Koulun toimintakulttuuri muutoksessa - ajatuksia ja ideoita oman koulun kehittämiseen Vesa Äyräs
Mitä tulevaisuuden vaatima osaaminen on? 11.5.201 4 2
ITL-tutkimuksesta Innovative Teaching and Learning Kansainvälinen tutkimus- ja kehittämishanke 7 osallistujamaata Tutkimuksen koordinointi Yhdysvalloissa (SRI) Tutkimuksen rahoittajana Microsoft Suomen osuuden toteuttajana Jyväskylän yliopiston Agora Center Yhteistyökumppanina Suomessa Opetushallitus www.itlresearch.com
Tulevaisuuden taidot Tiedon rakentaminen ja tuottaminen Ongelmanratkaisu ja luovuus Yhteisöllisyys ja yhteistyötaidot Itsesäätely ja arviointi, persoonan kasvu Vuorovaikutus- ja kommunikaatiotaidot Globaali tietoisuus Tieto- ja viestintätekniikan käyttötaidot 11.5.201 OECD 2006 4 4
Systeeminen ajattelu Koulun osat voidaan nähdä avoimina ekologisina systeemeinä Systeemin osat toimivat vuorovaikutuksessa (Zhao & Frank 2003; Sahlberg 1996)
Innovatiivinen opetuskäytänne Innovatiivinen opetuskäytänne ITL malli Oppilaslähtöinen pedagogiikka Oppimisen laajentaminen luokan ulkopuolelle Tietotekniikan käyttö opetuksessa ja oppimisessa Edistää oppilaiden henkilökohtaista oppimista ja osallistumista. Tiedonrakentaminen ja ongelmanratkaisu todellisessa ympäristössä. Työväline oppimisen laajentamiseen ja syventämiseen. Tietotekniikan käyttö ei ole tavoite itsessään.
ITL-tutkimus Koulun toimintakulttuuri Kuinka innovatiivinen koulu rakennetaan? ITL-tutkimuksen esimerkkikouluissa: On vahva opettajien välinen yhteistoiminta Oppituntien ja projektien suunnittelua yhdessä Jaetun johtajuuden mallit Yhteisen työtaakan jakaminen tiimityöskentelyllä Koulussa määriteltynä yhteiset arvot Innovatiivisuuteen kannustetaan Ei ristiriitaa muiden (esim. kasvatuksellisten) arvojen kanssa Opettajilla hyvät kouluttautumismahdollisuudet Koulutuksessa keskitytään pedagogiseen tukeen ja kehittymiseen Tietotekniikka saatavilla luokkahuoneissa
Oppimistehtävät ja oppilastyöt Opettajan antaman tehtävän laatu ennustaa vahvasti oppilaan työn laatua oppimistehtävässä. Opettajan asettama tehtävänanto vaikuttaa 2000-luvun taitojen harjoittamiseen enemmän kuin oppilaan henkilökohtaiset ominaisuudet. Opettaja voi paitsi mahdollistaa, myös rajoittaa oppilaan oppimista. Oppilastöissä yli 86 % vaihtelusta on selitettävissä oppimistehtävään liittyvillä eroilla - ei oppilaisiin liittyvillä eroilla.
