CARRY ON KÄRRYLLINEN TYÖKALUJA OHJAUKSEEN

Transkriptio

1 CARRY ON KÄRRYLLINEN TYÖKALUJA OHJAUKSEEN

2 Tavoitteet Yleistavoite: parantaa opintojen läpäisyä ja vähentää keskeyttämisiä kaikissa hankeverkosto-oppilaitoksissa Kymenlaaksossa

3 1. OPINTOJEN KESKEYTTÄMISEN ENNAKOINNIN JA ENNALTAEHKÄISYN PARANTAMINEN - Hankkeen työpajoissa on tunnistettu kaikille mukana oleville kouluasteille (ammatillinen peruskoulutus, aikuiskoulutus, ammattikorkeakoulu) yhteiset opintopolun kriittiset pisteet ja ratkaisuehdotuksia niihin. toimivat pohjana oppilaitoskohtaisiin ohjausratkaisuihin

4 R A T K A I S U J A Ohjaus peruskoulussa/ ohjaus oikealle, realistiselle ammattialalle Realistinen koulutusalojen markkinointi Toimiva saattaen vaihto Motivointi alalle (vaikka ei olisi ykköstoive) Alan vaihto oppilaitoksen sisällä - realistisuus Opintojen suunniteltu, selkeä aloitus Ryhmäytys - alussa ja jatkuvana koko opintojen ajan Henkilökohtaistaminen, hoks, hops, osaamisen tunnistaminen Tilastotieto ja ennakointitieto saatavilla tarpeen mukaan Selkeät rakenteet - vuosisuunnittelu - työjärjestykset - joustavuus, mahdollistavat yksilölliset polut ja jatkuvan hakeutumisen Säännölliset (jakso)palaverit alalla - Käydään läpi keskeyttäneet, kartoitetaan syyt ryhmänohjaajan näkemys tärkeä miten toimitaan jatkossa, mitä tehdään, kun syyt on tiedossa Varhainen puuttuminen - oppimisvaikeudet - poissaolot - puuttuvat suoritukset - muu poikkeava - kuka, milloin ja miten puuttuu? Ohjaustoimenpiteiden kirjaaminen Resurssien kohdentaminen ohjaukseen - aika - yksilölliset opintopolut - työssäoppimisen/työharjoitteluun ohjaus - ohjauksen monipuolisten keinojen hyödyntäminen (pienryhmäohjaus, yksilöohjaus, mobiilija verkko-ohjaus) Uraohjaus jo peruskoulussa ja opintojen alusta työllistymiseen tai jatko-opintoihin Soveltumattomuus alalle, pohdinta omasta urasta Keskeyttäneiden/eronneiden kontaktointi säännölliseksi Työllistyminen, opiskelun mahdollistaminen työpaikalla ja työn ohella Moniammatillinen yhteistyö - ennaltaehkäisy, ennen kuin ongelmat kasautuvat - opiskeluhuolto voi auttaa ehkä myös toivottomissa tilanteissa Nuoren kasvuprosessi, elämänkriisit, vaikeat elämäntilanteet Terveysongelmat, mielenterveys, päihteet, elämänhallinta

5 2. KOULUTUKSEN LÄPÄISYN PARANTAMINEN JA SIIRTYMIEN SUJUVOITTAMINEN OPPILAITOKSESTA TOISEEN - tavoitteena yhteinen ohjausmalli 5

6 3. OHJAUSOSAAMISEN PARANTAMINEN JA OPETTAJAN ROOLIN VAHVISTAMINEN OPETTAJASTA/KOULUTTAJASTA OHJAAJAKSI - Pienryhmäohjauksen koulutus pienryhmäohjauksen pilotoinnit esim. Xamk:ssa - Opettajasta ohjaajaksi ja valmentajaksi valmennus kaksi ryhmää, osallistujia 45 (kolme lähikertaa+etätehtävät) Koulutukseen osallistuneille tehtiin Webropol-kysely opettajuuden uudistumisesta. Kaikkiaan 26 opettajaa vastasi kyselyyn. 6

