Myönteinen palaute lapsen itsesäätelytaitojen kehityksen tukena. Psykologi Pinja Forsström Perheneuvoja Minna Okker Akaan Perhekeskus

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Myönteinen palaute lapsen itsesäätelytaitojen kehityksen tukena. Psykologi Pinja Forsström Perheneuvoja Minna Okker Akaan Perhekeskus"

Ville-Veikko Karjalainen
7 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Myönteinen palaute lapsen itsesäätelytaitojen kehityksen tukena Psykologi Pinja Forsström Perheneuvoja Minna Okker Akaan Perhekeskus

2 Illan sisältö Alustus Käytännön keinoja Kahvi Käytännön keinoja jatkuu Kotitehtävä

3 Käyttäytymisen ja tunteiden säätelyn kehitys Lapsen synnynnäinen temperamentti vaikuttaa Pääasiassa kehittyvät vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa Käyttäytymisen ja tunteiden säätely ovat tiiviisti kytköksissä toisiinsa

4 Itsetunnon ja minäkuvan kehitys Hyvä itsetunto: myönteinen ja totuudenmukainen käsitystä itsestä, omista ominaisuuksista ja taidoista Kehittyy koko elämän ajan Ympäristön antama palaute rakentaa lapsen minäkuvaa Erilaiset asiat, kuten temperamentti, vaikuttavat ympäristön antamaan palautteeseen Vanhempi on lapselle kuin peili, josta lapsi näkee millainen hän on

5 Negatiivinen kehä Hyvä päivähoito, Työkaluja sujuvaan arkeen, Koivunen P.-L.

6 Positiivinen kehä Hyvä päivähoito, Työkaluja sujuvaan arkeen, Koivunen P.-L.

7 Negatiivisen vuorovaikutuskehän riskitekijät Lapsen ja vanhemman välisen negatiivisen vuorovaikutuskehän kehittymiseen voivat vaikuttaa monet tekijät neuropsykiatriset häiriöt yksilölliset temperamenttierot tunne-elämän pulmat kehitysvamma ym.

8 Kehityksen tukeminen myönteisen palautteen avulla Itsetuntoa ei voi vahvistaa tyhjillä kehuilla, tärkeää aito myönteinen palaute Lasta tulisi kehua muustakin kuin suorituksista Tärkeää, että lapsi tulee hyväksytyksi omana itsenään Tärkeää, että lapsi hyväksytään, vaikka kaikkia tekoja ei voida hyväksyä Toivotun käytöksen tukeminen myönteisellä palautteella on tehokkaampaa kuin kielto ja kielteinen palaute

9 Käytännön keinoja ja vinkkejä Ennakointi ennakoitavissa olevat rutiinit ja säännöllinen arki luovat turvallisuuden tunnetta Hyvän huomaaminen kannustaa lasta yrittämään, kohottaa itsetuntoa Ei toivotun toiminnan huomiotta jättäminen lisää toivottua toimintaa/käyttäytymistä Palkitseminen motivoi Liikennevalot auttavat tunteiden säätelyssä

10 Jaana Kauranen & Merja Teriö Liikunta Lepo, uni HYVÄ OLLA Sosiaalinen ympäristö Ravinto

11 Ennakointi Ylimääräisten ärsykkeiden karsiminen Tv, ipad, kännykkä kiinni ruokailu- ja nukuttamistilanteissa Toimintatapojen kertaaminen ennen tapahtumia Iltarutiinit, päiväkotiin/kouluun lähteminen, kauppareissut Tehtävien osittaminen Pukemistilanteet (pukemisrata, kuvat) Tapahtumien ennakointi esim. neuvola, hammaslääkäri uusi päivähoitopaikka Päivä- tai viikkojärjestys kuvin, esim. jääkaapin oveen milloin päiväkotipäivä, vapaapäivä, kerho ym. säännöllinen päivärutiini luo turvallisuutta

12 Neptunuksen oppaita ja kuvia

13 Hyvän huomaaminen Yrittämisen palkitseminen huomio jo aikomukseen, esim. anteeksi pyytäminen Kehu, kannusta ja kiitä kehu lastasi naapurin kuullen anna pieniä apulaisen tehtäviä, joista voit kiittää Huomioi oma puhetyylisi (vrt.): onpa mukava nähdä sinua, haluan että odotat tiedän että osaat, muistako eilenkin odotit hienosti taas sinä aloitat, älä viitsi ruikuttaa, eilenkin sinä teit tuon ja nyt taas - etkö sinä ikinä opi. Myönteistä palautetta annetaan liian vähän Suositus 8/1

14 Keskustelu ryhmissä Kuinka usein kehut lastasi? Kuinka helppoa lapsen kehuminen on? Miten lapsesi reagoi kehumiseen?

15 Huomiotta jättäminen Lapsi pyrkii aina miellyttämään aikuista hän ei ole tahallaan tottelematon tai tuhma Lapsi etsii palautteen keinoja kaihtamatta mieti miksi lapsi käyttäytyy noin Keskity myönteiseen, jätä ei-toivottu käyttäytyminen mahdollisuuksien mukaan huomioimatta se, mihin kiinnitämme huomiota vahvistuu ja se mihin emme, sammuu

