Liite 2: Opiskelusuunnitelma-lomake

Transkriptio

1 Liite 2: Opiskelusuunnitelma-lomake ohje päivitetty 5/16 Tässä ohjeistuksessa vihreäpohjaisella olevat sisällöt ovat tarkoitettu opiskelijan ja huoltajan ohjeistukseksi ja sinipohjaiset opettajien ohjeiksi. Opiskelusuunnitelman perustana ovat opetussuunnitelmassa määritellyt laaja-alaisen osaamisen tavoitteet: ajattelu ja oppimaan oppiminen kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu itsestä huolehtiminen ja arjen taidot monilukutaito tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen työelämätaidot ja yrittäjyys osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen. Opiskelusuunnitelman laatimisen yhteydessä asetetaan tavoitteita kuluvalle lukuvuodelle. Oppilas arvioi laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden saavuttamista itsearviointilomakkeella lukukausittain. Oppilaalle avataan lukuvuosittain uusi lomake. Oppilas ja huoltaja täyttävät lomakkeen kotona syyslukukauden alussa. Opiskelusuunnitelman laatii luokanopettaja tai luokanvalvoja yhdessä oppilaan ja huoltajien, sekä tarvittaessa muiden oppilasta opettavien opettajien kanssa. Opiskelusuunnitelma tehdään syyslomaan mennessä. PERUSTIEDOT 0. Opiskelusuunnitelma Luokanvalvoja: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin:

2 muu ASIAKIRJA Asiakirjan laatimispäivä: Julkaisupäivä huoltajille: Laatimisesta vastanneet opettajat: (Lisää tähän kaikki ne opettajat, joiden pitää tehdä kirjauksia.) Muut vastuuhenkilöt: (Asiakirjan laatimiseen osallistuneet ja palaverissa mukana olleet, esim. erityisopettaja, kurattori, terveydenhoitajat, koulupsykologi...) Opiskelusuunnitelmasta keskusteltu pvm: Opiskelusuunnitelman kommentit: Arviointikeskustelu käyty Pvm: Opettajan kommentit, miten palaveri on hoidettu. Jos huoltaja ei saavu paikalle, puhelinkeskustelu, sovittu useita palavereja, mutta huoltaja ei saapunut paikalle. KOULUNKÄYNTITAIDOT Esim. käyttäytyminen, keskittyminen, aktiivisuus ja tehtävistä huolehtiminen. Mitkä asiat sujuvat hyvin (huoltaja ja oppilas täyttävät): läksyt, tavaroista huolehtiminen, motivaatio, keskittyminen Kommentit (opettaja täyttää): Mitkä asiat ovat haastavia (huoltaja ja oppilas täyttävät): Kommentit (opettaja täyttää): Muuta, mitä (huoltaja ja oppilas täyttävät): - läksyt - tavaroista huolehtiminen - motivaatio - keskittyminen - tuntityöskentely: aloittaminen, aktiivisuus, aiheessa pysyminen, töiden loppuun saattaminen jne. - tarkkaavuuden suuntautuneisuus - pari- ja ryhmätyöskentelytaidot Kommentit (opettaja täyttää):

3 OPPIAINEET Nämä oppiaineet sujuvat (huoltaja ja oppilas täyttävät): Kiinnostus, osaaminen, harrastuneisuus Kommentit (opettaja täyttää): Kiinnostus, osaaminen, harrastuneisuus Näissä oppiaineissa tarvitaan tukea (huoltaja ja oppilas täyttävät): - kodin antama tuki - tuen useus - tuen vaikutukset - tuen riittävyys Kommentit (opettaja täyttää): - oppilaan tämän hetkinen tukimuoto - koulun antama tuki - tuen useus - tuen vaikutukset - tuen riittävyys OPPILAAN HYVINVOINTI Esim. syöminen, nukkuminen, liikkuminen, ystävät ja harrastukset. Mitkä asiat sujuvat hyvin ja missä asioissa on haasteita (huoltaja ja oppilas täyttävät): - arjentaidot - kaverisuhteet ja perhesuhteet - kouluviihtyvyys - onko tarvetta esim. kuraattorin, terveydenhoitajan, koulupsykologin tapaamiseen - muita oppilaan hyvinvointiin liittyviä asioita

