KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1 ja 2, 14 op. A KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1, 11 op

Transkriptio

1 KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1 ja 2, 14 op A KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 1, 11 op Opetusharjoittelu 1:n tarkoituksena on harjoittelijan opettajaidentiteetin kasvu ja hänen persoonallisen opetustyylinsä kehittyminen. Harjoittelija perehtyy työhönsä syvällisesti voidakseen kehittää opetussuunnitelmaa ja opetuksen toteutusta erityisesti opiskelijan oppimisen näkökulmasta. Hän laatii, toteuttaa, raportoi ja arvioi opintojaksonsa kehittämissuunnitelman sekä pyrkii uudistavaan opettajuuteen. Kehittämisen kohteeksi harjoittelussa tulee ottaa yksittäinen opintojakso tai opintokokonaisuus, jonka laajuus on vähintään kolme opintopistettä. Harjoittelu 1 voidaan suorittaa joko oman opetustyön yhteydessä yliopistossa/ ammattikorkeakoulussa omaa opetusta kehittäen tai harjoittelijalle nimetyssä Oulun seudun ammattikorkeakoulun yksikössä ohjattuna harjoitteluna, mikäli harjoittelijalla ei ole omaa opetuskontekstia. Jälkimmäistä harjoittelua koskevat ohjeet ja ilmoittautuminen ovat opintojakson A Opetusharjoittelu yhteydessä osoitteessa Harjoittelu 1 omassa opetustyössä kohdentuu omien opetus- ja työkäytäntöjen kehittämiseen. Harjoittelijalla tulee olla myös työsuhde, jonka yhteydessä hän voi suorittaa opetusharjoittelunsa. Harjoitteluun 1 kuuluu: Aloitus- ja päättöseminaariin osallistuminen (16 h). Syksyn aikana harjoitteleville seminaarit järjestetään aloitusseminaari syyskuussa ja keväällä harjoitteleville tammikuussa. Päättöseminaarit järjestetään lukukauden lopussa ja ajankohdista sovitaan erikseen opiskelijoiden kanssa. Tarvittaessa opetusharjoitteluun voi käyttää koko lukuvuoden ja osallistua syyskuun aloitusseminaariin ja toukokuun päättöseminaariin. Opetuksen seurantaa vähintään 20 oppituntia (ks. kohta Opetusharjoittelun ohjaus: vertaisarvioijat), osa seurannasta toteutetaan tarkkailutehtävänä Omaan opetustyöhön liittyvää kontaktiopetusta/ -ohjausta vähintään 20 tuntia

2 Ydinsuunnitelman laatiminen ja hyväksyttäminen ennen toteutettavaa opintojaksoa mentorilla/ ohjaajalla ja tutorilla Opintojakson toteuttaminen ja arviointi Harjoitteluraportti Harjoittelussa 1 opettajaopiskelija perehtyy oman alansa didaktiikkaan mentorinsa ohjauksessa. Osa harjoittelua voi olla myös työssäoppimisen ja projektitöiden ohjausta, mutta koko harjoittelu ei voi koostua yhden tai kahden opiskelijan ohjaamisesta. Harjoittelun kuluessa opettajaopiskelijat reflektoivat omia pedagogisia ratkaisujaan ja ammatillisia näkemyksiään oppimispäiväkirjaansa, joka on myöhemmin harjoitteluraportin pohjana. Omassa työssään harjoittelevat ilmoittautuvat harjoitteluun sähköpostitse annetun ohjeen mukaisesti ja sen jälkeen harjoittelevat oman työsuunnitelmansa mukaisesti ilmoitetun lukukauden aikana. Oulun seudun ammattikorkeakoulun yksiköissä ohjattuna harjoitteluna tapahtuvaan opetusharjoitteluun ilmoittaudutaan opetusharjoittelutietokannassa annettuun määräaikaan mennessä, ja harjoittelu aloitetaan sovitun käytännön mukaisesti samanaikaisesti muiden samassa yksikössä harjoittelevien kanssa. Harjoitteluun ilmoittautuminen on välttämätöntä mentoreiden, ohjaajien ja tutoreiden työn organisoimiseksi. Opetusharjoittelu 2:een voidaan siirtyä, kun opetusharjoittelu 1 on hyväksytysti suoritettu. Opetusharjoittelu 2 suoritetaan joko Oulun yliopistossa tai Oulun seudun ammattikorkeakoulussa. Harjoittelupaikan ja mentorin/ohjaajan sopimiseksi harjoitteluun tulee ilmoittautua vähintään kuukautta ennen suunniteltua opetusharjoittelu 2:n ajankohtaa. Ydinsuunnitelma Ydinsuunnitelma tulee nähdä oman työn kehittämisvälineenä. Suunnitelmassa on tarkoituksenmukaista pohtia, mitkä ovat harjoitteluaikana keskeiset omaan opettajuuteen liittyvät kehittämiskohteet ja -tavoitteet ja millä keinoin tavoitteisiin aikoo päästä. Suunnitelmaan tulee siksi sisältyä erillinen osuus oman työn kehittämisen näkökulmasta. Suunnitelma toimitetaan mentorille/ ohjaajalle ja opettajakorkeakoulun tutorille hyväksyttäväksi, ennen kuin opintojakson toteutus aloitetaan.

