Pääkaupunkiseudun. luokkien palvelukyky Tammikuu 0
Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan. Kysely tuottaa seutu-, kaupunki- sekä koulukohtaista tietoa koulutuspalveluiden laadusta sisältäen pääkaupunkiseudun kaupungeille yhteisen osuuden ja kaupunkikohtaiset osuudet. Kysely suunnattiin perusopetuksen. luokan oppilaiden huoltajille. Tarkoituksen oli, että oppilas vastaa tutkimukseen yhdessä huoltajan kanssa. Vastaaminen kyselyyn tapahtui internetlinkistä, josta tiedotettiin oppilashallinnon Wilma -liittymän kautta. Koulut lähettivät tiedon kyselystä huoltajille ja vastaaminen oli mahdollista suomen-, ruotsin-, englannin-, viron-, venäjän- tai somalinkielisenä. Ensimmäinen tutkimuskutsu lähetettiin huoltajille..0. Koulut lähettivät huoltajille sekä oppilaille muistutuksen kyselystä kahdesti marras- ja joulukuun aikana. Heikon vastausaktiivisuuden takia kyselyn vastausaikaa jatkettiin aina..0 saakka. Tulokset raportoidaan koko pääkaupunkiseutu yhteensä raportissa sekä kaupungeittain. Näissä raporteissa tuloksia tarkastellaan kokonaistasolla sekä myös oppilaan sukupuolen ja äidinkielen mukaan (suomi ja ruotsi). Koulukohtaiset raportit toimitetaan, mikäli koulusta on saatu vastauksia vähintään 0 oppilaalta. Tuloksia verrataan soveltuvin osin vuonna 00 toteutetun. luokkalaisten sekä vuonna 0 toteutetun. luokkalaisten vastaaviin tuloksiin. Koulukohtaisissa raporteissa tuloksia verrataan pääkaupunkiseudun ja kaupungin tulosten lisäksi koulun omiin vuoden 00 tuloksiin, mikäli tulokset ovat saatavilla. Kyselyä on toteutettu ja tarkoitus on toteuttaa seuraavan vuosisuunnitelman mukaan: Luokka-aste Alakoulu.lk. Alakoulu.lk. Yläkoulu.lk. Lukio.lk. Toteutusvuosi: v. 0 v. 00 v. 00 v. 0 Toteutusvuosi: v. 0 v. 0 v. 0 v. 0
Tulosten esittämisestä Tuloksia esitetään väittämien jakaumina sekä keskiarvoina. Osa-alueiden indeksitulokset on laskettu kyseenomaisen osa-alueen väittämien keskiarvojen keskiarvona. Väittämien koulukohtaisina minimi- ja maksimituloksina on esitetty tuloksia vain niiden koulujen osalta, joissa vastaajia on ollut vähintään 0. Tutkimuksen tilastollinen virhemarginaali on %-jakaumatuloksille sekä keskiarvotuloksille alla olevan taulukossa esitettyjen lukuarvojen mukainen. %-jakaumatuloksille tuloksille V. 0 tuloksien osalta Vuosivertailu 00 vs. 0 V. 0 tuloksien osalta Vuosivertailu 00 vs. 0 %-yksikköä %-yksikköä Asteikkoarvoa Asteikkoarvoa Kokonaisaineisto +,0 +, + 0,0 + 0,0 Helsinki +, +, + 0,0 + 0,0 Espoo +, +, + 0,0 + 0,0 Kauniainen +, +, + 0,0 + 0, Vantaa +, +, + 0,0 + 0,