4 Kommentit (opettaja täyttää): - arjentaidot - kaverisuhteet ja perhesuhteet - kouluviihtyvyys - onko tarvetta esim. kuraattorin, terveydenhoitajan, koulupsykologin tapaamiseen - muita oppilaan hyvinvointiin liittyviä asioita

5 Liite 3: Pedagoginen arvio ohje Tässä ohjeistuksessa sinipohjaisella oleva sisältö on tarkoitettu opettajien ohjeiksi. PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: PEDAGOGISEN ARVION LAATIMINEN Asiakirjalaji: Pedagoginen arvio Asiakirjan laatimispäivä: Tuen vaihe: Julkaisupäivä huoltajille: Laatimisesta vastanneet opettajat: Muut vastuuhenkilöt: Asiakirjan laatimiseen osallistuneet: Yhteistyö oppilaan ja huoltajien kanssa: OPPIMINEN JA KOULUNKÄYNTI Ensisijainen huolenaihe: Opillinen/tiedollinen Käyttäytyminen/sosiaaliset taidot/tunnetaidot Toiminnallinen

6 Oppiaineet: (luettelo) Koulunkäynnin kokonaistilanne: Yleiskatsaus koulupolkuun, edellisinä vuosina saatu tuki/ erityiset järjestelyt, koulunkäynnin säännöllisyys, nykytilanne Oppiminen: Arviointitulokset, testit, tavoitteiden saavuttaminen Erityistarpeet: Oppimiseen ja koulunkäyntiin vaikuttavat asiat, esim. kaksikielisyys, perhetilanne... Henkilökohtaiset vahvuudet: Kuvataan oppilaan vahvuudet ja voimavarat positiivisesti. Työskentelytaidot: Kuvataan oppilaan työskentelyä: kotitehtävistä ja opiskeluvälineistä huolehtiminen, työskentelyn aloittaminen, aktiivisuus, ylläpito, ohjeiden noudattaminen ja ymmärtäminen, loppuun saattaminen, tuen tarve, mikä toimii, esim. työn pilkkominen pienempiin osiin Sosiaaliset taidot: kaverisuhteet, suhde aikuisiin, neuvojen vastaanottaminen, toisten kanssa toimiminen, välitunnit OPPILAAN TUKI

7 Anna "Toteutetut tukitoimet alkaen" -kenttään päivämäärä ja paina Hae toimenpiteet -painiketta. Toteutetut tukitoimet -kenttään tuodaan oppilaan saamat tukitoimet antamastasi päivämäärästä alkaen. (Laadi lista kaikista tukitoimista, joita oppilaalle on annettu) Toteutetut tukitoimet alkaen: Annettu tuki ja arvio vaikutuksista Kerro tarkemmin oppilaalle järjestetyistä tukitoimista. Pedagogiset ratkaisut: Tapa jolla opetus järjestetään, esim. yleisopetuksen ryhmässä, osa-aikainen erityisopetus, samanaikaisopetus, erilaiset joustavat ryhmittelyt, oppiaineen opiskelu pienryhmässä, luokkamuotoisessa erityisopetuksessa, eriyttämisen muodot esim. läksyt. Oppimisympäristöön liittyvät ratkaisut: Esim. välineet/apuvälineet (äänikirjat, erityiset havaintovälineet, tietokoneavusteinen tuottaminen, digitaalinen sanakirja, istumapaikka) Oppilashuollolliset ratkaisut: Koulupsykologin/kuraattorin/ sosiaaliohjaajan/terveydenhoitajan yms. rooli Muut tukijärjestelyt: Oppilas tarvitsee/ei tarvitse avustajapalveluita/tulkitsemispalveluita, säännölliset HUOLTAJIEN KUULEMINEN Huoltajien kommentit: Huoltajan kuittaus. Pvm: Tämä asiakirja siirtyy pedagogisen oppilashuoltoryhmän käsittelyyn, jonka jälkeen tarvittavien tehostetun tuen toimenpiteiden suunnittelu alkaa. KÄSITTELY MONIAMMATILLISESSA OPPILASHUOLTOTYÖSSÄ Arvio tuen tarpeesta: Pvm: Perustelut: LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA Muun asiakirjan päiväys Muut asiakirjat

8 Muut asiakirjat, lisätietoja LUKITUS Huoltajan lukituksen voi purkaa opettaja, mutta opettajan lukituksen vain rehtori/koulunjohtaja/toimistosihteeri. Lomakkeen muokkaus lukittu huoltajalta. Lomakkeen muokkaus lukittu opettajilta ja huoltajilta (myös sinä itse).

