Orientointia opiskeluun ja osaamisen tunnistamista ensimmäisen vuoden harjoittelun osalta

Transkriptio

1 TAMK, Sosionomikoulutus, 17ASO ENNAKKOTEHTÄVÄ 1 TAMMIKUU 2017 Orientointia opiskeluun ja osaamisen tunnistamista ensimmäisen vuoden harjoittelun osalta Tämän ennakkotehtävän tavoitteena on tehdä näkyväksi aikaisempi osaamisesi suhteessa sosionomin kompetensseihin. Tehtävän tarkoituksena on myös käynnistää oppimisprosessi. Kun tietoisuus aikaisemmasta osaamisesta jäsentyy, selkeytyy se, missä ovat uuden oppimisen haasteet ja kehitysalueet. Kirjoita näkyväksi aikaisemman koulutuksen ja työkokemuksen kautta saavuttamasi. Lisäksi voit huomioida osaamisen, joka on karttunut oman elämänkokemuksesi myötä, harrastuksissa, vapaaehtoistyössä, vanhempana yms. Peilaa osaamistasi tässä jatkeena oleviin sosiaalialan valtakunnallisiin kompetensseihin. Valitse taulukosta Kompetenssit koulutuksen eri vaiheissa toinen sarake/otsikko: (osaamisen taso). Kirjoita alkuun lyhyt johdanto aiheeseen, joka sisältää kiteytyksen siitä, mitä esseesi käsittelee. Kirjoita johdantoon myös lyhyesti, miten päädyit opiskelemaan sosiaalialaa ammattikorkeakouluun. Esseen pituus 4-5 sivua (maks. 7 sivua). Esseen sisällysluettelo: 1. Johdanto 2. Sosiaalialan eettinen 3. Asiakastyön 4. Sosiaalialan palvelujärjestelmä 5. Kriittinen ja osallistava yhteiskunta sekä tutkimuksellinen kehittämis ja johtamis 6. Lopuksi (kirjoita heränneitä ajatuksia, mitä muuta halun sanoa, odotuksia yms.) Kysymyksessä on ensimmäinen kirjallinen tehtävä ja tämä voi tuntua vaikealta. Tartu toimeen ja kirjoita omista kokemuksista ja osaamisestasi vapaasti omalla tavallasi. Älä laita itsellesi tässä vaiheessa liian suuria vaatimuksia, on tärkeintä, että saat tuotettua tekstiä ja mietittyä annettuja aiheita. Kompetenssien sisältöjä voi olla vaikea ymmärtää, mutta älä anna tämänkään häiritä vaan käsittele asioita oman ymmärryksesi mukaan. Tätä tehtävää ei arvioida numeerisesti vaan hyväksytty/ täydennettävä. Tehtävä liittyy ensimmäisen vuoden harjoittelun hyväksilukemiseen aikaisemman osaamisen kautta. Voit täydentää tehtävää myöhemmin ja saat siihen lisää tietoa ensimmäisen lähiopetusviikon aikana. Palauta essee liitetiedostona minna.putous@tamk mennessä. Kerro s-postin lähettämisen yhteydessä, oletko ajatellut koulutuksen yhteydessä suorittaa lastentarhanopettajan pätevyyden. Terveisin Minna Putous 1

