European Large Scale Assessment for Vocational Education and Training VET-LSA Feasibility Study

Transkriptio

1 European Large Scale Assessment for Vocational Education and Training VET-LSA Feasibility Study Keskusteluseminaari Opetushallitus Opetusneuvos Mari Räkköläinen

2 ESISELVITYKSEN TOTEUTTAMINEN Mukana 8 maata: Saksa, Ruotsi, Norja, Tanska, Itävalta, Slovenia ja Suomi Mukana 4 ammattialaa: Autoala Sähköala Kaupan ja hallinnon ala Sosiaali- ja terveysala

3 Figure: International structure of feasibility study Government Representatives (participating countries) International Coordination (Germany) 1 National Coordinator 1 Expert Electricians (industry) 1 Expert Car Mechatronics 1 Expert Business & Administration 1 Expert Health Care -> 5 experts in each country International Expert Workshops Car Mechatronics Electricians Content Analysis Final Report Business & Administration Health Care

4 ESISELVITYKSEN TAVOITTEET Tavoitteena - Selvittää, onko ko. aloilla riittävästi yhteistä pohjaa vertailla ammatillisen koulutuksen tuottamaa osaamista (oppimistuloksia) eri maissa - Kehittää esiselvityksen pohjalta arviointimenetelmä ja arviointivälineitä ammatillisen koulutuksen laajaalaiseen arviointiin - Luoda käsitejärjestelmä alakohtaista (domain specific) arviointia varten ammatillisessa koulutuksessa

5 Esiselvityksen menetelmä Menetelmän kehittämisessä kaksi näkökulmaa: Ammatillisen koulutuksen OPPIMISTULOKSET (learning outcomes) ko. aloilla TYÖTEHTÄVÄT (occupational tasks) ja OSAAMISVAATIMUKSET (qualification requirements) ko. aloilla Keskitytään ISCED 3 tason tutkintoihin (kesto 3-4 vuotta)

6 ESISELVITYKSEN KESKEISET KOHTEET defined by requirements on the labour market occupational tasks refer to the educational level educational outcomes refer to the actual requirements of labour market assessing procedures requirements at the end of a VET programme expected levels of students performance range of final examinations and assessing procedures

7 ESISELVITYKSEN TOTEUTTAMINEN - Asiantuntija-arviointeihin perustuva laadullinen empiirinen selvitys - Kaksi (tai tarvittaessa useampia) kansallista asiantuntijatyöseminaaria (Workshops) ja kaksi kansainvälistä asiantuntijaseminaaria -> määritettiin työtehtävien, osaamisvaatimusten ja arviointitehtävien alueet kullekin alalle -> suoritettiin työpajojen kansainvälinen vertailu -> tehtiin kansallinen pisteytys (rankings) -> analysointiin tulokset kullakin alalla

8 ESISELVITYKSEN TOTEUTTAMINEN - Tarkoituksena varmistaa työtehtävien, osaamisvaatimusten ja arviointitehtävien riittävä kattavuus (coverage) kullakin ammattialalla - Maakohtaiset raportit (country report) - Yhteinen kansainvälinen esiselvityksen raportti (international report)

9 ESISELVITYKSEN KESKEISET TULOKSET - Riittävä kattavuus (coverage) varmistui kaikilla ammattialoilla - Kattavuus kuitenkin vaihtele ammattialoittain: -> autoalalla ja sähköalalla korkea kattavuus (ammattikuvan ja työtehtävien määrittäminen rajattua) ( industrial occupations ) -> Sosiaali- ja terveysalalla ja kaupan ja hallinnon alalla kattavuus heikompaa (ammattikuvat laajoja ja työtehtävät eriytyneitä) ( service occupations )

10 ESISELVITYKSEN KESKEISET TULOKSET - Työtehtävien ja osaamisvaatimusten lisäksi on vielä huomioitava keskeinen osaaminen ( core areas ) oppimistulosten kannalta sekä määritettävä yhteiset käsitteet arviointitehtäviin kulakin alalla - Taustamuuttujat kussakin maassa on analysoitava tarkasti (ammatillisen koulutuksen järjestämistavat, hallinto, laadunvarmennus) - Johtopäätös: esitestauksen perusteella on olemassa riittävän hyvät perusteet jatkaa arviointitehtävien (assesment tasks) suunnittelutyötä laaja-alaisen arvioinnin toteuttamiseksi kullakin alalla

11 Esiselvityksen ulkoinen arviointi: Céreq, Marseille (Centre d études et de recherches sur les qualifications, ranskalainen tutkintojen tutkimuskeskus) Annie Bouder Kansainvälisten asioiden päällikkö IoE, University of London (Lontoon yliopisto) (Institute of Education, Kasvatustieteen tutkimuslaitos) Lorna Unwin Ammatillisen koulutuksen professori

12 Esiselvityksen ulkoinen arviointi: - Vet-LSA on ensimmäinen yritys pyrkiä mittaamaan ja vertailemaan ammatillisen koulutuksen tuloksia ja tuloksellisuutta eri maissa, mustan laatikon avaaminen ( black box) - Ammatillisen koulutuksen moninaisuus on huomioitu (dynaamisuus, suhde työelämään, sidonnaisuus poliittisiin linjauksiin ja erilaisiin koulutuskulttuureihin) - Esiselvityksessä mukana olleissa maissa on riittävät mahdollisuudet jatkaa arviointitehtävien laatimista

13 Esiselvityksen ulkoinen arviointi: - Vet-LSA:n vahvuus on toteutetussa menetelmässä; yksittäistä ammattialaa tärkeämpää on metodiikka - Vertailu ei voi kohdistua yksitäiseen ammattiin kokonaisuutena, vaan samankaltaisiin ammatteihin sisältyviin työtehtäviin (occupational tasks) - Arviointitehtävien tulee kohdistua valmiuksiin suoriutua ko. työtehtävistä - Haasteellisinta on löytää yhteisymmärrys arviointitehtävistä - Esiselvitys tulisi raportoida selkeämmin ja avata menetelmä avoimemmin, jotta hanke voidaan laajentaa useammalle alalla ja useampaan maahan

14 Country report Finland - Arviointitehtävät on laadittava erityisen huolella, niitä varten on määritettävä ennalta työtehtävät ja osaamisvaatimukset ja laadittava arviointikriteerit avoimesti - Erityisenä haasteena on eri ammattialojen ja suomessa erityisesti ammatillisten tutkintojen ja koulutusohjelmien ja osaamisvaatimusten laajuus - pohdittava, tulisiko arviointitehtäviin liittää erillisiä kansallisia osioita tai ammattialakohtaisesti eriytyviä osioita - Arviointitehtävien tulee olla pääasiassa käytännön työtehtäviä, ei teoreettisia testejä - Edelleen on epäselvää, miten kaikille aloille yhteinen osaaminen määritetään ja arvioidaan ( cross occupational competencies )