9 Liite 4 Oppimissuunnitelma-lomake ohje Tässä ohjeistuksessa sinipohjaisella oleva sisältö on tarkoitettu opettajien ohjeiksi. PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: TEHOSTETTUUN TUKEEN SIIRTÄMINEN KÄSITELTY MONIALAISESTI Käsittelypäivä, kommentit: Arvio tuen tarpeesta: Oppimissuunnitelman alkamispäivä: Oppimissuunnitelman päättymispäivä: ASIAKIRJA Asiakirjalaji: Oppimissuunnitelma Asiakirja, selite (esim. oppiaine): Asiakirjan laatimispäivä: Tuen vaihe: Julkaisupäivä huoltajille: Palaverin päivämäärä, lisätään palaverissa ja silloin huoltaja näkee omilla tunnuksillaan asiakirjan.

10 Laatimisesta vastanneet opettajat: Lisää tähän kaikki ne, joiden tulee tehdä kirjauksia oppimissuunnitelmaan välttääksesi useiden asiakirjojen muodostumista. Ensisijaisesti luokanvalvoja avaa pedagogisen arvion ja oppimissuunnitelman lomakkeen. Näkyy kaikille opettajille Oletuksena kentässä ei ole rastia, joten vain oppilasta opettavat näkevät asiakirjan, ellei huoltaja toisin toivo. Muut vastuuhenkilöt Ne, joilla on oikeus nähdä suunnitelma, esim. kuraattori, sosiaaliohjaaja jne. Asiakirjan laatimiseen osallistuneet: Kirjataan kaikkien palaveriin osallistujien nimet; nimi, ammatti, virkanimike, esim. oppilas, huoltajat, opettajat ja oppilashuollon henkilöt. OPETUKSEN JA TUKITOIMIEN JÄRJESTÄMINEN Ensisijainen huolenaihe: Opillinen/tiedollinen Käyttäytyminen/sosiaaliset taidot Toiminnallinen Koulunkäynnin kokonaistilanne: - yleiskatsaus koulupolkuun - edellisinä vuosina saatu tuki/erityiset järjestelyt - koulunkäynnin säännöllisyys - nykytilanne Oppiminen: yleiskatsaus koulupolkuun, edellisinä vuosina saatu tuki/erityiset järjestelyt, koulunkäynnin säännöllisyys, nykytilanne arviointitulokset,testit,tavoitteiden saavuttaminen Erityistarpeet: Oppimiseen ja koulunkäyntiin vaikuttavat asiat, esim. kaksikielisyys, perhetilanne

11 Oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet: Kuvataan oppilaan oppimiseen, työskentely- ja vuorovaikutustaitoihin, sekä koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet (kotitehtävistä ja opiskeluvälineistä huolehtiminen, säännöllinen koulunkäynti, parempi keskittyminen opetustilanteissa, toisten huomioon ottaminen, asiallinen kielenkäyttö). Esim. tavoitteena on saavuttaa peruskoulun päättötodistus keväällä 20XX ja opiskelupaikka toisen asteen oppilaitoksesta. Oppiaineet Tavoitteet Yleisen opetussuunnitelman mukaiset tavoitteet tai niistä johdetut, painotetut tavoitteet. Toteutus - yleisopetuksen ryhmässä (oma luokka), tarvittaessa joustava ryhmittely - eriyttäminen, säännöllinen tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus - menetelmät, työskentelytavat, materiaalit, äänikirjat jne. Sisältö Määritellään painoalueet, mikäli on tarvetta keskittyä etenemisen kannalta olennaisiin sisältöihin, esim. painotetaan suullista ilmaisua, sanaston osaamista tai peruslaskutoimitusten hallintaa. Osaamisen arviointitavat, -kriteerit ja ajankohdat Mahdollisuus osoittaa osaamisensa eri tavoin, esim. koetilanteisiin liittyvät järjestelyt, jatkuva arviointi, erilaiset arviointitavat, suulliset kokeet, portfoliot, projektikansiot, tulkki, omalla äidinkielellä annettava tuki, pilkottu koe, itsearviointi. HUOM! Oppilaalla voi olla eri koe kuin yleisen tuen oppilaalla. Tällöin koe laaditaan huomioonottaen painoalueet. Oppilaalle suunniteltu tuki:

