Joustavat ja välittävät oppimisympäristöt

Transkriptio

1 Joustavat ja välittävät oppimisympäristöt Liisa Lind Mediakeskuksen johtaja Helsingin opetusvirasto JOTIn projektipäällikkönä 10/ /2014 Essi Ryymin

2 Tavoitteet 1. kehittää joustavia ja välittäviä oppimisympäristöjä vastaamaan pedagogisen toimintakulttuurin muutokseen ja uusien opetussuunnitelmien tavoitteiden mukaiseen opiskeluun perusopetuksessa yksi uudisrakennuskohde: Munksnäs högstadieskola yksi perusparannuskohde: Kalasataman korttelikoulu 2. kehittää käyttäjälähtöistä ja yhteisöllistä suunnittelua ja yhteistyötä tilasuunnittelun ja toteuttajien, pedagogien ja tietoteknologian opetuskäytön kehittäjien välillä

3 Toimintakulttuuri joustavassa ja välittävässä oppimisympäristössä Ubiikki, välittävä teknologia Pedagogiset käytänteet Tutkiva ja yhteisöllinen, ilmiöpohjainen oppiminen, pelillisyys, BYOD Oppiva kaupunginosa Alueellinen yhteistyö, verkostot ja kumppanuudet OPS tavoitteet Pedagoginen johtajuus Jaetun johtajuuden rakenteet ja arvioinnin välineet Tietokäsitys, oppimiskäsitys, teknologiakäsitys Oppija oppimisprosessi Oppimisyhteisön osaamisen kehittäminen Yhteisölliset kehittämisen välineet Hyvinvointi Osallisuus Kuva 1. Joustavan ja välittävän oppimisympäristön toimintakulttuurin suunnittelun lähtökohtia (Ryymin & al., 2013).

4 Kevät 2014: Munksnäs högstadieskola osallistavaa suunnittelua ja ketterää kokeilua

5 Arkkitehdin ensimmäinen luonnos

6

7 Työpajat yhdessä suunnittelu Prosessin aikana yhteisiä kehittäjätapaamisia (työpajoja), joissa mukana kehittäjäopettajia, oppilaita, mediakeskuksen suunnittelijoita sekä arkkitehtejä. Sisällöt: 1. Unelmointivaihe & äänestys (tammi- / helmikuu) 2. Ketteriä kokeiluja tilassa (helmi- & maaliskuu) 3. Erilaisten tila-, kaluste- ja teknologiaratkaisujen aitoja kokeiluja: oppitunteja, vapaa-ajan toimintaa (huhtikuu) 4. Uusia menetelmiä ja arviointia (toukokuu) 5. Kokonaisratkaisut / yhteisen suunnitelman muodostaminen

8 Yhteisöllinen prosessi unelmoinnin 10 askelta

9

10 Dreamdo - työkalu

11

12 Dröm Flexibel och mångsidig användning av teket High tech datasal Game room - utrymme för spel och drama Vad vi vill göra. Ett utrymme som inspirerar elever och personalen till nytänkande. Möbler och inredning. Utrymme för grupper och individuellt arbete. En high-tech datasal med ca 16 datorer med hög kvalitet samt 3D utrustning. Ett utrymme där det finns dataspel(xbox med brädspel och andra spel. Även mobil utrustning som man kan spela med och använda till annat (t ex göra filmer med). En scen där man kan ha teater eller uppträda med något annat. Café Ett café där vi kan äta efter en lång skoldag och ett ställe där man kan umgås med vänner på rasterna. Där det också skulle finnas mycket med mat och mycket att välja mellan!:)

