Oppimisen ilo syntyisi ihmettelystä ja oivaltamisesta. Se, mitä opiskeltaisiin, auttaisi ymmärtämään maailmaa ja itseä.
OPS 2016 - Laaja-alaisen osaamisen taidot Äänekoski 3.11.2014
Minä: Esikoinen, isosisko, tuplatäti, yrittäjä, hyväntekijä Koulutus: KTM, ammatillinen opettaja, tradenomi, haaveena tohtoriopinnot johtajuuteen liittyen Kokemus: 16 vuotta esimiestyön ja organisaatioiden kehittämistä Intohimot työssä: onnellisen johtajuuden ja merkityksellisen työelämän kehittäminen Intohimot vapaalla: kehon liikuttaminen, kirjoittaminen, lukeminen, oppiminen, kotoilu matkustaminen ja vaeltaminen. Unelma: kirjan kirjoittaminen
Tavoitteet Ymmärtää laaja-alaisen osaamisen taitojen kokonaisuus. Pysähtyä OPS 2016 uudistukseen liittyen oppilaitoksen toimintakulttuurin ja oppimisen arvopohjan äärelle. Miettiä miten laaja-alaisen kokonaisuuden oppiminen tapahtuu omassa oppilaitoksessa (monialaset opinnot) ja omassa aineessa. Vahvistaa opettajan omaa osaamista laaja-alaisen osaamisen teemoissa.
Valmennuksen sisältö Laaja-alaisesti oppiva työyhteisö - OPS uudistus ja oppilaitoksen toimintakulttuuri - Laaja-alaisen osaamisen kokonaisuus Laaja-alaisen osaamisen kehittäminen käytännössä - Laaja-alaisen osaamisen kehittäminen omassa oppilaitoksessa - Monialaiset oppimiskokonaisuudet Laaja-alainen osaaminen haastaa opettajuuden Etätyöpäivä - Laaja-alainen osaaminen opettajan osaamisena - Laaja-alaisen osaamiseen opettamisen pedagogiset menetelmät
Tänään Laaja-alaisesti oppiva työyhteisö 9.00 Yhteisen valmennusmatkan aloitus - Osallistujien toiveet ja odotukset - OPS uudistus ja oppilaitoksen toimintakulttuuri 11.30-12.00 Lounastauko 12.00-15.00 Laaja-alaisen osaamisen kokonaisuus - Nykytila laaja-alaisen osaamisen kehittämisessä - Laaja-alaisen osaaminen käytännössä
Toimintatapa Kuuntele - keskity Kunnioita - anna tilaa Odota - oikea-aikaisuus Puhu suoraan - rehellisyys William Isaacs, Dialogi ja yhdessä ajattelun taito
Kuka olet? Millaisia odotuksia, kysymyksiä tai tuntemuksia sinulla on tälle valmennukselle? Mitä sinä juuri nyt tältä valmennukselta tarvitset omaan arkeesi?
Mistä ops-uudistuksessa on kyse?
Miksi uudistusta tarvitaan? Miksi? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, lainsäädäntö muuttuu Mitä? Elämässä ja työelämässä tarvittava osaaminen ja sivistyksen sisältö muuttuu Miten? Opetuksen sisältöä, pedagogiikkaa ja toimintakulttuuria on tarpeen pohtia
Muuttuva Suomi
Työn muutos Työ muuttuu enemmän tietotyöksi, jossa ihminen työskentelee informaation etsimiseksi, tuottamiseksi, kehittämiseksi, muuntamiseksi, laajentamiseksi ja luomiseksi. Työ muuttuu enemmän ajattelutyöksi, joka edellyttää itsenäistä ja yhteisöllistä ongelmanratkaisua sekä tätä tukevaa kokonaisvaltaista sitoutumista. Työhön sisältyy enemmän vuorovaikutusta palveluketjujen sisällä työtovereihin, oppilaiden vanhempiin, sidosryhmiin ja erilaisiin asiantuntijayhteisöihin. Työ muuttuu yhä enemmän omatoimisuutta ja yrittäjämäistä toimintatapaa vaativaksi. Työn hyvä suorittaminen vaatii itsensä johtamisen taitoa. Työn tuotokset ovat tiukemman taloudellisen seurannan kohteena.