Vastaajamäärät Tutkimukseen vastattiin varsin heikosti. Koko pääkaupunkiseudun vastausprosentti jää, prosenttiin. Vastausaktiivisuudessa on huomattavia koulukohtaisia eroja ja mm. ruotsinkieliset oppilaat ja huoltaja ovat vastanneet suomenkielisiä innokkaammin kyselyyn. Alla taulukossa on esitetty vastaajamäärät kyselyyn vastanneiden äidinkielen ja sukupuolen mukaan sekä vastausaktiivisuus kaupungeittain. Vastauksia Kaikki Vastauskieli Suomi 0 Ruotsi Englanti + muut Sukupuoli Tyttö Poika Vastauksia Oppilasmäärä Vastaus-% Kaikki 00, % Espoo 0, % Helsinki, % Kauniainen, % Vantaa, %
Yhteenveto tuloksista
Yhteenveto tuloksista - Parhaiten toteutuvat asiat Koko pääkaupunkiseudun tasolla parhaiten toteutuu tavoite, että lapsella on ainakin yksi kaveri koulussa. Kaikista viidesluokkalaisista prosenttia kokee omaavansa vähintään yhden kaverin. Oppilaiden ja vanhempien mielestä lapsilla on ollut mahdollisuus päästä turvallisen matkan päässä sijaitsevaan kouluun. Lapset kokevat myös olonsa turvalliseksi koulussa, vain neljä oppilasta sadasta kokee jossain määrin turvattomuutta. Oppilaista valtaosa selviää kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa, vuorovaikutuksen luokanopettajan tai -valvojan ja kodin välillä katsotaan toimivan hyvin ja lapsen kykyihin koulussa luotetaan. Koulun katsotaan kannustavan huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Vastaajista prosenttia ilmoittaa ettei lapsen koulussa suvaita kiusaamista ja vain prosenttia kokee, että tämä tavoite ei täysin toteudu. Monessa muussakin asiassa tavoitteet toteutuvat hyvin tai vanhempien ja oppilaiden tyytyväisyys on korkealla tasolla. Vastaajien enemmistö on täysin tai lähes samaa mieltä melkein kaikkien osatekijöiden kohdalla. Toki joidenkin asioiden suhteen on merkittäviä koulukohtaisia eroja.
Yhteenveto tuloksista - Heikoiten toteutuvat asiat Vaikka vastaajien enemmistön mielestä koulun toiminnan tavoitteet toteutuvat hyvin, löytyy toiminnasta myös selkeitä kehittämiskohteita. Heikoiten pääkaupunkiseudun kouluissa toteutuu mahdollisuus, että lapset pääsevät tutustumaan eri ammatteihin osana koulutyötä. Vain alle neljännes vastanneista ( %) arvioi ammatteihin tutustumisen toteutuvan hyvin. Myös tyttöjen ja poikien erilaisuuden huomioonottaminen oppimisessa saa kritiikkiä muita osa-alueita enemmän. Vaikka lähes puolet ( %) arvioi tavoitteen toteutuvan, prosenttia on väitteen kanssa eri mieltä. Vastaajakunnan mielipiteet jakautuvat seuraavissa asioissa: Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti Koulun tietotekninen varustus on nykyaikaista Lapselle opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Koulun tilat ovat hyvässä kunnossa Edellä mainituissa asioissa väitteen kanssa samaa mieltä olevia on alle kaksi vastaajaa kolmesta, kuitenkin eri mieltä olevia on useampi kuin joka kymmennes vastaaja.
