3. Pedagoginen selvitys ohje PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: ASIAKIRJA Asiakirjalaji: Pedagoginen selvitys Asiakirjan laatimispäivä: Tuen vaihe: Julkaisupäivä huoltajille: Laatimisesta vastanneet opettajat Muut vastuuhenkilöt Asiakirjan laatimiseen osallistuneet ja palaverissa mukana olleet Luokanopettaja/aineenopettaja: - laatii - konsultoi tarvittaessa eo/lv/muita opettajia Luokanopettaja/luokanvalvoja: -kokoaa -koordinoi -kutsuu palaverin koolle -huolehtii, että asia tulee pedagogisen tuen tiimin käsittelyyn Kirjataan kaikki palaverissa mukana olleet (nimi, ammatti ja virkanimike) oppilas, huoltaja, opettajat, oppilashuollon henkilöstö ja muut laatimiseen osallistuneet Tehostetusta tuesta ja oppilaan kokonaistilanteesta oppilashuollon moniammatillisena yhteistyönä selvityksen antaneet: - esim. asiantuntijalausuntojen kuten psykologi/ neurologi/ lääkäri/ toimintaterapeutti päivämäärät ja lausunnonantajat -opettajilta pyydetyt selvitykset Selvitys oppilaan ja huoltajan kuulemisesta ja päivämäärä:
OPPIMINEN JA KOULUNKÄYNTI Ensisijainen huolenaihe Opillinen/tiedollinen Käyttäytyminen/sosiaaliset taidot Toiminnallinen Koulunkäynnin kokonaistilanne: Kuvataan kokonaistilanne, tausta, historia.yleiskatsaus koulupolkuun: edellisinä vuosina saatu tuki/erityiset järjestelyt, koulunkäynnin säännöllisyys, nykytilanne, alakoulussa saatu tuki tai edellisinä vuosina saatu tuki (tukiopetus, tehostettu, erityinen tuki ja muut mahdolliset tukitoimet), pidennetty oppivelvollisuus, luokan kertaaminen - nykytilanne: opiskelujärjestelyt (esim. opiskelee tietyssä yleisopetuksen ryhmässä), tukimuodot (esim. koulunkäynnin ohjaaja luokassa tunnilla, erityisopettaja samanaikaisopettajana jollain tunnilla), säännöllinen tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, lukiopetus Oppiminen (pärjääminen, arviointitulokset, testit): - oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet ja oppilaan oma näkemys ko. kohdista - mikä toimii oppilaan kohdalla esim. tarvitsee tukea ohjeiden ymmärtämisessä, käsitteiden avaamisessa, toiminnanohjauksessa - oppii kuulemalla, tekemällä, hyötyy kuvatuesta, käsitekartoista, äänikirjoista - tarvitsee aikuisen apua/lisäohjeita työskentelyn aloittamisessa/työskentelyn aikana/työn loppuunsaattamisessa - keskittymisen tueksi: istumajärjestys, kuulokkeet, sermit, stressipallo, istuintyyny, työn jaksottaminen ja väliliikunta luokassa - tietokoneen käyttö kirjoitustehtävissä jne Erityistarpeet: Oppimiseen ja koulunkäyntiin vaikuttavat asiat, esim. kaksikielisyys, perhetilanne
Arvio jatkotuen tarpeesta ja tukijärjestelyistä: Yksilöllisen arvosanan ehdot, kun pohditaan yksilöllistämistä: - tuki- ja erityisopetuksenkaan avulla oppilas ei ole saavuttanut arvosanaa 5 - opetusta on eriytetty jatkuvasti - oppilaan koetta on eriytetty ja hänelle on annettu mahdollisuus monipuoliseen näyttöön - oppiaineen osa-alueen osaaminen ei korvaa heikoimman osa-alueen puutetta - yksillöllistettyä arvosanaa ei voi antaa, elleivät yllä mainitut ehdot täyty - S2-oppilaan omaa äidinkieltä eikä S2-oppimäärää voi yksilöllistää - Kuvataan millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, ohjauksellisilla, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta voidaan tukea. - Oppilas tarvitsee/ei tarvitse avustajapalveluita/tulkitsemispalveluita, säännölliset tapaamiset huoltajan kanssa. Henkilökohtaiset vahvuudet: Kuvataan oppilaan vahvuudet ja voimavarat. - osallistuu aktiivisesti viittaamalla - ottaa osaa opetuskeskusteluihin - tekee yleensä/aina annetut tunti- ja kotitehtävät - muistaa ottaa mukaan/unohtelee opiskeluvälineitä - pystyy itsenäiseen työskentelyyn, pari- ja ryhmätöihin - kykenee noudattamaan/noudattaa opettajan ohjeita - on yritteliäs - saa aikaan hyvää tulosta - kykenee pysymään annetuissa aikatauluissa Työskentelytaidot: Kuvataan oppilaan työskentelyä: - työskentelyn aloittaminen - ylläpito - loppuun saattaminen - tuen tarve - mikä toimii, esim. työn pilkkominen pienempiin osiin
Sosiaaliset taidot: - kaverisuhteet - suhde aikuisiin - neuvojen vastaanottaminen - toisten kanssa toimiminen - välitunnit - merkittävät muutokset oppilaan elämässä Oppiaineet Perusteltu arvio oppimäärän yksilöllistämisestä OPPILAAN SAAMA TUKI Anna Toteutetut tukitoimet alkaen -kenttään päivämäärä ja paina Hae toimenpiteet - painiketta. Toteutetut tukitoimet -kenttään tuodaan oppilaan saamat tukitoimet antamastasi päivämäärästä alkaen. Toteutetut tukitoimet alkaen: Toteutetut tukitoimet Annettu tuki ja arvio vaikutuksista: Pedagogiset ratkaisut: Tapa jolla opetus järjestetään, esim. yleisopetuksen ryhmässä, osa-aikainen erityisopetus; samanaikaisopetus, erilaiset joustavat ryhmittelyt, oppiaineen opiskelu pienryhmässä, luokkamuotoisessa erityisopetuksessa. Oppimisympäristöön liittyvät ratkaisut: Fyysisistä, psyykkisistä ja sosiaalisista tekijöistä koostuvaa ympäristöä, jossa opiskelu ja oppiminen tapahtuvat, esim. välineet/apuvälineet (äänikirjat, erityiset havaintovälineet, tietokoneavusteinen tuottaminen, digitaalinen sanakirja), opetuksen järjestämispaikka (koulu, osin kotona, verkkopohjainen oppimisympäristö, muu tila). Oppilashuollolliset ratkaisut: Koulupsykologin/kuraattorin/sosiaaliohjaajan/terveydenhoitajan yms. rooli Muita huomioita: ARVIO OPPILAAN ERITYISEN TUEN TARPEESTA Pvm: Perustelut:
LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA Muun asiakirjan päiväys Muut asiakirjat Muut asiakirjat, lisätietoja Oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa on moniammatillisena yhteistyönä tehtävä kirjallinen selvitys oppilaan saamasta tehostetusta tai erityisestä tuesta sekä oppilaan kokonaistilanteesta. Nämä kaksi selvitystä muodostavat yhdessä pedagogisen selvityksen. Erityisen tuen päätöksen valmisteluun tulee tarvittaessa hankkia myös muita lausuntoja, kuten psykologinen tai lääketieteellinen lausunto tai sosiaalinen selvitys. LUKITUS Lukituksen voi purkaa vain rehtori/koulunjohtaja/toimistosihteeri Lomakkeen muokkaus lukittu opettajilta (myös sinä itse).