Elämässä ja työelämässä tarvittava osaaminen Merja Fischer
OPS 2016 muutos Oppilaan ja opettajan muuttuva rooli Muuttuva maailma - Ympäristö, globalisoituminen, talous, - Yhdessä tekeminen, osallistuminen - Tutkiva ja luova työskentely - Työelämä, teknologia, yhteisöjen monimuotoisuus Koulu oppivana yhteisönä Muuttuva sivistyskäsitys ja osaaminen - Laaja-alaisuus, eettisyys, kestävyys - Vuorovaikutus,oppimisen taidot, tiedonhallinta Muuttuva opetus - Oppimiskäsitys - Yhteistyö ja kokonaisuuksien rakentaminen OPH
Opetussuunnitelmatyön ytimessä Opetussuunnitelmaprosessissa on mahdollista pohtia koulutyötä ja opetusta yhdessä ja organisoidusti: Missä ollaan nyt? Mistä halutaan pois? Mitä kohti halutaan mennä? Mitä pitäisi tehdä?
Uudistuksen ydin Miksi? Miten? Mitä? Miten koulu toimii vielä nykyistä paremmin kasvuyhteisönä ja oppimisympäristönä, joka edistää koulutyön mielekkyyden kokemusta vahvista oppilaan minuutta ja kykyä toimia toisten kanssa edistää laaja-alaisen osaamisen kehittymistä ja huolehtii hyvästä osaamisen tasosta luo edellytyksiä kestävään elämäntapaan? OPH
Oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija, joka oppii asettamaan tavoitteita ja ratkaisemaan ongelmia sekä itsenäisesti että yhdessä muiden kanssa. Myönteiset tunnekokemukset, ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat kehittämään omaa osaamista. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, aikuisten ja eri yhteisöjen kanssa. Oppiminen on yksin ja yhdessä tekemistä, ajattelemista, suunnittelua ja näiden prosessien monipuolista arvioimista. Koska oppilaan minäkuva ja itsetunto vaikuttavat siihen, millaisia tavoitteita oppilas asettaa toiminnalleen, oppimisprosessin aikana saatava rohkaiseva ohjaus on erittäin tärkeää. OPH
Uudenlaiset oppimisympäristöt Ympäristöjen monipuolisuus sekä tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksien hyödyntäminen Koulussa ja sen ulkopuolella tapahtuvan oppimisen kietoutuminen yhteen Yhteisöllinen tiedon rakentaminen ja osaamisen jakaminen Mahdollisuus osallistumineen, vaikuttamiseen ja tekemiseen Turvallisuuteen, esteettömyyteen ja esteettisyyteen liittyvät näkökulmat OPH
Type a quote here. Johnny Appleseed
Yritteliäs ja yhteisöllinen toimintakulttuuri uuden ops:n perustana
Kirjoita rehellisesti ylös kolmella sanalla millainen on koulusi työkulttuuri?
Toimintakulttuurin määrittelyä - Koulukulttuurilla tarkoitetaan vallitsevia epävirallisia ohjeita, tottumuksia, toimintatapoja ja normeja sekä henkilöiden välisiä epävirallisia valtasuhteita ja arvostuksia. - Nämä ohjaavat koulun jokapäiväistä toimintaa, vaikka ne usein tiedostetaan varsin huonosti. - Kulttuuri ohjaa toimintaa enemmän kuin viralliset säädökset ja tavoitteet. - Koulukulttuurin avulla voidaan kuvata myös esim. erilaisiin ihmisiin (oppilaisiin) suhtautumista. - Koulukulttuuri vaikuttaa muutoshalukkuuteen. Hämäläinen
Toimintakulttuurit 1. Pirstaleinen ja yksilöllisyyttä korostava - Eristynyt, suojautuu ulkopuolisilta vaikutteilta 2. Klikkiytynyt - Pysähtynyt, suuri ryhmän sisäinen lojaliteetti - Kokonaisuus on vähemmän kuin osiensa summa 3. Yhteistoiminnallinen - Jakaminen, luottamus, kannustus, kehittäminen 4. Pakollinen kollegiaalisuus - Vahva hallinnollinen ohjaus ja tukahduttava yhteisöllisyys 5. Liikkuva mosaiikkikulttuuri - Paljon rajoiltaan ja kokoonpanoiltaan epäselviä tiimejä - Joustavuus, dynaamisuus, epämääräisyys, erimielisyys Hargreaves
Toimintakulttuurin tasoja 1. Artefaktit - Näkyvä osa: puhe, käyttäytyminen ja vuorovaikutus - seremoniat, rituaalit, tarinat, kieli 2. Näkökulmat - Säännöt ja normit, tapa ratkaista ongelmat - Tilanteiden tulkinta, hyväksyttävän käytöksen rajat 3. Arvot - Mitkä asiat ovat työyhteisössä tärkeitä, mitkä eivät - työyhteisön jäsenten arviointi ja arvostus? - Miten ihmiset toimivat eri tilanteissa? 4. Olettamukset - Uskomukset, käsitys omasta organisaatiosta Sergiovanni 2006