3 Omassa organisaatiossa harjoiteltaessa ydinsuunnitelmassa painottuvat mm. seuraavat seikat: ammattikorkeakoulu tai yliopisto toimintaympäristönä: millainen toiminnanohjausjärjestelmä ohjaa yliopisto- tai ammattikorkeakouluopettajan työtä. opetettavan ryhmän lähtötasoon, motivaatioon ja vuorovaikutussuhteisiin perehtyminen tarkkailemalla samaa tai vastaavaa ryhmää kollegojen opetuksen aikana. Huomiot kerätään tehtävään soveltuvalla havainnointi- tai aineistonkeruumenetelmällä. Tarkkailutehtävän tulokset raportoidaan ydinsuunnitelmassa. kehittämistyön kohteena olevan opintojakson taustan kuvaus: miten harjoittelija on aiemmin toteuttanut ko. opintojakson, millaista palautetta hän on opintojaksosta saanut, millaisia kehittämisajatuksia hänellä on. miten kehitettävä opintojakso kytkeytyy laajempaan opetussuunnitelmaan, miten oppimisen kumuloituvuus mahdollistuu tämän opintojakson aikana. kehitystyön kohteena olevan opintojakson tai -kokonaisuuden tarkempi suunnitelma. Mitkä ovat harjoittelijan omat oppimis-, tiedon- ja ihmiskäsitykset, ja miten ne vaikuttavat suunnittelun taustalla, mitkä ovat opintojakson tavoitteet, ydinsisältö, ja miten ydinsisältö jäsennetään, mikä on opiskelijaryhmän vaikutus opintojakson didaktisiin ja pedagogisiin ratkaisuihin, mitkä ovat valittujen opetuksellisten ratkaisujen ja menetelmien perustelut sekä millaisia arviointimenetelmiä suunnitellaan. miten harjoittelija osallistuu oman yksikkönsä toiminnan kehittämiseen Oppimispäiväkirja ja harjoitteluraportti 1 Oppimispäiväkirjaan harjoittelija kirjoittaa huomiotaan tapahtumista ja tekemisistään sekä reflektoi niitä. Päiväkirja toimii tukena harjoitteluraportin kirjoittamisessa. Raportissa tulee näkyä harjoittelun opetustyötä kehittävä luonne: millaisia kehittämistehtäviä toteutettuun opintojaksoon liittyi, miten harjoittelija arvioi onnistuneensa oman työnsä sisällön, opetusmenetelmien ja/ tai arvioinnin uudistamisessa, millaista palautetta hän sai toteuttamastaan opintojaksosta opiskelijoilta ja millaisia olivat ryhmän oppimistulokset, millaisia kehittämisajatuksia hänelle syntyi toteutuneen opintojakson perusteella, sekä miten hän arvioi omaa kehittymistään ja siihen vaikuttaneita tekijöitä?

