Luokanohjaajan ohjauksellinen työnkuva luokilla

Transkriptio

1 Osa B Luokanohjaajan ohjauksellinen työnkuva luokilla Opintopolun nivelvaihe alaluokilta yläluokille on erityisen tärkeä. Yläkoulun erityisopettaja ja oppilaanohjaaja ovat yhteydessä 6. luokkalaisten opettajiin saadakseen tietoa luokkien muodostamisen ja opetuksen järjestämisen pohjaksi. Luokanohjaaja tutustuu näihin oppilaiden taustatietoihin heti keväällä tai syksyllä saadessaan tietää ohjattavan ryhmänsä. Toukokuussa 6.- luokkien oppilaat kutsutaan tutustumis- ja toimintapäivään yläkoululle. Tutustuminen tapahtuu yhdessä uuden luokan kanssa, ja tulevat luokanohjaajat osallistuvat päivän kulkuun sen mukaan, kuin on mahdollista. Huoltajille järjestetään vanhempainilta. Tähän tilaisuuteen osallistuvat myös tulevat luokanohjaajat. Luokanohjaajan osuus yläkoulun alkuvaiheessa on tärkeä. Hän on tiiviissä yhteydessä oppilaisiin yläkouluun siirtymisen alussa. Hän osallistuu ryhmän yhteishengen luomiseen, ryhmän tutustuttamiseen toisiinsa mm. syksyn toimintapäivän avulla sekä luokanohjaajan tunneilla. Luokanohjaaja myös tutustuttaa luokkansa uuteen kouluun ja sen käytäntöihin. Luokanohjaajat ovat ensisijainen yhteydenpitokanava kodin ja koulun välillä. Aineenopettajat informoivat luokanohjaajaa oppiaineisiin liittyvissä asioissa ja ongelmissa. Näin luokanohjaajalla on kokonaiskäsitys oman luokkansa ja sen oppilaiden tilanteesta. Yläkoulupolun keskivaiheilla korostuu opiskelujen ohjauksen merkitys. Ohjaukseen kuuluu opiskelun taitojen opettaminen, oppimisvaikeuksissa auttaminen, ainevalintojen ja oman opintoohjelman tekemisen tukeminen ja jatko-opintovalmiuksien kehittäminen. Luokanohjaajat, opettajat ja oppilaanohjaaja yhteistyössä seuraavat ja ohjaavat oppilaiden opintojen edistymistä. Luokanohjaaja seuraa omien oppilaidensa opintojen ja suoritusten etenemistä. Hän pitää yhteyttä huoltajiin ja tapaa huoltajia tarvittaessa. Luokanohjaaja osallistuu yhteisesti järjestettäviin vanhempainiltoihin. Poissaoloseuranta liittyy myös opintojen sujumiseen, luokanohjaaja pitää kirjaa poissaoloista sekä informoi poissaoloista vanhempia ja oppilashuoltoryhmää. Opintojen loppuvaiheessa ohjauksessa painotetaan edellisten lisäksi urasuunnittelun ohjausta, joka on oppilaanohjaajan pääasiallinen vastuualue. Luokanohjaaja tarkistaa oppilaiden opintotilanteen ja seuraa opintojen etenemistä. Hän myös keskustelee oppilaidensa kanssa jatko-opintosuunnitelmista ja opintomenestyksen merkityksestä tulevaisuudelle. Luokanohjaaja kannustaa oppilaita yrittämään parhaansa, jotta nämä pääsisivät haluamiinsa jatko-opiskelupaikkoihin. Ohjauksen työnjakoa on esitetty liitteessä 1.

