Katri Vataja HTT.

Transkriptio

1 Katri Vataja HTT

2 Näkökulmani kehittävään arviointiin Projektit Hankkeet Johtamisen kehittäminen Strategiatyö Työyhteisökehittäminen

3 Kehi%ävä arvioin- työyhteisössä MITÄ? Arviointiprosesseja ja - toimintoja, joilla tuetaan ohjelman, tuotteen, henkilöstön tai organisaation kehittämistä ja arvioivan työotteen syntymistä organisaatioon (Patton 1994; 1997). MIKSI? Arviointi tukee työyhteisöjen muutostyötä ja työmenetelmien ja työ- ja palveluprosessien kehittämistä, jotta toiminnan vaikuttavuus paranee (Rajavaara 2006). Toiminnan ohjaaminen ja kehittäminen, jotta se vastaisi paremmin dynaamisen, epävarman ja muuttuvan toimintaympäristön tarpeisiin ja vaatimuksiin.

4 tehdään yhdessä johtopäätökset muutostarpeista (myös onnistumisten tunnistaminen) REBALANCE sovitaan seurannasta tutkiskellaan havaintoja ja tuotetaan tietoa työstä ja työyhteisöstä: missä ollaan ja miten työssä onnistutaan, Havaintojen/näkemysten jakaminen FREEZE kootaan havaintoja (itsearviointi) toteutetaan sovittu muutos tehdään töitä UNFREEZE tehdään töitä Uusi ymmärrys ja tulkinta Työyhteisön oppimista ja kehittymistä tukeva arviointi (mukaillen esim. Viirkorpi, 2000: 40, & Weick & Quinn 1999)

5 Arviointitiedon instrumentaalinen hyödyntäminen kehittämisessä Kehittävä arviointi organisatorisen oppimisen ja kehittymisen prosessina Arvioinnin prosessikäyttö ja prosessin tuottamat muutokset

6 Kolme metaforaa oppimisesta (Paavola et al. 2004) Tiedonhankinta Monologinen, yksilökeskeinen näkökulma Osallistuminen Vuorovaikutus, sosiaalinen oppiminen Tiedonluominen Jaettujen kohteiden yhteistoiminnallinen kehittäminen, prosessin välittyneisyys Esityksen nimi / Tekijä 6

7 [ ] on ollu niinku tosi mukavaa ja niinku hedelmällistä kuulla tavallaan kun niitä asioita ajatellaan ääneen. Koska joitakin asioita pitää niin itsestäänselvyytenä ja olettaa, mutta sitte ei välttämättä olekaan niin, kun toinen puhuu tai saa niinku uusia näkökulmia siihen työhön.

8 Mitä on huomioitava kun työyhteisö kehi>ää ja arvioi? Motivaatio ja tarpeen tunnistaminen: kuka kehittää, kenelle ja miksi? Jaettu näkemys työyhteisöstä ja sen perustehtävästä Yhteisten työn ja kehittämisen kohteiden tunnistaminen mitä työyhteisö voi yhdessä kehittää? Avoimuutta kohdata ja käsitellä esiin nousevia asioita

9 Arvioinnista kehi>ämistoimenpiteisiin millä eväillä? Tunnistettu kehittämistarve Koordinaatiovastuu Jaettu kohde Kehittämistoimien toteutus Kehittämistyön merkitys yksilön työn kannalta Kehittämisprosessia ylläpitävät rakenteet Henkilöstön vaihtuvuus/pysyvyys Suhde ulkopäin tuleviin muutoksiin

10 Millaista kehi%ymistä työyhteisöissä voi tapahtua? Käyttäytyminen, käytännöt Arvioiva ajattelu ja työote Työn reflektointi Kehittämisosaaminen Kehittämisrakenteet Keskustelukulttuuri ja työyhteisön vuorovaikutusrakenteet Tietoisuus työn ja työyhteisön piirteistä ja dynamiikasta Muutokset ajattelussa Tietoisuus yksilön työn merkityksestä osana suurempaa kokonaisuutta Uusia näkökulmia työhön ja työyhteisöön Asenteet Tunteet Työyhteisöllisyys Yhteenkuuluvaisuuden tunne Ammattiryhmien välinen ymmärrys ja arvostus Rohkeus asioiden esiin nostamiseen

11 Ajattelisin, että tietoisuus siitä, mitä tekee ja miten tekee, niin on parantunut tänä aikana. Ja nää keskustelut ja uudet näkökulmat on jotenkin siinä ollu apuna. Ja varmaankin joku sellainen, mitä sanois yhteisöllisyydeksi, niin on silleen vahvistunut.

12 Kehi>ävän arvioinnin orientaacot työyhteisöissä Arvioin- kerta- harjoituksena Arvioinnin toteutus teknisenä suorituksena. Menetelmä ohjaa toteutusta. ArvioinC irrallisena toiminnan suunni>elusta ja ohjauksesta. Arvioin- suurten linjojen tarkistamisena ArvioinC linjaa ja ohjaa työyhteisön toimintaa. Tavoi>eiden, painopisteiden ja kehi>ämiskohteid en paikantaminen Kausiluonteinen seurannan väline Arvioinamma-llisen kehi%ymisen välineenä Arvioivien kysymysten esi>äminen ja yhteinen pohdinta: mitä tehdään, miksi, millä tavoin. Perustyössä reflekcivisyy>ä ja työn tutkimista tukevia rakenteita. Mekaaninen Kyseenalaistaminen ja avoimuus toisin toimimiselle. HolisCnen

13 Kehittävä arviointi voi tarjota näkökulmia ja välineitä toimia muuttuvassa toimintaympäristössä Toimijoiden itse oltava motivoituneita oppimaan ja kehittämään toimintaansa työyhteisö prosessin omistaja! Tarvitaan käytäntöjä, joilla ryhmätason oppiminen ja kehittäminen sidotaan osaksi sekä organisaation tavoitteita että yksittäisten työntekijöiden käytännön työtä. Käytäntöasiantuntijat riittävän ajoissa ja aidosti mukaan muutosten toteuttamiseen, jotta kehittävä arviointi ei jää todellisuudesta irralliseksi Arviointi työyhteisön oppimisen ja kehittymisen prosessina/katri Vataja 13

14 Kiitos!