PKS taso PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO..0 HeikkiMiettinen
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Kyselyn toteutus Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan. Kysely tuottaa seutu, kaupunki sekä koulukohtaista tietoa koulutuspalveluiden laadusta. Lomake suunniteltiin kaupunkien yhteistyönä vastaamaan arvioinnin tarpeita. Kyselyn sisältö johdettiin perusopetuslaista (99/) ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista (00). Arvioitavat palvelualueet ovat perusopetuslaissa koulutuksen järjestäjälle asetettuja keskeisiä palvelutehtäviä, joiden toteuttamiselle on määritetty tavoitteet opetussuunnitelman perusteissa. Kysely toteutetaan luokilla, ja sekä lukioiden toisella vuosikurssilla seuraavan aikataulun mukaan: v. 009. lk v. 00. lk v. 0. lk v. 0 lukioiden toinen vuosikurssi v. 0 lk jne. Kyselyn kolmas vaihe eli kysely. luokilla toteutettiin Espoon, Helsingin, Kauniaisten ja Vantaan kaupunkien ylläpitämien suomen ja ruotsinkielisten peruskoulujen sekä Helsingin sopimuskoulujen. luokilla marras joulukuussa 0. Peruskoulussa lomakkeet ovat pääosin samanlaisia, kuitenkin toisella ja viidennellä luokalla ei ole väittämää Lapsellamme on mahdollisuus tutustua eri ammatteihin osana koulutyötä. Toisen ja viidennen luokan raporteissa on siis hyppy väittämän yli. Toisen luokan lomakkeelta puuttuu lisäksi väittämä "Lapsi saa koulussa riittävät valmiudet jatko opintoihin". Selkeyden vuoksi kysymykset on kuitenkin aina numeroitu juoksevasti vastaajien saamilla lomakkeilla. Kysely suunnattiin oppilaille ja heidän huoltajilleen, vastaaminen tapahtui sähköisesti. Koulut lähettivät osallistumiskutsun kyselyyn ja vastauslinkin sähköpostitse niille vanhemmille, joiden sähköpostiosoite oli tiedossa. Tämän lisäksi koulut toimittivat osallistumiskutsun harkintansa mukaan huoltajille oppilaiden kautta. Paperilla toimitettavassa kutsussa oli ohjeet vastaamiseen, sähköpostiviestissä linkit olivat suoraan webropol lomakkeille. Raportointi Aineistosta on tuotettu koko pääkaupunkiseutua käsittelevä raportti ja lisäksi kullekin kaupungille omat raporttinsa. Koulut saavat omat tuloksensa, jos vastauksia on vähintään ja vastausprosentti on vähintään 0.
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastaukset Kyselyn vastausaktiivisuus oli kokonaisuudessaan % mikä on prosenttiyksikköä enemmän kuin edellisenä vuonna. luokilla tehdyssä vastaavassa kyselyssä. Vastaukset Oppilaat Vastaus% Espoo 0 % Helsinki 9 % Helsingissä kaupungin koulut ja sopimuskoulut Kauniainen 9 % Vantaa 0 % Yhteensä 009 % Vastausaktiivisuudessa oli suuria eroja koulujen välillä. Vastausten määrät kouluittain on esitetty tämän raportin liitteessä. Raportissa esitettyihin Helsingin tuloksiin sisältyy kunnan koulujen ja sopimuskoulujen (+Viikin normaalikoulu) vastaukset. Muut Helsingissä sijaitsevat koulut eivät sisälly Helsingin kaupunkitason tuloksiin, ne ovat kuitenkin mukana PKS yhteistuloksissa. Tulosten luotettavuudesta Tulosten luotettavuuteen vaikuttaa tässä kyselyssä lähinnä kaksi asiaa:. Saatujen vastausten määrä, jonka perusteella voidaan laskea luottamusvälit (esim. tyytyväisiä oli 0 ± 0 %). Vastauskato Vastauksia saatiin määrällisesti paljon, joten kaupunkitasolla tulosten virhemarginaali on pieni. Vastauskato on melko suuri, mutta se on eri kaupungeissa saman kaltainen, joten eroja kaupunkien välillä voidaan pitää todellisina siinä määrin kuin raportissa ilmoitetut luottamusvälit kertovat.
