PAPILIO-HANKE. OHJELMA LASTEN SOSIO- EMOTIONAALISTEN TAITOJEN TUKEMISEEN JA ITSESÄÄTELYPULMIEN ENNALTAEHKÄISYYN

Transkriptio

1 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO PAPILIO-HANKE. OHJELMA LASTEN SOSIO- EMOTIONAALISTEN TAITOJEN TUKEMISEEN JA ITSESÄÄTELYPULMIEN ENNALTAEHKÄISYYN Riitta Viitala & Merja Koivula Jyväskylän yliopisto

2 Papilio-ohjelman tausta Kehitetty Saksassa perustuen kehityspsykologiseen tietoon ja olemassa oleviin sosioemotionaalisten taitojen tukiohjelmiin (esim. PATHS, Incredible years, REDI) Papilio tähtää lasten tunnetaitojen tukemiseen ja vastuullisen sosiaalisen vuorovaikutuksen vahvistamiseen Kyse on kokonaisvaltaisesta, erilaisia käyttäytymisen ongelmia ennaltaehkäisevästä toimintaohjelmasta, jollainen on aiemmin puuttunut Suomesta Kouluissa tällaisia ohjelmia ovat mm. Kiva-koulu ja yhteispeli. Papilio on kehitetty nimenomaan varhaiskasvatukseen

3 Sosioemotionaaliset pulmat varhaiskasvatuksessa Toisten kiusaamista, aggressiivista käyttäytymistä ja muita tunteiden hallinnan ja sosiaalisen vuorovaikutuksen ongelmia esiintyy jo pienillä lapsilla Varhaisten sosio-emotionaalisten ongelmien esiintyvyys vaihtelee 10 15%:sta 25 30%:iin (mm. Carter ym., 2004; Prinz & Sanders, 2007; Webster- Stratton ym., 2004)

4 Papilio-ohjelman vahvuus Ohjelma kohdistuu koko varhaiskasvatusyksikköön Koko henkilökunta koulutetaan Papilio-ohjelman totetuttamiseen -> ohjelma kehittää koko varhaiskasvatusyksikön toimintakulttuuria Papilio-ohjelmassa kiinnitetään erityistä huomiota kasvattajien ja lasten väliseen vuorovaikutukseen Lapsiin kohdistuvissa toimissa hyödynnetään lapsille ominaisia oppimistapoja (peikkokuvat, nuket, tarinat, laulut)

5 Kasvattajan vuorovaikutuksen piirteet Minä-viestit Toivotun käyttäytymisen kehuminen Toiminnan sanoittaminen Yhteisistä säännöistä sopiminen Ei-toivotun käyttäytymisen käsittely (huomiotta jättäminen, negatiivisen vahvistamisen välttäminen)

6 Papilio-toimet lapsille Lelujen vapaapäivä Papilio e.v

7 1. Lelujen vapaapäivä Kerran viikossa lelut lähtevät lomalle ja lapset esim. tekevät itse leikissään tarvittavia materiaaleja Tavoitteet: Lapset vahvistavat taitoaan toimia toistensa kanssa sosiaalisissa tilanteissa Lapset osaavat havaita omia tarpeitaan ja sovittaa niitä ryhmän tarpeisiin Lapset lisäävät sosiaalisia kontaktejaan ryhmässä Lapset pystyvät kehittämään luovia leikki-ideoita ja toteuttamaan niitä Lapset parantavat kielellisiä ilmaisutaitojaan.

8 Havaintoja lelujen vapaapäivästä Vuorovaikutus lisääntynyt ja sosiaaliset suhteet monipuolistuneet Mielikuvituksen käyttö lisääntynyt Välillä voi olla vaikeaa keksiä leikkiä Enemmän aikaa leikille Liikunnalliset leikit lisääntyneet Lasten pulmat sosioemotionaalisissa taidoissa tulevat näkyville Kasvattajille haasteena uudenlaisen roolin omaksuminen ja irti päästäminen suunnittelusta

9 Paula ja tunnepeikot NYYHKY SÄIKKY ÄKSY Papilio e.v HYMY

10 Paula ja tunnepeikot Papilio e.v

11 2. Paula ja tunnepeikot Interaktiivinen tarina, jonka kautta lapset tutustuvat 5-vuotiaaseen Paulaan ja neljään peikkoon, joista kukin edustaa yhtä perustunnetta: suru, viha, pelko, ilo Tavoitteet: Lapset tiedostavat tunteensa Lapset pystyvät ilmaisemaan tunteensa sanallisesti ja sanattomasti Lapset oppivat käsittelemään tunteitaan Lapset osaavat säädellä tunteitaan Lapset tiedostavat toisten tunteet ja ymmärtävät niitä Lapset käsittelevät toisten tunteita sopivalla tavalla

12 Havaintoja Paulan vaikutuksista Tunteet tulevat lapsille Peikkojen kautta tutuksi Tunteista puhuminen lisääntyi Empatia ja ymmärrys toisten tunteita kohtaan lisääntyi Lapset oppivat tunnistamaan tunteitaan ja kertoivat tunteisiin liittyviä asioita Yhteiset pohdinnat siitä, mikä auttaa, kun on surullinen Lapset saivat keinoja hallita tunteitaan (Peikot!)

13

14 3. Minun-sinun-meidän-peli edistää lasten ryhmäkeskeistä ja prososiaalista käytöstä, ryhmänormien rakentumista ja sosiaalisesti ei-toivotun käyttäytymisen vähenemistä Lapset harjoittelevat pelissä sosiaalisia sääntöjä Tavoitteet: Lapset kokevat olevansa arvostettuja ryhmän jäseniä Lapset ymmärtävät ryhmän normit ja osallisuutensa ryhmän toiminnassa Lapset osaavat noudattaa sovittuja sääntöjä Lapset sopeuttavat käyttäytymistään ryhmän toimintaan Lapset osaavat pyytää muilta ryhmän jäseniltä apua

15 Havaintoja pelistä Lapsista pelaaminen on ollut kivaa! Aikuiset määrittelivät ensin, mistä pelattiin. Myöhemmin lapset itse alkoivat määritellä pelin tavoitteita Pienryhmässä autetaan tavoitteeseen pääsemistä Kun tavoitteeseen päästään, lapset saavat valita palkinnon Palkintoja ovat olleet esim. leffan katsominen, temppuradan tekeminen, jonkun tietyn leikin tekeminen, erilaiset yhteiset projektit

16 Yhteenvetoa Papilion vaikutuksista Lapset ovat suhtautuneet Papilioon hyvin myönteisesti Paula ja tunnepeikot kiinnostavat kovasti ja lapset eläytyvät tarinaan Lelujen vapaapäivä jakaa hieman mielipiteitä Ryhmissä vuorovaikutus on lisääntynyt ja sosiaaliset suhteet monipuolistuneet Kasvattajat ovat havainneet Papilion myönteiset vaikutukset, vaikka tietysti ongelmatilanteita tulee edelleen eteen

17 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Kiitos mielenkiinnostanne! Yhteystiedot: fn_suomen.php