Vertaisarviointi osana toimintajärjestelmää ja laadun jatkuvaa parantamista - yksilöllisen opinto- ja jatkopolkujen vertaisarviointi

Transkriptio

1 Vertaisarviointi osana toimintajärjestelmää ja laadun jatkuvaa parantamista - yksilöllisen opinto- ja jatkopolkujen vertaisarviointi Ammatillisen koulutuksen laatuverkosto Joensuu Helmi Sirkiä Ammatillisen erityisopetuksen laatutyöryhmä

2 Joustavat oppimispolut OKM (Kesu 2012) Ammatillisten tutkintojen joustavuutta lisätään Yksilölliset valinnat ja tutkintojen suorittaminen osa kerrallaan huomioiden työelämän ja yksilön tarpeet Nuorten koulutuksen ensisijaisena tavoitteena on tutkinnon suorittaminen. Aikuiskoulutuksessa tavoitteena on tukea osaamisen kehittämistä työuran eri vaiheissa Hyödynnetään työvaltaisia opiskelumenetelmiä ja vaihtoehtoisia koulutusmalleja mm. yhdistämällä erilaisia ammatillisen koulutuksen järjestämismuotoja. Kehitetään menettelyjä oppisopimuskoulutuksen osallistumiskynnyksen alentamiseksi. Muun muassa maahanmuuttajien ja vammaisten osallistumista oppisopimuskoulutukseen edistetään esimerkiksi lisäämällä opiskelijan tukipalveluita tuetun oppisopimuksen mallin mukaisesti. Sopimuksellista yhteistyötä ammatillisen koulutuksen ja työpajojen kesken vahvistetaan siten, että opinnot voidaan suorittaa työpajoilla tai muissa vaihtoehtoisissa oppimisympäristöissä

3 Koulutustakuu Dnro TEM066:00/2011 TEM/1740/ / Koulutustakuun toteutuminen edellyttää, että nuorelle varmistetaan sekä pääsy koulutukseen että joustavat koulutusväylät. Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijaksi ottamisen perusteita uudistettiin siten, että perusasteen päättäneet ja ilman toisen asteen tutkintoa ja koulutuspaikkaa olevat valitaan ensin toisen asteen opiskelijavalinnassa. Oppilaitosta vaihtaville opiskelijoille ja aiemman tutkinnon suorittaneille vahvistetaan erillisvalintoja, ammatillista lisäkoulutusta, oppisopimuskoulutusta ja näyttötutkintokoulutusta. Koulutustakuun toteutumista vahvistaa vuonna 2011 käynnistynyt ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma. Siinä laajat koulutuksen järjestäjien muodostamat hankeverkostot rakentavat työvälineitä, joilla tuetaan opiskelijoiden oppimista ja vähennetään opintojen keskeyttämisiä. Tärkeä osa koulutustakuun toteuttamista on myös laajennettu työssä oppiminen sekä työvaltaisten opetusmenetelmien kehittäminen.

4 Yksilöllisten opintopolkujen nivelvaiheet esimerkki 1. nivelvaihe koulutustakuu edellyttää seurantaa! Tukea tarvitsevan nuoren onnistunut nivelvaiheohjaus Ennen yhteishakua tavoitteena kykyjen ja kiinnostuksen mukainen opiskelupaikka Yhteishaun ja opiskelijavalinnan aikana tavoitteena opiskelupaikka Opiskelijavalinnan jälkeen (kesä ja syksy) tavoitteena onnistunut opiskelun aloitus, uusi opiskelupaikka, työ tai kuntouttava toiminta Toimenpiteet ja eri toimijoiden tehtävät Järvenpää-malli Perusopetus Ammatillinen oppilaitos Lukio Nuorten työpaja ja ohjaamo Etsivä nuorisotyö Muut toimijat Yhteistyön muodot Dokumentaation siirto Tiedotus Ohjaus Tiedonsiirto Muuta