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Kyselyn taustaa Palvelukyvyn arviointi osana koulun arviointia Palvelukyky on onnistumista riittävän, oikean ja laadukkaan palvelun tuottamisessa. Koulun palvelujen sisältö on määritelty perusopetuslaissa asetuksessa ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Opetussuunnitelman perusteissa ja opetusministeriön laatukriteereissä on asetettu myös tavoitteita palvelukyvylle. Tässä raportissa esitettyjen. luokan palvelukykytulosten ohella arvioinnin kokonaisuuteen sisältyy esim. koulujen itsearviointi, kouluterveyskyselyn tulokset ja oppimistulokset, joita kaikkia täytyy tarkastella myös rinnakkain. Tulosten käytettävyydestä Lomake pyydettiin täyttämään yhdessä lapsen kanssa, joten tulokset kuvaavat toisaalta huoltajien mielikuvia ja näkemyksiä ja toisaalta lasten kokemuksia koulusta. Jos koululla koetaan, että vastaukset poikkeavat opettajien näkemyksistä, kannattaa pohtia voitaisiinko esimerkiksi viestintää koulun toiminnasta parantaa. Vastauksia saatiin määrällisesti paljon, joten kaupunkitasolla tulosten virhemarginaali on pieni. Koulutasolla vastauksia on joskus vähän, mikä täytyy huomioida tulosten yleistettävyydessä, mutta koulut voivat tällöinkin hyödyntää tuloksia toiminnan kehittämisessä yhdessä muiden arviointitietojen kanssa. Yhteenveto tuloksista Parhaiten toteutuvat asiat Jotkut tavoitteiksi asetetut asiat toteutuvat vastaajien mielestä lähes aina. Parhaiten toteutuu tavoite, että lapsella on koulussa vähintään yksi kaveri, joka sadannella. luokan lapsista ei ole koulussa yhtään kaveria. Tämä tarkoittaa, että heitä olisi pääkaupunkiseudun kymmenentuhannen. luokkalaisen joukossa noin 00. Hyvin usein toteutuu myös. luokkalaisten mahdollisuus päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa (9 % osittain tai täysin samaa ). Ruotsinkielisissä kouluissa tämä toteutuu kuitenkin huonommin kuin suomenkielisissä kouluissa, mihin selityksenä on ruotsinkielisten koulujen harvempi verkko. Toisluokkalaiset selviytyvät useimmiten kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa, he myös kokevat yleensä olonsa koulussa yleensä turvalliseksi, että heidän kykyihinsä luotetaan. Koulun oppimateriaaleihin ja työtapojen minipuolisuuteen ja sopivuuteen ollaan hyvin usein tyytyväisiä. Vastaajat kokivat yleensä, että lapsia rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen ja heitä tuetaan aktiivisuuteen omassa oppimisessaan. Monessa muussakin asiassa tyytyväisten osuus oli suuri. Yli 90 % vastaajista oli täysin tai osittain sitä, että lapsi pitää koulunkäynnistä, häntä kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ja yhdenvertaisesti ja koulussa ei suvaita kiusaamista.
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Pohdinnan paikkoja Vaikka vastaajien enemmistön mielestä koulun toiminnan tavoitteet yleensä toteutuvat, esille nousee myös parannettavaa. Tietotekniikkaa ei käytetä riittävän monipuolisesti opetuksen tukena joka kuudennen vastaajan mielestä. Myös koulujen väliset erot olivat tässä asiassa poikkeuksellisen suuria. Espoon koulut saivat keskimäärin hieman paremmat arviot kuin muut koulut. Myös koulujen erot tietoteknisessä varustuksessa ovat vastausten perusteella melko suuria. Jonkin verran nähtiin puutteita tiedon saannissa lapsen oppiainevalintoihin ( %). Mahdollisuuksia hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun pidettiin joskus riittämättöminä ( %). Helsingissä asiaan oltiin hieman tyytyväisempiä kuin muissa kaupungeissa. Muiden asioiden toteutumiseen verrattuna toisella luokalla nähdään suhteellisen usein puutteita mahdollisuudessa osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista. Näin koki % vastaajista. Tähän voi tietenkin olla syynä myös vanhempien oma ajanpuute. Tyttöjen ja poikien eroja Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (00) todetaan, että tyttöjen ja poikien väliset sekä oppilaiden yksilölliset kehityserot ja taustat otetaan huomioon työtavoissa. Kyselyssä tyttöjä ja poikia koskevat vastaukset poikkesivat toistaan muutamissa asioissa. Kun eroja oli, asioiden arvioitiin toteutuvan yleensä paremmin tyttöjen osalta. Melko usein vastaajat kokivat, että tyttöjen ja poikien erilaisuutta ei oteta riittävästi huomioon opetuksessa ( % vastaajista). Poikien vanhemmat kokivat näin hieman useammin kuin tyttöjen vanhemmat. Tämä oli asia, johon kantaa ottamattomien osuus oli kaikkein suurin, joten tarvetta huomioimiselle ei ole aina tunnistettu. Tyttöjä ja poikia koskevat vastaukset poikkesivat toisella luokalla eniten väittämässä Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä. Täysin samaa oli tyttöjen osalta % ja poikien osalta % vastaajista. Ero oli kuitenkin pienempi täysin eri olevien suhteen (tytöt 0 % ja pojat %). Pojatkin siis pääsääntöisesti viihtyvät koulussa, vaikka eivät aina niin hyvin kuin tytöt. Pieniä eroja tyttöjen hyväksi oli myös kokemuksissa lapsen oikeudenmukaisessa ja yhdenvertaisessa kohtelussa Poikien osalta tämän koki toteutuvan täysin % vastanneista ja tyttöjen osalta 0 %. Jonkin veran tyttöjä ja poikia koskevat vastaukset erosivat vastaajien arvioidessa oppilaiden työskentelyä yhdessä ja toistensa tukemista ja auttamista. Poikien osalta tämän koki toteutuvan täysin % vastanneista ja tyttöjen osalta %. Muissa asioissa tyttöjen ja poikien erot olivat pienempiä tai niitä ei ollut lainkaan. Erot. ja. luokan välillä Syksyllä 00 sama kysely tehtiin. luokalla. Tulosten perusteella toisella luokalla olevien lasten osalta ollaan tyytyväisempiä etenkin koulun toimintakulttuurin luomiseen yhdessä (. luokalla % ja. luokalla % osittain tai täysin samaa ) ja oppimateriaaleihin (.lk 9 % ja.lk %). Lapset myös pitävät koulun käynnistä useammin. luokalla (9 % ja %) ja heillä on useammin koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä (9 % ja %). Pienempiä eroja. luokkalaisten hyväksi on mm. koulutilojen viihtyvyydessä ja lapsen kohtelussa. Useimmissa asioissa merkittäviä eroja ei kuitenkaan ollut. Ainoastaan tietojen saantiin oppiainevalintoihin oltiin. luokalla yleisesti vähemmän tyytyväisiä kuin. luokalla ( % ja %). Lisäksi mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun olivat vastaajien mielestä. luokalla. luokkaa heikommat muissa kaupungeissa paitsi Helsingissä.