4 A KORKEAKOULUOPETTAJAN OPETUSHARJOITTELU 2, 3 op Opetusharjoittelujakso 2:n tarkoituksena on laajentaa opettajaopiskelijan näkemystä korkeakouluorganisaatiosta. Sitä varten hän itselle vieraammassa korkeakouluorganisaatiossa: perehtyy yliopiston tai ammattikorkeakoulun toimintaan ja toimintaympäristöön tietyssä yksikössä seuraa vähintään 6 h yliopiston tai ammattikorkeakoulun opetusta havainnoi sen tai vastaavan opiskelijaryhmän opetusta, jolle on pitämässä oppitunteja esittää ydinsuunnitelman harjoittelun ohjaajalle/mentorille ja opettajakorkeakoulun tutorille pitää vähintään 6 opetustuntia yliopistossa tai ammattikorkeakoulussa arvioi havaitsemiaan eroavuuksia ja yhtäläisyyksiä ammattikorkeakoulun ja yliopiston välillä laatii harjoittelun päätteeksi harjoitteluraportin Harjoittelu 2 raportissa opiskelija kiinnittää huomiota kahden eri organisaation pedagogisen toiminnan erojen ja yhtäläisyyksien tarkasteluun kehittämisajatuksiin, joita syntyi toteutuneen opintojakson perusteella esim. erilaisten organisaatioiden yhteistyön lisäämiseksi oman kehittymisensä arviointiin ja kehittymiseen vaikuttaneiden tekijöiden pohtimiseen. Harjoittelu 1 ja 2 raportoidaan erikseen. OPETUSHARJOITTELUN OHJAUS Ohjausjärjestelyt Tutor Ammatillisen opettajakorkeakoulun opettajat (tutorit) toimivat tutorohjaajina opettajaopiskelijoille. Ohjauskäyntien kohteina voivat olla joko Oulun seudun ammattikorkeakoulun tai Oulun yliopiston eri yksiköt. Harjoittelun ohjaaja Harjoittelijalle on nimetty ohjaaja harjoittelupaikaksi valitussa Oulun seudun ammattikorkeakoulun yksikössä.

5 Mentor oman opetustyön kehittämisen tukihenkilö Harjoittelijan suorittaessa harjoittelua omassa työssään, hänen työskentelyään ohjaa mentor. Mentorin tehtävänä on: olla keskustelu- ja ideointikumppanina opetuksen suunnitteluvaiheessa seurata vähintään kuutta harjoittelijan pitämää oppituntia harjoittelujakson aikana (mielellään ei yhtäjaksoisesti) käydä palaute- ja kehittämiskeskustelu pidettyjen tuntien jälkeen harjoittelijan kanssa osallistua tuntien seurantaan ja keskusteluun silloin, kun tutor tekee ohjauskäynnin tehdä harjoitteluosuuden päätteeksi kirjallinen arvio toteutuneesta harjoittelusta, jonka hän toimittaa sekä opiskelijalle itselleen että harjoittelua ohjaavalle tutorille Vertaisarvioijat opiskelijat toistensa tukihenkilöinä Opetusharjoitteluun 1 (11 op) kuuluu vähintään 20 tuntia opetuksen seurantaa ja apuopettajana toimimista seuraavasti: osa seurannasta suoritetaan siten, että harjoittelijat käyvät seuraamassa toistensa pitämiä opetustunteja (1-3 kertaa) ja toimivat siten vertaisarvioijana (esim. kaksi vierailukäyntiä) erityisesti suositeltavaa on, että vertaisarviointi kohdistuu harjoittelijakollegoiden oman työnsä yhteydessä pitämään opetukseen seurannan jälkeen harjoittelijat ja vertaisarvioijat käyvän lyhyen arviointi- ja ohjauskeskustelun tiedon omista opetusajankohdistaan ja opetustiloista harjoittelijat voivat välittää toisilleen BlackBoardin välityksellä, samoin sopimukset vertaisarvioinnin ajankohdista.

6 Ilmoittaudu harjoitteluun K-APE opinnot valmiina Osallistu aloitusseminaariin Suunnittele opetuksen toteutus ja arviointi Tee harjoittelun ydinsuunnitelma Keskustele tuutorisi ja mentorisi kanssa harjoittelusuunnitelmasta Tarkkaile opiskelijoita Seuraa opetusta Hyväksytä ydinsuunnitelma AMOKissa tuutorilla ja korkeakoulussa mentorilla tai ohjaajalla Tiedota omista opetusajankohdistasi ja opetustiloistasi BB:llä Sovi tuutorin kanssa ohjauskäynnistä Vertaisarvioi harjoittelijakollegoittesi oman työnsä yhteydessä pitämää opetusta. Seuraa opetusta Raportoi harjoittelukokemuksesi päättöseminaarissa Harjoittelu suoritettu KUVIO 1. Harjoittelun vaiheet pähkinänkuoressa