Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)

Transkriptio

1 Tukikeskustelukoulutus Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)

2 Peter Vermeulen Olen jotakin erityistä Kuinka kertoa lapsille ja nuorille heidän autismistaan tai Aspergerin oireyhtymästään?

3 Miten kertoa vammasta henkilölle itselleen? Miten kerrot autismista henkilön vanhemmille ja miten tästä eroaa tapa kertoa se henkilölle, jolla on autismi? Mukauta kertomistapa kommunikaatiotason mukaan, yksilöllisesti ymmärrettäväksi. Autistinen henkilö näkee maailman eri tavalla kuin me. He näkevät myös itsensä eri tavalla. Meidän ajatus voi olla, että autismista kertominen masentaa lasta älä projisoi omia tuntemuksiasi He ajattelevat eri tavalla! Älä luule tietäväsi mitä autistinen henkilö ajattelee itsestään. Heillä on mielen malliin liittyen vaikeuksia ajatella itseään ja omaa mieltää. Realistinen kuva itsestä on usein puutteellinen.

4 Henkilön on saatava tieto vammastaan Autistinen henkilö kohtaa monia ongelmia, muttei ymmärrä mistä ongelmat johtuvat. He pystyvät kuvaamaan fyysisiä ulottuvuuksia itsestään (konkreettista) sekä harrastuksiaan. Autistisen henkilön kanssa voi puhua sisäisestä minästä, omasta psykologisesta kuvasta liittyen itseen (konkretia). Omista sisäisistä tiloista puhuminen on hankalaa (tunteet). Autistiset henkilöt kuvaavat hyvin vähän omaa suhdettaan muihin eli sosiaalinen ulottuvuus puuttuu samoin kuin tulevaisuuden suunnittelu (mielikuvitus puuttuu).

5 Onko henkilöt tietoisia erityisyydestään? Tutkimuksen mukaan 50 %:lla oli kuva omista kyvyistä ja vammastaan. ¼ heistä pystyi kertomaan siitä. 75% ei tiedä mikä osuus heillä on hankalissa tilanteissa. He saattavat tietää mitä AS on, mutta eivät ymmärrä käyttäytymisensä vaikutuksia. 30 % ei pysty kuvaamaan edes vammaansa. Realistinen käsitys itsestä puuttuu (vain 15 % se on). Realistista minäkuvaa on hankala luoda. Teoriatasolla se on mahdollista, käytännössä vaikeaa. Itseluottamus rakentuu minäkuvasta tällainen olen ja itsetunnosta tällaiseksi ajattelen itseni

6 Autistinen minäkuva Minä olen minä. (looginen vastaus) Minä olen tyhmä. (muiden sanojen toistoa, negatiivista palautetta ekolaliana) En voi tietää mitä muut minusta ajattelevat. (mielenteorian puute) Mustavalkoinen käsitys itsestä ja autismista. Autismissa ei ole mitään hyvää. Autismin ymmärtäminen konkreettisesti ja sanatarkasti. En tarvitse apua, sillä minun autismini on niin lievää.

7 Kohti autismin ymmärtämistä Autismin ymmärtäminen on prosessi. Kieltäminen on osa suruprosessia suojautumiskeino. Ole mukana prosessissa. Kun kerrot autismista, niin tarkista että hän ymmärsi miten oli tarkoitettukin. Kuvaa konkreettisesti. (esim. Miten kuvata konkreettisesti ilmaisu autismin kirjo?) Työskentelyä minäkuvan kanssa. Yksi kirja ei paranna itsetuntoa tai minäkuvaa. Itsetunto muodostuu monesta asiasta. Tärkeää on kokea onnistuvansa ITSE! (muokkaa ympäristöä niin että voi onnistua)

8 Tavoite ei ole tehdä vähemmän autistiseksi. Autismi on sinun tapasi olla ja toimia. Autismi ei ole virhe sinussa, joka pitää korjata. Me olemme peili autistisen henkilön elämässä Millainen?

9 VIKA KORJATAAN NORMAALI? Autistisen ihmisen kulttuurin hyväksyntä ja kunnioitus on tärkeää Pyrkimys muuttaa tai korjata polttaa työntekijän loppuun Onko kuntoutus liikaa ongelmalähtöistä? Sen tulisi olla tavoitelähtöistä On ongelmalistoja, mutta onko lahjakkuuslistoja? Olen jotakin erityistä on TYÖKALU, odotukset, hyödyt ja pelot pohditaan yhdessä ennen kirjan käyttöä kirja ei ole lopullinen työkalu, vaan päättymätön tarina, prosessi, joka ei koskaan lopu

10 Työkirjan osat, kirjan sisältö Osa 1. Olet ainutlaatuinen (ulkopuoli/ fyysinen minä ja sisäpuoli/harrastukset, luonteenlaatu, lahjakkuus, persoonallisuus, vähemmän vahvat puolet) TAVOITE: Jokainen on erilainen Osa 2. Minun kehoni ( ulkopuoli, sisäpuoli, aivot, älykkyys) TAVOITE: Aivovamma voi olla ihmisellä, joka on älykäs Osa 3. Mitä on olla erilainen? (sairaus, häiriö, vamma) TAVOITE: Vaikka on vamma, ei ole vähemmän ihminen ja elämänmittaisuus

11 Työkirjan osat, sisältö Osa 4. Autismi: erityinen vamma (autismin kirjo, oirekolmio, mitä voidaan tehdä?) TAVOITE: Ihmiset, joilla on autismi ovat erilaisia, erityisiä ja lahjakkaita. SOVELLUKSET: sisaruksille, eri vammaryhmille, vertaisryhmätapaamisiin, kotiopetukseen, intensiivikurssi aikuisille, luokkatovereille, pienemmille lapsille muokattuna, tukikeskusteluihin, ennen psykoterapiaa, diagnosoinnin jälkeen

12 Vaikuttavuus negatiiviset vaikutukset masennus aggressiivisuus kieltäminen, kieltäytyminen hämmennys suru, käyttäytymisongelmat lisääntyvät syyllistäminen positiiviset vaikutukset mieliala nousee parempi selviytyminen parempi balanssi itsetuntonsa kanssa paremmin ottaa apua ja ohjausta vastaan jaettu itsetiedostus en ole ainoa

13 Videointi ja editointi AV-teknikko Mikko Varjus Ohjaava opettaja Auli Meronen