2 Tavoitteet oppilaan ohjaaminen koulun käytänteisiin, poissaolojen seuranta ryhmäytymiseen ohjaaminen, kiusaamisen ennaltaehkäiseminen ja siihen puuttuminen opiskelun ohjaus, opiskelutaitojen edistäminen opintojen seuranta, itsearviointitaitojen kehittäminen henkilökohtaisen kasvun ja kehityksen ohjaaminen itsetuntemuksen edistäminen yhteistoiminta kotien kanssa: yhteydenpito koteihin, vanhempainvartit, vanhempainillat Menetelmät tutustumis- ja seurantakeskustelut oppilaan kanssa (liite 2) kasvatuskeskustelut oppilaan kanssa (liite 3) luokanohjauksen luokkatunnit, luokanohjaajan vartit o luokanohjaajan tuntien sisältöjä (KTO=Koulutyöopas luokanohjaajan tunneille, F=Futurix omatoimikirja) oma luokkani, koulun opettajat ja muu henkilöstö, lukujärjestys (KTO s. 2-5) koulun järjestyssäännöt, yhteisiä sopimuksia, rangaistukset (KTO s ) luokkahengen kehittäminen: luokkahenkisopimus (KTO s , tukioppilaat) väkivalta ja kiusaaminen (KTO s ) miten meidän koulussamme puututaan kiusaamiseen, kiusaamiseen liittyvä kartoitus opiskelun merkitys, arviointi (F s. 5-11) opiskelumenestykseen vaikuttavat tekijät 1: elämäntavat ja ajankäyttö (F s. 21, KTO s ) opiskelumenestykseen vaikuttavat tekijät 2: opiskelutekniikka (F s.21, KTO s ) opiskelumenestykseen vaikuttavat tekijät 3: motivaatio, tavoitteellisuus (F s.21, moniste), arvio ensimmäisestä jaksosta (KTO s. 34) luokkahengen kehittäminen (KTO s.23, 43) kiusaamiseen liittyvä kartoitus (KTO s ) opiskelutaitojen kartoitus 1 (F s , KTO s ) opiskelutaitojen kartoitus 2 (F s , KTO s ) itsetuntemus 1: minäkuva (F s ) itsetuntemus 2: lahjakkuus (F s ) itsetuntemus 3: itsetunto (F s ) toisen asteen koulutuksen tietoisku (lukion rehtori ja ammattiopiston opintoohjaaja) unelma-ammatit (keskustelu) arvio luokan opiskelusta (KTO s. 46) o muuta materiaalia: Luokanohjaajan käsikirja, OPH yhteydenotot huoltajiin, vanhempainvartit, vanhempainillat o 7.lk:n syksyllä luokanohjaaja kutsuu huoltajat koululle vanhempainvarttiin ennen tapaamista kotiin laitetaan lomake täytettäväksi, jonka pohjalta vartin aikana keskustellaan (liite 4) koululla luokanohjaaja kartoittaa tarpeen mukaan opettajien näkemystä oppilaasta varttia varten o 8.-9.lk:lla luokanohjaaja selvittää ennakkoon, haluavatko huoltajat tulla tapaamiseen koululle vai toteutetaanko vanhempainvartti puhelimen välityksellä ennakkoon kotiin lähetetään lomake täytettäväksi, jonka pohjalta keskustelu käydään joko koululla tai puhelimessa

3 yhteistyö aineenopettajien ja oppilashuollon henkilöstön kanssa o huolen vyöhykkeet (kts. Ohjauksen käsikirja liite 2) erilliset koulun tapahtumat o tutustumispäivä uusille yläkoululaisille (yhteistyötahot: nuorisotoimi, seurakunta, tukioppilaat, kts. Ohjauksen käsikirja liite 11) o oman luokan ryhmäytymispäivä (yhteistyötahot: nuorisotoimi, seurakunta, tukioppilaat, kts. Ohjauksen käsikirja liite 12) o laillisuuskasvatustunti (yhteistyötahot: koulupoliisi) o toisen asteen koulutuksen tietoisku (yhteistyötahot: lukion rehtori, ammattiopiston opinto-ohjaaja)