Kansalliset tarpeet koulun johtamisen ja toimintakulttuurin kehittämiselle Työhyvinvointi OPS uudistus ja tulevaisuuden taidot erityisopetus Resurssien käyttö Tasa-arvoisuus ja -laatuisuus Uudet tiedot johtamisesta, opetuksesta ja oppimisesta Moniarvoisuuden lisääntyminen ja oppimistulosten lasku Suomessa KuntaKesu 9
Koulun toimintakulttuuri Suomalaisen koulukulttuurin uhkana on tasa-arvoisten oppimismahdollisuuksien menettäminen Tietyissä kouluissa oppilaat saavat jo nyt paremmat edellytykset tulevaisuuden yhteiskuntaan 47% 40% Innovatiiviset opettajat 29% 30% 31% Keskitason opettajat 24% 24% Perinteiset opettajat 13% 15% Innovatiiviset koulut Keskitason koulut Perinteiset koulut
Perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat linjaukset, joita kuvataan seuraavilla avainsanoilla LUONNOS PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIKSI 2014 oppiva yhteisö monipuoliset työskentelytavat vuorovaikutus ja osallisuus hyvinvointi turvallinen arki kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen. Vesa Äyräs 11
Koulujen toimintakulttuurin kehittämisen tavoitteena on yhteisöllinen toimintakulttuuri, jossa oppiminen perustuu siihen, että kaikilla on mahdollisuus yltää omaan parhaimpaansa. käytetään joustavia opetusjärjestelyjä ja oppilaita osallistavia, vuorovaikutteisia työtapoja. Oppilas voi opiskella omalla yksilöllisellä oppimistyylillään... Opetusmenetelmiä valitessaan ja työtapoja suunnitellessaan opettaja on vuorovaikutuksessa oppilaiden kanssa heidän ikätasonsa mukaisesti. Koulujen toimintakulttuuriin kuuluu vahva tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö. Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö on säännöllistä ja tavoitteellista. 11.5.201 4 12
Teoriatausta yhteisölliselle johtamiselle ja toimintakulttuurille Työntekijöiden hyvinvointi Asiakastyytyväisyys/ Oppimistulokset TURVALLISUUS JA LUOTTAMUS YHTEISÖLLINEN TOIMINTAKULTTUURI Jaettu johtajuus Jaetut arvot ja visio Osallistava päätöksentekojärjestelmä Luottamuksellinen ja avoin vuorovaikutus (Sosiaalinen pääoma) INNOVATIIVISUUS JA KEHITTÄMINEN Copyright Merja Narvo- Akkola
Yhteisöllinen toimintakulttuuri? Tutkimusten mukaan: YHTEISÖLLISYYS TYÖHYVINVOINTI OPPIMINEN JA HYVINVOINTI
Systeeminen ajattelu Koulun osat voidaan nähdä avoimina ekologisina systeemeinä Systeemin osat toimivat vuorovaikutuksessa (Zhao & Frank 2003; Sahlberg 1996)
Millä tavalla varmistetaan systeeminen muutos? rvot Yhteiset arvot ohjaavat kaikkia prosesseja Tulevaisuuden tahtotila, UNELMA Visio Koulun perustehtävä Miksi olemme olemassa? Missio Kehittämis- ja oppimisprosessi jatkuu Kuvaus vision ja mission toteutuksesta Päämäärä Keinot ja menetelmät strategian toteutumiseksi Strategia, Suunniitelma Mitataan, arvioidaan riittävän usein Arviointi Kehittämistoimenpitee Johtopää
Toimintasuunnitelma Toimintasuunnitelma Resurssit Resurssit Motivaatio Motivaatio Osaaminen Visio Turhautuminen MUUTOKSEN HALLINNAN PORTAIKKO Visio Osaaminen Muutos? Visio Visio Visio Visio Osaaminen Osaaminen Osaaminen Osaaminen Motivaatio Motivaatio Motivaatio Motivaatio Resurssit Resurssit Resurssit Resurssit Toimintasuunnitelma Toimintasuunnitelma Toimintasuunnitelma Toimintasuunnitelma???? Kaaos Ahdistus Hidas muutos Paljon virheitä Raili Gothóni
