(RENTOLA) Lukacs: Historiainnostuksen kasvu ja vaikutukset historiantutkimukseen? Onko ilmiötä havaittavissa Suomessa?
|
|
- Martta Siitonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 A1.1. Historiantutkimuksen metodologia (Kimmo Rentola) 1. Mitä vaatimuksia Kalela asettaa historiantutkijan argumentaatiolle? 2. Mikä on mielestäsi Arki ja prosessi- kirjan hyödyllisin artikkeli poliittisen historian kannalta ja miksi? 3. Mikä taas hyödyttömin ja miksi? 4. Missä mielessä Gaddis vertaa historiantutkimusta maiseman havainnointiin ja kartoittamiseen? Toimiko vertaus mielestäsi? (RENTOLA) Kalela: Keiden kanssa historiantutkija käy Kalelan mukaan dialogia? Autio ym.: Tulkinnan kerrokset historiantutkimuksessa? Gaddis: Millainen on lukemasi teoksen mukaan historian ja kirjallisuuden suhde? (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa kirjoittaessaan historiantutkimuksesta vieraan kulttuurin tutkimisena? Autio ym.: Miten Neuvostoliiton yhteiskuntajärjestelmä on vaikuttanut siihen, mitä historiantutkijoille jääneistä lähteistä löytyy? Erityisesti; miten tutkijan pitäisi kohdella ilmiötä tai asiaa, jonka olemassaoloon hänen on syytä uskoa, mutta joka ei esiinny lähteissä? 3. Onko historia kaaosta? (RENTOLA) Kalela: Millaisena Kalela näkee historiantutkijan eettisen velvoitteen? Gaddis: Mitä Gaddis tarkoittaa reduktionismilla? Autio ym.: Klassikkotutkimuksen aatehistoria? (RENTOLA) Kalela: Keiden kanssa tutkija käy dialogeja? Autio ym.: Miten ennakkositoumukset vaikuttavat tutkijan työhön ja mitä asialle pitäisi tehdä? Gaddis&Lukacs: Minkä kysymyksen Gaddis/Lukacs argumentoi vakuuttavimmin? Kuvaile, selitä mikä siinä tuntuu vakuuttavalta (RENTOLA) Lukacs: Historiainnostuksen kasvu ja vaikutukset historiantutkimukseen? Onko ilmiötä havaittavissa Suomessa? Autio ym.: Mitä tarkoittaa lähteiden edustavuus? Kalela: Pystyykö historiantutkimus kertomaan totuuden? Vaikea totuus? (RENTOLA) Kalela: Millä perusteella totuus on Kalelan mielestä vaikea? Autio & Vuolanto: Teorioiden mahdollisuudet ja rajoituket, kun tutkitaan
2 neuvostoideologiaa? Gaddis: Onko onnistunut vertaus, jos historiantutkimusta vertaa kartoittamiseen ja historiaa maisemaan? (RENTOLA) Kalela: Miten Kalela perustelee ajatuksensa, että historiantutkijan tulisi tarkastella kohdettaan pikemminkin vieraan kulttuurin kuin menneisyyden asiana? Autio et al. : Miten lähteiden runsaus vaikuttaa lähihistorian tutkimukseen? Gaddis: Mitä mieltä Gaddis on yleistämisestä historiantutkimuksessa? Mitä tarkoittaa hänen lauseensa we embed our generalizations within our narratives? Lukacs: Miten Lukacs selittää historiankiinnostuksen ( appetite for history ) lisääntymistä ja millaisia seurauksia hän sillä näkee? (RENTOLA) Kalela: Miten maallikoiden ja tutkijoiden käsitys historian totuudesta Kalelan mukaan eroaa? Autio & Vuolanto: Miksi poikkitieteisyys on historiantutkimuksessa sekä taakka että voiman lähde? Gaddis: Representaation ja todellisuuden suhde historiantutkimuksessa Gaddisin mukaan? Lukacs: Millaisena Lukacs näkee historiantutkimuksen tulevaisuuden? (RENTOLA) Kalela: Mitä näkemyksiä Kalela esittää lähdeaineiston riittävyydestä? Ennakkositoumusten ja tutkijan tulkintojen suhde? Gaddis & Lucas: Kirjoita P-klubin lehteen tarkoitettu arvostelu Gaddisin/Lucasin kirjasta. Mitkä olivat tekijän pääteemoja? Onko teos vakuuttava? Onko siitä hyötyä (RENTOLA) Kalela: Millä kannalla Kalela on siitä, pystyykö historiantutkimus kertomaan totuuden? Miksi hän on pannut alalukunsa otsikoksi vaikea totuus? Autio: Miten lähteiden runsaus vaikuttaa lähihistorian tutkimukseen? Gaddis: Miten Gaddis esittelee yhteiskuntatieteissä tavallisten muuttujien (variables) soveltuvuutta historiantutkimukseen? (RENTOLA)
3 Kalela: Mitä näkemyksiä Kalela esittää lähdeaineiston riittävyydestä? Autio et al: Ennakkositoumusten ja tutkijan tukintojen suhde. Gaddis/Appleby: Kirjoita P-klubin lehteen tarkoitettu arvostelu Applebyn/Gaddisin kirjasta. Mihin teemoihin tenttiin menijän kannattaa paneutua ja miksi, mitä voi jättää vähemmälle? (RENTOLA) Kalela: Mikä on Kalelan käsitys totuudesta historiantutkimuksessa? Autio et. al.: Teorioiden mahdollisuudet ja rajoitukset, kun tutkitaan neuvostoideologiaa. Gaddis: Mikä on mielestäsi mielenkiintoisin ja omaa historiakäsitystäsi kohentavin teema Gaddisin kirjassa? Millainen näkemys Gaddisilla on siitä teemasta? (RENTOLA) Millä kannalla Kalela on siitä, pystyykö historiantutkimus kertomaan totuuden? Miksi hän on pannut alalukunsa otsikoksi Vaikea totuus? Jos olet ilmoittanut myös Applebyn kirjan, kerro miten totuuskäsitys siinä eroaa Kalelan käsityksistä. ( Kalela ja Appleby) Mitä tarkoittaa lähteiden edustavuus? (Autio et. al.) Millä perusteella historioitsijan pitää Gaddisin mukaan päättää, mitä hän ottaa mukaan varsinaisesti tutkimansa ilmiön taustaan? Esitä esimerkki. (Gaddis) (RENTOLA) Millä kannalla Kalela on siitä, pystyykö historiantutkimus kertomaan totuuden? Miksi hän on pannut alalukunsa otsikoksi Vaikea totuus? Jos olet ilmoittanut myös Applebyn kirjan, kerro miten totuuskäsitys siinä eroaa Kalelan käsityksistä. ( Kalela ja Appleby) Kun lähteitä on tarjolla runsaasti, niin kuin useimmiten lähihistorian tutkimuksessa, millä perusteella tutkija ratkaisee, mitkä lähteet ovat tärkeimpiä? (Autio et al.) Mikä on mielestäsi a) vakuuttavinta b) hyödyllisintä Gaddisin kirjassa ja miksi? (Gaddis) (RENTOLA) Vertaa Kalelan ja Appleby:n &co:n käsityksiä siitä, pystyykö historiantutkimus
