan työotteen kehittäminen

14 Liite 2. Harjoittelusuunnitelman laatimista tukeva orientaatio /ennakkotehtävä opiskelijalle Kun saat tietää harjoittelupaikkasi, tutustu siihen etukäteen, ota yhteyttä ohjaajan (parisi kanssa) aloituksen sopimisesta ja valmistaudu harjoitteluun seuraavien tehtävien kautta: 1. TUTUSTU OPPILAITOKSEN/HARJOITTELUPAIKAN KOTISIVUIHIN - oppilaitoksen/harjoittelupaikan esittely - opetussuunnitelma ja ohjauksen osuus siinä - mahdollinen ohjaussuunnitelma - ohjauksen omat sivut - harjoittelupaikan pedagogiset painotukset ja erityispiirteet 2. KIRJAA OMIA TAVOITTEITASI POHJAKSI HARJOITTELUSUUNNITELMAN LAADINNALLE - mitä omia tavoitteita sinulla on harjoittelulle, tarkenna harjoittelun yleisiä tavoitteita henkilökohtaisiksi - alustavaa suunnitelmaa täydennetään yhdessä harjoittelun ohjaajan kanssa - ota harjoittelupaikan mahdolliset erityispiirteet huomioon 3. KERTAA KOULUTUSALOJA JA TIETOA NIIHIN HAKEUTUMISESTA - Koulutusoppaat VARAUDU KOKONAISVALTAISEEN HARJOITTELUUN ELI TEKEMÄÄN KAIKKEA, MITÄ OHJAAJAKIN TYÖSSÄÄN TEKEE 5. OLE OMA ALOITTEINEN JA AIKATAULULLISESTI KOULUN ARJESSA - Varaudu kiireeseen ja muuttuviin aikatauluihin - Sitoudu harjoitteluun ja noudata yhdessä sovittuja pelisääntöjä - Uskalla sanoa en tiedä ohjauksessa - KYSY, jos et tiedä tai olet epävarma asioista Ota alustava harjoittelusuunnitelma (kirjallinen) mukaasi, kun menet tapaamaan ohjaajaasi ensi kertaa. Varaudu myös kertomaan itsestäsi sekä aiemmista koulu ja harjoittelukokemuksistasi.

15 Liite 3. Kehityskeskustelut Opiskelijalle ja harjoittelunohjaajalle Harjoittelussa jatkuva, monisuuntainen ja avoin palaute toimii keskeisenä oppimiskokemuksena niin ohjaajalle kuin opiskelijalle. Päivittäisen palautteenannon lisäksi harjoittelun puolivälissä sekä harjoittelun päätteeksi on syytä ottaa aikaa monipuoliselle ja monitahoiselle palautteelle ja arvioinnille, josta voidaan käyttää nimitystä kehityskeskustelu. Kehityskeskustelu puolivälissä harjoittelua on myös aito mahdollisuus välittömiin muutoksiin teemoissa 1 ja 3. Kehityskeskustelun teemat ovat seuraavat: 1. Opiskelija antaa palautetta ohjaajan harjoittelunohjauksesta ja ohjaussuhteesta 2. Opiskelija arvioi harjoittelupaikan ohjaustoimintaa kokonaisuutena 3. Ohjaaja antaa palautetta opiskelijan kehittymisestä ja suoriutumisesta (Kytkeytyy myös loppuarvioinnin teemoihin) Arviointia annetaan seuraavien ulottuvuuksien kautta: Mikä menee hyvin Mikä tuntuu hankalalta Mikä mietityttää Mitä toivoisin Opiskelija dokumentoi palautteen sekä arvioinnit ja käsittelee niitä portfoliossaan.