5 Ammatillinen erityisopetus, Määräys nro 38/011/2011 Ammatillisen erityisopetuksen tulee tarjota opiskelijoille mahdollisimman esteetön ja saavutettava ammatillinen koulutus ja edellytykset koulutuksen jälkeiseen työllistymiseen. Ammatillisessa erityisopetuksessa tulee opiskelijan terveydentilaa ja toimintakykyä tukea ja edistää opiskelijan yksilöllisten tarpeiden mukaisilla tuki- ja ohjaustoimilla monipuolisilla ja vaihtelevilla oppimisen ja osaamisen arviointimenetelmillä sekä muilla toimintatavoilla ja erityisjärjestelyillä, jotka edistävät opiskelijan opintojen onnistumista.

6 Hyvät käytänteet OTA KOPPI! isista_oppimispoluista JATKA KEHITTÄMISTÄ

7 YTY Yksilöllisten opintopolkujen tukeminen yhteistyössä Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama hanke (YTYI ). Keskuspuiston ammattiopisto hallinnoi. Tavoitteena edistää inkluusiota tukemalla erityistä tukea tarvitsevienopiskelijoiden yksilöllisten opintopolkujen toteutumista yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa. ammatillisen erityisopetuksenasiantuntijapalveluiden kehittäminen ja näkyväksi tekeminen valtakunnallisesti ja alueellisesti.

8 Erityinen tuki ja ohjaus ammatillisissa opinnoissa Oppiminen Ammatillinen kasvu Henkilökohtainen kasvu Kuntoutuminen Työllistyminen ja Hyvä elämä Opiskelija valinta Tiedonsiirto Vahvuuksien ja vaikeuksien tunnistaminen (haastattelu, seuranta, testit, kartoitukset, tutkimukset) Yksilöllinen suunnittelu HOPS, HEKS HOJKS Yhteistyö Tiedonkulku Ohjaus Opetusjärjestelyt (aika, pienryhmäohjaus ym.) Opetusmenetelmät Oppimisympäristöt Työssäoppimisen tuki Arviointimenetelmät ja näytöt Tavoitteiden yksilöllistäminen Opiskelijahuollon palvelut Yhteistyö huoltajien kanssa Yhteistyö muiden tahojen kanssa Muut tukitoimet ja palvelut Nivelvaiheyhte istyö ja työllistymisen tuki Tunnistaminen, HOPS, Henkilökohtaistaminen, HOJKS, Yhteistyö, Tiedonkulku Moniammatillinen yhteistyö (opettajat, opiskelijahuolto, avustajat, työpaikkaohjaajat, muut tahot) Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma, koordinointi ja kehittäminen Tutkinnon perusteet, OPH:n määräykset, ohjeet, lait ja asetukset

9 Yksilölliset opinto- ja jatkopolut esimerkkejä Tutkinnon osat kootaan yksilöllisesti eri tutkinnoista osaamiskartan avulla välillä töissä välillä opiskelemassa Tutkinto työssäoppimalla Räätälöity tutkinto esim. opinnollistaminen työpajojen avulla tai nopeutettu opintopolku osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen avulla Joustavuuteen kuuluu nivelvaiheyhteistyössä onnistuminen Nivelvaiheita esimerkiksi: Valmentavasta koulutuksesta perustutkintoon ja avustaviin tehtäviin Valmentava koulutuksesta perustutkintoon ja töihin Valmentavasta koulutuksesta perustutkintoon Yleisestä ammatillisesta oppilaitoksesta valmentavan kautta takaisin tutkintotavoitteiseen koulutukseen Lukiosta ammatilliseen oppilaitokseen Ammatillisessa koulutuksessa lukiotaustalla Tukijakso (ponnahdusjakso) erityisoppilaitoksessa / joustava siirtymä ammattiopistoon tai erityisoppilaitokseen Lähde YTY-hanke : Kokemuksia erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden yksilöllisten opintopolkujen toteutuksesta ja tukimuodoista, julkaisu 2013 (luonnos)