Yhteenveto tuloksista - Suurimmat poikkeamat/erot oppilaan kielen mukaan Tuloksia voidaan tarkastella suomen- ja ruotsinkielisten vastaajien mukaan. Suomenkieliset vastaajat ovat ruotsinkielisiä tyytyväisempiä erityisesti oppilaiden mahdollisuudessa tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä, mahdollisuudessa hakeutua muuhun kuin oman lähialueen kouluun, mahdollisuudessa osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista sekä päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa. Suomenkielisten oppilaat ja heidän huoltajansa arvioivat saavansa paremmin tietoa myös lapsen oppiainevalintoihin. Kokemus siitä, että lasta tuetaan koulussa omassa oppimisessa, on suomenkielisillä oppilailla yleisempää. Koulun tietoteknistä varustusta suomenkieliset oppilaat pitävät nykyaikaisempana ruotsinkielisiin oppilaisiin verrattuna. Alla olevassa taulukossa on esitetty keskeisimmät erot suomen- ja ruotsinkielisten lasten tyytyväisyydestä eri asioihin. Taulukossa on lueteltu ne asiat, joihin suomenkieliset oppilaat suhtautuvat myönteisemmin kuin ruotsinkieliset oppilaat. Kaikki Suomi Ruotsi ERO N = 0. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä,,, 0,. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät,,, 0,. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnaisaineet ja katsomusaineet),,, 0,. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan,,, 0,. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen,,, 0,. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa,0,0, 0,,,, 0, asteikolla -, missä =heikoin ja =paras arvosana
Yhteenveto tuloksista - Suurimmat poikkeamat/erot oppilaan kielen mukaan Ruotsinkieliset vastaajat ovat selvästi suomenkielisiä tyytyväisempiä koulutilojen kuntoon ja toimivuuteen, oppimateriaaleihin ja lapsen turvallisuudentunteeseen. Ruotsinkieliset oppilaat kokevat hieman useammin työskentelevän yhdessä ja tukevan sekä auttavansa toisiaan, oppilaille opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja, vuorovaikutuksen luokanopettajan ja kodin välillä toimivan hyvin sekä lasta kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Myös kouluterveydenhoitajan palveluja ruotsinkieliset oppilaat kokevat saavansa paremmin ja lapset pitävät koulunkäynnistä tällä hetkellä suomenkielisiä oppilaita useammin. Alla olevassa taulukossa on esitetty keskeisimmät erot suomen- ja ruotsinkielisten lasten tyytyväisyydestä eri asioihin. Taulukossa on lueteltu ne asiat, joihin ruotsinkieliset oppilaat suhtautuvat myönteisemmin kuin suomenkieliset oppilaat. Kaikki Suomi Ruotsi ERO N = 0. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan,0,0, -0,. Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja,0,, -0,. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja,,, -0,,,, -0,,,, -0,0 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa,,0, -0,. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin,00,, -0,. Koulutilat ovat toimivat,,, -0, 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä,,0, -0,. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,, -0,. Koulun tilat ovat hyvässä kunnossa,0,, -0, asteikolla -, missä =heikoin ja =paras arvosana
Yhteenveto tuloksista - Suurimmat poikkeamat/erot oppilaan sukupuolen mukaan Tytöt ja heidän huoltajansa arvioivat koulunkäyntikyselyn teemoja lähes kaikilta osin myönteisemmin kuin pojat ja heidän huoltajansa. Tyttöjen ja heidän huoltajiensa tyytyväisyys koulunkäyntiin ja koulun toimintaan on selvästi korkeampi poikiin verrattuna seuraavissa asioissa: Kaikki Tyttö Poika ERO N =. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,,, 0,0. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,0,0 0,. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti,,, 0,. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit ja perinteet) luodaan yhdessä lasten kanssa,,0, 0,. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia,0,,0 0,. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,,, 0,. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan,,, 0,. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan,0,,0 0,. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen,,, 0,. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja,,,0 0,. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä,,, 0,,,, 0,,,, 0, asteikolla -, missä =heikoin ja =paras arvosana