4 kartoittamaan totuuden? Kun lähteitä on paljon niin kuin usein lähihistorian tutkimuksessa, millä perusteella tutkija ratkaisee, mitkä ovat tärkeimpiä? Onko historiantutkijalla Gaddisin mielestä oikeus moraalisiin arvioihin? MIten hän perustelee kantansa? Onko hän oikeassa vai väärässä? (RENTOLA) Kalela: Mikä on Kalelan käsitys totuudesta historiantutkimuksessa? Autio ym: Teorioiden mahdollisuudet ja rajoitukset kun tutkitaan neuvostoideologiaa Appleby ym: Millaisia historian totuuskäsityksiä Appleby & co arvostevat ja millaisilla argumenteillä? Gaddis: Mikä on mielestäsi mielenkiintoisin ja omaa historiaymmärrystäsi kohentavin teema Gaddisin kirjassa? Mitä Gaddis siitä teemasta sanoo? (RENTOLA) Kalela: Miten Kalela näkee argumentaation ja rekonstruktion suhteen? Autio: Teorioiden mahdollisuudet ja rajoitukset kun tutkitaan neuvostoideologiaa Appleby: Kirjoita P-klubin lehteen arvostelu Applebyn & ym kirjasta Gaddis: Miten Gaddis erittelee elämänkerran ongelmia historiantutkimuksen yhtenä lajina? (RENTOLA) Kalela: Millä perusteella totuus on Kalelan mielestä vaikea Autio ym: Teorioiden mahdollisuudet ja rasitukset, kun tutkitaan neuvostoideologiaa Appleby: Kirjoita P-klubin lehteen arvostelu Applebyn ym. kirjasta. Mihin teemoihin tenttiin menijän kannattaa paneutua ja miksi, mitä voi jättää vähemmälle? (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa kirjoittaessaan historiantutkimuksesta vieraan kulttuurin tutkimisena? Autio ym: Miten NL:n yhteiskuntajärjestelmä on vaikuttanut siihen, mitä historiantutkijoille jääneistä lähteistä löytyy? Appleby: Kirjoita P-Klubin lehteen tarkoitettu arvostelu Applebyn ym. kirjasta (RENTOLA) Kalela: Millä kannalla Kalela on siitä, pystyykö historiantutkimus kertomaan totuuden? Miksi hän on pannut alalukunsa otsikoksi Vaikea totuus? Appleby: Onko Appleby & co käsitys totuuden kertomisen mahdollisuudesta erilainen kuin Kalelalla? Jos on, niin missä erityisesti? Arki & Prosessi: Miten lähteiden runsaus vaikuttaa lähihistorian tutkimukseen? (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa ajan vankilalla? Autio: Ennakkositoumukset ja historiantutkijan tulokset (arki ja prosessi) Appleby: Voidaanko sanoa, että historiantutkimus kertoo totuuden?
5 (RENTOLA) Kalela: Argumentaation ja rekonstruktion suhde historiantutkimuksessa Volanto, Autio: Ennakkositoumukset ja historiantutkijan tulokset Appleby: Voidaanko sanoa, että historian tutkimus kertoo totuuden? (RENTOLA) Kalela: Kestävän tiedon kriteeri historiantutkimuksessa Autio: Ennakkositoumukset ja historiantutkijan tulokset Appleby: Voidaanko sanoa, että historiantutkimus kertoo totuuden? (RENTOLA) Kalela: Miten maallikoiden ja tutkijoiden käsitys historian totuudesta Kalelan mukaan eroaa? Autio ym.: Miksi poikkiteteisyys on historiantutkimuksessa sekä taakka että voimanlähde? Appleby: Voidaanko sanoa, että historiantutkimus kertoo totuuden? (RENTOLA) Day: Mitä narratiivit ovat Dayn mukaan? Kalela: Miten maallikoiden ja tutkijoiden käsitys historian totuudesta Kalelan mukaan eroaa? Autio ym.: Miksi poikkiteteisyys on historiantutkimuksessa sekä taakka että voiman lähde? (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa tutkimusprosessin premisseillä? Autio: Miksi poikkitieteellisyys on historiantutkimuksessa sekä taakka että voimanlähde? Day: Missä määrin historioitsijalla on valinnanvapaus kirjoittaessa historiaa? (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela pitää kuvauksen uskottavuuden kriteereinä? Autio: Onko ns. turha työ ja harhapolut mahdollisesti tutkijalle hyödyllisiä? Day: Miten Day näkee historiantutkijan empatian suhteessa tutkimuksen kohteisiin? (RENTOLA) Kalela: Argumentaatio ja rekonstruktio Kalelan mukaan? Autio: Turhan työn ja harhapolkujen hyödyllisyys historiantutkimuksessa? Day: Alkuperäislähteet Dayn mukaan? (RENTOLA) Kalela: Millaisia eettisiä peruslähtökohtia Kalela asettaa historiantutkijalle? Autio: Onko ns. turhassa työssä ja harhapoluissa mahdollisesti historiantutkijan
6 kannalta hyödyllisiä puolia? Day: Historiantutkimuksen kaksivaiheinen vaatimus: ensin etsi faktat, sitten selitä ne (RENTOLA) Kalela: Millaiseksi Kalela katsoo lukijan/yleisön roolin historiantutkimuksessa? Autio: Onko ns. turhassa työssä ja harhapoluissa mahdollisesti historiantutkijan kannalta hyödyllisiä puolia? Day: Millaisia ongelmia voi syntyä, kun yleisiä käsitteitä sovelletaan erityiseen historialliseen tapaukseen? Anna esimerkki tai kaksi (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela katsoo kuuluvan metodologiseen ulottuvuuteen historiantutkimuksessa? Autio: Onko poikkitieteellinen asenne hyöty vai haitta historiantutkijalle? Day: Mitä Day tarkoittaa leikkaa ja liimaa -historialla? Voiko se olla historiantutkimukseen sopiva metodologia? (RENTOLA) Kalela: 1. Historioitsijan tutkimustulokset ja laajempi vastaanottava yleisö 2. Mistä ilmiöstä Kalela esittää Weimar-kokemuksensa esimerkkinä? Autio: 1. Miten Tiina Kinnunen esittelee suhteensa tutkimuskohteeseensa? 2. Poikkitieteellisyyden (monitieteellisyyden) merkitys historiantutkijalle Day: 1. Lait ja yleistäminen historiassa 2. Mitä ovat metahistoria ja narratiivi (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa a) tutkimuksprosessin premisseillä b) anakronismeilla? Autio: Kenen totuus lähteistä löytyy, kun tutkitaan ideologista järjestelmää? Day: Millä perusteilla Day torjuu väitteen, ettei kausaliteetti (causation) sovi historiaan? (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa kestävällä tiedolla historiantutkimuksessa?
