MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO

Transkriptio

1 MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä

2 Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen oppimistulosten arviointi on vuodesta 7 alkaen perustunut ammattiosaamisen näytöistä saatavaan tietoon. Tietoa kerätään ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamis- ja arviointitavoista. Koulutuksen järjestäjät toteuttavat ja arvioivat näytöt ammatillisen perustutkinnon perusteiden pohjalta. Oppimistulosten tiedonkeruu on yhtenevä kaikissa ammatillisissa perustutkinnoissa. Musiikkialan perustutkinnon oppimistulokset on kerätty syksyllä opinnot aloittaneiden opiskelijoiden kaikista ammattiosaamisen näytöistä. Tiedon kerääminen käynnistyi syksyllä ja päättyi keväällä 5. Arviointiin osallistuneet koulutuksen järjestäjät saavat yhteenvedon omista tuloksistaan. Koulutuksen järjestäjä: Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Tässä yhteenvedossa: koulutuksen järjestäjän oppimistuloksia verrataan kaikkien koulutuksen järjestäjien tulosten keskiarvoihin ja esitetään koulutuksen järjestäjän keväällä 5 tekemän itsearvioinnin tulokset, joita verrataan kaikkien koulutuksen järjestäjien tulosten keskiarvoihin. Lisätietoja yhteenvedosta ja oppimistulosten arvioinnista antavat arviointineuvos Mari Räkköläinen (puh / mari.rakkolainen@karvi.fi) ja arviointiasiantuntija Paula Kilpeläinen (puh / paula.kilpelainen@karvi.fi).

3 . Musiikkialan perustutkinnon oppimistuloksia (Opetushallituksen arviointiyksikkö.4.4 saakka) keräsi tietoja ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja näyttöjen toteuttamis- ja arviointikäytännöistä vuosina 5. Tiedonkeruussa olivat mukana kaikki syksyllä musiikkialan perustutkintoa ammatillisena perustutkintona tarjonneet koulutuksen järjestäjät (N = ). Oppimistuloksia kolmen lukuvuoden ajalta kertyi ammattiosaamisen näytöstä ja 6 eri tutkinnon osasta. Tässä yhteenvedossa verrataan koulutuksen järjestäjän ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoja alan kaikkien koulutuksen järjestäjien keskiarvoon. Arvosanajakaumien lisäksi arvosanoista esitetään keskiarvot arviointikohteittain tutkinnon ja tutkinnon osan tasoilla. Ammatillisen perustutkinnon perusteissa määritellyt arvioinnin kohteet ovat: työprosessin, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin, työn perustana olevan tiedon ja elinikäisen oppimisen avaintaidot. Taulukot ja kuviot sisältävät tietoja koko musiikkialan perustutkinnosta. Tämän lisäksi niissä on tietoja erikseen työtehtävän suunnittelu, musiikkiohjelmiston valmistus, muusikkona toimiminen sekä laulaminen tai soittaminen yhtyeessä -tutkinnon osista. Yhteenvedossa on tietoja myös näyttöjen toteuttamis- ja arviointikäytännöistä. Arvioinnin tuloksissa kerrotaan, ovatko koulutuksen järjestäjän tulokset keskimäärin samaa tasoa kansallisten tulosten kanssa ja ovatko mahdolliset erot merkittäviä. Tämä perustuu efektikoon (Cohenin d tai Cohenin h ) laskemiseen. Efektin koko kertoo sen, kuinka suurta ryhmien välinen ero on, eli koulutuksen järjestäjän tuloksen keskimääräisen eron suuruuden kaikkien koulutuksen järjestäjien tulokseen verrattuna. Tämä kerrotaan erikseen kuvioiden alapuolella. Yksittäisen opiskelijan tulosten vaikutus koko järjestäjän tulokseen on sitä suurempi, mitä vähemmän järjestäjällä on arviointiin osallistuneita opiskelijoita. Kuvioissa 5 on kuvattu opiskelijoidenne ja kaikkien arviointiin osallistuneiden opiskelijoiden arvosanojen keskiarvot arviointikohteittain. Tummansiniset pylväät kuvaavat koulutuksen järjestäjän keskiarvoa ja vaaleansiniset kansallista keskiarvoa. Pisteviivat kuvioissa kuvaavat merkittävän poikkeaman ylä- ja alarajaa, jotka on määritetty laskemalla efektikoko. Mikäli koulutuksen järjestäjän pylväs on pisteviivojen välissä, ei ero kansalliseen tulokseen ole merkittävä tai sitä ei ole lainkaan. Tällöin kuvioiden alla todetaan, että tulos on samaa tasoa kansallisen tuloksen kanssa. Jos taas koulutuksen järjestäjän pylväs on pisteviivan ylä- tai alapuolella, tuloksenne poikkeaa kaikkien arviointiin osallistuneiden opiskelijoiden tuloksesta. Tämä todetaan myös kuvioiden alla olevissa tulkintateksteissä. Mikäli koulutuksen järjestäjän tietoja ei näy kuviossa, opiskelijat eivät joko ole suorittaneet kyseisiä näyttöjä tai tietoa ei ole ollut käytettävissä. Tuloksia ei myöskään raportoida, jos ammattiosaamisen näyttöjä on suoritettu vähemmän kuin kolme. Toivomme, että palaute tukee koulutuksen järjestäjää itsearvioinnin ja kehittämisen työvälineenä. Taulukkoon on koottu kaikki kolmen lukuvuoden aikana suoritetut näytöt tutkinnon osittain.

