It-strategia. Ahlaisten koulu

Transkriptio

1 It-strategia Ahlaisten koulu

2 Sisällysluettelo Sisällysluettelo 2 Työryhmä 3 Käsitemäärittelyt. 4 Koulun it-visio 5 Koulun it-tavoite. 6 Yleiset it-tavoitteet luokka-asteittain..7 Tietotekniikan opetussuunnitelma Ahlaisten koululla Kulttuurinmittaus 12 Valitut strategiat Tiivistelmä

3 Työryhmä Tyrymänä it-strategian laatimisessa ja päivittämisessä ovat toimineet: Rehtori Henri Weckström Vararehtori Kari Järvenpää Opettaja / erityisopettaja Kaija Järvenpää Opettaja Virpi Sädemäki Työryhmän tehtävänä on ollut tarkastaa koulun it-strategian ajantasaisuus sekä yhteneväisyys koulutoimen tietostrategian kanssa. 3

4 Käsitemäärittelyt It eli informaatioteknologia sisältää kaikki ne laitteet, välineet ja menetelmät, joilla tietoa etsitään, hallitaan käsitellään ja joita käytetään kommunikaatiossa sekä viestinnässä. It-visio tarkoittaa sitä asioiden toivottua, strategian avulla saavutettavissa olevaa tilaa, jossa koulun it-opetus ja laitteisto saavuttavat optimoiduimman mahdollisen käyttöasteensa ja sitä vastaavan hyödyn. It- tavoite on täsmennetty kuva visiosta eli konkreettisesti näkyvä tulos halutusta kehityksestä, tässä tapauksessa oppilaiden oppimisesta ja kehittymisestä tavoitteiden mukaisesti. It-kultturinmittaus kertoo sen, miten asioiden tila on tällä hetkellä suhteessa tavoitteisiin ja visioihin. Kulttuurianalyysin pohjalta suunnitellaan konkreettiset menetelmät saavuttaa tavoitteet. It-strategia tarkoittaa niitä toimintamalleja ja harkittuja menetelmiä, joiden avulla kehitetään oppilaitosten tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä opetuksessa ja opiskelussa. 4

5 Koulun it-visio Yhtenäinen ja toimiva informaatioteknologia on luotettava osa jokapäiväistä koulutyötä perusopetuksen luokilla 1-6. Koulussa tulisi olla toimiva lähiverkko, riittävästi koneita oppilaiden käytössä(1 kone / 5 oppilasta), riittävästi oheislaitteita. Sekä opettajien käytössä oma kone, jolla voitaisiin lähiverkon kautta esim. jakaa opettajan näyttö. Näin ollen opetustilanne olisi nopea ja kaikille samanaikainen. Opettajan koneen kuvannäyttömahdollisuus dataprojektorilla olisi suotavaa. Koneissa olevien ohjelmistojen ja tietoturvan tulis olla ajanmukaiset ja helposti päivitettävissä mikäli tilanne näin vaatii. Opettajien työskentelytilat tulisi varustaa riittävällä määrällä tietokoneita ja oheislaitteita. 5

6 Koulun it-tavoite A) rakenteelliset: - Laitteisto: koulut varustetaan koulutoimen tavoitteiden mukaisella laitteistolla ja verkotuksella. - Tietoturva: varmistetaan riittävä tietoturva, yhdenmukainen käyttöjärjestelmä sekä ajanmukainen ohjelmisto. B) Osaaminen: - Internet- ja laitteiston käyttämisen opetus ja tarvittava lisäkoulutus. - Henkilökoulutuksella varmistetaan tiedot ja taidot, joita opettaja tarvitsee Auttaakseen oppilaita hyödyntämään tietotekniikkaa oppimisessa. 6

7 Yleiset it-tavoitteet luokka-asteittain Luokilla 1-6 oppilaiden motivoiminen tietotekniikkaan ei ole vaikeaa. Vastaanottokyky ja rohkeus takaavat sen, että suurin osa oppilaista sisäistää saamansa opit hyvinkin nopeasti. Tietotekniikasta ovat yhtä lailla kiinnostuneita sekä tytöt että pojat. Ongelmana on se, että oppilaat mieltävät tietokoneet ennen kaikkea viihdyttäjinä ja pelikoneina, ei niinkään oppimista tukevina laitteina. Siksi kouluissa on kiinnitettävä erityistä huomiota tietotekniikan tarkoituksenmukaiseen käytön opettamiseen. Työskentelyn sisällöt, toiminnan kuvaus ja opetuksen aihe Tavoitteet: - oppilas oppii käyttämään tietokonetta oppimisen välineenä - oppilas osaa käyttää eri ohjelmia tarkoituksenmukaisesti - oppilas osaa työskennellä virtuaalisessa oppimisympäristössä (opit) - oppilas oppii hyödyntämään sähköpostia ja www-ympäristöä turvallisesti - oppilas harjaantuu arvioimaan tietoa ja tiedon alkuperää 7