Toimintakulttuuri perusteluonnoksessa Paikallinen Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen Hyvinvointi ja turvallinen arki Oppiva yhteisö Osallistuminen ja demokraattinen toiminta Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Yritteliäs työkulttuuri Yritteliäs työkulttuuri tarkoittaa... riskinottoon kannustavaa ilmapiiriä... onnistumiskeskeistä kulttuuria... yhteisöllistä luottamusyhteisöä... parempa itsensä johtamista... jaettua johtajuutta, jaettua opettajuutta
Positiivinen organisaatio - Positiivinen ilmapiiri - yhteisöllisyys, onnistumiskeskeisyys - Positiiviset ihmissuhteet - energisoivat kohtaamiset, optiistisesti ajttelevat ihmiset - Positiivinen kommunikaatio - dialogi, me-kieli - Positiivinen tarkoitus - perustehtävä, unelma, arvot Mukaillen Cameron
Kulttuuristrategia Innostaminen Välittäminen Viestiminen Juhlistaminen Kuunteleminen Jakaminen Kiittäminen Valitseminen Kehittyminen Asta Rossi: Parhaiden työpaikkojen johtamisen eroavaisuudet verrattuna tavallisiin työpaikkoihin
Millainen toimintakulttuuri tekisi koulusta uuden oppimiseen innostavan paikan, jossa oppilaat tuntevat olonsa hyväksi ja viihtyvät? opettajat toteuttavat ja kehittävät työtään yhdessä?
Keskuskoulu Saarijärvi, Kannonkoski, Kyyjärvi, Kivijärvi Toimintakulttuuri, uuden oppimiseen innostava paikka, jossa oppilaat tuntevat olonsa hyväksi ja viihtyvät Kannustus Kuuntelu Pystyvyyden tunne Kuulluksi tuleminen ja toisen kunnioittaminen kuuntelemalla (opetettava :) ). Toimintakulttuuri, uuden oppimiseen innostava paikka, jossa opet toteuttavat ja kehittävät työtään yhdessä Toivomme riskinottoon kannustavaa ilmapiiriä Muutosjohtajuutta, pedagogista johtajuutta Itsekin voisi jakaa hyvää oloa ja kiittää Jos haluat tulla kuulluksi, niin sinun on kuunneltava myös itse muita!
Kannonkoski, Kyyjärvi, Kivijärvi Toimintakulttuuri Pystyvyyden tunne Riskinotto Johtaminen Keskustelun opettelu oppilaat / opettaja Mitä sinulle kuuluu? Tulevaisuuden opettajat > Tulevaisuuden aikuinen Tulevaisuuden aikuiseksi Inside out elokuva > tunteet Tulevaisuuden koulu
Telakkakadun koulu Kun kysytään mielipidettä, sillä pitää olla oikeasti merkitystä Arviointi ei saisi ohjata niin paljon opettajan (myös oppilaan) toimintaa.
Asemakadun koulu Millainen toimintakulttuuri tekisi koulusta uuden oppimiseen innostavan paikan, jossa oppilaat tuntevat olonsa hyväksi ja viihtyvät? Pääsevät vaikuttamaan mitä ja miten tehdään Merkitys, kiinnittyy oikeaan elämään Millainen toimintakulttuuri tekisi koulusta uuden oppimiseen innostavan paikan, jossa opettajat kehittävät työtään yhdessä? Yhteinen tavoite Vuosisuunnitelma Aika kehittämiselle
Konginkangas Koulun toimintakulttuuri Koulujen yhteistyö (viherkoulut) - kokemusten vaihto Yhdessä tekemistä Arvostaminen, kiittäminen Sidosryhmät mukaan enemmän Ilo, viihtyvyys Toiminnallisuutta, ilmiöt Hankinnat yhdess Kiertävät / yhteiset välineet, tarvikkeet Vahvuuksien kautta Kokemusten jakaminen TVT-taidot osaksi oppimista Opettajat yhdessä Oppiainejakoisuutta purettava Oppilaat mukaan (ideat yhdessä, kaikki omilla resursseillaan)
Koiviston koulu Opettajien yhteissuunnittelua pitää olla enemmän Jokaisen opettajan oltava innostunut ja halukas kehittämään oppimista ja opettamista Oppilaiden osallisuutta lisättävä Monenlaisia oppimiskokemuksia/kokonaisuuksia lisää Perinteistä oppiainejakoisuutta purettava Paikallisia yhdistyksiä, yrityksiä ja vanhempia mukaan enemmän (vaikka nyt on jo aika hyvin). Enemmän oppilaita kiinnostavia ilmiöitä opiskelun kohteena TVT-taitoja lisää huomattavasti monialaisiin opintokokonaisuuksiin
Honkolan koulu Toimintakulttuuri toivoisin, että se olisi Oppilasta aktivoiva, innostava ja kannustava Oppilaat aidosti ja välittävästi kohtaava Opettajilla oltava avoin ja positiivinen, innostuva ja ennakkoluuloton asenne sekä rohkeus kokeilla ja lupa myös epäonnistua (armollisuus itseä ja toisia kohtaan). Vaatii paljon suunnitteluaikaa > Viherkoulujen yhteistyö koetaan tarkeäksi.