7

8

9 OPETTAJA TIIMIVALMENTAJANA / OHJAAJANA Ohjaajan oma osaaminen kehittyy Ohjaajalla kokonaisuus hallinnassa Autetaan, neuvotaan ja kannustetaan etsimään itse, ohjaaminen tiedon lähteille Ohjataan miettimään valintoja ja niiden seurauksia Valmiiden vastausten antajasta suunnannäyttäjäksi, opiskelija itse ratkomaan ja käyttämään kykyjään Vastuun ja yrittäjämäisen toimintatavan korostaminen Verkon ja/tai mobiililaitteiden käyttö ohjauksessa Luottamuksen rakentuminen ohjaajan ja opiskelijan välille Ohjata, valmentaa, kannustaa opiskelijaa tehtäväorientoituneesta tavasta oppia enemminkin itse etsimään, soveltamaan ja ohjautumaan oman osaamisen kehittämisessä. Toivoisin myös selkeitä pelisääntöjä; kuka tekee ja mitä tekee ja milloin. OPISKELIJA Vastuu, ongelmia ratkova rooli Työelämän pelisäännöt, yhteistyötaidot, käytös Omien tarpeiden ja mietityttävien asioiden kertominen Luottamus ohjaajaan Oikeita töitä, asiakastilauksia OPETTAJA TYÖELÄMÄKUMPPANI Työelämän roolin lisääntyminen--> vaatii valmennusta Kumppanuuksien ja yhteistyön luoja, ylläpitäjä, kehittäjä Työpaikkaohjaajien valmennus Kontaktit työelämän ja muiden sidosryhmien välillä Opettajan rohkeus ja oma osaaminen kehittyvät--> työelämän oppimisympäristöjen tuntija Hyvät työelämäsuhteet avaavat väylän opiskelijoiden oppimiselle Työelämäkumppanuus korostuu, opettajalla tulee olla hyvät työelämäyhteydet, työpaikkoja kierrellessä oppii itsekin uutta ja pysyy kehityksessä ajan tasalla. KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ Tilaratkaisut soveltuviksi tiimien ja dialogin käyttöön Työjärjestykset ja rakenteet joustaviksi Resursseja, tukea, koulutusta, kokeileminen sallittava Muistettava haasteelliset ja erityistä tukea vaativat opiskelijat Jotta muutoksesta tulee toimiva, koulutuksenjärjestäjän on taattava tarvittavat resurssit toimivalle toteutukselle. Uhkana näen opiskelijoiden sitoutumisen opiskeluun ja heidän taitojensa riittävyyden tutkintojen läpi viemiseksi.

10 10 4. TYÖKALUJA JA VÄLINEITÄ OHJAUKSEN TUEKSI - jokainen osatoteuttajaoppilaitos on kehittänyt omia ohjauksen teemoja

11 4.1. Varhaisen puuttumisen malli keskeyttämisten ehkäisemiseksi, Harjun oppimiskeskus Opiskelijan asumisjärjestelyjä muutetaan, jos havaitaan tarpeelliseksi. Asiassa huomioidaan opiskelijan oma mielipide. Vapaa-ajanohjaaja soittaa opiskelijan huoltajalle tai lähimmälle omaiselle. Varhainen puuttuminen vapaa-ajassa ja opiskelijaasuntolassa Tilanteen niin vaatiessa, vapaaajanohjaaja ottaa yhteyttä alaikäisen huoltajaan. Opiskelija saa kurinpitopäätöksen, jossa kerrotaan mahdolliset 11 jatkovaikutukset. Lievässä rikkeessä vapaaajanohjaaja käy opiskelijan kanssa kasvatuskeskustelun, joka kirjataan Primukseen. Opiskelija on rikkonut järjestyssääntöä. Vakavassa rikkeessä vapaaajanohjaaja kirjoittaa sääntörikkomuslomakkeen ja käynnistää siten sääntörikkomusmenettelyn. Opiskelijan asumisjärjestelyjä muutetaan, jos havaitaan tarpeelliseksi. Vapaaajanohjaaja havaitsee haasteita opiskelijan tunneelämään, elämänhallintaan tai asumiseen liittyvissä asioissa. Opintoihin liittyvissä haasteissa vapaaajanohjaaja välittää tiedon opintoohjaajalle ja koulukuraattor ille sekä tiedoksi opiskelijan ryhmänohjaaj alle. Opiskelija ohjataan muiden opiskelijahuollon toimijoiden vastaanotolle. Näitä ovat Harjussa: terveydenhoitaja koulukuraattori opinto-ohjaaja psykiatrinen sairaanhoitaja Opinto-ohjaaja, koulukuraattori ja ryhmänohjaaja hoitavat asian eteenpäin. Vapaa-ajanohjaaja keskustelee opiskelijan kanssa opiskelijaa vaivaavasta asiasta ja ratkaisuja haasteisiin haetaan yhdessä keskustelemalla.

12 4.2. Moniammatillisen ohjauksen malli, jossa selkiytty ohjaustoimijoiden roolit, Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto EKAMI 12

13 4.3. Työpaikalla järjestettävän koulutuksen toteutusmuodot Ohjaaminen Monialaisena tiiminä Yksin OPISKELIJA HANKKII OSAAMISTA Saman alan tiiminä Vertaisparina Valmentaminen

14 OPETTAJIEN TIIMIVALMENNUS OPETTAJAT KAKSOISROOLISSA Opettaja tiimivalmentajana: - elinikäisen oppimisen avaintaidot - työelämätaidot - YTO integrointi - uraohjaus - ammattien rajapinnat Tuotetaan TYÖELÄMÄLLE rajapintaosaamista Opiskelijat eri koulutusaloilta Opettaja asiantuntijavalmentajana: - tekee HOKSausta - tunnistaa ja tunnustaa osaamisen - kartoittaa puuttuvan osaamisen - ohjaa substanssiosaamisessa - arvioi osaamisen Opettajat eri koulutusaloilta

15 4.4.Pelillinen uraohjaustyökalu, Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu XAMK Työssäoppimisen ohjauksen malli, joka perustuu ohjauskumppanuudelle työelämän kanssa, Kouvolan aikuiskoulutuskeskus Kvlakk XK9U6n4wd_UA6-AxSsv6/view?usp=sharing 15

16 16 Erja Pohju Hilkka Huisko Etelä-Kymenlaakson ammattiopisto