7 Autio: Ennakkositoumusten ja ymmärtämisen suhde naishistoriass Day: Mitä tarkoittaa metahistoria? (RENTOLA) 1. Mitä vaaroja historiantutkijan asiantuntemus sisältää? 2. Millaisia ongelmia käsitteiden sisältö aiheuttaa historiantutkimuksessa? 3. Voimmeko olettaa menneisyyden toimijoiden toimineen rationaalisesti? Mitä rationaalinen siinä yhteydessä tarkoittaa? (RENTOLA) Kalela: Maallikoiden historian ja oikean historian suhde Kalelan mukaan Day: Onko historiassa abstraktioita ja lakeja? Autio: Miten Tiina Kinnunen näkee historiantutkimuksen ja naistutkimuksen suhteen? (RENTOLA) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa historialla uudessa maailmassa? Day: Millaisia tekijöitä jonkin historiallisen järjestelmän tutkija joutuu ottamaan huomioon? (RENTOLA) Kalela: Historiaksi muuttumisen kaksi väylää Kalelan mukaan Autio: Ennakkositoutumusten vaikutus tutkijan tulkintoihin (esimerkkinä naistutkimus) Day: Mikä on Dayn mukaan historiallinen teoria? (VARES) Kalela: 1. Mitä Kalela tarkoittaa pelkän asianajotoiminnan harjoittamisella ja miten tätä vaaraa tulee torjua? 2. Mihin liittyy ethos, Pathos ja logos ja mitä merkitystä niillä on historiantutkijalle? Autio: 1. Hietalan esimerkit teorioista historiankirjoituksessa. 2. Mitä käytännön
8 ohjeita kirjassa annetaan tutkimuksen kirjoittamisesta? Fulbrook: 1. Millaisia haasteita, vaihtoehtoja ja rikastuttajia perinteiselle historiantutkimukselle oli ennen postmodernismia? 2. Sympatia, empatia ja objektiivisuus (VARES) Kalela: 1: Mitä on tutkimuspolitiikka ja miten se vaikuttaa tutkijaan? 2:Mitä Kalela tarkoittaa tutkijan dialogilla yleisönsä kanssa? Autio: 1: Aatehistorian kontekstamisessa huomioon otettavat piirteet. 2: Neuvostoliiton tutkimuksen erityispiirteet. Fullbrook: 1: Fullbrookin antama kuva postmodernismista ja hänen oma suhtautumisensa siihen. 2: Weber, käsitteet ja ideaalityypit (VARES) Kalela: 1. Mitä on tutkimuspolitiikka? 2.Mitä ongelmia on Kalelan mielestä perinteisessä aikakäsityksessä ja historiallisessa jatkuvuudessa? Fulbrook: 1. Millaisia haasteita, rikastuttajia ja vaihtoehtoja perinteiselle tutkimukselle Fulbrookin mukaan oli ennen postmodernismia? 2. Miten Hitlerin roolia on selitetty Holocaustin osalta? Mistä Fulbrook käyttää näitä muutoksia esimerkkinä? Autio ym.: 1. Mitä on lähihistoria? 2. Tiina Kinnusen kokemukset Ellen Key tutkimuksestaan (VARES) Kalela: 1. Mitä Kalela tarkoittaa pelkän asianajotoiminnan harjoittamisella ja miten vaaraa tulee torjua? 2. Mihin liittyvät ethos, pathos ja logos, ja mitä merkitystä niillä on historiantutkijalle? Fulbrook: Millaisia narratiivisia ja muita ratkaisuja historioitsija Fulbrookin mukaan tekee luodessaan tekstinsä ja sen kuvan jonka hän antaa tutkimastaan ilmiöstä? 2. Sympatia, empatia ja objektiivisuus. Autio ym. 1. Liikkuvuuden tutkimuksen perinteinen ja uusi lähteistö Kostiaisen mukaan. 2. Mitä on lähihistoria ja mitä erikoisongelmia on sen tutkimuksessa?
9 (VARES) Kalela: 1. Miksi Kalela pitää havaintojaan Weimarista ja kokemuksiaan Paperiliitosta merkittävinä historian esittämisen ja mieltämisen kannalta? 2. Historiantutkija ja aikakäsitys. Fulbrook: 1. Fulbrookin näkemys lähteistä, lähdekritiikistä ja niiden merkityksestä. 2. Historioitsija ja puolueettomuus. Autio ym. 1. Millaisia käytännön ohjeita Autio ym. antavat tutkimisesta ja kirjoittamisesta? 2. Mitä erityisiä piirteitä on otettava huomioon tutkittaessa neuvostoideologiaa? (VARES) Kalela: 1. Mitä Kalela tarkoittaa objektiivisella osallistujalla? 2. Historian tutkija ja aikakäsitys. Fulbrook: 1. Miten Fulbrook näkee karismaattisten persoonien ja näiden motiivien merkityksen? 2. Strukturalismin pääperiaatteet. Autio yms.: 1. Lähihistorian lähteet. 2. Miten Tiina Kinnunen kuvaa tutkimusprosessiaan ja muodostamaansa kuvaa tutkimuskohteestaan Ellen Keystä? (VARES) Kalela: 1.Vieras kulttuuri ja anakronismit. 2. Totuus ja tosiasiat historiantutkimuksessa. Fulbrook: 1.Miten Ranskan vallankumousta on historiagrafisesti tutkittu? 2. Fulbrookin antama kuva saksalaisista historian kirjoittajista. Autio yms.: 1. Hietalan näkemys historian tutkimuksen metodeista ja käsitteistä. 2. Ideologian ja teorian rooli NL:n tutkimuksessa (RENTOLA) Mitä Kalela tarkoittaa historiantutkijan dialogeilla? Sopivatko näkemykset yhteen Eskolan ja Suorannan kanssa? Autio ym.: Miksi ns. poikkitieteellisyys voi olla historiassa sekä taakka että voiman lähde?