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Lapsen hyvinvointi Lapsen hyvinvointi koulussa voidaan jakaa koulun olosuhteisiin, sosiaalisiin suhteisiin, itsensä toteuttamiseen ja terveydentilaan. Lapsen hyvinvointiin liittyviä asioita lomakkeella ovat seuraavat asiat : Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa (9 % samaa ) Koulussa ei suvaita kiusaamista (90 %) Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat toisiaan ( %) Lapsella on koulussa ainakin yksi kaveri (99 %) Toisella luokalla kaikissa näissä asioissa vähintään % oli siis väitteiden kanssa täysin tai lähes samaa. Näillä hyvinvointiin liittyvillä asioilla oli melko heikko riippuvuus kodin ja koulun yhteystyöhön liittyviin asioihin, vaikkakin riippuvuus oli tilastollisesti merkitsevä. Myöskään muita vahvoja riippuvuuksia lapsen hyvinvointiin liittyvien asioiden ja koulun toiminnan (esim. työtapojen) kanssa ei noussut esille. Oppiminen koulussa Oppimiseen liittyviä asioita lomakkeella olivat seuraavat¹: Koulun työtavat sopivat lapsen tapaan oppia ( %) Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin ( %) Lapsi selviytyy kotitehtävistä kohtuullisessa ajassa (9 %) Oppimaan oppimisen taidot Oppimaan oppimisella tarkoitetaan esimerkiksi että koululainen tunnistaa millä tavoin hän oppii tehokkaasti ja pystyy käyttämään opiskelussaan eri menetelmiä. Koulussa opetetaan toisella luokalla riittävästi tai lähes riittävästi oppimaan oppimisen taitoja % mielestä. Kyselyn tulosten perusteella. luokalla lapsi oppii riittävästi oppimista edistäviä taitoja silloin, kun lasta tuetaan aktiivisuuteen oppimisessa, työtavat ovat monipuolisia ja lapselle sopivia, kun lapsi saa apua ja tukea oppitunneilla (tulokset ovat tässä asiassa hyvin samanlaisia kuin. luokalla). Tieto- ja viestintätekniikka Edellä on jo todettu, että tietotekniikan käyttö opetuksen tukena ei toteudu joka kuudennen vastaajan mielestä ja myös koulujen erot tietoteknisessä varustuksessa ovat vastausten perusteella suuria. Arvio tietotekniikan käytöstä opetuksessa oli sitä myönteisempää, mitä paremmaksi koulun tietotekninen varustus arvioitiin (korrelaatio 0,, p=0,00). Tulosten perusteella näyttäisi siltä, että tietoteknisen varustuksen tasoa kannattaisi kohentaa etenkin muissa kaupungeissa kuin Espoossa, jossa tyytyväisyys niin tietotekniikan varukseen ja opetukseen oli suurinta. Koulun työtapojen koettiin sopivan lapsen tapaan oppia etenkin silloin kun opetuksessa käytetään vastaajien mielestä monipuolisia työtapoja, opetus etenee sopivaan tahtiin ja lapsi saa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla (korrelaatiot 0, 0,0 ja p=0,00). Anne Konu: Oppilaiden hyvinvointi koulussa, Tampereen yliopisto, 00 pääkomponettianalyysi korrelaatiokertoimet (Spearman) 0, 0, ja p=0,00. http://www.uta.fi/tyt/verkkotutor/oppkeh.htm
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Tulokset teemoittain Lomakkeen asiaa jaettiin yhdeksään osa alueeseen. Tuloksia käsitellään seuraavassa tämän jaottelun mukaisesti. Lomakkeen sisältö ja jaottelu ilmenevät raportin lopussa olevasta lomakkeesta. Koulupaikan määräytyminen Esitetyistä asiasta toiseksi yleisimmin. luokalla toteutui mahdollisuus päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa, 9 % vastaajista oli täysin tai lähes tätä. Ruotsinkielisissä kouluissa asia toteutuu kuitenkin huonommin kuin suomenkielisissä kouluissa, mihin selityksenä on ruotsinkielisten koulujen harvempi verkko. Sen sijaan mahdollisuuksia hakeutua muuhun kuin oman alueen lähikouluun piti % vastaajista riittämättöminä. Helsingissä asiaan oltiin hieman tyytyväisempiä kuin muissa kaupungeissa. Pääkaupunkiseudulla oppilaaksiotto lähtee kaikissa kaupungeissa perusopetuslain mukaisesti lähikouluperiaatteesta. Oppilaaksioton periaatteissa sekä kouluverkon rakenteissa on kuitenkin eroja, jotka osaltaan selittävät kuntien välisiä eroja tuloksissa. Oppimiskäsitys Toisella luokalla lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan, lapsen kykyihin luetetaan ja lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen. Täysin tai osittain näin koki noin 90 % vastaajista. Tyttöjen osalta nämä asiat toteutuivat hieman useammin. Oppimisympäristö Oppimisympäristöön liittyvissä asioissa useimmin toteutui turvallisuus. Toisen luokan oppilaista % koki olonsa koulussa täysin ja 0 % lähes turvalliseksi. Tytöt kokevat vastausten perusteella olonsa turvalliseksi hieman useammin kuin pojat. Koulutiloja piti täysin tai lähes toimivina % vastaajista. Koulujen väliset erot olivat tässä asiassa kaikkein suurimmat tietotekniikan käytön ohella. Tietotekniikan monipuoliseen käyttöön oppimisen tukena tyytyväisten osuus oli kaikista esitetyistä asioista toiseksi alhaisin, %. Tietotekniikan varustukseen oltiin selvästi tyytyväisempiä ( %). Oppimateriaaleihin oli täysin tai lähes tyytyväisiä peräti 9 % vastaajista. Toimintakulttuuri Vastaajien suuren enemmistön mielestä lasta kohdellaan koulussa oikeudenmukaisesti ( % täysin tai lähes tätä ). Kouluissa ei yleensä suvaita kiusaamista (90 % täysin tai lähes tätä ). Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa %:n mielestä. Oikeudenmukaisuudessa ja toimintakulttuurin luomisessa tyttöjen koulunkäyntiä arvioitiin hieman myönteisemmin kuin poikien. Näkemyksissä kiusaamisen suvaitsemisesta ei sen sijaan ollut merkittävää eroa.