16 Mitä ei voi jättää huomiotta Itsensä tai toisen vahingoittamista ei voi jättää huomiotta Jätä ei toivottu teko tai käytös huomiotta, mutta huomioi lapsi Lapsi tarvitsee tiedon siitä, että hän ei ole huono, vaikka teko on väärä

17 Anna mieluummin toimintaohje kuin kielto anna korjaavaakin palautetta positiivisesti; Ole hyvä, istu tuolille, Istu tuolille, Kiitos, kävele, kiitos kitkatilanteessa anna vaihtoehtoja otatko kiinni oikeasta vai vasemmasta kädestä ~ lapsi saa itse päättää

18 Palkitseminen Järjestelmällinen tapa kiinnittää huomiota myönteiseen käyttäytymiseen ja vahvistaa sitä tehokkaasti sekä saada lapsi tietoiseksi mahdollisuudestaan vaikuttaa omaan käyttäytymiseensä

19 Palkitseminen Sosiaalinen palkkio (kehu, hali, peukku) aina paras Aineellinen palkkio, uutta taitoa opeteltaessa Sovitaan selkeästi tavoite, lapsen tulee tietää mitä häneltä odotetaan Tavoite helposti saavutettavissa Ei liian monta asiaa, yksikin riittää Välitön palkkio Palkkion täytyy olla lasta motivoiva (esim. tarra lapsen kiinnostuksen kohteista) Jos lapsi ei saa tarraa, jutellaan yhdessä, miksi ja kannustetaan yrittämään seuraavalla kerralla

20 Esimerkki: Kalle 6 v ei suostu lopettamaan pelaamista kun vanhemmat pyytävät. Tavoite: Kalle lopettaa pelin vanhempien kehotuksesta viimeistään kolmannen kehotuksen jälkeen. Sovittu palkkio: Kalle valitsee vanhempiensa kanssa hänelle mieleisen tarrapalkkion, esim. Angry Birds -tarran. Kalle saa tarran aina kun on lopettanut pelin viim. kolmannesta kehotuksesta. Kalle saa itse laittaa tarran oheiseen listaan. Kun tarroja on kerääntynyt yhteensä viisi, vanhemmat ja Kalle pelaavat yhdessä lautapeliä. Neptunuksen oppaita ja kuvia

21 LIIKENNEVALOMALLI HYVÄ, kiitos (käytä tätä 90%) VARO, pysähdy ja mieti (2:n keltaisen jälkeen punainen) SEIS, tilanne selvitettävä (ei rangaistus, vaan rauhoittuminen) Neptunuksen oppaita ja kuvia

22 Sinnikkyys tukitoimien etsimisessä Tilanteisiin sovitetun tuen ei välttämättä tarvitse olla mitään isoa huomio lapsen toivottuun käyttäytymiseen JA säännöistä kiinnipitäminen ja seurausten johdonmukainen toteuttaminen

23 Kotitehtävä Täytä minä-torni yhdessä lapsen kanssa kotona

24 Jos lapsi saa osakseen hyväksyntää, hän oppii tulemaan toimeen itsensä kanssa. Dorothy Law Nolte http. MML.fi

25 Lähteet Cacciatore, R. (2010). Aggression portaat, opetusmateriaali kouluille. Vammalan kirjapaino Oy, Sastamala. Dufva, V. & Koivunen, M. ( 2012) ADHD. Diagnosointi, hoito ja hyvä arki. PS-kustannus: Bookwell Oy, Juva. Greene, R.W. (2005). Tulistuva lapsi. Uusi lähestymistapa helposti turhautuvien ja joustamattomien lasten ymmärtämiseen ja kasvattamiseen. Harper Collins Publishers. Kauranen, J. & Teriö, M. Vilkkaat lapset, riesa vai rikkaus. Luentomoniste. Akaan kaupunki, päivähoito Koivunen, P.-L. (2009). Hyvä päivähoito, Työkaluja sujuvaan arkeen. PS-kustannus: Bookwell Oy, Juva. MLL:n nettisivut: Neptunuksen oppaita ja kuvia Salo, S. & Mäkelä, J. (2010). MIM- vuorovaikutushavainnoinnin käsikirja. PS-kustannus Oy, Helsinki.

26 Kirjallisuutta Arki toimimaan vinkkejä lapsen myönteiseen tukemiseen. ADHD- liitto ry Ihmeelliset vuodet. Westberg & Startton 2006 Perhekoulu POP. Sandberg ym Vanhempina vahvemmaksi. Tasola 1997

Samankaltaiset tiedostot

Adhd-oireisen lapsen tukeminen

Adhd-oireisen lapsen tukeminen Savonlinna 1.12. 2015 ADHD-liitto ry 1 Hyvän hoidon merkitys lapselle Katkaista kielteisyyden kehä Mahdollistaa lapselle hyvä kehitys Mahdollistaa parempi toimintakyky Ehkäistä