10 (RENTOLA) Vertaa Jorma Kalelan näkemystä lähdeaineiston riittävyydestä Eskolan ja Suorannan näkemykseen aineiston kattavuudesta. Ovatko näkemykset aivan samoja vai huomaatko eroja? Autio ym.: Historiankirjoituksen ja naistutkimuksen suhde Tiina Kinnusen mukaan (RENTOLA) Kalela: Kalelan tarjoamat ratkaisut anakronismin ongelmaan. Autio ym.: Miten ideologian tutkimusta käsittelevässä artikkelissa pohditaan kysymystä kenen totuus lähteistä löytyy? Eskola & Suoranta: Miten tutkijan asema eroaa laadullisessa ja toisaalta tilastollisessa tutkimuksessa? (RENTOLA) Kalela: Kalelan näkemys totuudesta historiankirjoituksessa. Autio ym.: Miten Tiina Kinnunen esittelee naistutkimuksen teorioiden soveltuvuutta historiantutkimukseen? Eskola & Suoranta: Miten laadullisen tutkimuksen luotettavuutta voidaan Eskolan ja Suorannan mukaan arvioida? (RENTOLA) Kalela: Historiaksi muuttumisen kaksi väylää Kalelan mukaan ja sen vaikutus historian tutkimukseen. Autio ym.: Miten Marjatta Hietala näkee käsitteiden ja teorioiden roolin historiantutkimuksessa? Eskola & Suoranta: Mitä tutkimussuunnitelmassa pitää Eskolan ja Suorannan mukaan olla ja miksi se on niin tärkeä? (RENTOLA)
11 Kalela: Miten Kalela suhtautuu tieteellisen historiankirjoituksen yhden perustajan Leopold von Ranken kuuluisaan mietelauseeseen historiantutkimuksen tehtävästä? Eskola&Suoranta: Miten etnografia ja etnografinen lähestymistapa eroavat historiantutkimuksesta? Autio ym.: Millaisia ongelmia perheen käsitteen käyttäminen aiheuttaa antiikin ja keskiajan perheen tutkimuksessa? (RENTOLA) Kalela: Millä kriteereillä historian tutkimustuloksia voidaan Kalelan mukaan pitää hyväksyttävinä? Eskola&Suoranta.: Mitä Eskola ja Suoranta tarkoittavat a) teemoittelulla, b) tyypittelyllä laadullisten aineistojen analyysitapoina? Miten ne mielestäsi soveltuvat historiantutkimukseen? Autio ym.: Mitä erityisiä, muusta historiantutkimuksesta poikkeavia ongelmia liittyy (asiasta kirjoittaneiden Henrikssonin ja Kastarin mukaan) lähihistorian tutkimukseen? Miten he määrittelevät lähihistorian? (SAARIKOSKI) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa käsitteellä vieras kulttuuri? Autio ym.: Aiheenvalinta, metodit, teoriat ja käsitteet historiantutkimuksessa (SAARIKOSKI) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa käsitteellä vieras kulttuuri? Autio ym.: Aiheenvalinta, metodit, teoriat ja käsitteet historiantutkimuksessa (SAARIKOSKI) Kalela: Tutkimustulosten hyväksyttävyyden edellytykset.
12 Autio ym.: Ennakkositoutumisen käsite ja sen merkitys tutkimuksen tekemiselle (SAARIKOSKI) Kalela: Tutkimustulosten hyväksyttävyyden edellytykset. Autio ym.: Ennakkositoutumisen käsite ja sen merkitys tutkimuksen tekemiselle (SAARIKOSKI) Kalela: Analysoi historian esitysten, historiankirjoituksen ja historian tutkimuksen suhdetta toisiinsa. Autio ym: Arvioi näkökulman merkitystä historiantutkimuksessa. Ota erityiseksi lähtökohdaksi Auvo Kostiaisen artikkeli liikkuvuuden historian tutkimuksesta (SAARIKOSKI) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa käsitteellä vieras kulttuuri? Autio ym: Aiheenvalinta, metodit, teoriat ja käsitteet historiantutkimuksessa (SAARIKOSKI) Kalela: Mitä Kalela tarkoittaa käsitteellä vieras kulttuuri? Autio ym: Aiheenvalinta, metodit, teoriat ja käsitteet historiantutkimuksessa (SAARIKOSKI) Kalela: Totuus historiantutkimuksessa. Autio ym.: Lähihistorian määrittely ja sen tutkimisen erityisongelmat.
-mitä historia on, mihin sitä tarvitaan ja käytetään. -Tansanian kehityshistoria hanke: päälinjoja ja metodologisia haasteita
Juhani Koponen 1/11/04 -mitä historia on, mihin sitä tarvitaan ja käytetään -historia, kehitysmaat ja kehitysmaatutkimus -Tansanian kehityshistoria hanke: päälinjoja ja metodologisia haasteita - akateeminen
Lisätiedot-mitä historia on, mihin sitä tarvitaan. -Tansanian kehityshistoria hanke: päälinjoja ja metodologisia haasteita
Juhani Koponen 5/3/04 -mitä historia on, mihin sitä tarvitaan -historia, kehitysmaat ja kehitysmaatutkimus -Tansanian kehityshistoria hanke: päälinjoja ja metodologisia haasteita - akateeminen historiankirjoitus
LisätiedotLaadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman
Laadullinen tutkimus KTT Riku Oksman Kurssin tavoitteet oppia ymmärtämään laadullisen tutkimuksen yleisluonnetta oppia soveltamaan keskeisimpiä laadullisia aineiston hankinnan ja analysoinnin menetelmiä
LisätiedotAineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin
Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:
LisätiedotVALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP
1 (5) VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP Oletko kiinnostunut politiikan ja vallan tutkimuksesta, poliittisista järjestelmistä ja poliittisen ajattelun kehityksestä? Valtio-opin opinnot tarjoavat perustietoja
Lisätiedothyvä osaaminen
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti. T3 Oppilas ymmärtää fysiikkaan (sähköön
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
LisätiedotTutkimussuunnitelmamalli/ Oikeustieteiden tohtoriohjelma, UEF. Väitöskirjatutkimuksen otsikko Tutkijan nimi Päivämäärä
Väitöskirjatutkimuksen otsikko Tutkijan nimi Päivämäärä Sisällys Tutkimussuunnitelman tiivistelmä... 1 (puoli sivua) 1 Tutkimuksen tausta ja merkitys... 2 (max. 2 sivua) 2 Tutkimuskysymykset ja tavoitteet..