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Työtavat Yli 90 % oli täysin tai lähes sitä, että lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa. Myös muita koulun työtapoja pidettiin monipuolisina ja ne sopivat lapsen tapaan oppia. Edellä on kuitenkin jo todettu, että tyttöjen ja poikien ero oli melko suuri työtapojen sopivuudessa. Opetuksen tahti on toisella luokalla vastausten perusteella täysin tai lähes sopiva %:lle lapsista. Vähemmälle kuin yhdelle sadasta tahti ei sovi lainkaan, ja neljälle sadasta melko huonosti. Vastausten perusteella toisluokkalaiset työskentelevät yleensä yhdessä ja tukevat toisiaan, % vastanneista oli täysin tai lähes tätä. Kodin ja koulun välinen yhteistyö Yhteistyön osalta tyytyväisyys oli suurinta vuorovaikukseen luokanopettajan ja huoltajien välillä, jota piti täysin tai lähes hyvänä 9 % vastaajista. Eniten puutteita yhteistyössä nähtiin mahdollisuudessa osallistua keskusteluun koulun tavoitteista ja toimintatavoista, johon lähes tai täysin tyytymättömiä oli % vastaajista. Tästä huolimatta suurin osa oli kuitenkin tyytyväisiä asiaan. Mahdollisuuksien puute voi johtua joskus myös huoltajista itsestään. Koulu kannustaa koteja yhteistyöhön ja koululla on toimivat käytänteet yhteistyön toteuttamiseen (yli 0 % täysin tai lähes samaa ). Oppiainevalintoihin oli saanut täysin tai lähes riittävästi % vastaajista. Täysin riittämättömästi tietoa oli saanut %. Ohjauksen järjestäminen Koulussa opetetaan yleensä riittävästi oppimista edistäviä taitoja ( % täysin tai lähes samaa ). Toisella luokalla oppilailla on vastaajien mielestä yleensä mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa ( % täysin tai lähes samaa ). Vain % oli täysin eri tästä. Oppilashuolto Toisella luokalla suurimmalla osalla lapsista on koulussa vähintään yksi kaveri (9 % täysin tai lähes samaa ). Suurimmalla osalla on koulussa myös ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä (9 %). Yli 0 % oli täysin tai lähes sitä siitä, että lapsella on mahdollisuus saada tarvittaessa kouluterveydenhuollon ja kuraattorin tai psykologin apua. Arviointi Oppilaan osaamisesta ja edistymisestä on saatu yleensä riittävästi tietoa ( % täysin tai lähes samaa ) ja oppilaan saama palaute koulutyöstä on yleensä kannustavaa ( %).