OPS, KESU, Kuntastrategia jne MUUTTUVA OPPIMINEN MUUTTUVA OPETTAJUUS OPPIMISEN YMPÄRISTÖT MUUTTUVA JOHTAJUUS KUMPPANUUS
Y H T E I S K U N T A A V O I N, V U O R O V A I K U T T E I N E N, E R I L A I S U U T T A H Y V Ä K S Y V Ä, A L O I T T E L L I S U U T T A A R V O S T A V A YHTEISTOIMINNALLISUUS MUUTOS OPPIMISESSA? - Kuka opettaa? JOHTAJUUDEN JAKAMINEN vrt. tiimi vai tiimimäinen KOTI JA KOULU KASVATTAA -Silta-illat TURVALLINEN OPPIMINEN OPETUSMENETELMÄT MIKÄ / KUKA OHJAA MENETELMIÄ? MITÄ PITÄÄ OPPIA? OSAAMISEN SYVENTÄMINEN JA INNOVAATIOT TIEDOTTAMINEN JA LÄPINÄKYVYYS -Huoltajien Opit OSAAMISEN SYVENTÄMINEN PERSONOITUA! LEADERSHIP / MANAGEMENT VUOROVAIKUTUSTA
Y H T E I S K U N T A A V O I N, V U O R O V A I K U T T E I N E N, E R I L A I S U U T T A H Y V Ä K S Y V Ä, A L O I T T E L L I S U U T T A A R V O S T A V A YHTEISTOIMINNALLISUUS MUUTOS OPPIMISESSA? - Kuka opettaa? JOHTAJUUDEN JAKAMINEN vrt. tiimi vai tiimimäinen KOTI JA KOULU KASVATTAA -Silta-illat TURVALLINEN OPPIMINEN OPETUSMENETELMÄT MIKÄ / KUKA OHJAA MENETELMIÄ? MITÄ PITÄÄ OPPIA? OSAAMISEN SYVENTÄMINEN JA INNOVAATIOT TIEDOTTAMINEN JA LÄPINÄKYVYYS -Huoltajien Opit OSAAMISEN SYVENTÄMINEN PERSONOITUA! LEADERSHIP / MANAGEMENT VUOROVAIKUTUSTA
Tehdään oikeita asioita 110% TURVA RAJA 0 back Aika
JOHDOKKAAT Elina(vara Susanna), Minna (vara Kati), Kristiina (vara Katja) ja Marita (vara Pirjo) + rehtori ja apulaisrehtorit KOKOONTUU KESKIVIIKKOISIN klo 8.15-9.00 3 rehtoria -Rehtori koko koulu vastuualueena -Ap.rex 1 kehittämisrehtori ja avustaja -Ap rex 2 OHR asiat ja sijaiset VUOSILUOKKAISET TIIMIT KOKOONTUVAT PERJANTAISIN klo 8.00-9.00 AVUSTAJAT MUKANA! 1. luokat 2. luokat 3. luokat 4. luokat 5. luokat AIHEALUEITTAISET TIIMIT MAANANTAISIN KLO 14.30-15.30+ YHTEINEN INFO TI KLO 12.00-12.30 TIIMIT KERTOVAT AJANKOHTAISET ASIAT 6. luokat ARVOKKAAT (OPS ja ARVIOINTI) Susanna Kati Pirjo M Erika Marita INNOKAS! (teknologia) Janne Elina Ulla-Maija Tiina TOIMEKKAAT (tapahtumat jatyhy) Katja Y Minna Laura Katja Paavo Kaisa HYVÄKKÄÄT (Oppilaiden hyvinvointi) Pirjo K. Silja Krisu Jarmo
ARVOT Mitä konkreettista voin tehdä, mikä tukee teknologian ottamista osaksi omaa työtä ja opetusta? Vuorovaiku tussopimus Sähköinen opehuone Rexitunnit Rästikäs ja Vesot Rexin oma into ja verkostoituminen Arviointi Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi 11.5.201 4 23
Y H T E I S K U N T A A V O I N, V U O R O V A I K U T T E I N E N, E R I L A I S U U T T A H Y V Ä K S Y V Ä, A L O I T T E L L I S U U T T A A R V O S T A V A YHTEISTOIMINNALLISUUS MUUTOS OPPIMISESSA? - Kuka opettaa? JOHTAJUUDEN JAKAMINEN vrt. tiimi vai tiimimäinen KOTI JA KOULU KASVATTAA -Silta-illat TURVALLINEN OPPIMINEN OPETUSMENETELMÄT MIKÄ / KUKA OHJAA MENETELMIÄ? MITÄ PITÄÄ OPPIA? OSAAMISEN SYVENTÄMINEN JA INNOVAATIOT TIEDOTTAMINEN JA LÄPINÄKYVYYS -Huoltajien Opit OSAAMISEN SYVENTÄMINEN PERSONOITUA! LEADERSHIP / MANAGEMENT VUOROVAIKUTUSTA
Tehdään yhdessä tiimiopettajuus!
Opitaan yhdessä, tutkitaan ja kokeillaan!