12 Tukimuodot Muut ratkaisut: Yhteistyö oppilaan ja huoltajien kanssa, huoltajien tarjoama tuki: Kirjataan säännölliset palaverit, sovittu työnjako ja yhteydenpitotavat kodin ja koulun välillä. Voidaan mainita myös esim. mahdollinen tulkin käyttö. Moniammatillinen yhteistyö: Moniammatillisen yhteistyön kuvaus ja eri toimijoiden vastuualueet ja työnjako, tavoitteet ja tuen muoto. Koulun yhteistyökumppanien tukitoimet, jotka tukevat oppimista ja koulunkäyntiä. Edistymisen seuranta ja arviointi: - oppilaan edistymisen seuranta ja arviointi, oppilasarvioinnissa huomioitavat asiat, arvioinnin periaatteet - eri toimijoiden vastuut arvioinnin toteuttamisessa - vuosiluokkiin sitomattoman esim. sairaalaopetuksessa olevan oppilaan opinto-ohjelman arviointi - mahdollisuus sanalliseen arviointiin, mahdollisuus monipuoliseen näyttöön, oppimisvaikeuksien huomiointi HUOLTAJIEN JA OPPILAAN KUULEMINEN Huoltajien kommentit: Itsearviointi: LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA Muut asiakirjat Muun asiakirjan päiväys Muut asiakirjat, lisätietoja OPPIMISSUUNNITELMAN TARKISTAMINEN

13 Oppimissuunnitelma tarkistetaan seuraavan kerran: Toteutumisen arviointipäivä Toteutumisen arviointi Arviointiin osallistuneet Edistymisen arviointi Arvio tukitoimien sopivuudesta ja riittävyydestä Arvioi tässä onko koulun ja kodin antama tuki ollut oikein mitoitettu ja oikeanlaista. Miten se on vaikuttanut oppilaan koulunkäyntiin? Missä asioissa oppilas on onnistunut aiempaa paremmin? Voidaanko siirtyä yleiseen tukeen? Missä asioissa saatu tuki on sopivaa? (jatketaan tehostettua tukea) Missä asioissa oppilas tarvitsee enemmän tukea tai oppimäärän yksilöllistämistä? (tehdään pedagoginen selvitys, tarvittaessa siirrytään erityisen tuen piiriin ja yksilöllistetään oppimäärää) LUKITUS Huoltajan lukituksen voi purkaa opettaja, mutta opettajan lukituksen vain rehtori/koulunjohtaja/toimistosihteeri. Lomakkeen muokkaus lukittu huoltajalta. Lomakkeen muokkaus lukittu opettajilta ja huoltajilta (myös sinä itse).

14 Liite 5: Pedagoginen selvitys -lomake ohje Tässä ohjeistuksessa sinipohjaisella olevat sisällöt on tarkoitettu opettajien ohjeiksi. PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: ASIAKIRJA Asiakirjalaji: Pedagoginen selvitys Asiakirjan laatimispäivä: Tuen vaihe: Julkaisupäivä huoltajille: Laatimisesta vastanneet opettajat Luokanopettaja/aineenopettaja: - laatii - konsultoi tarvittaessa eo/lv/muita opettajia Luokanopettaja/luokanvalvoja: -kokoaa -koordinoi -kutsuu palaverin koolle -huolehtii, että asia tulee pedagogisen tuen tiimin käsittelyyn Muut vastuuhenkilöt Asiakirjan laatimiseen osallistuneet ja palaverissa mukana olleet Kirjataan kaikki palaverissa mukana olleet ammatti ja virkanimike) oppilas, huoltaja, opettajat, oppilashuollon henkilöstö ja muut laatimiseen osallistuneet (nimi,

15 Tehostetusta tuesta ja oppilaan kokonaistilanteesta oppilashuollon moniammatillisena yhteistyönä selvityksen antaneet: - esim. asiantuntijalausuntojen kuten psykologi/ neurologi/ lääkäri/ toimintaterapeutti päivämäärät ja lausunnonantajat -opettajilta pyydetyt selvitykset Selvitys oppilaan ja huoltajan kuulemisesta ja päivämäärä: OPPIMINEN JA KOULUNKÄYNTI Ensisijainen huolenaihe Opillinen/tiedollinen Käyttäytyminen/sosiaaliset taidot Toiminnallinen Koulunkäynnin kokonaistilanne: Kuvataan kokonaistilanne, tausta, historia.yleiskatsaus koulupolkuun: edellisinä vuosina saatu tuki/erityiset järjestelyt, koulunkäynnin säännöllisyys, nykytilanne, alakoulussa saatu tuki tai edellisinä vuosina saatu tuki (tukiopetus, tehostettu, erityinen tuki ja muut mahdolliset tukitoimet), pidennetty oppivelvollisuus, luokan kertaaminen - nykytilanne: opiskelujärjestelyt (esim. opiskelee tietyssä yleisopetuksen ryhmässä), tukimuodot (esim. koulunkäynnin ohjaaja luokassa tunnilla, erityisopettaja samanaikaisopettajana jollain tunnilla), säännöllinen tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, lukiopetus