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastausten keskiarvot pääkaupunkiseudulla yhteensä Seuraavassa kuviossa esitetään keskiarvot väittämittäin koko pääkaupunkiseudulla yhteensä, mukana ovat siis kaikki vastaukset (N=). Kysymyslomakkeen väittämät on ryhmitelty kymmeneen alueeseen ja näiden alueiden yhteenlasketut keskiarvot esitetään jäljempänä. Väittämien täydellinen muotoilu näkyy liitteenä olevasta lomakkeesta. Väittämien keskiarvot Palkki= PKS:n. luokat 0,0,,0,,0,,0,,0 Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut.......... Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,9,,,,0,9,,,0,,,,0,0,,,,,,9,,,,90,9,,,,,9,,,
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastausten keskiarvot Espoossa ja koko pääkaupunkiseudulla Seuraavassa kuviossa esitetään keskiarvot väittämittäin kaupungissa ja pääkaupunkiseudulla. luokilla. Kysymyslomakkeen väittämät on ryhmitelty kymmeneen alueeseen ja näiden alueiden yhteenlasketut keskiarvot esitetään jäljempänä. Väittämien täydellinen muotoilu näkyy liitteenä olevasta lomakkeesta. Väittämien keskiarvot Palkki= Espoon. luokat 0 Viiva= PKS:n. luokat 0,0,,0,,0,,0,,0 Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut.......... Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,,,,,,,,9,,,,,,,,9,,,,9,,,9,90,0,,9,0,,9,,,0 9
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastausten keskiarvot Helsingissä ja koko pääkaupunkiseudulla Seuraavassa kuviossa esitetään keskiarvot väittämittäin kaupungissa ja pääkaupunkiseudulla. luokilla. Kysymyslomakkeen väittämät on ryhmitelty kymmeneen alueeseen ja näiden alueiden yhteenlasketut keskiarvot esitetään jäljempänä. Väittämien täydellinen muotoilu näkyy liitteenä olevasta lomakkeesta. Väittämien keskiarvot Palkki= Helsingin. luokat 0 Viiva= PKS:n. luokat 0,0,,0,,0,,0,,0 Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut.......... Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,0,,,,0,9,0,,9,,,,,0,,,,,0,9,,,,9,9,,,,,9,,,9 0
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastausten keskiarvot Kauniaisissa ja koko pääkaupunkiseudulla Seuraavassa kuviossa esitetään keskiarvot väittämittäin kaupungissa ja pääkaupunkiseudulla. luokilla. Kysymyslomakkeen väittämät on ryhmitelty kymmeneen alueeseen ja näiden alueiden yhteenlasketut keskiarvot esitetään jäljempänä. Väittämien täydellinen muotoilu näkyy liitteenä olevasta lomakkeesta. Väittämien keskiarvot Palkki= Kauniaisten. luokat 0 Viiva= PKS:n. luokat 0,0,,0,,0,,0,,0 Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut.......... Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,9,,,,,,00,,0,,9,,9,0,9,,,,,,0,,,,,,,,,9,,,
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastausten keskiarvot Vantaalla ja koko pääkaupunkiseudulla Seuraavassa kuviossa esitetään keskiarvot väittämittäin kaupungissa ja pääkaupunkiseudulla. luokilla. Kysymyslomakkeen väittämät on ryhmitelty kymmeneen alueeseen ja näiden alueiden yhteenlasketut keskiarvot esitetään jäljempänä. Väittämien täydellinen muotoilu näkyy liitteenä olevasta lomakkeesta. Väittämien keskiarvot Palkki= Vantaan. luokat 0 Viiva= PKS:n. luokat,0,,0,,0,,0,,0 Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut.......... Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä,,,,9,0,0,,,0,0,,0,,,,9,,00,,,9,0,,,,,,,,,9,,,9
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastausten keskiarvot ja koko pääkaupunkiseudulla Seuraavassa tarkastellaan kaikkien neljän kaupungin koulujen välistä hajontaa. Mukana ovat koulut, joista vastauksia tuli vähintään ja vastausprosentti oli vähintään 0 %. Kuviossa alakvartilli tarkoittaa tulosta, jonka / kouluista alitti ja yläkvartilli tulosta, jonka / kouluista ylitti (keskiarvo asteikolla =täysin eri, = täysin samaa ). Väittämien täydellinen muotoilu näkyy liitteenä olevasta lomakkees. Väittämien keskiarvot Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka 0 Lapsella mahdollisuus saada Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä Keski,0,,0,,0,,0,,0hajonta 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,9 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, suurin keskihajonta pienin keskihajonta
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vastausten keskiarvot koko pääkaupunkiseudulla tytöt/pojat Seuraavassa kuviossa esitetään tyttöjen ja poikien keskiarvot väittämittäin. luokilla. Kysymyslomakkeen väittämät on ryhmitelty kymmeneen alueeseen ja näiden alueiden yhteenlasketut keskiarvot esitetään seuraavalla sivulla. Väittämien täydellinen muotoilu näkyy liitteenä olevasta lomakkeesta. Väittämien keskiarvot Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä Pojat,0,,0,,0,,0,,0 Tytöt Tytöt,,00,0,,,0,9,,9,,0,,0,,,,,0,,,9,,,,,99,,,,,9,,,0 0,00 Pojat,,9,,,,09,0,0,,,,09,,0,,0,,0,,,9,,,,9,9,,0,,,9,,, 0,00 Ero 0,0 0,0 0,0 0,0 0,09 0,0 0,0 0,0 0, 0,09 0, 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, 0,0 0, 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0, 0,0 0,0 0,0 0,0 0, 0, suurin ero