13 Työkaluja suunnitteluun

14 Työkaluja suunnitteluun

15 Teknologiaa, jota hankkeessa kokeiltiin.. Lähtokohtana pelillisyys, yhteisöllisyys, liikunnallisuus ja sosiaaliset taidot (esittäminen ja jakaminen). - Esittäminen ja jakaminen (Apple tv, siirrettävä projisointi, vuorovaikutustaitoja edistäviä ohjemia, mobiililaitteet) - XBOX + Kinect + liikunnaliset pelit - Tietokoneita peliohjeilmointia varten (Kodu, Minecraft yms) - Tabletkokeiluja (käyttäjien kokemuksia, oppilaiden ääni) - 3 D tulostus - 3 D esitys - Kosketuspöytä ja kosketusseinä

16

17 Jokainen opettaja piti tilassa tunnin

18 Toukokuun 2014 suunnitteluversio

19 Opimme Yhteisen suunnittelun, vuoropuhelun ja kokeilujen merkityksen Että meidän täytyy jatkaa vuoropuhelua edelleen ja syventää yhteistä ajattelua tavoiteltavista oppimisen ympäristöistä Tulevaisuuden koulun skenaariotyöpajat s-2014

20 Millainen on tulevaisuuden koulun pedagoginen toimintakulttuuri ja hyvinvoinnin tuki? Pajat veti Teemu Ruohonen

21 Yhdessä unelmointia ja pohtimista: millainen on tulevaisuuden koulu? Mukana oppilaita, opettajia, rehtoreita, aluepäälliköitä, pedagogisia asiantuntijoita, arkkitehtejä, tietohallinnon väkeä, mediakeskuslaisia, hyvinvoinnin asiantuntijoita Teemoina: avoin ja verkostoitunut oppiminen, jaettu ja kestävä johtajuus, kestävä kehitys ja ilmiöoppiminen, hyvinvointi ja osallisuus, nivelvaiheet ja ohjaus + yhteenvetopaja

22 Tulevaisuuden koulun toimintakulttuurin periaatteita 1. Kouluyhteisön ainutlaatuisuus ja oppiminen tehdään näkyväksi joka päivä 2. Kaikkea oppimista ja koulun toimintaa suunnitellaan ja kehitetään yhdessä oppilaiden kanssa 3. Tehdään enemmän yhdessä kuin erikseen 4. Ollaan tekemisessä ja johtamisessa rohkeita, opitaan kokeilemalla, mennään metsään ja tehdään virheitä 5. Yhteisö ryhmitellään joustavasti aina oppijan tilannetta ja tarvetta parhaiten tukevalla tavalla 6. Jokaisella oppilaalla on peruskoulun ensimmäisestä päivästä viimeiseen aikaa etsiä omia intohimon kohteita ja hakea niistä käytännön kokemuksia 7. Kaikki koulun ja kaupungin tilat ovat oppimisen tiloja 8. Koulu on auki aamusta iltaan

23 Lisäksi kävimme moniammatillisesti läpi perusparannus- ja uudisrakentamisen prosessit ja niiden kipukohdat ja kehittämistarpeet

24 Mitä syksystä 2014 opimme Että meidän on tarkistettava ja päivitettävä tilojen suunnitteluohjeet pedagogisilta tavoitteiltaan, teknologian hyödyntämisen suhteen Että meidän on helppo visioida, mutta konkretisointi on välillä vaikeaa. Ilman konkreettista tekemistä, pienesti kokeilua, emme kuitenkaan pääse eteenpäin. Että pelkästään pienillä muutoksilla ei enää pärjää, vaan on oltava rohkea luopumaan ja kokeilemaan aivan uusia ratkaisuja

25 Neljä polkua muutokseen 1. Uudisrakentamisesta kokonaisvaltaisia innovaatioita 2. Perusparannuksesta malleja ja kokeiluja 3. Kaikki koulut muutoksen tielle: koko koulu oppimisen tiloiksi, toiminnan muutokset > tilankäytön muutokset, miten opitaan näkemään tilojen mahdollisuudet, hahmottamaan tilaa uudella tavalla? Koulutila-analyysi? Luovat menetelmät? Teknologia rikastajana, välittäjänä? Pienesti luovasti konkreettisesti kokeillen 4. Oppimaisemana koko kaupunki

26 Uudisrakentaminen: KALASATAMA