Lisätiedotarvioinnin kohde
KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen
LisätiedotLAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ
LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ Aineiston ja teorian suhde INDUKTIIVINEN ANALYYSI Tulokset/teoria muodostetaan aineiston perusteella Tutkimuskysymykset muotoutuvat analyysin edetessä ABDUKTIIVINEN ANALYYSI
LisätiedotESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6
Sisällysluettelo ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 2. LAADULLISEN TUTKIMUKSEN KÄSITTEITÄ... 9 1.1 TUTKIMUKSEN TEKEMISEN TAUSTAFILOSOFIAT... 10 1.2 LAADULLINEN TUTKIMUS VS. MÄÄRÄLLINEN
LisätiedotAGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI. Euroopan Unionin Kotouttamisrahasto osallistuu hankkeen rahoittamiseen.
AGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI Mia Kohi, Olarin koulu (mia.kohi@espoo.fi) Tiina Salonen, Olarin koulu (tiina.salonen@espoo.fi) Sami Keijonen, Pohjois-Tapiolan lukio (sami.keijonen@pohjois-tapiola.com) NOVELLIANALYYSI
LisätiedotTieteenfilosofia 3/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia
Tieteenfilosofia 3/4 Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia 1 Keskeisiä peruskäsitteitä Päättely on sellaista ajattelutoimintaa, joka etenee premisseistä eli oletuksista johtopäätökseen
LisätiedotTeoreettisen viitekehyksen rakentaminen
Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen
LisätiedotTutkimussuunnitelmaseminaari. Kevät 2011 Inga Jasinskaja-Lahti
Tutkimussuunnitelmaseminaari Kevät 2011 Inga Jasinskaja-Lahti Osa II Tämän kurssin tutkimussuunnitelma Tehdään gradun toteuttamista varten Kohderyhmänä kurssin osanottajat, kurssin vetäjä ja gradun ohjaaja
LisätiedotTieteellinen tutkimus, käytännölliset odotukset tutkijan valinnat
Kunnallistieteen yhdistys tutkijaseminaari Kuopio 14.5.2009 Tieteellinen tutkimus, käytännölliset odotukset tutkijan valinnat Professori Vuokko Niiranen Terveyshallinnon ja talouden laitos Kuopion yliopisto
LisätiedotTIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN
TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös
LisätiedotMitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto
Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Määritelmiä Laadullinen tutkimus voidaan määritellä eri tavoin eri lähtökohdista Voidaan esimerkiksi korostaa sen juuria antropologiasta
Lisätiedotkertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa
Mitä historia on? historia on kreikkaa ja tarkoittaa kertomusta, tarinaa tai tutkimusta menneisyydestä humanistinen aine, joka selittää ja kuvaa ihmisen toimintaa eri aikakausina ja eri ilmiöissä tiedot
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
LisätiedotKIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5
KIRJALLISUUTTA 1 Tieteen etiikka 11 Tieteellinen maailmankatsomus I: maailmankatsomusten aineksia Clarkeburn, Henriikka ja Arto Mustajoki, Tutkijan arkipäivän etiikka, Vastapaino, Tampere 2007. Hallamaa,
LisätiedotYMEN 1805 Johdatus tieteelliseen tutkimukseen. FM Kaisa Heinlahti (heinlaht@hse.fi) Lapin yliopisto, 2.3.2010, kello 9-13
YMEN 1805 Johdatus tieteelliseen tutkimukseen FM Kaisa Heinlahti (heinlaht@hse.fi) Lapin yliopisto, 2.3.2010, kello 9-13 TUTKIMUKSEN LUOTETTAVUUDEN ARVIOINTI TUTKIMUKSEN LUOTETTAVUUDEN ARVIOINTI Tieteellisessä
LisätiedotTEKSTILAJEJA, TEKSTIEN PIIRTEITÄ
TEKSTILAJEJA, TEKSTIEN PIIRTEITÄ Kirjoita asiantuntevasti (ARTS) Tiina Airaksinen ESSEE ajatus omilla poluillaan Pohtiva, perusteleva ote Rajattu aihe, valittu näkökulma Lähdetiedon suhteuttamista omaan
LisätiedotIHMISTEN VÄLINEN VUOROVAIKUTUS
Lions Clubs International MD 107 Finland IHMISTEN VÄLINEN VUOROVAIKUTUS KOODIT, SIGNAALIT, JOTKA KUVAAVAT AIVOJEN SYNAPSIEN VÄLISET KYTKENNÄT 1 Lions Clubs International MD 107 Finland TUOTTEESI/PALVELUSI,
LisätiedotArtikkelin kirjoittaminen Hoitotiede -lehteen
Artikkelin kirjoittaminen Hoitotiede -lehteen Päivi Åstedt-Kurki Professori, PääP äätoimittaja 30.3.2010 Hoitotiede -lehti Lehteä kustantaa HTTS ry. Julkaistu vuodesta 1989 Lehden toimitus vuorotellen
LisätiedotLaadullisen tutkimuksen piirteitä
Laadullisen aineiston luotettavuus Kasvatustieteiden laitos/ Erityispedagogiikan yksikkö Eeva Willberg 16.2.09 Laadullisen tutkimuksen piirteitä Laadullisessa tutkimuksessa tutkitaan ihmisten elämää, tarinoita,
LisätiedotTieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa
LisätiedotHISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta. Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku)
HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus 16.12.2009 Arja Virta Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku) 1. Historia ja tulevaisuuden valmiudet Lähtökohtakysymyksiä: MIKSI historiaa opetetaan,
LisätiedotTIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12
TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.
LisätiedotUusi maisteriohjelma Uusi kandiohjelma
Vastaavuuksia uusiin koulutusohjelmiin siirtyville (polhis & talsoshist) [luonnos] Uusi maisteriohjelma Kandiksi valmistuneen tai juuri maisteriopinnot aloittaneen kannattaa siirtyä Gradu 30 op Työharjoittelusta
LisätiedotKommentteja Robert Arnkilin puheenvuoroon Tutkimuksen ja käytännön vuoropuhelu. Keijo Räsänen keijo.rasanen@aalto.fi
Kommentteja Robert Arnkilin puheenvuoroon Tutkimuksen ja käytännön vuoropuhelu Keijo Räsänen keijo.rasanen@aalto.fi 1. Mitä Robert sanoi, ymmärrykseni mukaan 2. Kommenttieni tausta, osin samanlaisessa
LisätiedotVastaavuustaulukot aiemmin aloittaneille eli siirtymäsäännöt
Vastaavuustaulukot aiemmin aloittaneille eli siirtymäsäännöt 2017-20 Poliittinen historia & talous- ja sosiaalihistoria Ohjeet siitä, miten aiemmin aloittaneet opiskelijat suorittavat tutkintoaan, jos
LisätiedotSyyslukukauden 2012 opintotarjonta
Syyslukukauden 2012 opintotarjonta ELOKUVA JA TELEVISIO Elokuvan ja median historia 5 op MUOTOILU Taiteen ja kulttuurin historia 3 op MUSIIKKI Musiikin historia 5 op VIESTINTÄ Taidehistoria 5 op Viestintä
LisätiedotARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE
ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.