4 Arvosanojen keskiarvo Taulukko. Ammattiosaamisen näyttöjen määrä tutkinnon osittain vuosina 5 Tutkinnon osa Laajuus ov n % Työtehtävän suunnittelu Musiikkiohjelmiston valmistus Muusikkona toimiminen Laulaminen tai soittaminen yhtyeessä Solistina toimiminen Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat Produktiotyö Musiikkiohjelmiston valmistaminen ja toimiminen muusikkona Musiikkiteknologian käyttö musiikkituotannossa Studiotyöskentely ja äänentoisto Säveltäminen Yhtyeen ja kuoron johtaminen Ammattitaitoa syventävät ja laajentavat tutkinnon osat Sovittaminen ja soitintaminen Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Esiintymistilanteen tekniikan käyttö Yhteensä ,5 7,9,8,, 7, 5,,6,9 9,9,9,,8,5.. Musiikkialan perustutkinnon ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvot,7,6,6,6,6,6,7,7,7,6,5 Työprosessin Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin Työn perustana olevan tiedon Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tutkinnon osien näyttöjen arvosanat Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 47) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 994) merkittävän poikkeaman ylä- ja alaraja Kuvio. Kaikkien tutkinnon osien ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvot Opiskelijoidenne arvosanat eivät poikenneet merkittävästi kansallisesta keskiarvosta. 4

5 Arvosanojen keskiarvo Arvosanojen keskiarvo,7,6,7,7,6,6,6,5 Työprosessin Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin Työn perustana olevan tiedon Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tutkinnon osan näytön arvosana Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 7) merkittävän poikkeaman ylä- ja alaraja Kuvio. Työtehtävän suunnittelu -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvot Suhteessa kansalliseen keskiarvoon opiskelijoidenne arvosanat olivat keskimäärin työprosessin hallinnassa jonkin verran parempia, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnassa samaa tasoa, työn perustana olevan tiedon hallinnassa jonkin verran parempia, elinikäisen oppimisen avaintaidoissa samaa tasoa ja tutkinnon osan näytön arvosanojen osalta jonkin verran parempia.,6,6,7,6,5 Työprosessin Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin Työn perustana olevan tiedon Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tutkinnon osan näytön arvosana Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 5) merkittävän poikkeaman ylä- ja alaraja Kuvio. Musiikkiohjelmiston valmistus -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvot Suhteessa kansalliseen keskiarvoon opiskelijoidenne arvosanat olivat keskimäärin työprosessin hallinnassa jonkin verran parempia, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnassa samaa tasoa, työn perustana olevan tiedon hallinnassa samaa tasoa, elinikäisen oppimisen avaintaidoissa jonkin verran heikompia ja tutkinnon osan näytön arvosanojen osalta samaa tasoa. 5

6 Arvosanojen keskiarvo Arvosanojen keskiarvo,8,8,6,7,7,8,8,7,7,5 Työprosessin Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin Työn perustana olevan tiedon Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tutkinnon osan näytön arvosana Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 5) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 6) merkittävän poikkeaman ylä- ja alaraja Kuvio 4. Muusikkona toimiminen -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvot Suhteessa kansalliseen keskiarvoon opiskelijoidenne arvosanat olivat keskimäärin työprosessin hallinnassa samaa tasoa, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnassa samaa tasoa, työn perustana olevan tiedon hallinnassa jonkin verran heikompia, elinikäisen oppimisen avaintaidoissa samaa tasoa ja tutkinnon osan näytön arvosanojen osalta samaa tasoa.,8,8,7,7,8,8,7,8,5 Työprosessin Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin Työn perustana olevan tiedon Elinikäisen oppimisen avaintaidot Tutkinnon osan näytön arvosana Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 8) merkittävän poikkeaman ylä- ja alaraja Kuvio 5. Laulaminen tai soittaminen yhtyeessä -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvot Suhteessa kansalliseen keskiarvoon opiskelijoidenne arvosanat olivat keskimäärin työprosessin hallinnassa samaa tasoa, työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnassa jonkin verran heikompia, työn perustana olevan tiedon hallinnassa jonkin verran heikompia, elinikäisen oppimisen avaintaidoissa samaa tasoa ja tutkinnon osan näytön arvosanojen osalta jonkin verran heikompia. 6