Yhteenveto tuloksista - Tulosten vertailu edellisiin. luokan oppilaiden (vuoden 00) tuloksiin tulokset parantuneet merkittävästi Oppilaat ja huoltajat ovat nyt aiempaa selvästi tyytyväisempiä mahdollisuuteen osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista, kouluterveydenhoitajan palvelujen ja koulukuraattori- tai psykologiavun saamiseen. Myös käsityksiä, että oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan, koululla on toimivat käytänteet koulun ja kodin yhteistyön toteuttamiseen, koulutilat ovat toimivia, koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa ja koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön arvioidaan nyt myönteisemmin kuin aiemmin. Opettajien katsotaan antavan kannustavaa palautetta koulutyöstä nyt useammin ja mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun on paremmat kuin vuonna 00. Alla olevassa taulukossa on esitetty suurimmat muutokset positiiviseen suuntaan:. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. luokat 0, n=. luokat 00, n= Ero 0-00,0, 0,,,0 0,,, 0,. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan,0, 0,. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen,, 0,. Koulutilat ovat toimivat,, 0,. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,, 0,0,, 0,0,,0 0,0,,0 0,0 asteikolla -, missä =heikoin ja =paras arvosana
Yhteenveto tuloksista - Tulosten vertailu edellisiin. luokan oppilaiden (vuoden 00) tuloksiin tulokset heikentyneet merkittävästi Tulokset ovat heikentyneet selvästi vain kahden ominaisuuden suhteen. Nyt koulujen tietoteknisen varustuksen nykyaikaisuutta arvioidaan selvästi kielteisemmin kuin aiemmin. Myös tietotekniikan käyttämistä monipuolisesti oppimisen tukena saa aiempaa kriittisemmät arviot. Alla olevassa taulukossa on esitetty suurimmat muutokset negatiiviseen suuntaan:. luokat 0, n=. luokat 00, n= Ero 0-00. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,, -0,0. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen,,0-0, asteikolla -, missä =heikoin ja =paras arvosana
Yhteenveto tuloksista - Tulosten vertailu edellisiin. luokan oppilaiden (vuoden 0) tuloksiin Vertailu vuoden 0 toisen luokan oppilaisiin on samalla vertailu nyt kohderyhmänä olevan saman ikäluokan eri luokka-asteen tuloksiin. Nyt. luokan oppilaat ovat arvioineet siis samoja asioita kolme vuotta aiemmin ollessaan toisella luokalla. Teoriassa vastaajajoukko on siis suurelta osin samoja oppilaita vuoden 0 ja 0 kyselyssä. Alla olevassa taulukossa on esitetty suurimmat poikkeamat arvioinnin tasossa. luokan oppilaat arvioineet myönteisemmin väittämiä:. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiaine- valintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet). Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. luokat 0, n=. luokat 0, n= Ero.lk. vs..lk.,,0 0,,, 0,,0, 0,0 asteikolla -, missä =heikoin ja =paras arvosana
Yhteenveto tuloksista - Tulosten vertailu edellisiin. luokan oppilaiden (vuoden 0) tuloksiin Vertailu vuoden 0 toisen luokan oppilaisiin on samalla vertailu nyt kohderyhmänä olevan saman ikäluokan eri luokka-asteen tuloksiin. Nyt. luokan oppilaat ovat arvioineet siis samoja asioita kolme vuotta aiemmin ollessaan toisella luokalla. Teoriassa vastaajajoukko on siis suurelta osin samoja oppilaita vuoden 0 ja 0 kyselyssä. Alla olevassa taulukossa on esitetty suurimmat poikkeamat arvioinnin tasossa. luokan oppilaat arvioineet kielteisemmin väittämiä:. luokat 0, n=. luokat 0, n= Ero.lk. vs..lk.. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja,,0-0,. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,, -0,. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa,, -0,. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,, -0,. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia,0,0-0, 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä,, -0,. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,, -0,0. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin,00,0-0,0. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen,, -0, asteikolla -, missä =heikoin ja =paras arvosana
Tulokset teemoittain Koulupaikan määräytyminen Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa; asia toteutuu erittäin hyvin, sillä % vastaajista on täysin tai lähes samaa mieltä väitteen kanssa. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät on toteutunut % mielestä. Tuloksessa on melko suuria koulukohtaisia eroja. Oppimiskäsitys Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan, asia toteutuu %:lla vastaajista. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan hyvin yleisesti, % on täysin tai samaa mieltä. % oppilaista rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen. Oppimisympäristö Koulutilat ovat toimivat % mielestä. 0 % on tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. % mielestä koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Tuloksessa on melko suuria koulukohtaisia eroja. Tulos laskenut! Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti, yksi heikoimmista tuloksista, sillä vain % väitteen kanssa samaa mieltä ja reilu viidennes eri mieltä. %:a lapsista kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa, kahden oppilaan kohdalla kolmesta väite toteutuu, viidenneksellä ei. Erittäin suuria koulukohtaisia eroja tuloksissa. Toimintakulttuuri %:a oppilaista/lapsista kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa asia toteutuu kokonaisuudessaan kohtalaisen hyvin, % on täysin tai lähes samaa mieltä. Tuloksessa on melko suuria koulukohtaisia eroja. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista toteutuu hyvin, ( %).