8 1-2 luokka Oppilaat tutustuvat yhdessä opettajansa kanssa koulun laitteistoon ja alkuopetuksen valmiisiin opetusohjelmiin. Internetistä löytyy sopivia tehtäviä joita voidaan hyödyntää. Varmistetaan, että jokainen oppilas osaa avata ja sukea tietokoneen oikeaoppisesti. OPIT avautuu oppilaille harjoittelun ja oppimisen paikkana. Käyttötaito - tietokoneen käynnistäminen ja sulkeminen - hiiren ja näppäimistön peruskäyttö - tulostaminen (oletustulostin) - tallentaminen (oletuskansio) Toimintakulttuuri - rauhallinen ja systemaattinen työskentely - salasanan käyttäminen ohjatusti Ohjelmiston käyttötaito - ohjelmien käynnistäminen ja sulkeminen (pikakuvake / käynnistä-valikko) - tekstinkäsittely- ja piirrosohjelmien sekä selaimen alkeiskäyttö - www-osoitteen avaaminen ja www-opetusmateriaalin käyttö (OPIT) - sähköpostin alkeiskäyttö (OPIT) 8

9 3-4 luokka Valmiudet tietokoneen itsenäiseen käyttöön kasvavat. Varmistetaan, että jokainen oppilas osaa avata ja sukea tietokoneen oikeaoppisesti. Löytää luokkatasolle sopivat opetusohjelmat työpöydältä ohjeen mukaisesti. Oivaltaa ja muistaa vastuunsa yhteisen laitteiston kunnossa pysymisestä. Oppilas osaa käyttää ohjelmia rinnakkain ja hallitsee tallentamisen, tulostamisen sekä sähköpostin peruskäytön OPIT-ympäristössä. Näppäimistön tullessa tutuksi harjoitellaan oikean sormijärjestelmän käyttöä. Käyttötaito - tietokoneen ja oheislaitteiston nimistö ja käyttötarkoitus - hiiren ja näppäimistön käyttö kehittyy molemmat kädet ( hiirenpainikkeet, erikoismerkit) - oheislaitteiden hallinta ( tulostusvalinnat, skannerin ohjattu käyttö) - tallentaminen ( tallennusvälineet) ja kansiorakenne (tallennus ja avaaminen) Toimintakulttuuri - toisten opastaminen työskentelyssä - laite- ja verkkoympäristön turvallisuus - salasanalla kirjautuminen itsenäisesti Ohjelmiston käyttötaito - kahden ohjelman yhteiskäyttö (ohjelmikkunoiden käyttö) - hyötyohjelmien käytön hallinta ja itsenäinen käyttö (mm. tekstin muokkaus, kuvan liittäminen tekstiin) - multimedia www-ympäristössä, hakukoneiden käyttäminen ohjatusti - sähköpostin itsenäinen käyttö (OPIT) 9

10 5-6 luokka Voidaan toteuttaa jo laajojakin projektitöitä eri oppiaineissa tietotekniikkaa apuna käyttäen. Internetiä hyödynnetään projektien valmisteluissa. Tutustutaan sähköpostiin. Omien kotisivujen suunnitteluun ja toteuttamiseen vapaaehtoisesti. OPIT oppimisympäristössä otetaan käyttöön media- ja projektityökaluja. Esitysohjelmien ja dataprojektorin alkeiskäytöllä elävöitetään esimerkiksi projektitöiden esittämistä. Tietotekniikan luokan käyttömahdollisuus tulisi jakaa tasan, tunti/viikko/opetusryhmä, painottaen kuitenkin kuudetta luokkaa. Mikäli on tarpeen, opetusryhmiä tulisi voida vaihtaa niin, että kaikilla oppilailla olisi it-avusteisissa oppimistuokioissa hyvä tuki. Kukin koulu luo itselleen sopivan toiminta-aikataulun oman tieto-/taito/taitetasonsa mukaan. Käyttötaito - hiiren käytön monipuolisuus painikkeet, vierittäminen - dataprojektorin käyttö ohjatusti, kuvamateriaalin siirtäminen tietokoneelle (digikamera) - kopiointi, siirtäminen, poistaminen ja ryhmitteleminen tallennusvälineissä ja kansiorakenteessa Toimintakulttuuri - tietoturva, tekijänoikeus ja yksityisyyden suoja - salasanan vaihtaminen, suojaaminen ja (kirjautumis)profiilin muokkasus /hallinta (OPIT-ympäristö) Ohjelmiston käyttötaito - ohjelmien yhteiskäyttö - esitysgrafiikkaohjelman käyttäminen - yleisimpien tiedostoformaattien tunnistaminen - multimediasovellusten itsenäinen käyttäminen - hakuohjelmien itsenäinen käyttö (hakujen tekeminen) - oppimisympäristössä työskentely, mediateekki- ja projektityökalujen käyttö (OPIT) - verkkokyselyyn vastaaminen Tavoitteena on, että siirtyessään perusopetuksen läluokille oppilaalla on tietotekniset perustaidot: - oppilas on omaksunut tietokoneen peruskäyttötaidon (laitehallinta, oheislaitehallinta ja perusohjelmien käyttötaito) - oppilas hallitsee ohjelmien perus- ja yhteiskäytön ( tekstinkäsittely, kuvankäsittely / piirrosohjelma, laskentaohjelma ja esitysohjelma) - oppilas on omaksunut tietoteknisen viestinnän perustaidon (sähköposti) ja hallitsee verkko-opiskelun perustaidon (OPIT-ympäristön avulla) 10