LisätiedotInternet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi
Kiravo - kirjasto avoimena oppimisympäristönä Biblär - biblioteket som ett öppet lärcentrum Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi Luotettavuus Tietoa on arvioitava kriittisesti, jotta voi varmistua,
LisätiedotLataa Tieteen lyhyt historia - vai pitkä tie luonnonfilosofian ja empirismin kohtaamiseen - Tuomo Suntola. Lataa
Lataa Tieteen lyhyt historia - vai pitkä tie luonnonfilosofian ja empirismin kohtaamiseen - Tuomo Suntola Lataa Kirjailija: Tuomo Suntola ISBN: 9789526723686 Sivumäärä: 290 Formaatti: PDF Tiedoston koko:
LisätiedotEi vain kertomus menneestä Paratekstien käyttö 1800-luvun brittiläisissä historiantutkimuksissa
Ei vain kertomus menneestä Paratekstien käyttö 1800-luvun brittiläisissä historiantutkimuksissa FT Helsingin yliopiston tutkijatohtori, yleinen historia Suomalaisen Tiedeakatemian Nuorten Akatemiaklubi
LisätiedotYhteiskuntahistorian johdantokurssi, sl 2010
Yhteiskuntahistorian johdantokurssi, sl 2010 Pauli Kettunen, Helsingin yliopisto, Politiikan ja talouden tutkimuksen laitos pauli.kettunen(at)helsinki.fi Luento 3, 13.9.2010. POLIITTISEN HISTORIAN TUTKIMUSPROSESSI
Lisätiedothyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA 8 T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää lämpöilmiöiden tuntemisen
LisätiedotPaastela & Paloheimo: Tarkastele sosiaalidemokratian ohjelmallista kehitystä itsenäisyyden ajan Suomessa.
AINE 1 POLITIIKAN AATTEET 25.4. 2014 Tarkastele ekologismin keskeisiä teemoja. Paastela&Paloheimo: Tarkastele konservatiivista aatetraditiota Suomessa. 21.2.2014 Tarkastele fasisimin keskeisiä teemoja
LisätiedotTavoite: itsenäinen tutkimus! ja sen esittäminen kirjallisesti, tieteellisesti, tyylillisesti, oppineesti oikein
RS2013 Tavoite: itsenäinen tutkimus! ja sen esittäminen kirjallisesti, tieteellisesti, tyylillisesti, oppineesti oikein muoto: 15 20-sivuinen tutkielma On vaikeampi kirjoittaa lyhyesti kuin laveasti. On
LisätiedotParhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia
Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.
LisätiedotKäsitteistä. Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen. Reliabiliteetti. Reliabiliteetti ja validiteetti
Käsitteistä Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen KE 62 Ilpo Koskinen 28.11.05 empiirisessä tutkimuksessa puhutaan peruskurssien jälkeen harvoin "todesta" ja "väärästä" tiedosta (tai näiden modernimmista
LisätiedotKivi leivässä vai manteli puurossa?
Kivi leivässä vai manteli puurossa? Itseoppineet perinteenkerääjät arkiston keruuideologian haastajina FT tutkijatohtori Kati Mikkola Helsingin yliopisto / SKS:n tutkimusosasto Esityksen kuvat: SKS ja
LisätiedotPro gradu - tutkielma. Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen
Pro gradu - tutkielma Kasvatustieteiden tiedekunta, Oulun yliopisto KT HANNU Heikkinen Usein kysyttyjä kysymyksiä infon teemat Pro gradu-tutkielman lähtökohdat Kandista graduun vai uusi tutkielma? Yksin
Lisätiedotarvioinnin kohde
KEMIA 8-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien
LisätiedotSisällönanalyysi. Sisältö
Sisällönanalyysi Kirsi Silius 14.4.2005 Sisältö Sisällönanalyysin kohde Aineistolähtöinen sisällönanalyysi Teoriaohjaava ja teorialähtöinen sisällönanalyysi Sisällönanalyysi kirjallisuuskatsauksessa 1
LisätiedotTietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna
Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna Laadullinen, verbaalinen, tulkinnallinen aineisto kootaan esimerkiksi haastattelemalla, videoimalla, ääneenpuhumalla nauhalle, yms. keinoin.
LisätiedotPSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti
PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti Harjoitustyön ohje Tehtävänäsi on laatia tutkimussuunnitelma. Itse tutkimusta ei toteuteta, mutta suunnitelman tulisi
LisätiedotFakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto
Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa
Lisätiedot9.-luokkalaisen kulttuurikansio
9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -
LisätiedotOman oppimisen koontia. Tiina Pusa
Oman oppimisen koontia Tiina Pusa 15.11.2015 Oppimispäiväkirja (tehtävä 3) Opiskelija tuo kurssilla muodostunutta omaa henkilökohtaista oppimistaan esille oppimispäiväkirjan avulla. Oppimispäiväkirja on
LisätiedotHAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.
HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. 1 MIKÄ ON HAVAINTO? Merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös kvantitatiivisessa, vrt.
LisätiedotPJ 4 POLITIIKAN TUOTOS
PJ 4 POLITIIKAN TUOTOS 12.12.2014 (Wiberg) Peters: Mitkä ovat historiallisen, empiirisen ja sosiologisen institutionalismin oleellisimmat erot ja yhtenevyydet? Knill & Tosum: Mitkä ovat julkispolitiikan
LisätiedotTutkimuksellinen vai toiminnallinen opinnäytetyö
Tutkimuksellinen vai toiminnallinen opinnäytetyö (Salonen 2013.) (Salonen (Salonen 2013.) Kajaanin ammattikorkeakoulun opinnäytetyön arviointi (opettaja, opiskelija ja toimeksiantaja) https://www.kamk.fi/opari/opinnaytetyopakki/lomakkeet
LisätiedotAiheen rajaus Tutkimussuunnitelma. Aiheen rajaaminen. Aiheen rajaaminen tutkittavaan muotoon
Aiheen rajaus Tutkimussuunnitelma Digitaalisen kulttuurin tutkimusmenetelmät 17.3. 2009 2 Aiheen rajaaminen Aihepiirin täsmentäminen ja supistaminen Aihetta helpompi tutkia Mahdollistaa syvemmän analyysin
LisätiedotTieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä
Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Kaisa Raitio Yhteiskuntapolitiikan laitos Joensuun yliopisto Monitieteisen ympäristötutkimuksen metodit 12.-13.10.2006 SYKE Esityksen
LisätiedotLAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU
LAADULLINEN TUTKIMUS Hanna Vilkka 1 LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU Hermeneuttinen tieteenihanne: intentionaaliset selitykset, subjektiivisuus, sanallinen/käsitteellinen tarkastelutapa, metodien moneus.