Tulokset teemoittain Työtavat Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja -asia toteutuu hyvin, ( %). Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia toteutuu %:lla oppilaista. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin %:lla oppilaista. Valtaosa (0 %) lapsista selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa, vain %:lla vaikeuksia. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan melko yleisesti, sillä %:a oppilaista on samaa mieltä väitteen kanssa. Tulos parantunut! Suurin osa ( %) lapsista saa koulussa mielestään riittävästi apua ja tukea oppitunneilla. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon vain kohtalaisesti, alle puolet ( %) on väitteen kanssa samaa mieltä ja % eri mieltä. Koulun ja kodin välinen yhteistyö Kolmella lapsella/huoltajalla neljästä ( %) on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Tuloksessa on melko suuria koulukohtaisia eroja. Tulos parantunut selvästi! Koulu kannustaa hyvin ( %) huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Kouluilla katsotaan olevan hyvin ( %) toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen. Valtaosa ( %) katsoo, että vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin. Tuloksessa on melko suuria koulukohtaisia eroja. Myös suurin osa ( %) mieltää saavansa riittävästi tietoa lapsen oppiaine-valintoihin. Ohjauksen järjestäminen Heikoiten toteutuu tavoite, että lapsella on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä, % on samaa mieltä ja noin kolmannes ( %) eri mieltä väitteen kanssa. Koulukohtaiset erot ovat suurehkoja. Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja kohtalaisen hyvin, lähes kaksi kolmannesta ( %) on samaa mieltä, mutta lähes viidennes ( %) on eri mieltä väitteen kanssa. Suuria koulukohtaisia eroja. %:a oppilaista ja huoltajista on sitä mieltä, että lapsella on ollut mahdollisuus saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus).
Tulokset teemoittain Oppilashuolto Valtaosa ( %) huoltajista ilmoittaa, että lapsella on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä. Tuloksessa tosin jonkin verran koulukohtaisia eroja. Tavoite, että lapsella on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja toteutuu hyvin ( % täysin tai lähes samaa mieltä). Tulos parantunut! Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua toteutuu %:lla oppilaista. Tulos parantunut! Tavoite, että lapsella on koulussa ainakin yksi kaveri toteutuu lähes täydellisesti ( %), tosin yksi prosentti ei koe näen olevan. Huoltajista/oppilaista %:a on saanut tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista. Oppilaan arviointi opintojen aikana Tavoite, että huoltajat ovat saaneet riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä toteutuu hyvin ( %). Opettajan lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa, tavoite toteutuu %:lla oppilaista. Muut asiat Valtaosa lapsista pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä ( %). Lasten katsotaan saavan melko hyvin koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatkoopintoihin ( %).
Väittämät koko pääkaupunkiseudulla
Koulupaikka, oppimiskäsitys ja -ympäristö KOULUPAIKAN MÄÄRÄYTYMINEN Kaikki n=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu: - / väittämä Koulukohtaiset: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät 0,,,,0 OPPIMISKÄSITYS. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen,,,,,, OPPIMISYMPÄRISTÖ. Koulutilat ovat toimivat. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa 0 0 0 0 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa,,,00,0,,0,,,,,0 *) Ei mukana 00. luokat 0, n=. luokat 00, n= Minimi Maksimi Ka -
Toimintakulttuuri ja työtavat Kaikki n=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu: - / väittämä Koulukohtaiset: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä TOIMINTAKULTTUURI. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti,,. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa,,. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista,, TYÖTAVAT. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja,,. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia 0,0,0. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin 0,,0. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa,0,. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 0,0, 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla,,. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon 0,, 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa 0. luokat 0, n=. luokat 00, n= Minimi Maksimi Ka -
Yhteistyö ja ohjaus Kaikki n=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu: - / väittämä Koulukohtaiset: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista 0,0,. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön,,. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen,,. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin,,. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet),, OHJAUKSEN JÄRJESTÄMINEN. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä 0, *) Ei mukana 00. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.) 0,0,. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.) 0 0,, 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa. luokat 0, n=. luokat 00, n= Minimi Maksimi Ka -
Oppilashuolto, arviointi ja muut asiat OPPILASHUOLTO Kaikki n=: Väittämien jakaumat Vuosivertailu: - / väittämä Koulukohtaiset: minimi, maksimi ja keskiarvo / väittämä 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä,,. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja,,0. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua 0,,. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri,,0. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista 0 *) Ei mukana 00,0 OPPILAAN ARVIOINTI OPINTOJEN AIKANA. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä,,. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa 0,,0 MUUT ASIAT. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä 0,,. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin,, 0 0 % 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa. luokat 0, n=. luokat 00, n= Minimi Maksimi Ka -