16 Oppiminen (pärjääminen, arviointitulokset, testit): - oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät erityistarpeet ja oppilaan oma näkemys ko. kohdista - mikä toimii oppilaan kohdalla esim. tarvitsee tukea ohjeiden ymmärtämisessä, käsitteiden avaamisessa, toiminnanohjauksessa - oppii kuulemalla, tekemällä, hyötyy kuvatuesta, käsitekartoista, äänikirjoista - tarvitsee aikuisen apua/lisäohjeita työskentelyn aloittamisessa/työskentelyn aikana/työn loppuunsaattamisessa - keskittymisen tueksi: istumajärjestys, kuulokkeet, sermit, stressipallo, istuintyyny, työn jaksottaminen ja väliliikunta luokassa - tietokoneen käyttö kirjoitustehtävissä jne Erityistarpeet: Oppimiseen ja koulunkäyntiin vaikuttavat asiat, esim. kaksikielisyys, perhetilanne Arvio jatkotuen tarpeesta ja tukijärjestelyistä: Yksilöllisen arvosanan ehdot, kun pohditaan yksilöllistämistä: - tuki- ja erityisopetuksenkaan avulla oppilas ei ole saavuttanut arvosanaa 5 - opetusta on eriytetty jatkuvasti - oppilaan koetta on eriytetty ja hänelle on annettu mahdollisuus monipuoliseen näyttöön - oppiaineen osa-alueen osaaminen ei korvaa heikoimman osa-alueen puutetta - yksillöllistettyä arvosanaa ei voi antaa, elleivät yllä mainitut ehdot täyty - S2-oppilaan omaa äidinkieltä eikä S2-oppimäärää voi yksilöllistää - Kuvataan millaisilla pedagogisilla, oppimisympäristöön liittyvillä, ohjauksellisilla, oppilashuollollisilla tai muilla tukijärjestelyillä oppilasta voidaan tukea. - Oppilas tarvitsee/ei tarvitse avustajapalveluita/tulkitsemispalveluita, säännölliset tapaamiset huoltajan kanssa.

17 Henkilökohtaiset vahvuudet: Kuvataan oppilaan vahvuudet ja voimavarat. - osallistuu aktiivisesti viittaamalla - ottaa osaa opetuskeskusteluihin - tekee yleensä/aina annetut tunti- ja kotitehtävät - muistaa ottaa mukaan/unohtelee opiskeluvälineitä - pystyy itsenäiseen työskentelyyn, pari- ja ryhmätöihin - kykenee noudattamaan/noudattaa opettajan ohjeita - on yritteliäs - saa aikaan hyvää tulosta - kykenee pysymään annetuissa aikatauluissa Työskentelytaidot: Kuvataan oppilaan työskentelyä: - työskentelyn aloittaminen - ylläpito - loppuun saattaminen - tuen tarve - mikä toimii, esim. työn pilkkominen pienempiin osiin Sosiaaliset taidot: - kaverisuhteet - suhde aikuisiin - neuvojen vastaanottaminen - toisten kanssa toimiminen - välitunnit - merkittävät muutokset oppilaan elämässä Oppiaineet Perusteltu arvio oppimäärän yksilöllistämisestä OPPILAAN SAAMA TUKI Anna Toteutetut tukitoimet alkaen -kenttään päivämäärä ja paina Hae toimenpiteet -painiketta. Toteutetut tukitoimet -kenttään tuodaan oppilaan saamat tukitoimet antamastasi päivämäärästä alkaen.