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Tulokset väittämäryhmittäin kaupunkitasolla ja taustaryhmissä Seuraavasssa on esitetty vastausten keskiarvot väittämäryhmittäin. Kuhunkin ryhmään sisältyvät väittämät näkyvät liitteenä olevasta lomakkeesta. Esimerkiksi ryhmään "Koulupaikka" kuuluvat väittämät Mahdollisuus päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa ja Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät. Muihin asioihin kuului tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä tällä hetkellä". Hajonta kaupunkien ja taustaryhmien välillä oli suurin koulupaikkaa koskevissa väittämäryhmässä, pienin oppimiskäsityksessä ja arvioinnissa. Pääkaupunkiseudulla toisella luokalla ollaan tyytyväisimpiä oppilashuoltoon (,) ja oppimiskäsitykseen (,) liittyviin asioihin, lapset myös pitävät koulunkäynnistä (="Muut asiat"). Kaikissa väittämäryhmissä tulos on yli :n lukuunottamatta ruotsinkielisten koulujen koulupaikkaan liittyviä asioita. Verrattuna. luokkaan vuonna 00, tulokset ovat hieman parempia lukuun ottamatta koulupaikkaa ja yhteistyötä kodin ja koulun välillä. Tulokset väittämäryhmittäin 0 0 =Heikoin tulos, =Paras 0 tulos 0 0 0 Espoo. luokka 0, n= ¹,,,,,,0,,,,0 Kaupungit 0 Helsinki. luokka 0, n=09 ¹ Kauniainen. luokka 0, n= 9¹,0,9,,,,9,,,,,,,9,0,,,,,9, Vantaa. luokka 0, n=9 9¹,,,,,,,,9,,9 PKS, vastaajaryhmät 0 Tyttö. luokka 0, n=99 0¹ Poika. luokka 0, n= 0¹ Suomi. luokka 0, n= 90¹ Ruotsi. luokka 0, n= 0¹,,9,,9,,0,,0,,9,9,0,9,9,,,9,9,,,,,,,,,0,,,,,,,,9,0,0,,, Kaikki. luokka 0, n=90 ¹,,,,,,,0,,9, PKS Kaikki. luokka 00, n= 0¹,,9,0,,0,,09,,0, Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut* ¹Vastaajien määrän vaihteluväli väittämissä * Muihin asioihin kuului tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä", joten vertailun vuoksi vain se on mukana myös edellisen vuoden tuloksess
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Espoon tulokset väittämäryhmittäin Seuraavasssa on esitetty vastausten keskiarvot väittämäryhmittäin. Kuhunkin ryhmään sisältyvät väittämät näkyvät liitteenä olevasta lomakkeesta. Esimerkiksi ryhmään "Koulupaikka" kuuluvat väittämät Mahdollisuus päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa ja Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät. Muihin asioihin kuuluu tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä tällä hetkellä". Espoossa ollaan toisella luokalla tyytyväisimpiä oppilashuoltoon (,) ja oppimiskäsitykseen (,) liittyviin asioihin, lapset myös pitävät koulunkäynnistä (="Muut asiat"). Kaikissa väittämäryhmissä tulos on yli :n koko kaupungin tasolla ja myös eri vastaajaryhmissä. Verrattuna. luokkaan vuonna 00, tulokset ovat hieman parempia lukuun ottamatta koulupaikkaa koskevia asioita. Tulokset väittämäryhmittäin 0 0 =Heikoin tulos, 0 =Paras tulos 0 0 0 Espoo, kaikki Espoo. luokka 0, n= ¹ Espoo. luokka 00, n=0 ¹,,,,,,09,,,,0,0,,0,,,,,,,0 Tytöt, n= ¹,,,,,,0,,,, Espoo,. luokka Pojat, n=9 0¹ Suomenkieliset koulut, n=0 ¹,0,,,9,9,,,,,0,0,,,,,,,,9, Ruotsinkieliset koulut, n= ¹,0,9,0,,,,,,, PKS Kaikki,. luokka, n=90 ¹,,,,,,,0,,9, Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut* ¹Vastaajien määrän vaihteluväli väittämissä * Muihin asioihin kuului tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä", joten vertailun vuoksi vain se on mukana myös edellisen vuoden tuloksess
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Helsingin tulokset väittämäryhmittäin Seuraavasssa on esitetty vastausten keskiarvot väittämäryhmittäin. Kuhunkin ryhmään sisältyvät väittämät näkyvät liitteenä olevasta lomakkeesta. Esimerkiksi ryhmään "Koulupaikka" kuuluvat väittämät Mahdollisuus päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa ja Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät. Muihin asioihin kuuluu tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä tällä hetkellä". Toisella luokalla helsinkiläiset vastaajat olivat tyytyväisimpiä oppilashuoltoon (,) ja oppimiskäsitykseen (,) liittyviin asioihin. Kaikissa väittämäryhmissä tulos on yli :n koko kaupungin tasolla ja myös eri vastaajaryhmissä. Verrattuna. luokkaan vuonna 00, tulokset ovat hieman parempia lukuun ottamatta koulupaikkaa ja kodin ja koulun yhteistyötä koskevia asioita. Tulokset väittämäryhmittäin 0 0 =Heikoin tulos, =Paras 0 tulos 0 0 0 Helsinki, kaikki Helsinki. luokka 0, n=09 ¹ Helsinki. luokka 00, n= ¹,0,,,9,,9,,,,0,,,9,0,,,9,,,9 Tytöt, n= 9¹,,,0,,9,,,,, Helsinki,. luokka Pojat, n=9 9¹ Suomenkieliset koulut, n= 0¹,9,,,,,,0,,9,,9,,,0,,,,,, Ruotsinkieliset koulut, n=9 ¹,09,,0,,,,,9,, PKS Kaikki,. luokka, n=90 ¹,,,,,,,0,,9, Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut* ¹Vastaajien määrän vaihteluväli väittämissä * Muihin asioihin kuului tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä", joten vertailun vuoksi vain se on mukana myös edellisen vuoden tuloksess