Väittämät - vuosivertailu
Koulupaikka, oppimiskäsitys ja -ympäristö Vuosivertailu: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 00 Tulos parantunut vs v. 00 KOULUPAIKAN MÄÄRÄYTYMINEN. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päästä kotoa. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät OPPIMISKÄSITYS. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen OPPIMISYMPÄRISTÖ. Koulutilat ovat toimivat. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa *) Ei mukana 00 ja 0,,,,,0,,,,,,,,,,,,,0,00,0,0,,0,,,,,,,0,0. luokat 0, n=. luokat 00, n=. luokat 0, n=
Toimintakulttuuri ja työtavat TOIMINTAKULTTUURI Vuosivertailu: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 00 Tulos parantunut vs v. 00. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista,,,,,, TYÖTAVAT. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,,,,,0,0,,0,0,,0,,,. luokat 0, n=. luokat 00, n=. luokat 0, n=
Yhteistyö ja ohjaus Vuosivertailu: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 00 Tulos parantunut vs v. 00 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet) OHJAUKSEN JÄRJESTÄMINEN,0,,,,,,,,,,,,,,0. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä *) Ei mukana 00 ja 0,. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.). Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.),0,,,,,. luokat 0, n=. luokat 00, n=. luokat 0, n=
Oppilashuolto, arviointi ja muut asiat OPPILASHUOLTO Vuosivertailu: - / väittämä Tulos heikentynyt vs v. 00 Tulos parantunut vs v. 00 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista *) Ei mukana 00 ja 0,,,,,0,,,,,0,,0, OPPILAAN ARVIOINTI OPINTOJEN AIKANA. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,,,,,0, MUUT ASIAT. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin,,,,, *) Ei mukana 0. luokat 0, n=. luokat 00, n=. luokat 0, n=
Väittämät taustaryhmittäin
Suomenkieliset oppilaat tyytyväisempiä Koulupaikan määräytyminen. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n= 0,0 Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Koulupaikan määräytyminen. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät Suomenkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n= 0,0 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n=,0 Tyttö, n=,0 Poika, n=, Suomenkielinen, n=,0 Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä
Oppimiskäsitys. Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Suomenkieliset oppilaat tyytyväisempiä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppimiskäsitys. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n= 0, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=,0 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppimiskäsitys. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=,0 Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n= 0,0 Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppimisympäristö. Koulutilat ovat toimivat * Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n= 0, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n= 0 0, Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä * Vuonna 00 Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät
Oppimisympäristö. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0,00 Tyttö, n= 0,0 Poika, n=,00 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n= 0,0 Tyttö, n= 0,0 Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=,0 Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppimisympäristö. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen Suomenkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat Tulos heikentynyt vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=0 0,0 Tyttö, n=,0 Poika, n=, Suomenkielinen, n=,0 Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppimisympäristö. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti Tulos heikentynyt vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=0, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppimisympäristö 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0,0 Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppimisympäristö. Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa* Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Tyttö, n=,0 Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä * Ei mukana vuonna 00
Tulos parantunut vuodesta 00 Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä Toimintakulttuuri. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=0, Tyttö, n=, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä
Toimintakulttuuri Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat Tulos parantunut vuodesta 00. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit ja perinteet) luodaan yhdessä lasten kanssa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n=,0 Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n= 0 0, Tyttö, n=00,0 Poika, n=, Suomenkielinen, n= 0 0, Ruotsinkielinen, n=0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Toimintakulttuuri. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=0 0, Tyttö, n=, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n= 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Työtavat. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n= 0,0 Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=0 0 0, Tyttö, n= 0 0, Poika, n=0 0,0 Suomenkielinen, n=0 0,0 Ruotsinkielinen, n=0 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Työtavat. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0,0 Tyttö, n=, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=0 0,0 Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n= 0,0 Tyttö, n=, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=,0 Ruotsinkielinen, n= 0,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Työtavat. Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n=0,0 Tyttö, n=0, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=,0 Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Työtavat. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Tyttö, n=, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Työtavat. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Tyttö, n=, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=0,0 Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=0,0 Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Työtavat 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=0 0, Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n= 0 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Työtavat. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n= 0 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n=0, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n= 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Suomenkieliset oppilaat tyytyväisempiä Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Tyttö, n=,0 Poika, n= 0,00 Suomenkielinen, n=0,0 Ruotsinkielinen, n= 0,0 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n=0 0, Suomenkielinen, n= 0, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n= 0 0, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n= 0, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n= 0, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n=0 0, Poika, n=0 0,0 Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n=,0 Poika, n= 0, Suomenkielinen, n= 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Kodin ja koulun välinen yhteistyö KAIKKI PKS. LUOKAT Suomenkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tulos parantunut vuodesta 00. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnaisaineet ja katsomusaineet) Kaikki, n= 0, Tyttö, n= 0, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0 0, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Ohjauksen järjestäminen. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä* Suomenkieliset oppilaat tyytyväisempiä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä * Ei mukana vuonna 00
KAIKKI PKS. LUOKAT Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä Ohjauksen järjestäminen. Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko, tiedon hankkiminen, käsittely ja arviointi jne.) Kaikki, n=,0 Tyttö, n= 0, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n= 0, Poika, n=0, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Ohjauksen järjestäminen. Lapsellamme on ollut mahdollisuus saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (esim. tukiopetus, erityisopetus, apuvälineet, lisäaika kokeeseen) KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n= 0,0 Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n= 0,0 Suomenkielinen, n= 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppilashuolto 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0,0 Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n= 0 0, Suomenkielinen, n= 0, Ruotsinkielinen, n=,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppilashuolto. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n= 0, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n= 0, Tyttö, n= 0,0 Poika, n=,0 Suomenkielinen, n= 0,0 Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat Oppilashuolto. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0,0 Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=0 0, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n= 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä 0 Täysin eri mieltä
Oppilashuolto. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=,0 Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppilashuolto. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista* KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=,0 Tyttö, n=,0 Poika, n=,0 Suomenkielinen, n=0,0 Ruotsinkielinen, n= 0,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä * Ei mukana vuonna 00
Oppilaan arviointi opintojen aikana. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0, Ruotsinkielinen, n= 0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Oppilaan arviointi opintojen aikana. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat Tulos parantunut vuodesta 00 KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=, 00 Kaikki, n=,0 Tyttö, n=, Poika, n= 0, Suomenkielinen, n=, Ruotsinkielinen, n=0, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Muut asiat. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä Ruotsinkieliset oppilaat tyytyväisempiä Tytöt tyytyväisempiä kuin pojat KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n= 0, Tyttö, n=,0 Poika, n= 0 0,0 Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n= 0, 00 Kaikki, n=, Tyttö, n= 0, Poika, n=,0 Suomenkielinen, n= 0 0, Ruotsinkielinen, n=, 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Muut asiat. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin KAIKKI PKS. LUOKAT Kaikki, n=, Tyttö, n=, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=,0 00 Kaikki, n=0 0, Tyttö, n=00 0, Poika, n=, Suomenkielinen, n=0 0, Ruotsinkielinen, n=0,0 0 0 00 % Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä
Väittämien toteutumisjärjestys