18 Toteutetut tukitoimet alkaen: Toteutetut tukitoimet Pedagogiset ratkaisut: Tapa jolla opetus järjestetään, esim. yleisopetuksen ryhmässä, osa-aikainen erityisopetus; samanaikaisopetus, erilaiset joustavat ryhmittelyt, oppiaineen opiskelu pienryhmässä, luokkamuotoisessa erityisopetuksessa. Oppimisympäristöön liittyvät ratkaisut: Fyysisistä, psyykkisistä ja sosiaalisista tekijöistä koostuvaa ympäristöä, jossa opiskelu ja oppiminen tapahtuvat, esim. välineet/apuvälineet (äänikirjat, erityiset havaintovälineet, tietokoneavusteinen tuottaminen, digitaalinen sanakirja), opetuksen järjestämispaikka (koulu, osin kotona, verkkopohjainen oppimisympäristö, muu tila). Oppilashuollolliset ratkaisut: Koulupsykologin/kuraattorin/sosiaaliohjaajan/terveydenhoitajan yms. rooli Annettu tuki ja arvio vaikutuksista: Muita huomioita: ARVIO OPPILAAN ERITYISEN TUEN TARPEESTA Pvm: Perustelut: LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA

19 Muun asiakirjan päiväys Muut asiakirjat Muut asiakirjat, lisätietoja Oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa on moniammatillisena yhteistyönä tehtävä kirjallinen selvitys oppilaan saamasta tehostetusta tai erityisestä tuesta sekä oppilaan kokonaistilanteesta. Nämä kaksi selvitystä muodostavat yhdessä pedagogisen selvityksen. Erityisen tuen päätöksen valmisteluun tulee tarvittaessa hankkia myös muita lausuntoja, kuten psykologinen tai lääketieteellinen lausunto tai sosiaalinen selvitys. LUKITUS Lukituksen voi purkaa vain rehtori/koulunjohtaja/toimistosihteeri Lomakkeen muokkaus lukittu opettajilta (myös sinä itse).

20 Liite 6: HOJKS-lomake ohje Tässä ohjeistuksessa sinipohjaisella olevat sisällöt on tarkoitettu opettajien ohjeiksi. PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin: Erityisen tuen päätöspäivä: Päätöksen tekijä: Opetuksen järjestäjä: Oppivelvollisuus alkanut: ASIAKIRJA Asiakirjan laatimispäivä:

21 Tuen vaihe: Julkaisupäivä huoltajille: Laatimisesta vastanneet opettajat: Muut vastuuhenkilöt: Asiakirjan laatimiseen osallistuneet: OPETUKSEN JA TUKITOIMIEN JÄRJESTÄMINEN Oppimisvalmiudet ja erityistarpeet: Oppilaan vahvuudet ja voimavarat: kiinnostuksen kohteet, harrastuneisuus, erityisosaaminen, suhtautuminen opiskeluun, säännöllisyys työskentelyssä, tukiverkosto, hienomotoriset taidot Erityistarpeet: tarvitseeko oppilas tukea keskittymisessä? (istumajärjestys, kuulokkeet, sermit, stressipallot, istuintyynyt...) tarvitseeko oppilas tukea oppimisessa? (avustajapalvelut, samanaikaisopetus, selkokielinen materiaali, E-kirjat, tvt-välineet, opiskelutekniikat) tarvitseeko oppilas muuta tukea? (työskentelyn jaksotus, väliliikunta, kouluun saattaminen, kuvallinen päiväjärjestys..) Oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet: oppimiseen, työskentelytaitoihin ja vuorovaikutustaitoihin liittyvät tavoitteet oppimiseen: siirtyminen luokalta toiselle (esim. minimitavoitteilla), sääntöjen noudattaminen työskentelytaidot: kuuntelee ohjeet, ryhtyy työskentelemään omaehtoisesti, keskittyy tehtävään, pysyy tehtävässä, oppii käyttämään oppimisessa tarvittavia välineitä/apuvälineitä, osaa odottaa vuoroaan, tekee tehtävät huolellisesti, huolehtii tavaroistaan, osaa pyytää apua, osaa huolehtia kotitehtävistään vuorovaikutustaidot: osaa toimia ryhmässä/parin kanssa, osaa toimia vaihtuvassa ryhmässä, osaa tervehtiä/kiittää/pyytää ja antaa anteeksi, oppii pyytämään puheenvuoron viittaamalla, osaa kuunnella opettajaa ja luokkatovereitaan, osaa kontrolloida ääntään, ei kiusaa, osaa asettua toisen asemaan Muuhun kehitykseen liittyvät tavoitteet: ikätasoon liittyvät kehitykselliset tavoitteet, vastuun kantaminen itsestään/itsenäistyminen, tulevaisuuden suunnittelu, tunne-elämän kehittyminen, tunteiden sääntely ja hallinta Moniammatillinen yhteistyö: Oppilaan tarvitsemat yhteistyöryhmät ja vastuualueet (esim. erityisopettaja, kuraattori, koulupsykologi, terveydenhoitaja, terapeutit, perheneuvola, nuorisopsykiatria)