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Kauniaisten tulokset väittämäryhmittäin Seuraavasssa on esitetty vastausten keskiarvot väittämäryhmittäin. Kuhunkin ryhmään sisältyvät väittämät näkyvät liitteenä olevasta lomakkeesta. Esimerkiksi ryhmään "Koulupaikka" kuuluvat väittämät Mahdollisuus päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa ja Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät. Muihin asioihin kuuluu tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä tällä hetkellä". Myös Kauniaisissa toisella luokalla vastaajat olivat tyytyväisimpiä oppilashuoltoon (,) ja oppimiskäsitykseen (,) liittyviin asioihin. Kaikissa väittämäryhmissä tulos on yli :n koko kaupungin tasolla ja myös tyttöjen ja poikien osalta. Verrattuna. luokkaan vuonna 00, tulokset ovat yleensä samalla tasolla. Pienten vastaajamäärien vuoksi Kauniaisen kaupunkitason tuloksiin liittyy suurempaa epävarmuutta kuin muualla. Tulokset väittämäryhmittäin 0 0 =Heikoin tulos, 0 =Paras tulos 0 0 0 Kauniainen, kaikki Kauniainen. luokka 0, n= 9¹ Kauniainen. luokka 00, n= ¹,9,0,,,9,,,0,,,,9,0,,,,,,,9 Kauniainen,. luokka Tytöt, n= ¹ Pojat, n= 9¹,,,,,0,,,,,09,,0,,,,,9,,0, PKS Kaikki,. luokka, n=90 ¹,,,,,,,0,,9, Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut* ¹Vastaajien määrän vaihteluväli väittämissä * Muihin asioihin kuului tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä", joten vertailun vuoksi vain se on mukana myös edellisen vuoden tuloksess
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vantaan tulokset väittämäryhmittäin Seuraavasssa on esitetty vastausten keskiarvot väittämäryhmittäin. Kuhunkin ryhmään sisältyvät väittämät näkyvät liitteenä olevasta lomakkeesta. Esimerkiksi ryhmään "Koulupaikka" kuuluvat väittämät Mahdollisuus päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa ja Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät. Muihin asioihin kuuluu tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä tällä hetkellä". Toisella luokalla Vantaalla ollaan tyytyväisimpiä oppilashuoltoon ja oppimiskäsitykseen liittyviin asioihin. Erot eri asiakokonaisuuksien välillä ovat kuitenkin pieniä ja kaikissa päästään yli :n tuloksen koko kaupungin tasolla. Ruotsinkielisissä kouluissa kuitenkin koulupaikkaan liittyvissä kysymyksissä tulos on heikompi. Verrattuna. luokkaan vuonna 00, tulokset ovat yleensä hieman parempia tai samalla tasolla, lukuun ottamatta koulupaikkaa ja yhteistyötä koulun ja kodin väillä. Yhteistyö osalta tulos on mielenkiitoinen, koska verrattuna muihin kaupunkeihin Vantaalla viidesluokkaisten vanhemmat olivat kaikkein tyytyväisimpiä ja toisluokkalaisten vanhemmat kaikkein tyytymättömimpiä. Tulokset väittämäryhmittäin 0 0 =Heikoin tulos, 0=Paras tulos 0 0 0 Vantaa, kaikki Vantaa. luokka 0, n=9 9¹ Vantaa. luokka 00, n= 0¹,,,,0,,9,,,,0,,,,,9,,,,9,0 Tytöt, n= ¹,9,,,0,,0,,,9, Vantaa,. luokka Pojat, n=9 0¹ Suomenkieliset koulut, n= 90¹,,9,,,,,,,,9,,,,,,0,9,,,9 Ruotsinkieliset koulut, n= ¹,,0,,,9,,,,, PKS Kaikki,. luokka, n=90 ¹,,,,,,,0,,9, Koulupaikka Oppimiskäsitys Oppimisympäristö Toimintakulttuuri Työtavat Yhteistyö Ohjaus Oppilashuolto Arviointi Muut* ¹Vastaajien määrän vaihteluväli väittämissä * Muihin asioihin kuului tällä kerralla vain väittämä "Lapsi pitää koulun käynnistä", joten vertailun vuoksi vain se on mukana myös edellisen vuoden tuloksess 9
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Tulokset asioiden toteutumisjärjestyksessä PKS taso,. luokat n= Seuraavassa väittämät on lajiteltu sen mukaan, miten hyvin ne vastaajien mielestä toteutuvat, toisin sanoen miten suuri osuus vastaajista oli väitteen kanssa täysin tai lähes samaa. Asioiden toteutumisjärjestys (täysin tai lähes samaa olevat yhteensä) Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lapsen kykyihin koulussa luotetaan 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Täysin tai lähes samaa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 00 Ero. luokkaan* 9, % 9 0 0, % 9, % 9 0, % 9,0 %, % 9, %, % 9, % 0, % 9,9 %,0 % 9,9 % 0 9, % 9, % 9 0, % 9, % 0 9, % 9, %,9 % 90, % 9 0, % 90, %, % 9, %, % 9, % 0, %, %, %,9 % 0, %, % 9, %, % 9, %, %, %, % 9, %, % 9, %, % 0, %, % 9 0, %,0 %, %,9 %, %, % 0, % 0, % 0, % 0, %,0 %, %, %,9 % 9 0, %, % 0,9 %, % 9 9 9, %, %, % 0, % 9, % *Täysin tai lähes samaa olevien osuudessa, yli %:n erot korostettu 0