2 TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU Sosiaalialan AMK-osaamisen kompetenssit 2010 Sosiaalialan eettinen on sisäistänyt sosiaalialan arvot ja ammattieettiset periaatteet ja sitoutuu toimimaan niiden mukaisesti kykenee sosiaalialan ammattien edellyttämään eettiseen reflektioon kykenee ottamaan huomioon jokaisen yksilön ainutkertaisuuden ja kykenee toiminaan arvoristiriitoja sisältävissä tilanteissa edistää tasa-arvoa ja suvaitsevaisuutta sekä pyrkii huono-osaisuuden ehkäisemineen yhteiskunnan, yhteisön ja yksilön näkökulmasta Asiakastyön tunnistaa oman ihmiskäsityksensä ja arvomaailmansa merkityksen asiakkaiden ja asiakasryhmien kanssa tehtävässä työssä osaa luoda asiakkaan osallisuutta tukevan ammatillisen vuorovaikutus- ja yhteistyösuhteen ymmärtää asiakkaan tarpeet sekä osaa tukea voimavarojen käyttöönottoa ja vahvistumista yksilön kasvun ja kehityksen eri vaiheissa ja elämäntilanteissa osaa soveltaa ja arvioida erilaisia asiakastyön teoreettisia työorientaatioita ja työmenetelmiä osaa tukea ja ohjata tavoitteellisesti erilaisia asiakkaita ja asiakasryhmiä heidän arjessaan osaa arvioida ja kuvata asiakasprosessin eri vaiheita ja kehittää työtään sen pohjalta Sosiaalialan palvelujärjestelmä tuntee hyvinvointia ja sosiaalista turvallisuutta tukevat palvelujärjestelmät ja niihin liittyvän juridisen säädöspohjan ja tietojärjestelmät sekä osaa soveltaa niitä osaa ennakoida ja jäsentää hyvinvointipalveluiden muutoksia ja pystyy osallistumaan palveluiden tuottamiseen ja kehittämiseen osaa arvioida erilaisissa elämäntilanteissa olevien asiakkaiden palvelutarpeita ja hallitsee palveluohjauksen sekä ennalta ehkäisevän työn lähtökohdat ja menetelmiä osaa toimia sosiaalisen asiantuntijana moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa sekä edistää asiakkaan turvaverkostojen toimintaa Kriittinen ja osallistava yhteiskunta osaa analysoida epätasa-arvoa ja huono-osaisuutta tuottavia rakenteita ja prosesseja alueellisella, kansallisella ja kansainvälisellä tasolla osaa käyttää erilaisia yhteisösosiaalityön, yhteiskunnallisen vaikuttamisen ja viestinnän keinoja osaa tukea kansalaisten osallisuutta ja kykenee osallistumaan vaikuttamistyöhön yhteistyössä asiakkaiden ja muiden toimijoiden kanssa Tutkimuksellinen kehittämis on sisäistänyt reflektiivisen, tutkivan ja kehittävän työotteen Sosionomilla (AMK) on käytäntöpainotteista tutkimuksellista osaamista ja hän osaa tuottaa uutta tietoa osaa suunnitella, toteuttaa, arvioida ja raportoida sosiaalialan kehittämishankkeita Johtamis tuntee talous- ja henkilöstöhallinnon perusperiaatteet osaa toimia työyhteisön lähiesimiehenä osaa kehittää sosiaalialan osaamista, työyhteisöjä ja palveluprosesseja kykenee päätöksentekoon ennakoimattomissa toimintaympäristöissä omaa perusedellytykset toimia alan itsenäisenä yrittäjänä 2