Laaja-alaisen osaamisen kokonaisuus
Laaja-alainen osaaminen Tarkoittaa tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon muodostamaa kokonaisuutta. Se on yksilön kykyä käyttää tietoja ja taitoja tilanteen edellyttämällä tavalla. Ihmisenä kasvaminen, opiskelu, työnteko ja kansalaisena toimiminen vaatii tiedon ja taidonalat ylittävää ja yhdistävää osaamista. Osaamisen kehittämiseen vaikuttavat sisältöjen lisäksi se miten työskennellään ja miten oppijan ja ympäristön vuorovaikutus toimii. Oppilaalle annettava palaute, oppimisen ohjaus ja tuki vaikuttavat etenkin asenteisiin, motivatioon ja tahtoon toimia. Laaja-alainen osaaminen tukee ihmisenä kasvua, edistää demokraattisen yhteiskunnan jäsenyyden ja kestävän elämäntavan edellyttämää osaamista. Tärkeää on rohkaista oppilaita tunnistamaan oma erityislaatunsa, omat vahvuutensa, kehittämiskohteensa ja arvostamaan itseään.
Jäsennys Henkilökohtaisen osaamisen kehittäminen Mun juttu - Ajattelu ja oppimaan oppiminen Mun maailma - Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Mun itseni johtamisen taidot - Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Omien työkalujen valinta Mun mediat - Monilukutaito Mun työkalut - Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Aito yhdessä tekeminen Mun projektit - Työelämätaidot ja yrittäjyys Mun tapa vaikuttaa - Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tuleaisuuden rakentaminen
Ajattelu ja oppimaan oppiminen - osaaminen Luottamus itseen ja omiin näkemyksiin Avoimuus uusille ratkaisuille Rohkeus olla epäselvän tai ristiriitaisen tiedon äärellä Asioiden pohtiminen eri näkökulmista Omien ajattelutapojen tarkasteleminen Taito kysyä ja innostus etsiä vastauksia Toisen kuunteleminen, oman sisäisen tiedon havainnointi Tiedonkäyttö itsenäisesti ja toisten kanssa Kriittinen analysointi Systeeminen, eettinen ja kokonaisvaltainen ajattelu Taito tunnistaa oma oppimistyyli Kyky rakentaa oma oppimisstrategia (tavoite, toteutuksen työtavat, arviointi) Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu - osaaminen Arvostavan vuorovaikutuksen ja kohtaamisen taidot Toisen asemaan asettumisen taito Hyvät käytöstavat ja eettinen toiminta Esiitymistaidot ja taitava kielenkäyttö (muillakin kielillä kuin äidinkielellä) Oman mielipiteen ilmaisu rakentavasti Oman kehon hallinta tunteiden, näkemysten, ajatusten ja ideoiden ilmaisussa Mielikuvituksen käyttö ja kekseliäsyys Omien juurien ja elinympäristön tunteminen Kulttuuristen merkitysten tunnistaminen ja arvostaminen Oma kulttuuri-identiteetin ja myönteisen ympäristösuhteen rakentaminen Kulttuurisen moninaisuuden näkeminen voimavarana Ihmisoikeuksien (eritoten lapsen oikeuksien) kunnioittamiselle perustuva kulttuurinen osaaminen Kunnioitus ja arvostus muita ihmisryhmiä kohtaan, kansainvälinen yhteistyö Joustava toiminta koulun ulkopuolisissa erilaisissa ympäristöissä Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014
Työskennellään pienryhmissä. Työstetään mind map kahdesta ensimmäisen laaja-alaisen osaamisen teemasta. Miten mahdollistamme näiden kahden laaja-alaisen osaamisen mukaisten taitojen oppimisen koulussamme? Millaisilla oppimisympäristöillä? Pedagogiikalla? Oppiaineen opetuksessa? Kirjatkaa ylös myös kokemuksia hyvistä käytänteistä ja ideoikaa uusia.