4 Liite 1 Ohjauksen työnjakoa AIKAULOTTUVUUS KYSYMYKSET PERSOONALLISEN KASVUN JA KEHITYKSEN OHJAUS OPISKELUN OHJAUS URASUUNNITTELUN OHJAUS ENNEN YLÄKOULUN OPINTOJA Mihin olen menossa? Orientoituminen yläkouluun Mitä jo osaan? Mistä olen tulossa? - 6. luokkien infot (EO, O, K, LO) - tutustumiskäynti yläkouluun (O, TO, EO) - vanhempainilta tulevien 7. luokkalaisten vanhemmille (R,EO,O) -siirtopalaverit (EO, K, O) - homogeeniset ryhmät (R, O) OPINTOPOLUN ALKU Mitä yläkoulussa tehdään? Mitä ja miten opiskellaan? Minulle sopiva tapa oppia? - ryhmäytyminen (LO, EO) - koulun käytänteiden selvitys (LO, O) - poissaolojen seuranta ja reagointi sekä informointi (LO) - valinnaisaineiden infot (O, AO) - erityistä tukea tarvitsevien ohjaus (EO,O,K) - opintojen seuranta (LO, AO, EO, O) - TET-jakso, 1 pv huoltajan tai muun läheisen aikuisen työpaikalla (O) OPINTOJEN ETENEMINEN Miten vahvistan osaamistani? Murrosiän kuohunta? - vanhempainillat (LO, O, EO, R) - opintojen seuranta ja ohjaus tarvittaessa eteenpäin (LO, AO, O) - yksilöohjaus (EO) - tukiopetus (AO) - tutustumiskäynnit 2. asteen oppilaitoksiin (O) -valinnaisaineen valinnat(o,ao) - TET-jaksot, 1. viikko itse hankitussa paikassa (O) - omien kiinnostusten kohteiden löytäminen (O) - koulutus- ja ammattitietous (O, AO) OPINTOJEN LOPPUVAIHE JA SEURANTA Mitä peruskoulun jälkeen? Omat vahvuuteni? - omien kiinnostuksen kohteiden ja vahvuuksien löytäminen (O,AO) -terveystarkastus (TH) - opintojen seuraaminen (LO, AO, O, EO) -arviointikriteerien selvitys (AO) - henkilökohtainen ohjaus (O) - tutustumiskäynnit 2. asteen oppilaitoksiin (O) - vierailu työvoimatoimistossa (O) - yhteishaku (O) -yhteishakuun liittyvät tukitoimet (mm. joustavan haun perusteet)(o, EO,TH)

5 Liite 2 Tutustumishaastattelu Muistilista luokanohjaajalle asioista, joita voi käydä läpi oppilaan haastattelussa. 1. Yleinen koulussa viihtyvyys, jännittäminen, pelot, jne. 2. Mieluisimmat aineet 3. Ikävimmät aineet 4. Luokan ilmapiiri, oma asenne, rooli, muiden suhtautuminen itseen 5. Kaverit 6. Läksyt ja kokeisiin valmistautuminen ja koetilanteessa oleminen 7. Harrastukset 8. Tulevaisuus 9. Tuki koulun ulkopuolella 10. Tyytyväisyys arvosanoihin 11. Mahdollinen lisätuen tarve 12. Omat toiveet koululle 13. Onko jotain muuta josta haluaisi kertoa/kysyä/puhua

6 Liite 3 Kasvatuskeskustelu Kasvattavan keskustelun tueksi sääntörikkomuksen tai häiriökäyttäytymisen tapahduttua esitetään vaiheittain eteneviä kysymyksiä; opettajan oman toiminnan kehittämisen kannalta on hyvä kysyä nämä asiat myös itseltään miltä sinusta / minusta tuntuu? mitä sinä teit / minä tein? mikä sinusta / minusta on oikein? mihin tämä mielestäsi / mielestäni liittyy? mitä sinä tiedät / minä tiedän asiasta? (lähde: Tiedon oireet esiin, Lyhty ry ja Fluctuale Consulting)

7 Liite 4 Esimerkki vanhempainvarttia varten kotona täytettävästä lomakkeesta Kodin ja koulun yhteistyön tiivistämiseksi koulussamme on käytössä vanhempainvartit. Toivon teidän täyttävän yhdessä nuorenne kanssa tämän kotiin annetun lomakkeen. Lomaketta on tarkoitus käyttää vanhempainvartilla käytävän keskustelun pohjana. Yhteistyöterveisin luokanohjaaja Koulunkäynti yleisesti Lähteekö oppilas mielellään kouluun, ja käykö mielellään koulua? Onko oppilaalla ystäviä koulussa? Oppilaan asenteet koulunkäyntiin / oppimiseen / onko oppilaalla tavoitteita esim. peruskoulun jälkeen? Mitä mieltä olette lapsenne koulumenestyksestä? Onko joku oppiaine tai jotkut oppiaineet hankalia? Onko kodin näkökulmasta huolta lapsen koulunkäynnissä? Oppilaan vahvuudet koulunkäynnissä Muita mieleen tulevia asioita koulunkäyntiin liittyen

8 Kotitehtävien suorittaminen Paljonko aikaa kuluu? Ovatko tehtävät vaikeita? Luetaanko läksyt säännöllisesti? Valmistautuuko oppilas kokeisiin? Tarvitseeko oppilas apua kotitehtävien suorittamiseen? Vanhempien toiveita / palautetta koululle Ideoita koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön / 2010 huoltajan allekirjoitus oppilaan allekirjoitus huoltajan allekirjoitus huoltajien yhteystiedot (puhelin ja sähköposti)