3 KOMPETENSSIT KOULUTUKSEN ERI VAIHEISSA Sosiaalialan eettinen Eettinen eli Opiskelija tietää sosiaalialan arvot ja ammattieettiset periaatteet. Hän tunnistaa ammattieettiset periaatteet sosionomin työssä sekä osaa arvioida ja kuvata niiden merkitystä. reflektion merkityksen ja omaa reflektion perusvalmiudet. Opiskelija osaa tunnistaa yksilöiden ainutkertaisuuden. Hän kykenee havaitsemaan arvoristiriitoja. Opiskelija on sisäistänyt sosiaalialan arvot ja ammattieettiset periaatteet. omaa toimintaansa ammattieettisestä näkökulmasta. Opiskelija kykenee ottamaan huomioon jokaisen yksilön ainutkertaisuuden. Hän on harjaantunut arvioimaan arvoristiriitatilanteita ja kykenee toiminaan arvoristiriitoja sisältävissä tilanteissa. ja kehittävä on sisäistänyt sosiaalialan arvot ja ammattieettiset periaatteet ja sitoutuu toimimaan niiden mukaisesti. kykenee sosiaalialan ammattien edellyttämään eettiseen reflektioon. kykenee ottamaan huomioon jokaisen yksilön ainutkertaisuuden ja kykenee toiminaan arvoristiriitoja sisältävissä tilanteissa. edistää tasa-arvoa ja suvaitsevaisuutta sekä pyrkii huonoosaisuuden ehkäisemineen yhteiskunnan, yhteisön ja yksilön näkökulmasta. Asiakastyön Asiakastyön eli ensimmäinen opiskeluvuosi liittyvä taso Opiskelija tuntee erilaisia ihmiskäsityksiä. Hän tunnistaa oman ihmiskäsityksensä. Opiskelija hallitsee ammatillisen vuorovaikutuksen perusteet. Hän osaa toimia ammatillisessa vuorovaikutussuh- ihmiskäsityksen ja arvomaailman merkityksen asiakastyössä. Opiskelija on sisäistänyt ammatillisuuden merkityksen vuorovaikutuksessa. Hän on harjaantunut ja kehittävä tunnistaa oman ihmiskäsityksensä ja arvomaailmansa merkityksen asiakkaiden ja asiakasryhmien kanssa tehtävässä työssä. osaa luoda asiakkaan osallisuutta tukevan ammatillisen vuorovaikutus- ja yhteistyösuhteen. 3

4 teessa. Opiskelija tietää ihmisen normaalin kasvun ja kehityksen eri vaiheet. Hän tunnistaa erilaisten elämäntilanteiden merkityksen yksilön kasvun ja kehityksen kannalta. Opiskelija on perehtynyt erilaisiin asiakastyön työorientaatioihin ja työmenetelmiin. tavoitteellisuuden merkityksen asiakastyössä. Hän osaa toimia yhteistyössä asiakkaan kanssa arjessa. asiakkuuden prosessinominaisuuden ja hahmottaa asiakasprosessin vaiheet. vuorovaikutuksessa ja yhteistyössä sekä asiakkaan osallisuuden tukemisessa. Opiskelija on harjaantunut arvioimaan asiakkaan tarpeita ja tukemaan voimavaroja. Opiskelija on harjaantunut soveltamaan erilaisia asiakastyön työorientaatioita ja työmenetelmiä. Opiskelija on harjaantunut asiakkaiden tukemiseen ja ohjaamiseen heidän arjessaan. ja kuvata asiakasprosessin eri vaiheita. ymmärtää asiakkaan tarpeet ja osaa tukea voimavarojen käyttöönottoa ja vahvistumista yksilön kasvun ja kehityksen eri vaiheissa ja elämäntilanteissa. osaa soveltaa ja arvioida erilaisia asiakastyön teoreettisia työorientaatioita ja työmenetelmiä. osaa tukea ja ohjata tavoitteellisesti erilaisia asiakkaita ja asiakasryhmiä heidän arjessaan. osaa arvioida ja kuvata asiakasprosessin eri vaiheita ja kehittää työtään sen pohjalta. Sosiaalialan palvelujärjestelmä Sosiaalialan palvelujärjestelmä 4 eli Opiskelija tuntee hyvinvointia ja sosiaalista turvallisuutta tukevia palvelujärjestelmiä. Opiskelija tuntee hyvinvointiteorian perusteet ja ymmärtää hyvinvointiyhteiskunnan muutoksia. Opiskelija tuntee palvelujärjestelmiin liittyvät juridiset säädökset ja tietojärjestelmiä. hyvinvointipalveluiden muutoksia ja niiden kehittämistarpeita. ja kehittävä tuntee hyvinvointia ja sosiaalista turvallisuutta tukevat palvelujärjestelmät ja niihin liittyvän juridisen säädöspohjan ja tietojärjestelmät sekä osaa soveltaa niitä. osaa ennakoida ja jäsentää hyvinvointipalveluiden muutoksia ja pystyy osallistumaan palveluiden tuottamiseen ja kehit-