22 Opetusjärjestelyt, yleisopetus: Mitkä aineet opiskelee yleisopetuksen ryhmässä? Mitkä tukimuodot käytössä (tukiopetus, eriyttäminen, E-materiaali, koejärjestelyt: lisäajat, suullinen koe, joustava perusopetus...) Opetusjärjestelyt, erityisopetus: Miten erityisopetus toteutetaan tämän oppilaan kohdalla? (erityisopetusryhmä, samanaikaisopetus, kiertävä erityisopettaja, jakoryhmä, joustava perusopetus...) Edistymisen seuranta ja arviointi: Itsearviointi: Yksilöllistettyjen aineiden arviointi tapahtuu suhteessa asetettuihin tavoitteisiin. Arvioinnin periaatteet kirjataan ylös. Arviointia suorittavat ne opettajat, jotka ovat HOJKSin laatineet. Arviointiin kirjataan millä aikavälillä ja miten arviointia suoritetaan (jokaisen oppitunnin jälkeen, päivittäin, viikoittain, sanallinen arviointi...) Miten tämän oppilaan kohdalla käytetään itsearviointia? OPPILAALLE SUUNNITELTU TUKI Oppilaalle suunniteltu tuki: Tähän kirjataan tarvittaessa oppituntien ulkopuolinen tuki (terapeutit, oppilashuollollinen tuki...) Tukimuodot Apuvälineet Avustajapalvelut Avustettu läksyjenteko Eriyttäminen Istumapaikka luokassa Joustava ryhmäjako Kodin ja koulun tehostettu yhteistyö Kokoaikainen erityisopetus Ohjaus- ja tukipalvelut

23 Oppilaanohjaus Oppilashuollon tuki Osa-aikainen erityisopetus Pienessä ryhmässä opiskelu Puheopetus Ryhmäavustaja Samanaikaisopetus Tuettu koe Tukiopetus Tukiopetus (ei saapunut) Muut ratkaisut: Kirjataan sovittu työnjako (huoltaja huolehtii oppilaan perustarpeista ja oppilaan koulunkäyntiin tarvitsemasta kodin tuesta) ja yhteydenpitotavat kodin ja koulun välillä. Tähän kirjataan myös mahdollinen tulkin käyttö. Yhteistyö oppilaan ja huoltajien kanssa, huoltajien tarjoama tuki: MUUT PALVELUT Erityistä tukea koskevan päätöksen mukaiset muut palvelut ja eri toimijoiden vastuualueet: Aamu- ja iltapäivätoiminta: Koulukuljetusten järjestelyt: OPPIAINEET Oppiaineet Yksilöllistetty Vuosiviikkotuntimäärä Sisältö Tavoitteet Oppiainekohtaiset keskeisimmät sisällöt Tavoitteet tässä aineessa juuri tämän oppilaan kohdalla, jotka ovat riittävän haasteelliset mutta saavutettavissa.

24 Toteutus Tähän kirjataan oppilaaseen kohdistuvat erityiset tukitoimet tässä oppiaineessa (e-kirjat, tukiopetus, jakoryhmät, äänikirjat...) Itsearviointi/oppiaine Arviointikriteerit, -tavat ja ajankohdat Yksilöllistetty LAATIMISESSA ON HYÖDYNNETTY SEURAAVIA ASIAKIRJOJA Oppimissuunnitelma laadittu, pvm Pedagoginen selvitys laadittu, pvm Asiantuntijalausunnot ja niiden antopäivämäärät: Muut asiakirjat Muun asiakirjan päiväys Muut asiakirjat, lisätietoja HOJKSIN TARKISTAMINEN HOJKS tarkistetaan seuraavan kerran: HOJKSin toteutumisen arviointipäivä viimeistään Toteutumisen arviointi Oppilaan edistyminen HOJKSissa hänelle määritellyissä tavoitteissa Arvio tukitoimien sopivuudesta ja riittävyydestä Arviointiin osallistuneet