Kriittiinen massa mukaan kehittämiseen! 40% 40% 10% 10% back
Yhteisopetus opettajien erityistaidot useampien oppilaiden käytössä Uuden oppiminen helpompaa, kun on välitön tuki! aikuisia enemmän (2 opettajaa + avustajat) sisällöllinen ja tasollinen eriyttäminen erityisoppilaiden leimaaminen ja leimautuminen vähenee erilaisuuden sietokyky kasvaa ja suvaitsevaisuus lisääntyy opetustilanteissa yleisopetuksen oppilaat voivat tarvittaessa viedä opetettavaa asiaa eteenpäin arviointi objektiivisempaa opettajien jaksaminen paranee 5/11/2014 Koulumestarin koulu - Espoo 28
Mitä konkreettista voin tehdä, mikä tukee teknologian ottamista osaksi oppimista? nnitteluaika Työskentelyalusta Jaetut kalenterit Teknoopet Pilotit Pedagogiset cafet Oma tabletti Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi 11.5.201 4 29
Y H T E I S K U N T A A V O I N, V U O R O V A I K U T T E I N E N, E R I L A I S U U T T A H Y V Ä K S Y V Ä, A L O I T T E L L I S U U T T A A R V O S T A V A YHTEISTOIMINNALLISUUS MUUTOS OPPIMISESSA? - Kuka opettaa? JOHTAJUUDEN JAKAMINEN vrt. tiimi vai tiimimäinen KOTI JA KOULU KASVATTAA -Silta-illat TURVALLINEN OPPIMINEN OPETUSMENETELMÄT MIKÄ / KUKA OHJAA MENETELMIÄ? MITÄ PITÄÄ OPPIA? OSAAMISEN SYVENTÄMINEN JA INNOVAATIOT TIEDOTTAMINEN JA LÄPINÄKYVYYS -Huoltajien Opit OSAAMISEN SYVENTÄMINEN PERSONOITUA! LEADERSHIP / MANAGEMENT VUOROVAIKUTUSTA
Onko oppiminen tätä? Vesa Äyräs 31
Voisiko se tapahtua näin? Vesa Äyräs 32
Oppimista kaikkialla! Fronter, Office 365, Skydrive
Personoitu oppiminen/ Tiedonrakentaminen tuetaan hyvää MEDIA Mikä tahansa tila Joku muu tila mediateekki aula luokka TIEDON MÄÄRÄ LISÄÄNTYY BACK
Mitä konkreettista voin tehdä, mikä edellyttää teknologian hyödyntämistä osana oppimista? yhteisöllisyys Palkitaan hyvää Sähköinen oppimisalusta App + videot + kännykät Vihko tiedonrakentamisessa BYOD Pilvi tiedorakentamisessa 1:1 Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi 11.5.201 4 35
Tulevaisuuden taidot Tiedon rakentaminen ja tuottaminen Ongelmanratkaisu ja luovuus Yhteisöllisyys ja yhteistyötaidot Itsesäätely ja arviointi, persoonan kasvu Vuorovaikutus- ja kommunikaatiotaidot Globaali tietoisuus Tieto- ja viestintätekniikan käyttötaidot 11.5.201 OECD 2006 36 4
Mitä yhteisöllinen tiedonrakentaminen on? Vesa Äyräs 37
Monet koulujen oppimistehtävät edellyttävät oppilaita toistamaan uudelleen jo kertaalleen oppimaansa tietoa. Tiedonrakentelu on edistyneempää toimintaa. Siinä oppilaat luovat uutta ymmärrystä olemassa olevan tiedon pohjalta. Tämä voi tapahtua tulkinnan, analysoinnin, yhdistelyn tai arvioinnin kautta. Vesa Äyräs 38
Tiedonrakentelua tapahtuu, kun oppilas yhdistää uutta tietoa aikaisemmin oppimaansa kehittääkseen itselleen uutta ymmärrystä. Tällöin oppilas tekee enemmän kuin vain toistaa saamaansa tai löytämäänsä tietoa uudelleen. Oppilas voi rakentaa tietoa tulkitsemalla, analysoimalla, yhdistelemällä tai arvioimalla: Tulkinta tarkoittaa päätelmien tekemistä tekstin kirjallisesta merkityksestä. Esimerkiksi äidinkielessä voidaan pyytää oppilasta miettimään syitä, miksi kirjan hahmo käyttäytyi tietyllä tavalla tietyssä tilanteessa. Analysointi tarkoittaa osien tunnistamista kokonaisuudesta ja niiden keskinäisten suhteiden osoittamista. Historiassa analysointia tapahtuu, kun oppilaat tutkivat historiallisia dokumentteja eri lähteistä päätelläkseen, mikä johti suureen tapahtumaan. Yhdistely tarkoittaa kokonaisuuksien välisten suhteiden tunnistamista. Oppilaita voidaan esimerkiksi pyytää vertailemaan näkökulmia useammista eri lähteistä. Arviointi tarkoittaa tiedon tai tapahtuman tarkoituksen, uskottavuuden tai tärkeyden määrittämistä. Oppilaat voivat esimerkiksi tutkia erilaisia lähteitä ja päättää, mikä niistä on merkittävin. Vesa Äyräs 39