Ajattelu ja oppimaan oppiminen Alakoulu
Ajattelu ja oppimaan oppiminen Yläkoulu
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Alakoulu
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Yläkoulu
Yhteisen päivän päätteeksi
Miten haluat toteuttaa etäpäivän?
Yrittäjyyskasvatuksen mittaristo Itsearviointityökalu perus- ja toisen asteen opettajalle Työkalun avulla opettaja voi arvioida ja kehittää omaa ja kouluyhteisön yrittäjyyskasvatusta Vastaaminen kestää n. 15 minuuttia, jonka jälkeen vastaaja saa välittömästi henkilökohtaisen palautteen sekä ideoita yrittäjyyskasvatuksen toteuttamiseen Maksuton, löytyy osoitteesta www.lut.fi/mittaristo Tuote käytettävissä suomeksi ja ruotsiksi Mittariston ovat luoneet Lappeenrannan teknillinen yliopisto yhdessä Kerhokeskus koulutyön tuki ry:n (nyk. Kehittämiskeskus Opinkirjo), monitieteellisen tutkimusryhmän sekä ison opettajajoukon kanssa.
Yrittäjyyskasvatuksen mittaristossa tarkastellaan 1. Yrittäjyyden ja yritteliäisyyden Sisäisen ja ulkoisen yrittäjyyden, luovuuden, innovatiivisuuden, epävarmuuden siedon 2. Pedagogiset ratkaisut Toiminnalliset opetusmenetelmät ja -työtavat,opettajuuden kehittymisen 3. Toimintakulttuurin Jaetun asiantuntijuuden, yrittäjämäisen toimintatavan 4. Avoimet oppimisympäristöt Ympäröivän yhteiskunnan hyödyntämisen, työelämäprojektit 5. Verkostoyhteistyön Yritys-, järjestö- ja oppilaitosten välinen yhteistyö
Omat persoonalliset vahvuudet Tee omia persoonallisia vahvuuksia arvioiva testi VIA Survey osoitteessa http:// www.viacharacter.org/www/the-survey. Testin taustajoukoissa on mm. positiivisen psykologian isä tohtori Martin Seligman. Testiä on käytetty 190 maassa ja sitä on käyttänyt jo yli 2,6 miljoonaa ihmistä. Testin tulos auttaa sinua ymmärtämään paremmin persoonaasi ja luontaisia vahvuuksiasi. Testin tekeminen vaatii rekisteröinnin ja sen tekeminen kestää n. 20 minuuttia. Testi ja tulokset ovat suomenkielisiä. Tehtyäsi testin ja saatuasi tulokset mieti mitä ajatuksia testin tulos sinussa herättää? Yllättääkö sinut jokin? Huom! Testissä on myös nuorten versio. Voit testata sen ja miettiä voisitko käyttää sitä yhtenä työkaluna nuorten itsetunnon ja osaamisen vahvistamisessa.
Valmennuksen sisältö Laaja-alaisesti oppiva työyhteisö 3.11.2015 - Paikka Telakkakadun koulu - OPS uudistus ja oppilaitoksen toimintakulttuuri - Laaja-alaisen osaamisen kokonaisuus Laaja-alaisen osaamisen kehittäminen käytännössä (L3-L7) 10.12.2015 - Paikka Telakkakadun koulu - Laaja-alaisen osaamisen kehittäminen omassa oppilaitoksessa - Monialaiset oppimiskokonaisuudet Laaja-alainen osaaminen haastaa opettajuuden 18.1.2016 - Paikka Telakkakadun koulu - Laaja-alaiien osaaminen opettajan osaamisena - Laaja-alaisen osaamiseen opettamisen pedagogiset menetelmät Etätyöpäivä
Kiitos! Nähdään 10.12. Tapu Nieminen 050 5411 753 tapu.nieminen@villinikkarit.fi www.villinikkarit.fi Twitter: tapunieminen Linkedin: Tapu Nieminen Facebook: Tapu Nieminen Instagram: tapunieminen Blogi: tapunieminen.fi
Kerro minulle, ja minä unohdan. Näytä minulle, ja minä saatan muistaa. Ota minut mukaan tekemään, ja minä ymmärrän. Positiivarit 14.9.2009