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Kaikki vastaajat, n=. Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri. Lapsellamme on ollut mahdollisuus päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa 0. Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa. Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa. Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan. Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön. Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin. Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen. Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista. Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä. Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti 0 % 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Kaikki vastaajat, n=. Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa. Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja 0. Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla. Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen 0. Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä 0 0. Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä. Olemme saaneet riitt. tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet, valinnais-/katsomusaineet). Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin 0. Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia 0. Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin. Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja. Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin 0. Koulutilat ovat toimivat 0 0 % 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne asiaa
Väittämien toteutumisjärjestys Täysin+samaa mieltä summaluvun mukaan Kaikki vastaajat, n=. Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan. Lapsellamme on ollut mahd. saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki-, erityisopetus jne.). Meillä on ollut mahdollisuus osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Lapsellamme on mahdollisuus saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua. Koulun toimintakulttuuria (esim. säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa. Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista. Koulun tilat ovat hyvässä kunnossa. Lapsellemme opetetaan riitt. oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistaut., tuntityöskentely jne.). Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen. Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät. Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti. Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon. Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 00 Täysin samaa mieltä Lähes samaa mieltä Ei eri eikä samaa mieltä Lähes eri mieltä Täysin eri mieltä Ei tunne 0 asiaa 0 0 0 0
indeksit
Ominaisuuksien vuosivertailu -. luokan oppilaat 0 vs. 00 asteikolla - (=täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä) KOULUPAIKAN MÄÄRÄY- TYMINEN OPPIMIS- KÄSITYS OPPIMIS- YMPÄRISTÖ TOIMINTA- KULTTUURI TYÖTAVAT. lk 0, n=. lk 00, n= Lapsellamme on ollut mahd. päästä kouluun, joka sijaitsee turvallisen matkan päässä kotoa,, Mahdollisuudet hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun ovat riittävät,,0 Lastamme tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan,, Lapsemme kykyihin koulussa luotetaan,, Lastamme rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseensa,, Koulutilat ovat toimivat,, Olemme tyytyv. koulun oppimateriaaleihin,00,0 Koulun tietotekninen varustus on nykyaik.,,0 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti,, Lapsemme kokee olonsa turvalliseksi koulussa,, Koulumme tilat ovat hyvässä kunnossa,0 * Lapsemme kokee, että häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvert.,, Koulun toimintakulttuuria (säännöt, toimintamallit, perinteet) luodaan yhd. lasten kanssa,, Lapsemme koulussa ei suvaita kiusaamista,, Lapsemme opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja,, Koulun työtavat sop. lapsemme tapaan oppia,0,0 Opetuks. edetään lapsellemme sopiv. tahtiin,, Lapsemme selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa,0, Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan,0, Lapsemme saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla,, Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon,, *) Ei mukana 00 asteikolla - (=täysin samaa mieltä, =täysin eri mieltä) KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSEN JÄRJESTÄ- MINEN OPPILAS- HUOLTO OPPILAAN ARVIOINTI MUUT ASIAT. lk 0, n=. lk 00, n= Meillä on ollut mahd. osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista,0, Koulu kannustaa huoltajia osallistumaan koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön,, Koululla on toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteuttamiseen,, Vuorovaikutus luokanopettajan / luokanvalvojan ja kodin välillä toimii hyvin,, Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin (esim. kielet,,, valinnaisaineet ja katsomusaineet) Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä, * Lapsellemme opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja (kokeisiin valmistautuminen, tuntityöskentely, läksyjen teko jne.),0, Lapsellamme on ollut mahdollisuus saada tarvittaessa tukea koulunkäyntiinsä (tuki- ja erityisopetus, apuvälineet jne.),, Lapsellani on koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen hänen on helppo kääntyä,, Lapsellamme on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon palveluja,,0 Lapsellamme on mahd. saada koulussa tarvittaessa koulukuraattori- ja/tai psykologiapua,, Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri,,0 Olemme saaneet tarpeeksi tietoa oppilashuollon palveluista,0 * Olemme saaneet riittävästi tietoa lapsemme osaamisesta ja edistymisestä,, Opettajan lapsellemme antama palaute koulutyöstä on kannustavaa,,0 Lapsemme pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,, Lapsemme saa koulussa riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet jatko-opintoihin,, *) Ei mukana 00