11 Tietotekniikan opetussuunnitelma Ahlaisten koululla 1-2 luokka 3-4 luokka 5-6 luokka - koneen käynnistys - kirjoitusohjelman avaus ja käyttäminen - tekstin tuottaminen - piirrosohjelman avaaminen ja piirtäminen - tulostaminen ohjatusti - valmisohjelmien käyttö - www-opetusmateriaalin käyttö (OPIT) - sähköpostin alkeiskäyttö (OPIT) - oman tekstin tuottaminen kirjoitusohjelmalla - valmiin kuvan liittäminen omaan tekstiin - itsepiirretyn kuvan liittäminen - näppäimistöharjoittelua - oheislaitteiden hallinta (tulostin, skanneri, dataprojektori) - internet hakupalvelimien oikeaoppinen käyttö - valmisohjelmien käyttö - hyötyohjelmien hallinta ja itsenäinen käyttö - www-opetusmateriaalin käyttö (OPIT) - sähköpostin itsenäinen käyttö (OPIT) - kerrataan 1-4 luokan asiat - nettipalvelinten ja esitysgrafiikkaohjelman käyttö omissa esitelmissä ja tuotoksissa - kopiointi, siirtäminen, poistaminen ja tallentaminen - multimediasovellusten itsenäinen käyttäminen - salasanojen ja kirjautumisprofiilien muokkaus - oppimisympäristössä työskentely (OPIT) - sähköpostin käyttö (OPIT) 11

12 Kulttuurin mittaus Hallinto Internet yheys hallinnon asioiden hoitoon on, kuten myös hyvät hallinnon ohjelmat. Näiden täydellistä hyötykäyttöä estäviä piirteitä ovat: yhteyksien epävakaa toimivuus ja hitaus, hallintokoneen hitaus ( uusimmat sovellukset eivät toimi moitteettomasti), henkilökunnan puutteelliset taidot sekä atk-tukihenkilön puuttuminen. Opetus Innostuneisuus on suuri ja hyviä ohjelmia on saatavilla riittävästi. OPIT-ympäristö suuressa käytössä. Tietotekniikan täysipainoista hyödyntämistä estäviä piirteitä ovat: erilainen tietotaso, oheislaitteiden puute, riittävä koneiden määrä, laitteiden korkea hinta. 12

13 Valitut strategiat Hallinto SÄHKÖINEN HALLINTO Pienien koulujen hallinnossa käytetty primusohjelma osoittautunut raskaaksi tavaksi tilastoida. Koulumme hallinnossa käytetään primuksen lisäksi manuaalista arkistointia. Tiedot syötetään muiden pikkukoulujen kanssa sähköiseen muotoon keskitetysti koulusihteerin toimesta. HALLINNON KOULUTUS Koulusihteeri/vastaava käy pienillä kouluilla säännöllisesti. Tarvittaessa antaa hallinnollista koulutusta johon muiden pienten koulujen rehtorit / opettajat osallistuvat mahdollisuuksien ja tarpeen mukaan. HALLINNON PÄIVITYSTARVE Kouluvirastolla on henkilö, joka käy kouluilla tarvittaessa ja huolehtii ja tarkastaa päivitykset. Primuksen päivittämisen hoitaa koulusihteeri. TUKITARPEET Jatkuva it-tuki on tarpeen. Oppiminen EETTINEN AJATTELU Oppilaille opetetaan tietokonetyöskentelyssä vastuuta. Hänen tulee ymmärtää, että koneella toimiminen on asiallista niin tietojen hakemisessa kuin tuottamisessakin. Ise koneiden käsittelyssä tulee muistaa, mitenkä yhteisestä omaisuudesta huolehditaan. Varsinkin internetsivustojen osalta tulee pysyä niissä säännöissä, jotka on sovittu. IT-TUKI It-tuki on jatkuva. Tuki viraston tai tukihenkilön kautta. Laitehuolto keskitetään opetekiin. TÄYDENNYSKOULUTUS Jatkuva koulutus on tarpeellista ohjelmien jatkuvan kehittymisen vuoksi. Koulutus pitäisi tapahtua ohjelma kerrallaan ja sen tulisi palvella koulutettavan tarpeita. 13

14 LAITTEET Tavoitteena olisi, että jokaisella oppilaalla olisi käytössään oma kone ja mahdollisuus käyttää lisälaitteita esim. tulostin, skanneri ja dataprojektori. OPETUSOHJELMAT Kouluissa samat ohjelmat ja mahdollisuudet. Ohjelmistojen yhteishankinnat. 14

15 Tiivistelmä Ahlaisten koulun tietostrategia on osa Porin kaupungin koulutoimen tietostrategiaa ja noudattaa hallinnon sekä opetuksen kohdalta yhteisesti sovittuja asioita. Laitteiston päivitysten, kunnon ja toimivuuden varmistamiseksi tukihenkilö on välttämätön. Henkilöstön jatkuva koulutus on myös tärkeää. 15