7 Osuus arvosanoista (%) Osuus arvosanoista (%).. Musiikkialan perustutkinnon ammattiosaamisen näyttöjen arvosanat 8 7,4 67, , 9,,4, Tyydyttävä () Hyvä () Kiitettävä () Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 47) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 994) Kuvio 6. Kaikkien tutkinnon osien ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen jakauma (näytön lopullinen arvosana) Arvosanojen perusteella opiskelijoidenne osaaminen on samaa tasoa kuin kaikkien opiskelijoiden , 57,9 9,8 6,9, Tyydyttävä () Hyvä () Kiitettävä () Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 7) Kuvio 7. Työtehtävän suunnittelu -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen jakauma Arvosanojen perusteella opiskelijoidenne osaaminen on jonkin verran kaikkien opiskelijoiden osaamista parempaa. 7

8 Osuus arvosanoista (%) Osuus arvosanoista (%) ,5 8,4 6,5 57,6 4, Tyydyttävä () Hyvä () Kiitettävä () Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 5) Kuvio 8. Musiikkiohjelmiston valmistus -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen jakauma Arvosanojen perusteella opiskelijoidenne osaaminen on samaa tasoa kuin kaikkien opiskelijoiden. 8 7, 76, ,, 4,, Tyydyttävä () Hyvä () Kiitettävä () Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 5) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 6) Kuvio 9. Muusikkona toimiminen -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen jakauma Arvosanojen perusteella opiskelijoidenne osaaminen on samaa tasoa kuin kaikkien opiskelijoiden. 8

9 Osuus arvosanoista (%) 8 69, 8, 6 4,8 6,4,6 Tyydyttävä () Hyvä () Kiitettävä () Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 8) Kuvio. Laulaminen tai soittaminen yhtyeessä -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen jakauma Arvosanojen perusteella opiskelijoidenne osaaminen on jonkin verran kaikkien opiskelijoiden osaamista heikompaa. 9

10 .. Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamis- ja arviointikäytännöt musiikkialan perustutkinnossa Seuraavissa kuvioissa on kuvattu näyttöjen toteuttamis- ja arviointikäytäntöjä. Näyttöjen suorituspaikkavaihtoehdot ovat:. työpaikka,. oppilaitos ja. työpaikka ja oppilaitos. Kuvioiden analyyseissa ja tulkintateksteissä työpaikka ja oppilaitos vaihtoehto on yhdistetty työpaikalla toteutettavaan näyttöön. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 47) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 987) 7 % 47 % 8 % 5 % 45 % ja oppilaitos ja oppilaitos Kuvio. Kaikkien tutkinnon osien ammattiosaamisen näyttöjen suorituspaikat Suhteessa kaikkiin koulutuksen järjestäjiin teillä oli työpaikalla suoritettuja ammattiosaamisen näyttöjä yhtä paljon.

11 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 7) % 8 % 4 % 77 % 5 % ja oppilaitos ja oppilaitos Kuvio. Työtehtävän suunnittelu -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen suorituspaikat Suhteessa kaikkiin koulutuksen järjestäjiin teillä oli työpaikalla suoritettuja ammattiosaamisen näyttöjä enemmän. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 47) % % 4 % 77 % 48 % ja oppilaitos ja oppilaitos Kuvio. Musiikkiohjelmiston valmistus -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen suorituspaikat Suhteessa kaikkiin koulutuksen järjestäjiin teillä oli työpaikalla suoritettuja ammattiosaamisen näyttöjä enemmän.

12 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 5) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 5) 44 % 8 % 9 % 56 % % ja oppilaitos ja oppilaitos Kuvio 4. Muusikkona toimiminen -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen suorituspaikat Suhteessa kaikkiin koulutuksen järjestäjiin teillä oli työpaikalla suoritettuja ammattiosaamisen näyttöjä vähemmän. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 6) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 9) % 4 % 58 % % 56 % ja oppilaitos ja oppilaitos Kuvio 5. Laulaminen tai soittaminen yhtyeessä -tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöjen suorituspaikat Suhteessa kaikkiin koulutuksen järjestäjiin teillä oli työpaikalla suoritettuja ammattiosaamisen näyttöjä vähemmän.