10 Kumppanuus poluissa polut rakennetaan yhdessä eri toimijoiden kanssa opiskelijan polussa korostuu yhteistyö työpaikkojen, oppilaitosten, työpajojen tai esimerkiksi sosiaalitoimen kanssa opetuksessa keskitytään opiskelijan vahvojen osaamisalueiden tukemiseen tuki työssäoppimiseen ja joissain tapauksissa tutkinnon osien mukauttaminen mahdollistaa tutkinnon saamisen ja työllistymisen esimerkiksi työssäoppimispaikkaan

11 Kaksi erilaista polkua Räätälöity työvaltainen polku Työssäoppimista yli 60 ov Osaamisen tunnustaminen Työssäoppimista osin etätyönä: Oma rytmi tauoissa ja työajoissa. Atto-aineiden suorittaminen osin työpai kalla, osin oppilaitoksessa ja osin etätehtävinä Kiinteä yhteydenpito ja säännölliset suunnitteluajat opettajan kanssa. Oppilaitoksen tuki työllistymiseen: työllistymisen tukimuotojen esittely, tukien hakuprosessiin osallistuminen, esim. lomakkeiden täyttäminen TEtoimistossa käynnillä. Yksilöllinen opintopolku: Valmentavasta tutkintotavoitteiseen koulutukseen: Joustava mahdollisuus tehdä tutkintotavoitteisen opintoja valmentavan koulutuksen aikana. Samaa voidaan hyödyntää myös ammattistarteilla yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Lukukauden mittainen koulutuskokeilu oppilaitoksen sisällä tutkintotavoitteisessa koulutuksessa. Yksilöllinen lukujärjestys. Työpainotteinen oppiminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

12 Tukitoimia yksilöllisissä opinnoissa (HOPS)esimerkkejä tekemällä oppiminen opettajan ja työvalmentajan yhteistyö työtehtävien ja työvaiheiden runsaat toistot, tehtävät ja tehtävätuokiot riittävän lyhyiksi tehtäväantojen ja työtehtävien pilkkominen pienempiin osiin suullinen ja kuvallinen opetus, monipuoliset viestintätavat opetusmateriaalin selkeys selkeät ja lyhyet toimintaohjeet ja monikanavainen opettaminen

13 Opiskelijan polun tukeminen Tukitoimia opinnoissa Hallittu keskeyttäminen yleisessä oppilaitoksessa Aiemmin opitun tunnustaminen Runsas opiskelijahuollon tuki Yksilöllisesti räätälöidyt työ- ja oppimistehtävät Tavoitteiden mukauttaminen Opintojen aikana: pienryhmätyöskentely, samanaikaisohjaus Erityisopettajan tuki jne

14 Vertaisarvioinnissa arvioitavia asioita yksilöllisten opintopolkujen toteutustavat ammatillisessa koulutuksessa ja erityisopetuksessa opintopolkujen vaiheisiin liittyvät palvelut ja opiskelijoille annettu ohjaus ja tuki miten tutkinnon suorittaminen toteutetaan, minkälaisia valinnaisuuksia ja polkuja on mahdollista toteuttaa? minkälaisia konkreettisia pedagogisia ratkaisuja on toteutettu eri opintojen vaiheissa?

15

16 YTY-hankkeessa verkostomme toteuttaa yksilöllisten polkujen vertaisarvioinnin Teemme kriteeristön erityisen tuen tarpeessa oleville opiskelijoille 8-9/13 Vertaisarvioimme omassa verkostossa lukuvuoden aikana Vertaisarvioimme 11/13-5/14 ne kumppanuusoppilaitoksissa Jaamme kokemuksemme teille kaikille! Vertti- vertaisarvioijahanke: Vertaisarvioinnin opas osoitteessa s_2013.pdf