5 Opiskelija tuntee ennalta ehkäisevän työn merkityksen palvelujärjestelmässä. Hän kykenee tunnistamaan erilaisissa elämäntilanteissa olevien asiakkaiden palvelutarpeita.. sosiaalinen-käsitteen moniulotteisuuden. Opiskelija osaa palveluohjauksen keinoin suunnata ja koota tarpeen mukaisia palveluita erilaisissa elämäntilanteissa olevien asiakkaiden tueksi. Opiskelija osaa toimia sosiaalialan edustajana moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa. tämiseen. osaa arvioida erilaisissa elämäntilanteissa olevien asiakkaiden palvelutarpeita sekä hallitsee palveluohjauksen ja ennaltaehkäisevän työn lähtökohdat ja menetelmiä osaa toimia sosiaalisen asiantuntijana moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa sekä edistää asiakkaan turvaverkostojen toimintaa. Kriittinen ja osallistava yhteiskunta Kriittinen ja osallistava yhteiskunta eli yhteiskunnallisten rakenteiden ja prosessien merkityksen yksilöiden ja yhteisöjen elämään. yhteiskunnallisen päätöksenteon toimintatavat. Opiskelija osaa analysoida syrjäyttäviä yhteiskunnallisia mekanismeja.hän tunnistaa globaalin toiminnan ja päätöksenteon merkityksen yksilöiden ja alueiden tasa-arvon ja huono-osaisuuden kannalta. Opiskelija tunnistaa yhteiskunnallisen päätöksenteon ja palvelujärjestelmän muutostarpeita. kansalaisten osallisuuden merkityksen. Hän osaa toimia yhdessä kansalaisten kanssa vaikuttamistyössä. ja kehittävä osaa analysoida epätasaarvoa ja huonoosaisuutta tuottavia rakenteita ja prosesseja alueellisella, kansallisella ja kansainvälisellä tasolla. osaa käyttää erilaisia yhteisösosiaalityön, yhteiskunnallisen vaikuttamisen ja viestinnän keinoja. osaa tukea kansalaisten osallisuutta ja kykenee osallistumaan vaikuttamistyöhön yhteistyössä asiakkaiden ja muiden toimijoiden kanssa. 5

6 Tutkimuksellinen kehittämis Tutkimuksellinen kehittämis eli, mitä tarkoitetaan tutkivalla ja kehittävällä työotteella. Hän osaa arvioida omaa toimintaansa ja oppimistaan. omaa toimintaansa suhteessa asiakastyöhön, työyhteisöjen toimintaan ja ammattialaan. tutkimusprosessin sekä hallitsee laadullisten ja määrällisten tutkimusmenetelmien perusteet. ja kehittävä on sisäistänyt reflektiivisen, tutkivan ja kehittävän työotteen. Sosionomilla (AMK) on käytäntöpainotteista tutkimuksellista osaamista ja hän osaa tuottaa uutta tietoa. Opiskelija tuntee projektisuunnittelun ja projektin hallinnan perusteet. osaa suunnitella, toteuttaa, arvioida ja raportoida sosiaalialan kehittämishankkeita Johtamis Johtamis eli esimiestehtävän työyhteisön voimavaraksi. Opiskelija on tutustunut yritystoimintaan. Opiskelija on perehtynyt talous- ja henkilöstöhallinnon perusperiaatteisiin. Opiskelija on tutustunut esimiestyön sisältöihin. Opiskelija tunnistaa jatkuvan osaamisen kehittymisen merkityksen työyhteisön kannalta. Opiskelija osaa toimia itsenäisesti ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. Opiskelija on perehtynyt yrityksen perustamisen vaatimiin toimenpiteisiin. ja kehittävä tuntee talous- ja henkilöstöhallinnon perusperiaatteet. osaa toimia työyhteisön lähiesimiehenä. osaa kehittää sosiaalialan osaamista, työyhteisöjä ja palveluprosesseja. kykenee päätöksentekoon ennakoimattomissa toimintaympäristöissä. omaa perusedellytykset toimia alan itsenäisenä yrittäjänä. 6