13 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 46) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 97) % % % 9 % % % 9 % 87 % Opiskelija ja opettaja Opiskelija ja työelämän edustaja Opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja Opettaja ja työelämän edustaja Arviointikeskustelua ei pidetty Opiskelija ja opettaja Opiskelija ja työelämän edustaja Opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja Opettaja ja työelämän edustaja Arviointikeskustelua ei pidetty Kuvio 6. Arviointikeskusteluun osallistuneet henkilöt Kaikki kolme osapuolta yhdessä ovat osallistuneet teillä arviointikeskusteluihin yhtä usein suhteessa kaikkiin koulutuksen järjestäjiin. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä (n = 47) Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 94) 8 % 5 % 5 % 6 % % Opettaja Työelämän edustaja Opettaja ja työelämän edustaja Opettaja Työelämän edustaja Opettaja ja työelämän edustaja Kuvio 7. Tutkinnon osien näyttöjen arvosanoista päättäneet henkilöt Suhteessa kaikkiin koulutuksen järjestäjiin teillä on opettajan ja työelämän edustajan yhdessä päättämiä arvosanoja vähemmän.

14 Arvosanojen keskiarvo,7,5 Kaikki koulutuksen järjestäjät (n = ) Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Kuvio 8. Koulutuksen järjestäjän ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvo ja sijoittuminen muihin koulutuksen järjestäjiin nähden Kuvio 8 kertoo koulutuksen järjestäjän ammattiosaamisen näyttöjen arvosanojen keskiarvon sijoittumisesta muihin koulutuksen järjestäjiin nähden. Jokainen neliö kuvaa yhtä arviointiin osallistunutta koulutuksen järjestäjää. Teidät on merkitty oranssilla neliöllä, muut koulutuksen järjestäjät sinisillä. 4

15 . Itsearviointi Seuraavissa taulukoissa ja kuvioissa esitetään koulutuksen järjestäjän musiikkialan koulutukseen liittyvän itsearvioinnin tulokset verrattuna kaikkien järjestäjien tulosten keskiarvoon. Kansallisessa tuloksessa ovat mukana sekä ammatilliset oppilaitokset että erityisoppilaitokset. Koulutuksen järjestäjät tekivät itsearvioinnin keväällä 5. Arviointi kohdistui pedagogiseen toimintaan sekä erityisesti ammattiosaamisen näyttöjen organisointiin ja opiskelijan arviointiin. Itsearviointiaineiston toimitti 5 koulutuksen järjestäjää. Taulukko. Pedagogista toimintaa koskevia tunnuslukuja musiikkialan perustutkinnossa Arvioinnin kohteet Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Kaikki koulutuksen järjestäjät, keskiarvo Lähiopetuksen viikkotuntimäärä ko. tutkinnossa (tuntia), 4,5 Työssäoppimisen kokonaismäärä opintoviikkoina (ov) 4, Ammattiopettajien pedagoginen pätevyys (%) Ammattiopettajien osallistuminen työelämäjaksoille viimeisen viiden vuoden aikana (%) Päätoimisten ammattiopettajien täydennyskoulutuspäivät viimeisen viiden vuoden aikana (päivää) Koulutettujen työpaikkaohjaajien osuus (%) 9, 4 9,9 59,6,,6 5 4 Koulutuksen tavoitteiden mukaisten työssäoppimispaikkojen saatavuus kyseisessä tutkinnossa Koulutuksen tavoitteiden mukaisten näyttöpaikkojen saatavuus kyseisessä tutkinnossa Näyttöjen suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi yhteistyössä työpaikkojen kanssa Laaja-alaisen osaamisen arviointi näytöissä Tavoitelähtöinen ja kriteeriperusteinen arviointi Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 5) Arviointiasteikko: = erittäin huono, = huono, = kohtalainen, 4 = hyvä, 5 = erittäin hyvä Kuvio 9. Pedagogista toimintaa koskevia tunnuslukuja musiikkialan perustutkinnossa 5

16 6 5 4 Ammattiosaamisen näyttöihin liittyvä suunnittelu Ammattiosaamisen näyttöihin liittyvän pedagogisen toiminnan johtaminen Ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen rooli ammattiosaamisen näyttöjen järjestämisessä Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen työpaikoilla Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen oppilaitoksessa Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 5) Ammattiosaamisen näyttöjen integrointi työssäoppimiseen Arviointiasteikko: = puuttuva, = alkava, 4 = kehittyvä, 5 6 = edistynyt Kuvio A. Ammattiosaamisen näyttöjen organisointi Elinikäisen oppimisen avaintaitojen integrointi ammattiosaamisen näyttöön Opiskelijan ohjaus ja tuki näytössä ja työssäoppimisessa Opiskelijan oppimisen arviointi työssäoppimisessa Opiskelijan osaamisen arviointi näytössä Opiskelijan arvioinnin laadun varmistaminen Ammattiosaamisen näyttöjen seuranta ja arviointi Ammattiosaamisen näyttöjen kehittäminen Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Kaikki koulutuksen järjestäjät (N = 5) Arviointiasteikko: = puuttuva, = alkava, 4 = kehittyvä, 5 6 = edistynyt Kuvio B. Ammattiosaamisen näyttöjen organisointi 6