LisätiedotHistoriantutkimus ja tietosuja. Kirsi Vainio-Korhonen Suomen historian professori, Turun yliopisto Etiikan päivä
Historiantutkimus ja tietosuja Kirsi Vainio-Korhonen Suomen historian professori, Turun yliopisto Etiikan päivä 15.3.2018 Historiantutkimuksen etiikka on ensimmäinen suomenkielinen käsikirja historiantutkimuksen
LisätiedotMONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari
MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN Pertti Alasuutari Lyhyt kuvaus Monografia koostuu kolmesta pääosasta: 1. Johdantoluku 2. Sisältöluvut 3. Päätäntäluku Lyhyt kuvaus Yksittäinen luku koostuu kolmesta osasta
LisätiedotTutkimuspäiväkirja ja tutkimussuunnitelma Eeva Jokinen
Tutkimuspäiväkirja ja tutkimussuunnitelma Eeva Jokinen Kääk!??? Idea! TUTKIMUSPÄIVÄKIRJA Empiirisessä tutkimuksessa tutkimustulokset saadaan tekemällä konkreettisia havaintoja tutkimuskohteesta ja analysoimalla
LisätiedotTunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua
Tunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua KÄRJISTYNYT KESKUSTELU DEMOKRATIAN KRIISI KOMPLEKSINEN MAAILMA Tarjoa dialogia 1 Kysyntää on 2 Dialogi opitaan
LisätiedotEtnografiset menetelmät ja toimintatutkimus. Janne Matikainen
Etnografiset menetelmät ja toimintatutkimus Janne Matikainen Palautetta tekstianalyyseista Tyylilaji ei ole sama asia kuin diskurssi tai kehys Analyysi ei ole arvio Analyysi aiheita syvemmälle Ei kirjoittajan
LisätiedotAino Kääriäinen Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto
30.9.2011 Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto 1 2 1 Asiakirjojen kirjoittamisesta? Asiakkaiden tekemisten kirjoittamisesta? Työntekijöiden näkemysten kirjoittamisesta? Työskentelyn dokumentoinnista?
LisätiedotTeemaseminaari on. Historiatieteellisen ajattelutavan tarkastelutavan esittämisen keskustelun perusvalmiuksien harjoittelua
TEEMASEMINAARI Teemaseminaari on Historiatieteellisen ajattelutavan tarkastelutavan esittämisen keskustelun perusvalmiuksien harjoittelua Askel itsenäiseen tekemiseen jatkotutkinnot ja -tutkimukset maisteriseminaari
LisätiedotKvalitatiivinen tutkimustoiminta
Kvalitatiivinen tutkimustoiminta Kvalitatiivinen tutkimustoiminta Laadullisen tutkimusmenetelmän määrittelyä ja taustaa Hypermedian jatko-opintoseminaari 28.1.2005 Katja Kaunismaa Luennon teemat: * Kvalitatiivinen
LisätiedotMitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen
Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen Lukemisen taitoja Tulisi kehittää kaikissa oppiaineissa Vastuu usein äidinkielen ja S2-opettajilla Usein ajatellaan, että
LisätiedotHypermedian jatko-opintoseminaari
Hypermedian jatko-opintoseminaari Tutkimusmenetelmät, kun tutkimuskohteena on ihminen ja tekniikka I, 1-4 ov Kirsi Silius 26.11.2004 Seminaarin aikataulu pe 26.11.04 Kirsi Silius: Seminaarin yleisesittely,
LisätiedotKuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto
Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,
LisätiedotTulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma
Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma Eero Ropo Tampereen yliopisto Identiteetin rakentuminen koulukasvatuksessa Kansainväliset tutkimukset osoittavat, että kouluopetus ei vahvista optimaalisella
LisätiedotKandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari
Kandityön kirjoittaminen Opinnäyteseminaari Lue ja kirjoita Ajatukset eivät kasva tyhjästä. Ruoki niitä lukemalla ja kirjoittamalla lukemastasi. Älä luota muistiisi Merkitse alusta asti muistiinpanoihin
LisätiedotENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa. Aloitustapaaminen 11.4.2016. Osa III: Tekninen raportointi
ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa Aloitustapaaminen 11.4.2016 Osa III: Tekninen raportointi Sisältö Raportoinnin ABC: Miksi kirjoitan? Mitä kirjoitan? Miten kirjoitan? Muutamia erityisasioita 1 Miksi
LisätiedotSaa mitä haluat -valmennus
Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen
LisätiedotKirjakettu/Hopeakettu tehtävät
Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,
LisätiedotTiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)
Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1) : Opiskelija kehittää monitieteellistä ja kriittistä ajattelua tutustuu tiedemaailman käytäntöihin harjaantuu lukemaan ja arvioimaan tieteellisiä tutkimuksia
LisätiedotGradu-seminaari (2016/17)
Gradu-seminaari (2016/17) Tavoitteet Syventää ja laajentaa opiskelijan tutkimusvalmiuksia niin, että hän pystyy itsenäisesti kirjoittamaan pro gradu -tutkielman sekä käymään tutkielmaa koskevaa tieteellistä
LisätiedotFysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet
Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Merkitys, arvot ja asenteet T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa L6, Tutkimisen
LisätiedotIHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä
Pohdi! Seisot junaradan varrella. Radalla on 40 miestä tekemässä radankorjaustöitä. Äkkiä huomaat junan lähestyvän, mutta olet liian kaukana etkä pysty varoittamaan miehiä, eivätkä he itse huomaa junan
LisätiedotPakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.
Uskonto (UE) Uskonnon opetukseen kaikille yhteiset aihekokonaisuudet sisältyvät seuraavasti. Opetuksessa annetaan valmiuksia osallistua seurakuntien ja muiden uskonnollisten yhteisöjen toimintaan. Opetuksessa
LisätiedotTietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15
Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?
LisätiedotKÄYTTÄJÄKOKEMUKSEN PERUSTEET, TIE-04100, SYKSY 2014. Käyttäjätutkimus ja käsitteellinen suunnittelu. Järjestelmän nimi. versio 1.0
KÄYTTÄJÄKOKEMUKSEN PERUSTEET, TIE-04100, SYKSY 2014 Käyttäjätutkimus ja käsitteellinen suunnittelu Järjestelmän nimi versio 1.0 Jakelu: Tulostettu: 201543 Samuli Hirvonen samuli.hirvonen@student.tut.fi
LisätiedotHaittoja vähentävää työtä 15 vuotta Suomessa: mitä seuraavaksi?