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vahvuudet ja kehittämisalueet Seuraavasssa esitetään kyselyn tulosten perusteella lasketut vahvuudet ja kehittämiskohteet. PKS taso,. luokat Täysin tai lähes samaa % Viisi asiaa, jotka toteutuvat parhaiten: PKS. luokka Pks koulujen paras / Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 99 % 00 % Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa 9 % 00 % Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa 9 % 00 % 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa 9 % 00 % Lapsen kykyihin koulussa luotetaan 9 % 00 % Viisi asiaa, jotka toteutuvat harvimmin: Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista % % Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät % % Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin % % 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti % % 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon % % Viisi asiaa, jotka toteutuvat parhaiten suhteessa PKS koulujen parhaaseen neljännekseen: Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 99 % 00 % Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista 90 % 9 % 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 9 % 9 % Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa 9 % 00 % Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja 9 % 9 % Viisi asiaa, jotka toteutuvat vähiten suhteessa PKS koulujen parhaaseen neljännekseen: Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät % 9 % Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät % % 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon % % 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti % % Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä % 9 %
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Tulokset asioiden toteutumisjärjestyksessä Tulokset ryhmässä: Espoo. luokat n= Seuraavassa väittämät on lajiteltu sen mukaan, miten hyvin ne vastaajien mielestä toteutuvat, toisin sanoen miten suuri osuus vastaajista oli väitteen kanssa täysin tai lähes samaa. Asioiden toteutumisjärjestys (täysin tai lähes samaa olevat yhteensä) Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin Lapsen kykyihin koulussa luotetaan Lapsi pitää koulunkäynnistä tällä hetkellä Lasta tuetaan koulussa aktiivisuuteen omassa oppimisessaan 9 Lapsella koulussa ainakin yksi aikuinen, jonka puoleen kääntyä Mahdollista päästä kouluun turvallisen matkan päässä kotoa Lasta kohdellaan koulussa oikeudenmuk. ja yhdenvertaisesti Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista Lapsen opetuksessa käytetään monipuolisia työtapoja 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla Vuorovaikutus luokanopettajan kanssa toimii hyvin Koulun työtavat sopivat lapsemme tapaan oppia Opettajien lapselle antama palaute koulutyöstä on kannustavaa 0 Lapsella mahdollisuus saada kouluterveydenhuollon palveluja Koulu kannustaa osall. koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön Koululla toimivat käytänteet kodin ja koulun yhteistyön toteutt. Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen Opetuksessa edetään lapsellemme sopivaan tahtiin Saatu riittävästi tietoa lapsen osaamisesta ja edistymisestä Ollut mahdollisuus saada tukiopetusta tarvittaessa Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua Oppilaat työskentelevät yhdessä ja tukevat ja auttavat toisiaan Koulun toimintakulttuuria luodaan yhdessä lasten kanssa Opetetaan riittävästi oppimista edistäviä taitoja 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon Täysin tai lähes samaa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 00 Ero. luokkaan* 99,0 % 9 0 0, % 9, % 0, % 9,0 % 0,0 % 9,0 % 0, % 9, % 9 0, % 9, % 0 0, % 9,9 % 0, % 9, % 0 0, % 9, % 0, % 9, %,0 % 9, %, % 9, %, % 90, % 9 0, % 90, % 0 0 0,9 % 90, %, % 90, %, % 9,0 %,0 %, % 0,0 %, %, %, % 9 9, %,0 % 9, %, % 9, %, % 0, %, % 0, %, % 0, %, %, %, % 0, %,0 % 0,0 %, %,0 %, % 9 9, %, % 0 9,9 %, % 9, %, % 9 9 0, %, %, % *Täysin tai lähes samaa olevien osuudessa, yli %:n erot korostettu
PKS. luokkien palvelukykykysely 0 0 PKS TASO Vahvuudet ja kehittämisalueet Seuraavasssa esitetään kyselyn tulosten perusteella lasketut vahvuudet ja kehittämiskohteet. Tulokset ryhmässä: Espoo. luokat Täysin tai lähes samaa % Viisi asiaa, jotka toteutuvat parhaiten: Espoo. luokka Pks koulujen paras / Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 99 % 00 % 0 Lapsi kokee olonsa turvalliseksi koulussa 9 % 00 % Lasta rohkaistaan asennoitumaan myönteisesti oppimiseen 9 % 00 % Lapsi selviytyy kotitehtävistään kohtuullisessa ajassa 9 % 00 % Olemme tyytyväisiä koulun oppimateriaaleihin 9 % 00 % Viisi asiaa, jotka toteutuvat harvimmin: 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti % % Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista % % Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät % % Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin % % 0 Tyttöjen ja poikien erilaisuus oppimisessa otetaan huomioon % % Viisi asiaa, jotka toteutuvat parhaiten suhteessa PKS koulujen parhaaseen neljännekseen: Lapsellamme on koulussa ainakin yksi kaveri 99 % 00 % 9 Tietotekniikkaa käytetään oppimisen tukena monipuolisesti % % Lapsen koulussa ei suvaita kiusaamista 9 % 9 % Koulun tietotekninen varustus on nykyaikainen % 90 % 9 Lapsi saa koulussa riittävästi apua ja tukea oppitunneilla 9 % 9 % Viisi asiaa, jotka toteutuvat vähiten suhteessa PKS koulujen parhaaseen neljännekseen: Mahdollisuudet muuhun kuin lähikouluun ovat riittävät % % Koulutilat ovat toimivat ja viihtyisät % 9 % Saatu riittävästi tietoa lapsemme oppiainevalintoihin % % Lapsella mahdollisuus saada koulukuraattori ja psykologiapua % 9 % Osallistuminen keskusteluun tavoitteista ja toimintatavoista % %