Onko tiedonrakentamista? Oppilaat pohtivat tarinan yksityiskohtia päätellääkseen, miksi päähenkilö syyllistyi rikokseen. Oppilaat etsivät internetistä tietoa, kuinka paikallisella tasolla voidaan edistää ympäristönsuojelua. He pitävät löydöksistään esitelmän. Oppilaat etsivät erilaisia teorioita ilmanpaineen laskemisen syylle ja päättelevät, mikä teorioista on uskottavin. Oppilaat opiskelevat laitteiston käyttöä ja mittaavat ilmanpainetta ulkona. Vesa Äyräs 40
Onko tiedonrakentamista? Oppilaat pohtivat tarinan yksityiskohtia päätellääkseen, miksi päähenkilö syyllistyi rikokseen. KYLLÄ Oppilaat etsivät internetistä tietoa, kuinka paikallisella tasolla voidaan edistää ympäristönsuojelua. He pitävät löydöksistään esitelmän. EI Oppilaat etsivät erilaisia teorioita ilmanpaineen laskemisen syylle ja päättelevät, mikä teorioista on uskottavin. KYLLÄ Oppilaat opiskelevat laitteiston käyttöä ja mittaavat ilmanpainetta ulkona. EI Vesa Äyräs 41
Mitä teknologian hyödyntäminen tiedonrakentamisessa voisi tarkoittaa? Entä mitä teknologian hyödyntäminen yhteisöllisessä tiedonrakentaminen tarkoittaa? Vesa Äyräs 42
Täydennän sitä huomenna, minkä eilen tai tänään opin! Suuri osa oppimisesta tapahtuu muualla kuin koulussa, miksi? Tehokkain Oppiminen perustuu haluun kohtaako halu ja koulu? Minne tietoa varastoidaan ja missä sitä rakennetaan? 43
Sähköiset vihkot - täydennän sitä huomenna, minkä tänään opin! Vesa Äyräs 44
Y H T E I S K U N T A A V O I N, V U O R O V A I K U T T E I N E N, E R I L A I S U U T T A H Y V Ä K S Y V Ä, A L O I T T E L L I S U U T T A A R V O S T A V A YHTEISTOIMINNALLISUUS MUUTOS OPPIMISESSA? - Kuka opettaa? JOHTAJUUDEN JAKAMINEN vrt. tiimi vai tiimimäinen KOTI JA KOULU KASVATTAA -Silta-illat TURVALLINEN OPPIMINEN OPETUSMENETELMÄT MIKÄ / KUKA OHJAA MENETELMIÄ? MITÄ PITÄÄ OPPIA? OSAAMISEN SYVENTÄMINEN JA INNOVAATIOT TIEDOTTAMINEN JA LÄPINÄKYVYYS -Huoltajien Opit OSAAMISEN SYVENTÄMINEN PERSONOITUA! LEADERSHIP / MANAGEMENT VUOROVAIKUTUSTA
Vanhemmat asiantuntijoina
ARVOT Mitä konkreettista voin tehdä, mikä tukee teknologian hyödyntämistä osana kumppanuutta? Sähköinen tietoturva tiedottaminen Siltaillat,murkkuillat jne Osallistaminen kasvatuskump panuus Arviointi Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi 11.5.201 4 47
http://www.youtube.com/watch?v=apzxgebzht0 Still Face http://www.youtube.com/watch?v=v74axcqotvg Howto start movement http://www.youtube.com/watch?v=aju6gva7jn8 Classroom of the future http://www.youtube.com/watch?v=qkc51qo4dwm Olli Luukkainen http://www.youtube.com/watch?v=b-ghvjv4_c4 Future learning http://www.youtube.com/watch?v=hqstd4czrym Sugata Mitra http://www.youtube.com/watch?v=ybxrrtx3lui Alien Gloria http://www.youtube.com/watch?v=crl1setj1rk USB wine 11.5.201 Tekijätiedot ja/tai esityksen nimi 48 4