16

17 SYVENTÄVÄN HARJOITTELUN ARVIOINTI Perusteet: Arviointi rakentuu yhteistoiminnallisesti opiskelijan itsearvioinnista ja ohjaajan arvioinnista. Arviointikeskustelussa tarkastellaan sitä, miten opiskelija on työskennellyt syventävälle harjoittelulle asetettujen yleisten ja erityistavoitteiden sekä yksilöllisten tavoitteidensa saavuttamiseksi ja miten hän on niiden suhteen kehittynyt. Opiskelija: Harjoitteluaika: Arvostelu: «Harjoittelun_ajoitus_ppkkvvvv ppkk» (hyväksytty täydennettävä hylätty) Syventävän harjoittelun arviointikriteerit Arviointi Hylätty/täydennettävä Hyväksytty Hyväksytty YLEISET TAVOITTEET Osaamista täydennettävä Hyvä osaaminen Kiitettävä osaaminen Työ ja harjoitteluorientaatio Työn ja oppimisen analysointi ja arviointitaidot Ammatillinen itsetuntemus Opiskelija on heikosti sitoutunut harjoitteluun; asennoituu suorituskeskeisesti ja muodollisesti. Opiskelija on heikosti motivoitunut analysoimaan ja arvioimaan omaa työskentelyään ja oppimistaan. Opiskelijan käsitys ammatti identiteetistään on epäselvä ja jäsentymätön, eikä hän ole halukas pohtimaan sitä. Opiskelija sitoutuu harjoitteluun ja pyrkii saavuttamaan sen tavoitteet. Opiskelija pohtii oppimistaan tavoitteiden suunnassa, asettaa uusia tavoitteita ja kykenee oppimaan kokemuksistaan. Opiskelija on kiinnostunut pohtimaan ammattiidentiteettiään ja sen suhdetta omaan työskentelyynsä. Opiskelija sitoutuu harjoitteluun kokonaisvaltaisesti ja vastuullisesti pyrkien oppimaan uutta ja kehittymään ammatillisesti. Opiskelija arvioi toimintaansa ja oppimistaan jatkuvasti ja analyyttisesti tiedostaen toimintansa taustalla olevia arvoja, asenteita ja uskomuksia. Opiskelija on luovasti kiinnostunut oman ammatti identiteettinsä kehittämisestä ja työskentelee eettisesti korkeatasoisesti. ERITYISTAVOITTEET Osaamista täydennettävä Hyväksytty osaaminen Ohjausprosessien ja ohjauksen työmuotojen kokonaisvaltainen ja ohjattavalähtöinen ymmärtäminen Opiskelija ei jäsennä ohjausta kokonaisvaltaisesti eikä osaa ottaa huomioon ohjattavan tilannetta. Opiskelija osaa kuvata ohjausprosessin ja ryhmäohjauksen merkityksen oppijan/asiakkaan opintoja urapolun tukena sekä osana laajempaa ohjauksen toteutusta. Ohjausmenetelmien soveltaminen ohjaustyössä Opiskelijan soveltaa erilaisia ohjausmenetelmiä epätarkoituksenmukaisesti ja kapea alaisesti. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida itsenäisesti ohjausprosesseja erilaisia ohjausmenetelmiä hyödyntäen. Strukturoidun Opiskelija ei selviydy Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa, arvioida ja

18 pienryhmäohjauksen toteuttaminen Ohjaajan toiminta moniammatillisessa työssä Harjoittelupaikan toiminnan arviointi Ohjausprosessien teoreettinen jäsentäminen itsenäisesti pienryhmäohjauksen toteuttamisesta annettujen ohjeiden mukaan. Opiskelija ei hahmota ohjaajan yhteistyötehtäviä ja moniammatillista toimintaa. Opiskelija ei osaa hahmottaa ja arvioida harjoittelupaikan toimintaa kokonaisvaltaisesti. Opiskelija ei tiedosta yhteyttä teorian ja oman toimintansa välillä. raportoida pienryhmän ohjauksen strukturoidun ryhmäohjauksen teoriaa soveltaen. Opiskelija osaa jäsentää rooliaan ohjauksen asiantuntijana yhteistyösuhteissa ja toimia moniammatillisissa verkostoissa. Opiskelija osaa selostaa harjoittelupaikkansa toimintaa johtamisen, kehittämisen ja arvioinnin näkökulmista. Opiskelija osaa soveltaa, kuvata ja perustella oman ohjauksen käyttöteoriansa. Alle viikon muutokset harjoittelun ajoitukseen voidaan sopia harjoittelupaikalla. Ohjaajan tai harjoittelijan sairastapauksissa/tai muissa poissaoloissa (yli 3 päivää) tulee ottaa yhteyttä harjoittelun vastuuopettajaan. Toimiessaan harjoittelijana, opiskelija ei voi toimia sijaisena. Harjoittelun tavoitteisiin, sisältöihin ja arviointiin liittyvissä kysymyksissä ota yhteyttä harjoittelun vastuuopettajaan, muissa asioissa käänny suunnittelijan puoleen. Kiitos yhteistyöstä ja hyvää harjoittelua! Päiväys: Opiskelijan allekirjoitus Ohjaajan allekirjoitus Ohjaaja palauttaa allekirjoitetun arviointilomakkeen harjoittelun päätyttyä postitse yhdessä muiden palautettavien paperien kanssa ohjauksen koulutukseen suunnittelija Antti Immoselle oheisessa palautuskuoressa.

19 Harjoittelunohjaajan palautelomake harjoittelusta Ohjaajan/koulu: Harjoittelu ja sen ajoitus: «Harjoittelun_ohjaaja» «Harjoittelupaikka» Syventävä harjoittelu / «Harjoittelun_ajoitus_ppkkvvvv ppkk» Miten kehittäisit harjoittelua, sen tavoitteita, sisältöjä, toimintatapoja, ajoitusta jne. jotta harjoittelu vastaisi paremmin tarkoitustaan? Kiitos palautteesta! Lomake palautetaan harjoittelun päätteeksi yhdessä muiden lomakkeiden kanssa ohjauksen koulutukseen. Lomake menee tiedoksi harjoittelusta vastaavalle opettajalle ja suunnittelijalle.

20 OHJAUKSEN SYVENTÄVÄHARJOITTELU 2012 HARJOITTELUPAIKAT JA OHJAAJAT Syventävä harjoittelu 6 op