Haittoja vähentävää työtä 15 vuotta Suomessa: mitä seuraavaksi? Riikka Perälä Helsingin yliopisto Sosiaalitieteiden laitos Center for Researchon Addiction, Control and Governance Terveysneuvontatyötä
LisätiedotMERCURIA KAUPPIAITTEN KAUPPAOPPILAITOS MINÄ MERKONOMIOPISKELIJANA
MERCURIA KAUPPIAITTEN KAUPPAOPPILAITOS MINÄ MERKONOMIOPISKELIJANA Olli Opiskelija Raportti Helmikuu 2013 SISÄLLYS sivu 1 MINÄ JA OSAAMISENI 1.1 Henkilökuva 1.2 Vahvuuteni ja kehittämiskohteeni (lisää sivunumerot
LisätiedotHoitotieteen laitos. VALINTAKOE , Kysymykset ja arviointikriteerit
Kysymys 1. Nimeä tieteellisen tiedon kriteerit ja määrittele niiden sisältö (5 pistettä) (sivut 24-29) Eriksson K, Isola A, Kyngäs H, Leino-Kilpi H, Lindström U, Paavilainen E, Pietilä A-M, Salanterä S,
LisätiedotYhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY
Yhteiskuntafilosofia - alueet ja päämäärät Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY 1 Yhteiskunnan tutkimuksen ja ajattelun alueet (A) yhteiskuntatiede (political science') (B) yhteiskuntafilosofia
LisätiedotOpinnäytteen aineiston hankinta
Opinnäytteen aineiston hankinta Leena Hiltunen Graduryhmä Aineiston hankinta Aineiston hankinta voidaan jakaa kahteen osaan 1) teoriataustan aineisto, ts. kirjallisuuden kartoittaminen 2) tutkimusaineisto,
LisätiedotLefkoe Uskomus Prosessin askeleet
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä
LisätiedotAsumisen tulevaisuus -tutkimusohjelman viestintä. Tiedottaja Leena Vähäkylä 22.11.2011
Asumisen tulevaisuus -tutkimusohjelman viestintä Tiedottaja Leena Vähäkylä 22.11.2011 Viestintä Akatemian tavoitteiden näkökulmasta Yhtenä Suomen Akatemian strategisena tavoitteena on tutkimuksen vaikuttavuuden
LisätiedotALAN ASIANTUNTI- JATEHTÄVISSÄ TOIMIMINEN, KE- HITTÄMINEN JA ONGELMANRAT- KAISU - perustella asiantuntijatehtävissä. toimiessaan tekemiään
ALKUVAIHEEN MINEN MISALUEET Tasot ALAN TEORIOIDEN, KÄSITTEIDEN, ME- NETELMIEN JA PE- RIAATTEIDEN MINEN 5 - käyttää keskeisiä teorioita, käsitteitä ja menetelmiä johdonmukaisesti erilaisissa - kirjoittaa
Lisätiedot1) Vaalien henkilöityminen ja millaisia vaikutuksia sillä on ollut ehdokkaaksi asettumiseen ja kampanjointiin?
A3.2.2. Parlamentti, presidentti, hallitus 12.2.2015 (VARES) Diamond 1) Demokratian toteutumisen vaikeus Latinalaisessa Amerikassa 2) Suhteellisen vaalitavan vaikeus Etelä-Afrikassa ja Namibiassa Jyränki
LisätiedotKOKONAISVALTAINEN KIRJOITTAMINEN
KOKONAISVALTAINEN KIRJOITTAMINEN Kirjoittaminen tavoitteellisena työtapana ja toimintana Otetaan tuntumaa. Sinä ja kirjoittaminen? Valitse fiiliksen mukaan kortti, joka kertoo sinusta ja suhteestasi kirjoittamiseen.
LisätiedotAJATTELE ITSE. Hanna Vilkka
AJATTELE ITSE Hanna Vilkka Kirjallisuus: Hurtig, Laitinen, Uljas-Rautio 2010. Ajattele itse! Hirsjärvi, Remes, Sajavaara 2007: Tutki ja kirjoita Viskari 2009: Tieteellisen kirjoittamisen perusteet TUTKIMUKSELLINEN
LisätiedotMiksi olette tällä kurssilla?
Miksi olette tällä kurssilla? Tämän vuoden peruskurssit Ideat ja aatevirtaukset (I & II & III periodi) Politiikka ja diplomatia (II periodi) Kulttuuri ja yhteiskunta (II periodi) Talous ja talouspolitiikka
LisätiedotPSYKOLOGIAN VALINTAKOE MALLIVASTAUKSET
PSYKOLOGIAN VALINTAKOE 7.6.2010 MALLIVASTAUKSET Mallivastauksissa lueteltujen tietojen hallitsemisen lisäksi arvostelussa on otettu huomioon esseen selkeys ja LAAJA ESSEEKYSYMYS (yhdistele ja erittele
LisätiedotSP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti
SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät 2010 Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti Työpajan tavoitteet 1. Johdattaa sosiaalipsykologian metodologisiin peruskysymyksiin, niiden pohtimiseen ja niistä
LisätiedotTutustu Rajavartiolaitoksen sivuilla koiratoimintaan ja Kuukauden koira -blogiin. Vastaa seuraaviin kysymyksiin:
Rajoja turvaamassa Tehtävät TIEDÄ 1. Mitä asioita rajaturvallisuus pitää sisällään? Mainitse ainakin kolme. 2. Mitä tehtäviä Rajavartiolaitoksella on? Listaa ranskalaisilla viivoilla. 3. Minkä eri viranomaisten
LisätiedotKTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto
KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto Tutkimuksellisia lähestymistapoja 15.2.2016 Timo Laine 1. Miksi kasvatusta tutkitaan ja miksi me opiskelemme sen tutkimista eikä vain tuloksia? 2. Tutkimisen filosofiset
LisätiedotEDUTOOL 2010 graduseminaari
EDUTOOL 2010 graduseminaari tutkimussuunnitelma, kirjallisuus ja aiheen rajaaminen Sanna Järvelä Miksi tutkimussuunnitelma? Se on kartta, kompassi, aikataulu ja ajattelun jäsentäjä Tutkimussuunnitelma
LisätiedotMikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni?
Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Jyväskylä 31.5.2017 Petteri Niemi Relativismi ja Sosiaalinen konstruktivismi Relativismi (Swoyer 2010) Relativismi on näkemysten
LisätiedotMitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?
ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan
Lisätiedot